2022年5期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書評(píng)等。 主要開(kāi)設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書評(píng)。
英語(yǔ)教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 我國(guó)英語(yǔ)可理解度研究管窺
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ)課堂引導(dǎo)問(wèn)題探究
- 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職英語(yǔ)課程思政教學(xué)研究
- 閱讀圈模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 淺談如何培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力
- 信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合
- 微課在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 三級(jí)遞進(jìn)：基于學(xué)習(xí)力的小學(xué)英語(yǔ)“拼讀融合”課堂教學(xué)模式探索
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中戲劇教學(xué)法的設(shè)計(jì)理念與功能探究
- 單元話題統(tǒng)整視域下初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)、實(shí)施策略與建議
- 小學(xué)英語(yǔ)主題叢單元課程可感式評(píng)價(jià)研究
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力提升的策略
- 增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)有效性的途徑
課例
- 體裁教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
——以Unit 10 When less is more為例 - 指向高階思維的高中英語(yǔ)4B閱讀范式初探
——以Unit 5 The Monarch’s Journey為例 - 分層任務(wù)教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
——以Unit 6 Section 3a An Accidental Invention為例 - 基于主題語(yǔ)境探究的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)實(shí)踐與反思
——以人教版（Go for it?。┚拍昙?jí)教材2d文本為例 - 指向?qū)W習(xí)增值的單元整體教學(xué)下初中英語(yǔ)校本作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——以Unit 4 Where’s my schoolbag?Period 3為例
專題·讀寫教學(xué)
- 在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中采用整本英文原著的實(shí)踐與反思
- 從英漢文學(xué)語(yǔ)言的共性中優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 高中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)芻議
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視角下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下初中英語(yǔ)閱讀整合教學(xué)例析
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的藝術(shù)
- 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的策略研究
- 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 基于銜接理論的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐
- 巧借微寫作訓(xùn)練助力高中英語(yǔ)課堂教學(xué)
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