☉王佩茜水墨畫是中國畫的代表，凝聚著悠久且深遠(yuǎn)的中國傳統(tǒng)文化精神。在小學(xué)教育階段的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，開展水墨畫鑒賞教學(xué)，不但能夠陶冶學(xué)生的情操、升華學(xué)生的思想、豐富學(xué)生的情感、塑造學(xué)生的品格，還能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)與傳播。但由于水墨畫的繪畫形式相對(duì)較為抽象，視覺沖擊力也相對(duì)其他美術(shù)作品較為淡雅平和，這就使得認(rèn)知與思想尚未發(fā)展成熟的小學(xué)生在實(shí)際的美術(shù)鑒賞教學(xué)中往往難以識(shí)其真味。再加上教師水墨畫教學(xué)方法單一、枯燥、沉悶，學(xué)生的水墨畫學(xué)習(xí)熱情不高，其美術(shù)

中美術(shù)課程中的水墨畫，有助于提高學(xué)生創(chuàng)作思維能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，從小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)是必要的，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)水墨畫課程的開發(fā)和實(shí)踐，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水墨畫的世界，感受水墨畫的意境。一、小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生對(duì)水墨畫認(rèn)識(shí)不足當(dāng)前小學(xué)生接觸到的美術(shù)學(xué)習(xí)，大多都是水彩繪畫、彩鉛繪畫、油畫等色彩較為鮮艷豐富的繪畫形式，小學(xué)生對(duì)色彩較為敏感，喜歡鮮艷的色彩，看到鮮艷的色彩便會(huì)進(jìn)行記憶和臨摹。加之，水彩畫、彩鉛畫等繪畫工具學(xué)生基本

體系來看，中國水墨畫占據(jù)著重要的地位，并且被賦予了“當(dāng)代水墨”的稱號(hào)。相較于其他藝術(shù)作品，中國水墨畫具有獨(dú)特之處。欣賞水墨畫作品，可以感受到作品所營造的虛幻感以及奇特感。賦予中國水墨畫以奇特感，能提高作品創(chuàng)作質(zhì)量，并在一定程度上將作畫者的個(gè)人心境，以及中華民族的優(yōu)良精神體現(xiàn)出來。本文對(duì)當(dāng)代中國水墨畫的特點(diǎn)、多元化發(fā)展的必要性、多元化特點(diǎn)、多元化發(fā)展的對(duì)策等展開分析。一、當(dāng)代中國水墨畫創(chuàng)作概述（一）特點(diǎn)在創(chuàng)作水墨畫過程中，水與墨是最為重要的創(chuàng)作材料。需要將水

計(jì)之中，尤其是水墨畫元素的融入。這些設(shè)計(jì)既滿足了大眾對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的需求，又進(jìn)一步弘揚(yáng)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使大眾進(jìn)一步了解我國的水墨畫技藝，增強(qiáng)大眾的文化自信。雖然水墨畫的融入取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和文化效果，但在其推廣的過程中仍然存在著些許問題，使水墨畫的優(yōu)勢(shì)未得到充分發(fā)揮，探討全方位的應(yīng)用模式成為必然要求。1 水墨畫的特點(diǎn)水墨畫歷史久遠(yuǎn)，自魏晉南北朝時(shí)期水墨畫就開始嶄露頭角，在唐朝時(shí)期臻于成熟，明清時(shí)期更是達(dá)到了發(fā)展的頂峰。水墨畫在色彩上有完全不同于

潔摘? ?要：水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統(tǒng)畫之一。幼兒水墨畫作為一種特定的、有效的繪畫方式和表達(dá)風(fēng)格，對(duì)幼兒進(jìn)行基本的國粹熏陶，培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造能力，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展和素質(zhì)奠定起到了不可比擬的作用。關(guān)鍵詞： 水墨畫;兒童水墨畫一、水墨畫的基本內(nèi)容水墨畫相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以來續(xù)有發(fā)展。水墨畫作為中國畫最具代表性的一種，基本要素有三種：單純性、象征性、自然性。水墨畫一般用水和墨所

中學(xué)留白是中國水墨畫作品創(chuàng)作中常用的一種技法，以虛為空，讓觀者可以有廣闊的想象空間，但又“空而不缺”，畫者可以將所繪之物完整地展現(xiàn)在水墨畫作品中，不僅提高了整體畫作的生動(dòng)性與協(xié)調(diào)性，更彰顯了水墨畫的虛靜和空靈之美，展現(xiàn)出其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。一、留白技法在中國水墨畫中應(yīng)用的美學(xué)價(jià)值水墨畫本身是中國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)體系的重要組成部分，在留白技法運(yùn)用上形成了一種成熟的表現(xiàn)手法。將留白技法靈活地運(yùn)用在中國水墨畫創(chuàng)作中，可以體現(xiàn)兩個(gè)方面的美學(xué)價(jià)值。一方面，留白技法可以使水

劉恩輝中國的水墨畫有著源遠(yuǎn)流長的歷史。水墨畫的發(fā)展是中國每個(gè)歷史階段的智慧與審美共同作用的結(jié)果。它作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，在我國的藝術(shù)構(gòu)架中占有舉足輕重的地位。而隨著近年來對(duì)國學(xué)教學(xué)的不斷重視，傳統(tǒng)水墨畫也被引進(jìn)小學(xué)課堂，讓小學(xué)生們感受國學(xué)魅力。但由于傳統(tǒng)水墨畫的教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上還存在一定問題，使得其開展情況并不是那么理想。一、傳統(tǒng)水墨畫在小學(xué)美術(shù)課堂開展的意義（一）陶冶情操，提升學(xué)生審美能力隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國進(jìn)入了信息化時(shí)代。各種各樣

