江蘇教育
視 點(diǎn)
專(zhuān) 題
- 高中地理問(wèn)題式教學(xué)研究
- 高中地理問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)流程的模式建構(gòu)
- 基于單元的高中地理問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)策略
——以“全球性大氣環(huán)流”教學(xué)為例 - 基于項(xiàng)目的高中地理問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)策略
——以“植被與地理環(huán)境的關(guān)系”教學(xué)為例 - 基于主題的高中地理問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)策略
——以“區(qū)域特色農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展”教學(xué)為例 - 賦予“問(wèn)題式教學(xué)”時(shí)代意義
課程與教學(xué)
- 語(yǔ)用學(xué)視域下的初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)*
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與整本書(shū)閱讀教學(xué)*——以《三國(guó)演義》為例
- 高中數(shù)學(xué):示“形”更揭“理”*——關(guān)于“刁尼秀斯之耳”的現(xiàn)象教學(xué)探索
- 如何探究語(yǔ)篇教學(xué)中的主題意義 Audrey Hepburn為例
——以譯林版《英語(yǔ)》九上Unit 7 - 核心素養(yǎng)視角下的初中歷史單元整體教學(xué)
- 指向核心素養(yǎng)的問(wèn)題整合教學(xué)研究
——以“原子的核式結(jié)構(gòu)”為例 - 融合案例與問(wèn)題的高中生物教學(xué)實(shí)踐*
- 生活教育與美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升