[摘 要]高中歷史教材《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)第一章第三節(jié)“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”,內(nèi)容不算多,但十分重要,而且有可能是教材中最難處理、最不易講清楚的一節(jié)內(nèi)容。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者立足全局意識(shí),一方面將蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)納入世界范圍之中予以考察,另一方面,重新構(gòu)建蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)知識(shí)體系,初步形成了這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

[關(guān)鍵詞]全球視野 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介:王一安,男,歷史高級(jí)教師,重慶市首屆中小學(xué)中職學(xué)校學(xué)科帶頭人后備人選、重慶市首批市級(jí)骨干教師。

二十世紀(jì)二三十年代,斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大的成功,他開辟了一種不同于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和新型的工業(yè)化模式,是蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)中的探索和創(chuàng)新,對(duì)當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)二十世紀(jì)余下時(shí)期、甚至今天的人類歷史都產(chǎn)生了巨大的影響。高中歷史教材《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)第一章第三節(jié)“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”,內(nèi)容不算多,只有“蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化”、“高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成”兩個(gè)子目,如果僅從教材的文字?jǐn)⑹隹?比較簡(jiǎn)單,是一節(jié)容易講清楚的課文。但從世界現(xiàn)代史的全局體系來看,這節(jié)內(nèi)容十分重要,而且有可能是教材中最難處理、最不易講清楚的一節(jié)內(nèi)容。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,本人初步形成了這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),現(xiàn)在公諸于眾,供同行老師們參考。

一、立足全局意識(shí),將蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)納入世界范圍之中予以考察

世界近代現(xiàn)代史(以下稱世界史)的教學(xué)內(nèi)容,決定了高中世界史的教學(xué)要以世界為全局,將具體歷史納入世界范圍之中予以考察,論其演進(jìn),這就是本文所指的全局意識(shí)。筆者在“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”一節(jié)的教學(xué)中,立足全局意識(shí),運(yùn)用歷史環(huán)境分析法和基本的歷史聯(lián)系分析法,從蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)與當(dāng)時(shí)世界局勢(shì)的相互聯(lián)系、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)諸多措施及其取得的方方面面的成就的內(nèi)部聯(lián)系兩個(gè)角度,深入挖掘教材內(nèi)容,構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),在師生之間相互問答與應(yīng)和中,重建二十世紀(jì)二三十年代那個(gè)相互依存的整體世界,并深刻體會(huì)當(dāng)時(shí)世界各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)象和本質(zhì)、人民群眾及個(gè)人在歷史中作用的辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力以及評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力,引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度出發(fā)、運(yùn)用縱橫對(duì)比的方法去認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)所取得的成就和存在的問題。

二、立足全局意識(shí),重新構(gòu)建蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)知識(shí)體系

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論要求學(xué)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)生形成能夠舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似問題的能力和方法?，F(xiàn)代教學(xué)論也強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)理解對(duì)知識(shí)保持和應(yīng)用的作用,即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí),而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí),不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握而學(xué)習(xí),而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí),這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

就“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”一節(jié)而言,本節(jié)雖只有“蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化”、“高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成”兩個(gè)子目,但卻提及了列寧逝世與斯大林成為蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人、蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化方針和農(nóng)業(yè)集體化方針的確定、五年計(jì)劃的實(shí)施、蘇聯(lián)社會(huì)主義改造和建設(shè)的成就與嚴(yán)重問題、1936年蘇聯(lián)憲法、蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成(斯大林模式)、對(duì)斯大林個(gè)人崇拜的盛行、蘇聯(lián)的大清洗運(yùn)動(dòng)等多個(gè)歷史事件,給人的感覺非常凌亂,給學(xué)生的理解帶來了較大的障礙。所以,在本節(jié)教學(xué)中,筆者立足全局意識(shí),將高中歷史教材中與蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有一定關(guān)聯(lián)的中外歷史事件集中起來進(jìn)行類化,重建了本節(jié)教材課堂教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),以“蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景”、“蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的開展”、“斯大林模式對(duì)中國(guó)的影響”三個(gè)標(biāo)題為切入口,通過具體、深入、有趣的講解,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)既取得重大成就,又存在著嚴(yán)重問題;蘇聯(lián)模式曾經(jīng)在蘇聯(lián)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起了重要作用,它既對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮了重要的積極作用;又成為后來蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙。更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)模式是在特定的歷史環(huán)境中產(chǎn)生的,它不能等同于社會(huì)主義制度,而只能看作是建設(shè)社會(huì)主義的一種探索,這種探索對(duì)中國(guó)等其他社會(huì)主義國(guó)家、甚至資本主義世界各國(guó)都有重要影響,使學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有了一個(gè)較為全面的了解與認(rèn)識(shí)。

