吳建麗

[摘要]音樂是通過有組織的聲音來表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活，給人以美感的一種“聽覺藝術(shù)”；是在演奏、演唱的過程中產(chǎn)生藝術(shù)效果的“時間藝術(shù)”；是以情感人、以美育人的一種強有力的感染藝術(shù)。所以，音樂教育在青少年的成長中具有舉足輕重的作用。

[關(guān)鍵詞]音樂教育 青少年成長 作用

鏗鏘有力的進(jìn)行曲會像擂動戰(zhàn)鼓那樣激勵你闊步前進(jìn)，斗志昂揚；深刻感人的抒情旋律，會像和風(fēng)習(xí)習(xí)，吹進(jìn)你的肺腑，撥動你的心弦；優(yōu)美動聽的音樂能令人心曠神怡，讓思維頓時張開幻想的翅膀，使精神宛如火石敲然，爆發(fā)出燦爛的火花；熱情豪放的民族舞蹈能把你帶入五彩斑斕的世界……。音樂給予人的教益多寓于情感之中 、趣味和娛樂之中，潛移默化地使人在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。對整個社會的精神、風(fēng)尚也同樣產(chǎn)生著重大的影響。

我國古代的《樂記》中有“移風(fēng)易俗，莫善于樂”之說。任何一個社會，任何一個民族，都可以通過它的音樂和音樂生活狀況，來準(zhǔn)確地判斷它的社會風(fēng)氣、民族的精神、狀態(tài)以至心理素質(zhì)。這是因為音樂能敏感而鮮明地反映客觀存在。遠(yuǎn)的不說，就拿我國抗日戰(zhàn)爭時期的延安與國民黨統(tǒng)治區(qū)進(jìn)行對比，其音樂和音樂狀況就迥然不同。革命圣地延安的革命歌聲昂揚、健康、激勵人們的革命斗志，反映出這個社會欣欣向榮的一派大好景象；而國民黨統(tǒng)治區(qū)則是靡靡之音充斥社會，毒害人民，使人墮落，反映出一片衰敗沒落的社會狀況?？梢姡魳芳仁巧鐣畹漠a(chǎn)物，反過來又極大地影響著社會的風(fēng)氣和人民的精神狀態(tài)。古今中外，許多偉人和名家都領(lǐng)略過音樂的魅力，偉大的革命導(dǎo)師馬克思在他的不朽論著中，生動地記述了一些革命歌曲和民歌所產(chǎn)生的戰(zhàn)斗作用。我們敬愛的周恩來總理很愛聽音樂，又愛唱歌，經(jīng)常鼓勵并親自指揮群眾大唱革命歌曲……

我國歷史上也有很多著名的文學(xué)家、詩人，像屈原、司馬相如、李白、杜甫等，都具有很深的音樂修養(yǎng)。著名科學(xué)家、現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人愛因斯坦，他的小提琴、鋼琴都演奏地很好，曾舉行過獨奏音樂會。他花了一定的時間去研究音樂，不但沒有妨礙他成為科學(xué)家，而且他自己說：“我在科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)往往是從音樂啟發(fā)得來的”。的確，一直陶醉在鋼琴音樂之中，優(yōu)美的琴聲竟成了這項震驚世界的重大發(fā)現(xiàn)的最先信息。德國古典哲學(xué)大師黑格爾曾一度傾倒在音樂美的魅力之中，以后他寫信都必談音樂。我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光，不但廢寢忘食地致力于地質(zhì)科學(xué)的研究工作，而且非常喜歡音樂，他在緊張工作之余，不是聽音樂，就是拉小提琴。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授非常愛好音樂，戲曲和舞蹈?？茖W(xué)家錢三強教授擅長聲樂，經(jīng)常一個人引吭高歌……

