2023年5期
刊物介紹
《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊
科教導(dǎo)刊
前沿視角
高教論壇
- 東京大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作模式及其啟示
- 德國(guó)雙元制教育模式對(duì)我國(guó)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的借鑒和啟示
——以卡爾斯魯厄理工學(xué)院為例 - 基于移動(dòng)終端的高校師生教學(xué)深度互動(dòng)模式探索
- 建筑消防技術(shù)專(zhuān)業(yè)“四方協(xié)同，五融六化”產(chǎn)教融合型育人模式探討
- 控制科學(xué)與工程本科國(guó)際化課程建設(shè)研究
- 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理線上線下混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
- 基于“學(xué)思行”打造OBE 智慧教學(xué)課堂
——以“園林植物與應(yīng)用”課程為例 - 新工科背景下高校物理教學(xué)改革策略研究
- 應(yīng)用型本科高校考研數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
——以鄭州商學(xué)院為例 - 農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)在高校思想政治教育中的價(jià)值及實(shí)踐路徑
- 油氣儲(chǔ)運(yùn)工程一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐
- 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全學(xué)程教學(xué)體系的探索與實(shí)踐
- 教育信息化背景下高?；旌鲜浇虒W(xué)模式探索
- 信息時(shí)代大學(xué)教育管理現(xiàn)狀及解決策略
學(xué)科探索
- 智能化背景下影視教學(xué)模式改革研究
- 大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新思路探討
- 微積分課程線上教學(xué)探究
- 基于應(yīng)用能力的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)改革
——以浙江科技學(xué)院為例 - “虛實(shí)結(jié)合”的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在理論力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以平面簡(jiǎn)單桁架的內(nèi)力計(jì)算為例 - 醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程體系建設(shè)與探索
- 老年藝術(shù)教育的必要性及推進(jìn)路徑研究
- 目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法在單片機(jī)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 數(shù)智供應(yīng)鏈下的新物流變革對(duì)高職物流人才的定位分析研究
- 基于精密加工技術(shù)的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
師資建設(shè)
思政教育
課程教學(xué)
- 基于BOPPPS 模型的“金融數(shù)據(jù)挖掘”課程教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“Apriori 關(guān)聯(lián)分析算法及金融應(yīng)用”為例 - 核心素養(yǎng)視角下中職語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究
——以說(shuō)理文閱讀和寫(xiě)作結(jié)合教學(xué)為例 - “動(dòng)物生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)實(shí)習(xí)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向“促成”環(huán)節(jié)的英語(yǔ)寫(xiě)作微課程設(shè)計(jì)
——以How to write a business memo 為例 - SPOC 混合式教學(xué)模式在“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用
- “礦井災(zāi)害應(yīng)急救援與處理”教學(xué)改革與實(shí)踐
——以應(yīng)用型二學(xué)位人才培養(yǎng)為例 - “審計(jì)信息化”課程教學(xué)問(wèn)題思考
- “電網(wǎng)絡(luò)分析與綜合”課程改革與實(shí)踐研究
- “城市規(guī)劃方法論”課程協(xié)同式案例教學(xué)策略模型的構(gòu)建
- 小班授課模式在老年康復(fù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于OBE 理念的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
——以治沙原理與技術(shù)課程為例