李　萍

【摘要】獨立學(xué)院學(xué)生的人際交往障礙主要體現(xiàn)在自卑感、孤獨感、嫉妒感和社交恐懼癥四個方面。校園體育文化能拓展交往空間，加強人際吸引，培養(yǎng)與他人合作或團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使大學(xué)生在體育參與中學(xué)會處理人際關(guān)系，養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】校園體育文化 獨立學(xué)院 人際交往能力

一、前言

獨立學(xué)院是隨著我國高等教育的發(fā)展，為適應(yīng)高等教育大眾化、國際化需要，繼民辦高校產(chǎn)生之后出現(xiàn)的新的高等教育辦學(xué)模式。它的出現(xiàn)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，它介于公辦與民辦之間，有其鮮明的獨特性。自上個世紀(jì)末舉辦到2003年4月教育部頒布《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》(《教發(fā)(2003)8號》)正名以來，它發(fā)展迅猛，據(jù)教育部2006年統(tǒng)計公報顯示，全國318所獨立學(xué)院共招生54.3萬人，目前全國獨立學(xué)院在校生規(guī)模已達(dá)146.7萬人。對獨立學(xué)院大學(xué)生心理狀況進(jìn)行分析與研究發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院大學(xué)生中有中度以上心理問題的同學(xué)占總數(shù)的13.7%。主要體現(xiàn)在心理適應(yīng)障礙、挫折適應(yīng)較差和人際關(guān)系敏感這三個方面。其中人際關(guān)系敏感是大多數(shù)獨立學(xué)院學(xué)生的心理障礙，雖然獨立學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，父母寵愛有加，但在與一本和二本的比較中、在理想和現(xiàn)實的矛盾中、在就業(yè)形式嚴(yán)峻的壓力下，他們既自負(fù)又自卑，不能以正確的認(rèn)知和穩(wěn)定的情緒去處理人際交往關(guān)系，所以在獨立學(xué)院的教育過程中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，盡快建立學(xué)生心理健康教育檔案，針對個體心理發(fā)展變化特點，分階段實施綜合素質(zhì)教育，并利用科學(xué)的心理干預(yù)手段進(jìn)行人際交往能力的培養(yǎng)。

二、獨立學(xué)院學(xué)生人際交往中存在的主要問題

由于獨立學(xué)院的辦學(xué)特點和學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低以及家庭經(jīng)濟(jì)條件較好等原因，使得獨立學(xué)院的學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出如下特點：

1.自卑感。自卑是一個人由于生理、心理上的某些缺陷或記憶力、判斷力、氣質(zhì)、性格、能力等方面欠佳而產(chǎn)生的輕視自己，認(rèn)為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情感體驗。獨立學(xué)院是介于公辦和民辦之間的辦學(xué)，加上招生分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生在自我定位上會覺得自己技不如人，片面地以高考成績來評定個人能力，認(rèn)為自己能力差，形成一種消極的自我暗示，從而導(dǎo)致自卑而喪失和別人交往的信心。

2.嫉妒感。獨立學(xué)院學(xué)生由于所繳學(xué)費較高，他們有較強烈的自我權(quán)益保護(hù)意識，對知識的獲取、自身素質(zhì)的提高以及對學(xué)?，F(xiàn)狀的要求也比較高，有超過別人的沖動，這是嫉妒的根源。與本部統(tǒng)招生的比較使得獨立學(xué)院學(xué)生的競爭由此拉開序幕，嫉妒也由此而生。對自己的境遇不甘心，但又無能為力，于是便貶低別人，甚至打擊、報復(fù)，以此來縮小相互之間的差別，滿足自己的心理需求。

3.孤獨感。獨立學(xué)院學(xué)生大多家庭物質(zhì)條件和文化教育的條件比較優(yōu)越，父母嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，心理上有一定的優(yōu)越感，唯我獨尊，嫉妒心強，不懂得如何去尊重同學(xué)，如何與他人交流，久而久之就會與周圍的人產(chǎn)生冷漠、敵意，相互猜忌，自我封閉、不愿交往。