附:詳細(xì)板書結(jié)構(gòu)

一、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景

(一)國(guó)內(nèi)環(huán)境:1.蘇維埃政權(quán)鞏固、蘇聯(lián)成立;2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基本恢復(fù),但小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo),大大落后于西方;3.列寧逝世,斯大林上臺(tái);4.沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒;5.理論準(zhǔn)備不充分;6.傳統(tǒng)文化中缺少民主意識(shí)。

(二)國(guó)際環(huán)境:1.受國(guó)際帝國(guó)主義包圍;2.共產(chǎn)國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)各國(guó)無產(chǎn)階級(jí)聲援蘇聯(lián);3.亞非民族解放運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)入低潮。

二、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的開展

(一)工作方針:“先工業(yè)化,后集體化”。

(二)主要措施:1.開展社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè);2.開展農(nóng)業(yè)集體化改造;3.探索建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制開展“五年計(jì)劃”建設(shè);4.開展立法工作,加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè);5.外交上最大限度地維護(hù)蘇聯(lián)的利益與安全。

(三)主要成就

1.經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就巨大:(1)工業(yè):(2)農(nóng)業(yè)。2.建立了高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制:(1)法制建設(shè)上:頒布了1936年新《憲法》;(2)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制:原因、特點(diǎn)、評(píng)價(jià)。3.軍事上:提高了軍隊(duì)裝備,增強(qiáng)了國(guó)防實(shí)力。4.外交上:(1)團(tuán)結(jié)了國(guó)際無產(chǎn)階級(jí)力量:共產(chǎn)國(guó)際七大;(2)積極與西方國(guó)家接觸,開展反法西斯斗爭(zhēng)。

(四)存在問題

1.經(jīng)濟(jì)方面:三點(diǎn)。2.政治方面:(1)高度集中的政治體制過分集權(quán);(2)形成了對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜;(3)階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化:30年代大清洗;(4)少數(shù)民族權(quán)利受到忽視。3.外交方面:由反法西斯斗士變成了法西斯幫兇。(1)與德國(guó)簽定《蘇德互不侵犯條約》;(2)構(gòu)筑所謂的“東方戰(zhàn)線”。

(五)對(duì)當(dāng)時(shí)資本主義世界的影響

1.美國(guó)羅斯福新政

2.德日國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化

3.西歐、北歐實(shí)行福利國(guó)家

三、斯大林模式對(duì)中國(guó)的影響

(一)推動(dòng)中國(guó)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的建立

1.社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的建立

2.過渡時(shí)期總路線的提出

3.第一個(gè)五年計(jì)劃的制定、實(shí)施、完成

4.中共八大的召開

5.整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開展

(二)給中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)帶來災(zāi)難

1.三大改造存在嚴(yán)重問題

2.忽視民主與法制建設(shè),導(dǎo)致個(gè)人高度集權(quán)。

3.導(dǎo)致極左路線長(zhǎng)期占主導(dǎo),導(dǎo)致“文化大革命”

4.中蘇關(guān)系惡化導(dǎo)致中國(guó)困難局面的出現(xiàn)。

(三)對(duì)當(dāng)前中國(guó)的啟示:

1.經(jīng)濟(jì)上:改變政府管理經(jīng)濟(jì)的模式,發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用;

2.政治上:健全社會(huì)主義民主與法制,防止個(gè)人專斷。