2015年8期
刊物介紹
本刊是我國唯一的以教學(xué)研究為主，橫跨中學(xué)物理與大學(xué)物理教學(xué)，關(guān)注物理學(xué)發(fā)展和應(yīng)用，關(guān)注國內(nèi)外物理教學(xué)改革，注意科學(xué)與文化結(jié)合，注重科學(xué)文化品味的綜合性物理雜志。
物理通報
- 中學(xué)物理教學(xué)論課程改革的實(shí)踐研究*①
- “體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”在物理教學(xué)中的應(yīng)用——以“壓強(qiáng)”教學(xué)為例
- 大學(xué)物理與中學(xué)物理教與學(xué)的有效銜接探討*①
- 彎曲絲帶有關(guān)物理現(xiàn)象的解析
- 基于MATLAB大學(xué)物理可視化教學(xué)模式的實(shí)踐與思考——以“牛頓環(huán)干涉”教學(xué)為例
- “電場高斯定理”的教學(xué)設(shè)計
- 醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程情景問題的教學(xué)設(shè)計>——以“流體的流動”教學(xué)為例
- 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造發(fā)明能力——以轉(zhuǎn)動定律驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為例
- 問題解決循環(huán)模式下的高中物理一題多解
- 實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)在習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 電流表內(nèi)接還是外接——“試觸法”釋疑
- 合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 有效開展課堂探究——“探究電流與電阻關(guān)系”的二次設(shè)計與實(shí)施
- 借助圖形 弄清情景 突出思維——初中物理復(fù)習(xí)課習(xí)題教學(xué)中如何利用電子白板呈現(xiàn)思維過程
- 項目引領(lǐng)下的預(yù)約式學(xué)習(xí)在初中物理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用——以“初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)”為例
- 含理想變壓器交流電路的兩種等效方法
- 對一道物質(zhì)波考題的幾點(diǎn)思考
- 力學(xué)中一個趣味問題的討論
- 大學(xué)生物理競賽試題賞析(Ⅳ)——波動與光學(xué)部分
- 旋轉(zhuǎn)矢量法在振動與波中的應(yīng)用
- 突破帶電粒子問題的兩種思路與兩種方法
- 一道自編題的進(jìn)一步挖掘
- 基于問題串的“彈力”教學(xué)設(shè)計
- 簡易向心力探索裝置
- “感應(yīng)起電”實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)
- 基于LED可見光通信的音頻傳輸演示儀
- 熱功電轉(zhuǎn)化演示實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計與制作
- “光電效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的發(fā)展脈絡(luò)
- 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力*——以“互感和自感”的教學(xué)為例
- 物理試卷編排時圖形圖像的處理技巧
- 談物理試題命制中對知識的應(yīng)用再造
- 回歸物理教學(xué)的本源——近兩年北京高考物理壓軸題對中學(xué)物理教學(xué)的導(dǎo)向
- 淺談高考答題卷中考生常見的失分表現(xiàn)
- 用玻爾茲曼因子方程對“臨界點(diǎn) 沸點(diǎn) 熔點(diǎn)”特性進(jìn)行數(shù)值計算
- 2014年高考全國新課標(biāo)卷第21題答案選項D的實(shí)驗(yàn)測定
- 對2014年高考新課標(biāo)Ⅱ卷第21題的建模分析
- 交流電流表測量的是什么物理量?——對高考變壓器題目爭論的有關(guān)詮釋
- 對高考變壓器題的思考
- 科學(xué)如何影響人的世界觀——關(guān)于科學(xué)與世界觀的斷想(1)
- 導(dǎo)電高聚物的應(yīng)用及發(fā)展趨勢