2019年4期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教材教法
- 基于生活經(jīng)驗(yàn)的“勾股定理的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 模擬上課的用力點(diǎn)：傳遞套路，生成板書
——以“平行四邊形”模擬上課為例 - 在聽、評(píng)課中發(fā)展“現(xiàn)場學(xué)習(xí)力”
——以“二次根式”起始課聽課、評(píng)課為例 - 重視練習(xí)梯度設(shè)計(jì)，提升鞏固訓(xùn)練效度*
——以“整式乘法（第1課時(shí)）”教學(xué)為例 - 習(xí)題講評(píng)如何講出新意、評(píng)出深度
——以一元一次方程的習(xí)題講評(píng)為例 - 再談垂徑定理及其應(yīng)用
- 學(xué)材重構(gòu)單元教學(xué)，研判學(xué)情相機(jī)施行
——以一節(jié)“二元一次方程組”起始課為例 - 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：扎根于教材，成就于細(xì)節(jié)*
——基于“三角形內(nèi)角和”驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的思考 - 例析幾何證明中邏輯推理典型錯(cuò)誤
——以“全等三角形”為例 - 經(jīng)典圖形變式拓展，預(yù)設(shè)自編開放教學(xué)
——以“再探正方形性質(zhì)與判定”教學(xué)為例 - 關(guān)于初中數(shù)學(xué)圖形等面積拼接問題的教學(xué)探索
- 分工合作，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)全過程*
——以“木桿平衡與性質(zhì)探究”的活動(dòng)課為例 - 人教版與北師大版初中數(shù)學(xué)教科書習(xí)題比較研究
——以章節(jié)“一元二次方程”為例 - “翻”“轉(zhuǎn)”變換下的離散到集中*
——淺談圖形變換在勾股定理中的應(yīng)用 - 探究課堂教學(xué)線段問題中的數(shù)學(xué)思想
——以由平行線段截的比例線段為案例 - 搭建學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維
——以二次函數(shù)的圖像為案例 - 選編習(xí)題呼應(yīng)教材，漸次呈現(xiàn)變式反饋
——以“‘角’的再認(rèn)識(shí)”習(xí)題課教學(xué)為例 - 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的思考力及案例研究
- “教什么”比“怎么教”更重要
——以“解直角三角形”教案打磨為例 - 初中數(shù)學(xué)智慧教育策略及案例分析
考試研究
教學(xué)參謀
數(shù)壇在線
- 對(duì)“階段考試”命題的憂慮與批判
——從一個(gè)學(xué)生期中考試后的反思說起 - 立足教材，全面構(gòu)思，注重導(dǎo)向
——命制一道中考模擬壓軸題的心路歷程 - 承上啟下巧過渡，妙筆生花促整合
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的成分分析*
- 發(fā)揮大數(shù)據(jù)力量，提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量*
——2018年濱湖區(qū)初三數(shù)學(xué)“一模”診斷與教學(xué)建議 - 指向數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的“學(xué)生”研究
——基于2018年度人大《復(fù)印報(bào)刊資料·初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》中“學(xué)生”專欄的分析 - 強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想教育，助力核心素養(yǎng)發(fā)展
- 聽課、評(píng)課：從“唱贊歌”走向商榷重構(gòu)
——從一節(jié)“勾股定理”的評(píng)課說起 - 錯(cuò)誤也是“財(cái)富”