2016年59期
刊物介紹
本刊由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報(bào)刊杜主辦、出版和發(fā)行。由獨(dú)家策劃、專(zhuān)題、視點(diǎn)、教育觀察、管理智慧、問(wèn)題討論、觀點(diǎn)參考、講述、校園零距離、教海探航、課堂經(jīng)緯以及杏壇文薈、視野等品牌欄目構(gòu)成。
江蘇教育
- 從本質(zhì)處思考教學(xué)
- 跨學(xué)科視閾下的學(xué)科教學(xué)與師生發(fā)展
- 跨學(xué)科教學(xué)視閾下的教師角色意識(shí)
- 高中生跨學(xué)科素養(yǎng)培育的思考與實(shí)踐
- 新高考背景下學(xué)科整合及多師合作授課模式的實(shí)踐
——以數(shù)理“助教”地理課堂為例 - 基于項(xiàng)目的中學(xué)學(xué)科知識(shí)融合路徑探析
- 用跨學(xué)科交融推進(jìn)“整體性學(xué)習(xí)”
- 有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)
——兼評(píng)第十一屆江蘇省“杏壇杯”中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展評(píng)決賽 - “三動(dòng)三聲”：我所理解的物理好課
- 高中語(yǔ)文“問(wèn)題解決”教學(xué)的核心和理念
- 推動(dòng)評(píng)點(diǎn)式閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索
- 融會(huì)知識(shí) 明悉學(xué)情 貫通方法
——以“極坐標(biāo)系”一節(jié)為例談深度備課 - 破繭成蝶，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
——以“等比數(shù)列前n項(xiàng)和”教學(xué)為例 - 探解題方法 悟價(jià)值取向
——基于一道中考試題的分析 - 初中數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)習(xí)得芻議
- 概念隱喻視角下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)*
- 正確處理英語(yǔ)詞匯教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系
- 編織英語(yǔ)課堂交往的經(jīng)緯線(xiàn)
- 初中英語(yǔ)連讀語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)踐與思考
——以七年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Study Skills Linking Sounds為例 - 善學(xué)和巧導(dǎo)*
——“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法在歷史課堂中的應(yīng)用 - 搭建深度學(xué)習(xí)的三級(jí)階梯
——以高中思政課教學(xué)為例 - 初中物理教學(xué)活動(dòng)的深度備課略論
- 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科普閱讀
- 文化自信：凸顯英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)
- “語(yǔ)文”應(yīng)該是學(xué)生的“語(yǔ)文”
- 關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)科興趣
- “自主展評(píng)”課堂不容忽視的四個(gè)之“最”
- 提升現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)有效性的“四以”
- 以課程基地領(lǐng)跑學(xué)校發(fā)展
- 有目標(biāo) 自主學(xué) 學(xué)會(huì)學(xué)
——PETS公共英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐及反思 - 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提升學(xué)生核心素養(yǎng)
——初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索 - 核心素養(yǎng)指引下的多元智能教育改革
- 求正扶正匡正 正向正行正果
——“正語(yǔ)文教育”的思考與實(shí)踐 - 《鄉(xiāng)愁》課堂教學(xué)實(shí)錄
——“正語(yǔ)文教育”之課堂實(shí)錄 - 去和世界好好打個(gè)招呼