4.社交恐懼癥。和其他大學(xué)生一樣，獨立學(xué)院學(xué)生處于青春期的大學(xué)生，對于自己的形象極為敏感，他們希望自己以滿意的形象投入交往。因此，這種對交往的過高的期望值，使他們在交往中時常顯得手足無措，重者還會出現(xiàn)一些癥狀，如心跳加快、呼吸短促、身體抖動等，這在心理學(xué)上被稱為“社交恐懼癥”?；加猩缃豢謶职Y的學(xué)生常常陷入焦慮、痛苦、自卑之中，嚴(yán)重影響了它們的身心健康和日常交往。

三、校園體育文化能提高獨立學(xué)院學(xué)生人際交往能力，使其養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣

校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富以及體育觀念和體育意識。良好的校園體育文化可以給大學(xué)生提供一個自我教育或接受教育的良好契機，能培養(yǎng)與他人合作或團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能使大學(xué)生在學(xué)會處理人際關(guān)系，養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣。

1.校園體育文化可以拓展交往空間。校園體育文化能為學(xué)生提供了一個廣闊的交往空間。一個人在運動場上所表現(xiàn)的能力得到對方的認(rèn)同時，能夠提高自信心并產(chǎn)生心理上的愉悅感和滿足感，使大學(xué)生在成長過程中通過廣泛的交往增強自我價值感和力量感、克服自卑感，提高社會適應(yīng)能力。

2.校園體育文化有助于拉近與交往人的心理距離。大學(xué)階段是社會化的關(guān)鍵時期，是人格塑造和個性完善的重要階段。獨立學(xué)院的學(xué)生為了獲得明確的自我價值感，需要了解自己和了解別人，需要愛與被愛，需要顯示或展現(xiàn)自我的能力。課余體育活動給運動場上互不相識的人之間一個展現(xiàn)自我、相互認(rèn)識的機會；體育競賽給同學(xué)之間、朋友之間一個加深了解的機會；團(tuán)隊、奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取精神會在一場比賽中淋漓盡致地表現(xiàn)無遺。良好的人際關(guān)系就是人與人之間的心理距離的縮短，校園體育文化環(huán)境給學(xué)生提供了這樣的一個平臺，極有助于拉近彼此之間的心理距離。

3.校園體育文化有助于人際吸引。獨立學(xué)院學(xué)生是一群既自卑又自負(fù)、感情豐富的個體，他們渴望友誼，希望廣交朋友，然而他們對人際交往的滿意程度卻又很低，主要原因是他們對人際交往的期望值很高。因此，克服他們的主觀認(rèn)知偏差，創(chuàng)設(shè)良好的交往情境是有助于產(chǎn)生人際吸引。

在運動場上，能力較強的學(xué)生能使人產(chǎn)生一種吸引力，許多大學(xué)生的異性交往就是源于運動場上突出的運動能力產(chǎn)生的吸引，能給大學(xué)生在人際交往中帶來強烈的吸引。校園體育文化以其本身特有的性質(zhì)吸引著各種心理健康水平的學(xué)生，又以其特有的身體表現(xiàn)形式使獨立學(xué)院學(xué)生的積極參與，這種交往情境極其有利于參與其中的學(xué)生之間產(chǎn)生人際吸引。

四、結(jié)論

獨立學(xué)院學(xué)生的人際交往障礙主要體現(xiàn)在自卑感、孤獨感、嫉妒感和社交恐懼癥四個方面，校園體育文化能促進(jìn)獨立學(xué)院學(xué)生人際交往能力的提高，通過拓展交往空間，拉近與交往對象之間的心理距離和加強人際吸引的方式，能培養(yǎng)學(xué)生與他人合作或團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能使獨立學(xué)院學(xué)生在體育參與中消除自卑、孤獨和恐懼，學(xué)會處理人際關(guān)系，養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣。

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基金項目：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目，項目編號DB2006015。