2016年11期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 小意外剪出大定義
- 命制新型不等式試題的幾種方法*
——對(duì)不等式sinx＜x＜tanx，x∈（0，）的再構(gòu)造 - 一花一葉一世界一思一悟一禪通
——對(duì)一道解析幾何題的探究與啟示 - 小馬戲團(tuán)的生存哲學(xué)
- 封面人物介紹
- 說(shuō)課教學(xué)的案例示范
——《數(shù)列概念與表示法》 - 問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 有效教學(xué)
——《二元一次不等式（組）與平面區(qū)域》教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示 - 從提高學(xué)生運(yùn)算能力的角度談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——以高三復(fù)習(xí)為例 - 高三二輪復(fù)習(xí)關(guān)注“五個(gè)梯度”
——記一節(jié)高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)課對(duì)二輪復(fù)習(xí)的思考 - 數(shù)學(xué)“微專(zhuān)題”復(fù)習(xí)：尺寸之內(nèi)做文章
- 2016年全國(guó)高考試卷中“數(shù)列”試題分析
- 穩(wěn)步推進(jìn)求發(fā)展 積極探索謀新篇
——2016年高考數(shù)學(xué)試卷總體評(píng)析與教學(xué)啟示 - 高考立體幾何試題的特點(diǎn)分析
- 開(kāi)放問(wèn)題 開(kāi)放思路 開(kāi)放課堂
——淺議高中數(shù)學(xué)開(kāi)放性課堂的打造途徑 - 提高站位，關(guān)注高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)
- 指導(dǎo)高中生數(shù)學(xué)解題策略的理論與實(shí)踐探討
- 基于活動(dòng)化教學(xué)的勾股定理案例分析
- 小議課堂教學(xué)的有效生成策略
- 嘗試中犯錯(cuò)、反思 反思中發(fā)現(xiàn)、積累
——“嘗試—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的靈活運(yùn)用 - 大美育背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略
- 追求教學(xué)實(shí)效，拓展高中生的數(shù)學(xué)思維能力
- 小議高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策
- 小議翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探究
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題能力的調(diào)查與思考
- 高中數(shù)學(xué)問(wèn)題串教學(xué)模式的思考
- 消除差異
——治愈“三角疑難”癥的良方——從近幾年江蘇高考幾道三角壓軸題想到的 - 一道高考題的解法賞析與背景探究
- 轉(zhuǎn)化消元盡顯數(shù)學(xué)之神韻
- 無(wú)規(guī)矩不成方圓
——以三視圖為例談立體幾何中的還原策略 - 直覺(jué)、優(yōu)化、升華
——由“點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)”引發(fā)的思考 - 根深才能葉茂
——基于一類(lèi)課本習(xí)題的探究 - 一道課本習(xí)題的深入探究
- “空間運(yùn)動(dòng)”與“圓錐”的“不解之緣”
——由2016年浙江高考談“動(dòng)態(tài)”立體幾何教學(xué)建議 - 化歸轉(zhuǎn)化思想解題例說(shuō)
——以一道線性規(guī)劃綜合問(wèn)題為引例 - 注重反思 不斷總結(jié)
——例談函數(shù)值域的求法 - 思維深度決定視覺(jué)寬度
- 注重學(xué)生數(shù)學(xué)解題的通性通法訓(xùn)練
- 例談分類(lèi)討論思想在函數(shù)教學(xué)中的三重境界