許許多多的事例說明了音樂與人才的關(guān)系，對于人才的培養(yǎng)，音樂起到了不可忽視的作用。對中小學(xué)生的音樂教育，是用音樂藝術(shù)的特殊手段對青少年學(xué)生進(jìn)行生動活潑的思想教育和審美教育，并促使他們的智力發(fā)展的重要科目之一。這也說明了加強音樂教育的重要性。

音樂教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對美的正確感受和鑒賞能力為主。要通過音樂所體現(xiàn)的美，長期地、持續(xù)地、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的感染和熏陶，給學(xué)生以音樂的耳朵、藝術(shù)的頭腦、美好地心靈，培養(yǎng)其優(yōu)良的品德和高尚的情操。此外，在給學(xué)生進(jìn)行音樂教育的同時，能夠發(fā)展學(xué)生各種感覺器官的感知能力，促進(jìn)學(xué)生的記憶力、注意力、想象力、思維能力的發(fā)展。

由此可見，音樂教育既能夠陶冶性情、發(fā)展智力、活躍思想、豐富感情，又能鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)，影響其世界觀的形成。所以，我們今天在為社會主義祖國培養(yǎng)人才時，切切不可忽視音樂教育的作用。

我們現(xiàn)在所說的素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教育。音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先也是一種基本素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步鑒賞、創(chuàng)造能力。教會學(xué)生如何認(rèn)識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在這一點，音樂教育和素質(zhì)教育的根本目的是一致的。

首先，音樂教育有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展。在音樂教學(xué)中，教師通過歌曲演唱、和樂演奏、隨歌隨舞等活潑豐富、各種各樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，也促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高。并且，音樂能改變?nèi)说那榫w，在日常生活中，我們都有類似的體會。聽一些輕松愉快的抒情樂，能使我們渾身放松，精神愉快，對改善記憶有著極顯著的效果。誠如馬克思所言：一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。

其次，音樂教育能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。在教學(xué)過程中，教師通過彈奏讓學(xué)生欣賞《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對相關(guān)視覺形象、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生心情暢想草原之夜的獨特的自然美和莫斯科郊外別具異域風(fēng)光的境遇美，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致地發(fā)揮。

第三，音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)時間知覺的發(fā)展。音樂是一門節(jié)奏性很強的學(xué)科，在教授過程中，學(xué)生最易感受到的便是那抑揚頓挫、高低起伏的樂感，尤其是在敲打樂、搖滾樂中。這時，教師應(yīng)注意教會學(xué)生從身體的協(xié)調(diào)動作、肌肉反映上去感覺、體驗節(jié)奏，并運用到樂理中去，增強學(xué)生的節(jié)奏意識。

在教會學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活的同時，音樂教育還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。當(dāng)今社會更是一個強調(diào)合作、強調(diào)溝通、互通有無的社會，信息即是生活線。人與人、人與物、個體與群體、個人與社會之間的關(guān)系越來越復(fù)雜，教會學(xué)生熱心參與、相互合作、樂于交往、善于應(yīng)變的能力尤為重要。音樂教育因其獨特的優(yōu)勢，將成為學(xué)生更好地與自然、與社會相互溝通的一種有效手段。通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動，不但為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，還發(fā)展了個性與特長，增強了集體合作意識，有利于學(xué)生開朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來適應(yīng)不同的人際組合，更好地參與社會競爭奠定了基礎(chǔ)。

勿庸諱言，音樂教育對于開拓型人才的培養(yǎng)，對于學(xué)生個性的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。近年來，許多教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和一些中小學(xué)校將音樂教育作為教學(xué)改革的突破口，辦出了特色，辦出了水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

音樂伴隨著人們進(jìn)行了征服自然、改造社會的斗爭，我們的音樂教育也得到了社會充分肯定。特別是中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的發(fā)表，更讓我們面臨著難得的發(fā)展機遇。讓我們抓住機遇，重視音樂教育，讓音樂伴隨青少年健康快樂地成長，讓青少年在五彩斑斕的音樂聲中去感悟美好的人生吧！