周杭萍

【摘 要】 科學(xué)探究?jī)H僅憑課堂40分鐘是不夠的，在科學(xué)課教學(xué)中，還要注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所引向生活和大自然。因此，開展科學(xué)拓展活動(dòng)便成了科學(xué)課程的必然要求。本文通過幾個(gè)案例，闡述了可以利用科學(xué)儀器室儀器、科學(xué)課材料、科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以及高于小學(xué)科學(xué)課本的知識(shí)進(jìn)行多方位多方法的科學(xué)拓展，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中、在探究中還能融入吃喝玩樂，無聲地提升科學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在合作中成長(zhǎng)，體驗(yàn)科學(xué)世界的妙趣橫生。

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)素養(yǎng)；科學(xué)探究；多方拓展；小組合作

“科學(xué)的探究?jī)H僅憑課堂40分鐘是不夠的，40分鐘很快過去了，還有那么多的爭(zhēng)議，那么多的問題，針對(duì)這種情況，就讓學(xué)生在課余時(shí)間或回家后繼續(xù)探索?！薄霸诳茖W(xué)課教學(xué)中，還要注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所引向生活和大自然”。這些都是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的科學(xué)拓展性學(xué)習(xí)的必要性及一些做法。

事有湊巧，從2012年開始，我們學(xué)校就開了許多興趣課，因?yàn)槭强茖W(xué)老師，自然會(huì)參加市里的科技比賽，于是幾個(gè)教練一合計(jì)，科技俱樂部就在這個(gè)時(shí)候成立了。我們利用這個(gè)機(jī)會(huì)，招納了很多對(duì)科學(xué)感興趣的學(xué)員，為科學(xué)拓展提供了場(chǎng)地、時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)。2013年農(nóng)村少年宮的創(chuàng)辦，更是給我們科技俱樂部提供了更好的活動(dòng)平臺(tái)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障。

一、利用科學(xué)儀器室儀器進(jìn)行拓展

科學(xué)儀器室在配備器材的時(shí)候，配了很多簡(jiǎn)易榨汁器，課堂上好像沒怎么用到，放在那總可惜吧。周五下午的少年宮時(shí)間，我們科技俱樂部就來場(chǎng)水果與榨汁器的盛宴吧。

于是，布置給學(xué)生帶水果（最好是軟一點(diǎn)水分多一點(diǎn)的）?；顒?dòng)開始了，令人意想不到的是學(xué)生除了帶了水果還帶了牛奶、飲料等。為了安全，我把每個(gè)榨汁器都用開水泡了兩遍，切刀太不安全，三四十個(gè)人顧不過來，我就給每個(gè)組洗凈了一把剪刀，先用剪刀把水果切成小塊，再放到榨汁器里壓。

一個(gè)下午的時(shí)間，有的切橙子、有的倒牛奶、有的壓蘋果，大家都在興奮而認(rèn)真的制作中。半天時(shí)間很快過去，邊吃邊做邊玩，最有趣的成品是一杯香蕉牛奶奶昔和滿滿一瓶100%橘子汁，忙活了半天舍不得吃一口，留著回教室顯擺去了。

二、利用科學(xué)課材料進(jìn)行拓展

六年級(jí)有一課涉及到食物中淀粉的檢驗(yàn)，有很多同學(xué)都帶了很多，而做淀粉檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)際只要用很少一點(diǎn)就夠了，那不是很浪費(fèi)嗎。好吧，正好周五早上是六年級(jí)的科學(xué)課，下午就有俱樂部活動(dòng)，那我們就好好利用這些食物吧。不過我特別交代了學(xué)生部分食物家里煮好帶來。

淀粉檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，各個(gè)化身為小小實(shí)驗(yàn)員，啥都拿來用碘酒滴一下，看看會(huì)不會(huì)變色，然后大聲地炫耀：看，我說有么，你們還不信！

煮熟的食物最好用的應(yīng)該數(shù)土豆泥了，看土豆泥變身各種拼盤，有人物、有交通工具、有字母、有各種創(chuàng)意，酷炫的造型，怎么舍得吃呢？

三、利用科學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展

在學(xué)了教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)和力》單元后，我組織五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作小賽車，并且在班內(nèi)開展小組比賽，獲得前三名的有獎(jiǎng)品。學(xué)生都很興奮，躍躍欲試。在比賽中，因?yàn)椴辉试S手拉，而且要比誰的車開得最遠(yuǎn)，大家就選了橡皮筋提供彈力或者用氣球的反沖力。

俱樂部成員正在緊張制作中，很多自帶材料做的車子脫穎而出。我自豪，我也成了車輛設(shè)計(jì)者啦。

四、高于小學(xué)科學(xué)課本知識(shí)的拓展

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《電》單元第7課《不一樣的電路連接》是單元的最后一課，目的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。這堂課的引入只是說了根據(jù)生活、工作的需要，在電路中往往使用各種不同的連接方式和電器元件，有點(diǎn)枯燥。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)微型紅綠燈裝置，來勾起學(xué)生迫切探究的欲望，并且通過本堂課的學(xué)習(xí)來判斷紅綠燈用了哪種連接，做到首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。

有一個(gè)才四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)了串并聯(lián)后，馬上回家利用學(xué)具袋里的材料，然后從家中玩具里拆了一個(gè)藍(lán)色二極管，做成了三燈控制，大大出乎我的意料啊。

科學(xué)課程的拓展學(xué)習(xí)，可以表現(xiàn)在時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容等多方面。廣泛利用教科書以外的各種資源，放開手腳，讓學(xué)生自己去制作，自己去調(diào)試，才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。我們利用實(shí)驗(yàn)室儀器和材料，書本上的知識(shí)點(diǎn)、書本以外的知識(shí)而開展的多方位的俱樂部拓展活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中、在探究中還能融入吃喝玩樂，就更能引起學(xué)生探究科學(xué)的興趣，提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，孩子眼中的科學(xué)世界就更加妙趣橫生了。