董麗娜

摘要：良好的閱讀素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的。因此教師應(yīng)采取多種措施，教會(huì)學(xué)生掌握讀書的方法與激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)。這是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)氛圍；理解閱讀；閱讀素質(zhì)

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣

為了使學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物。如教《在烈日和暴雨下》時(shí)推薦老舍的代表作《駱駝樣子》，教《葫蘆僧判斷葫蘆案》時(shí)推薦曹雪芹的名作《紅樓夢(mèng)》，教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)推薦施耐庵的古典長(zhǎng)篇小說《水滸傳》等。或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，如介紹張海迪半身癱瘓但刻苦學(xué)會(huì)三種外語(yǔ)的動(dòng)人事跡；介紹司馬遷忍辱負(fù)重寫《史記》，啟發(fā)學(xué)生愛讀書?；蜷_設(shè)賞析課，介紹名家名篇如魯迅、巴金和《鋼鐵是怎樣煉成的》、《居里夫人傳》等，使學(xué)生領(lǐng)略文章語(yǔ)言的無窮魅力?；蚋鶕?jù)不同學(xué)生的愛好。分別向他們介紹各種讀書方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，使他們體驗(yàn)到讀書是人生一大樂趣。同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng)，經(jīng)常組織讀書心得交流會(huì)、故事會(huì)、閱讀比賽等。久而久之。學(xué)生喜歡讀書的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。如我的學(xué)生中有的讀了大量的書，寫作水平也有很大的提高。多次獲得省、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀作文證書，我也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)證書。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，開拓學(xué)生寫作思路，再加上學(xué)生閱讀廣泛的書籍汲取豐富的寫作素材，可使教學(xué)起到事半功倍的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣

俗話說：好記憶不如爛筆頭。這里包含以下兩個(gè)含義：一是閱讀時(shí)要用符號(hào)在書上進(jìn)行勾點(diǎn)圈畫：二是經(jīng)常寫讀書札記。閱讀時(shí)，在書上勾點(diǎn)圈畫的過程，就是搜索篩選信息、提煉重點(diǎn)的過程。也是咀嚼品味、加深理解的過程，因此教師要通過嚴(yán)格的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。經(jīng)常寫讀書筆記是貯存積累語(yǔ)言材料、提高審美能力與寫作素養(yǎng)的有效方法。在教學(xué)中我采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。如摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)、佳句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞和名人名句，寫心得體會(huì)等。每學(xué)期組織一兩次讀書札記展覽和評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)等。十幾年來，通過這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生記了大量的讀書筆記，對(duì)寫作有很大益處。

三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難

語(yǔ)文教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)巧妙之處就在于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，葉圣陶曾說過這樣一句話“教材無非是個(gè)例子”。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為要正確理解學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用和教材的“例子”功能。不應(yīng)帶著教案走向?qū)W生，而應(yīng)帶著學(xué)生走向教材。在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一“例子”，使學(xué)生經(jīng)過聽、說、讀、寫等實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)行思考、討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。主動(dòng)表述。特別在閱讀教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生課前參與，反復(fù)閱讀教材，然后鼓勵(lì)學(xué)生打開思維的閘門，沿著不同的方向思維、探索，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。課堂上討論的也是他們自己提出的疑點(diǎn)。在解決問題的過程中，讓不同的觀點(diǎn)相互碰撞、交流。凡能讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中獲得的知識(shí)，我決不去講解：對(duì)學(xué)生提出或回答的問題，也不輕易作出否定的評(píng)價(jià)，更不輕率地予以批評(píng)。只在關(guān)鍵處給予巧妙點(diǎn)撥?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生主動(dòng)求得真知。以養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

課堂教學(xué)是一個(gè)提出問題、解決問題的過程，每節(jié)課都要圍繞一系列問題進(jìn)行。一節(jié)課中。教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握程度，對(duì)學(xué)生解決問題的知識(shí)、能力、思想、心理狀況的了解程度，直接決定了課堂教學(xué)效率的高低。在傳統(tǒng)教學(xué)中。我們習(xí)慣于教師提出問題、學(xué)生解答問題或教師代學(xué)生解答問題的教學(xué)模式，然后以教師為主確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)，就難免具有較大的盲目性，學(xué)生只能按教師的設(shè)計(jì)來學(xué)習(xí)，而不是根據(jù)自己的需要來學(xué)習(xí)。

事實(shí)上，在教學(xué)過程中。遇到困難、產(chǎn)生疑問的是學(xué)生，因此，問題的提出者、發(fā)現(xiàn)者理應(yīng)也是學(xué)生。因此，在教學(xué)中。我十分注重把問題的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們多思考、多質(zhì)疑，使他們有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)造。我可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)提出問題，備課時(shí)參考學(xué)生提出的問題設(shè)計(jì)教案，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后在課堂上基本圍繞學(xué)生提出問題來研究討論，讓學(xué)生在自由辯論、互相補(bǔ)充中解決問題。首先，注意把握問題的難點(diǎn)。學(xué)生提出的問題可能簡(jiǎn)單，可能思維超前，還可能難度較大，對(duì)此，我圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定向控制。以學(xué)生原有基礎(chǔ)為起點(diǎn)。把問題控制在不偏離教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生“跳起來能摘到桃子”的程度上。其次，注意選取問題的角度。對(duì)學(xué)生疑點(diǎn)中的關(guān)鍵問題。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇新穎的角度引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決問題。如在《石壕吏》一課的教學(xué)中，有的學(xué)生認(rèn)為“聽婦前致詞”一節(jié)，詩(shī)意跳躍過大，語(yǔ)意矛盾。這個(gè)問題提得有深度。我讓學(xué)生從另一個(gè)角度去思考：老婦致詞時(shí)，“吏”在干什么?“吏”可能說些什么?如果把吏的話加進(jìn)去，變成對(duì)話形式，詩(shī)句還會(huì)有矛盾嗎?這樣，學(xué)生從側(cè)面解開了疑惑。再次，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的效率。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類處理，凡學(xué)生能自行解決的，就鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決：學(xué)生不能獨(dú)立解決的，讓他們開展討論以求解決，有時(shí)加上適當(dāng)點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生自己思考、解決。事實(shí)證明，從以上培養(yǎng)學(xué)生閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生有了提出問題的能力。并通過課堂討論，自己解決問題，閱讀素質(zhì)都得到了很大提高。

四、使學(xué)生養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣

學(xué)好語(yǔ)文，工具書是必要的老師，學(xué)生可以從中解決那些自己不能解決的問題。教師要求學(xué)生把工具書裝進(jìn)書包，帶進(jìn)課堂，在課堂上給學(xué)生充分時(shí)間使用，特別是語(yǔ)文教材中的注音、解詞。讓學(xué)生自己查字典解決。另外凡是在讀書過程中，遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不理解或理解不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。都可以讓學(xué)生通過查字典、詞典來解決。當(dāng)然。教師要教給學(xué)生使用工具書的方法，更重要的是，應(yīng)要求學(xué)生在課外閱讀中常使用工具書，使之逐漸成為習(xí)慣、形成自然。

綜上所述，十幾年來我通過以上四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，取得了很好的效果。