2024年11期
刊物介紹
《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問(wèn)題，傳播教學(xué)先進(jìn)理念，交流教研科學(xué)成果，發(fā)現(xiàn)與培育人才，為教育與科研服務(wù)”的辦刊宗旨，立足安徽，服務(wù)全國(guó)，致力于為廣大教育工作者搭建一個(gè)展示教研成果、交流經(jīng)驗(yàn)、合作共進(jìn)的平臺(tái)。
安徽教育科研
深度關(guān)注
教研探索
- 整本書(shū)閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定
——以《紅樓夢(mèng)》為例 - 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)之教學(xué)探究
- 高中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- “雙減”背景下高中英語(yǔ)教學(xué)策略探究
- 高階思維培養(yǎng)教學(xué)路徑:核心概念與問(wèn)題鏈
——以“秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立”為例 - 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- “雙減”背景下高中生物探究性學(xué)習(xí)策略研究
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)策略探討
- “大概念”下整體架構(gòu)教學(xué)的實(shí)踐與思考
——以“三角形中的三邊關(guān)系”為例 - “教學(xué)評(píng)一體化”的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐探究
- 核心素養(yǎng)視角下初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究
- 大單元教學(xué)理念下初中歷史教學(xué)內(nèi)容的整合策略
——以九年級(jí)上冊(cè)第13課“西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展”為例 - 情境教學(xué)在初中道德與法治課中的實(shí)踐研究
- 基于核心素養(yǎng)培育的初中區(qū)域地理課堂教學(xué)實(shí)踐研究
——以“高原濕地——三江源地區(qū)”為例 - 基于TPACK理論框架探討初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與實(shí)施
- 基于化學(xué)史實(shí)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的“質(zhì)量守恒定律”
- “雙減”減時(shí)增效,“一降”降分提質(zhì)
——談“雙減一降”背景下化學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)法 - 淺談雙減背景下提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合策略
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀,單元統(tǒng)整教學(xué)
——以五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)為例 - 例談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何構(gòu)建良好的小組協(xié)作學(xué)習(xí)生態(tài)
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)育人導(dǎo)向的設(shè)計(jì)
- 運(yùn)用多維視角 創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)
——“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)探究 - 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略研究
教育信息化研究
課題成果
- 讀寫(xiě)共融,巧妙實(shí)現(xiàn)單元習(xí)作的分解與整合*
——以統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第八單元為例 - 基于智慧課堂的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究*
- “一體三階”:大單元視域下初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略*
——以統(tǒng)編教材九年級(jí)上冊(cè)第四單元為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的實(shí)踐與思考*
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)探究*
- 核心素養(yǎng)視域下以學(xué)生為中心的真實(shí)性學(xué)習(xí)策略探究*
- 大單元視角下抖音短視頻融入道德與法治課堂的路徑初探*
- 基于智慧課堂“聽(tīng)觀動(dòng)創(chuàng)”的初中音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)的思考*