孫珊水墨畫是充滿中國民族風(fēng)格的一種藝術(shù)品，創(chuàng)作者必須充滿對(duì)水墨畫喜愛的感情才能創(chuàng)作出構(gòu)圖與眾不同、水墨色層次豐富的風(fēng)格大氣或者是風(fēng)格有趣的水墨畫。小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，為了培養(yǎng)一些學(xué)生能創(chuàng)作出獨(dú)有個(gè)人風(fēng)格的水墨畫，我從2012年到現(xiàn)在從不停止對(duì)水墨畫教學(xué)領(lǐng)域的探索，能針對(duì)學(xué)生自主學(xué)水墨畫需要、興趣及心理特點(diǎn)培養(yǎng)水墨畫社團(tuán)學(xué)生自在創(chuàng)作水墨畫能力創(chuàng)作出風(fēng)格多變的水墨畫美化校園、凈化心靈取得可喜的工作成績，幫助廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在2018年成功通過廣東省藝術(shù)教育

高段美術(shù)教學(xué)中水墨畫教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）水墨畫教學(xué)趣味性缺乏當(dāng)前，水墨畫教學(xué)通常是在小學(xué)三年級(jí)才開始，雖然中高段學(xué)生的水墨畫基礎(chǔ)較差，但他們普遍對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈好奇心和濃厚的興趣。部分教師的美術(shù)教學(xué)觀念存在應(yīng)試性和滯后性特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)沒有將學(xué)生興趣需求以及特性作為水墨畫教學(xué)切入點(diǎn)，教學(xué)形式與手段過于偏向成人化，造成美術(shù)課堂無趣和枯燥，極大程度地消磨了學(xué)生的興趣，也直接導(dǎo)致水墨畫教學(xué)效率低下。同時(shí)，不少教師的美術(shù)以及水墨畫專業(yè)技巧水平低下，沒有扎實(shí)的美術(shù)

032)我國的水墨畫有著獨(dú)特的虛幻意味，極大加強(qiáng)了作品的奇特感。這種奇特感的存在也使得每一幅作品避免了平庸。虛幻意味的加強(qiáng)，也幫助畫家將個(gè)人的心境表現(xiàn)出來，將水墨畫內(nèi)容從束縛中解脫出來。[1]實(shí)際上，一幅水墨畫的創(chuàng)作者，能夠?qū)⑦@種虛幻意味充分地體現(xiàn)在畫作中，其畫作必定是佳作。并且只有運(yùn)用構(gòu)成形式才能將水墨畫虛幻意味表達(dá)得更加強(qiáng)烈。一、構(gòu)成形式在繪畫作品中，設(shè)計(jì)與繪畫兩者是一種相互交叉的狀態(tài)，兩者相互借鑒實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。構(gòu)成作為表現(xiàn)手段之一，其在水墨畫中的應(yīng)用

國繪畫中，當(dāng)代水墨畫的地位非常高。當(dāng)代水墨畫具有靈活的表現(xiàn)手法，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代水墨繪畫的發(fā)展也變得越來越多元化?；诖耍疚膶?duì)當(dāng)代水墨繪畫語言的表現(xiàn)手法進(jìn)行了深入研究。一、當(dāng)代水墨畫的種類（一）抽象型水墨畫近些年來，因受國外藝術(shù)、當(dāng)代文化的不斷影響，再加上中國水墨畫希望自我創(chuàng)新、自我突破以及一些歷史發(fā)展原因，我國傳統(tǒng)中國畫衍生出一種新的繪畫種類，即抽象型水墨畫。與現(xiàn)代水墨畫相比，抽象型水墨畫存在很多不同之處，針對(duì)現(xiàn)代水墨畫是否就是抽象型水墨

章梅[摘 要]水墨畫是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有重要的價(jià)值。開展水墨畫教學(xué)不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的文化氛圍，而且要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從而提高水墨畫教學(xué)有效性，達(dá)到高效教學(xué)目標(biāo)。[關(guān) 鍵 詞]水墨畫；教學(xué)模式；創(chuàng)新策略[中圖分類號(hào)]G623 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0090-01本文從水墨畫教學(xué)的問題出發(fā)，圍繞水墨畫教學(xué)的現(xiàn)狀，分析有效改進(jìn)水墨畫教學(xué)的方法，從而提高水墨畫教學(xué)的質(zhì)量，滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)

，上海美協(xié)會(huì)員水墨畫被視為我國國畫的代表，它的表現(xiàn)形式存在于筆墨沾染之間的情感交流，將心境與意境永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏于宣紙之上。有著名學(xué)者曾經(jīng)說，水墨畫就像是一首詩，值得人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的內(nèi)涵。這足以見得水墨畫的語言表現(xiàn)形式是多么耐人尋味。接下來，筆者就“當(dāng)代水墨畫的語言表現(xiàn)形式”及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一系列的探究和討論，希望能夠和大家一起體會(huì)中國水墨畫的藝術(shù)美感。一、水墨畫概述所謂水墨畫，顧名思義是由水與墨進(jìn)行作畫，所呈現(xiàn)的顏色一般來說是黑與白色，現(xiàn)當(dāng)代的水墨畫由于在一

洪雪婷水墨畫又稱為國畫、中國畫，是以通過調(diào)配水和墨的組成比例作為原材料進(jìn)行繪畫，因其獨(dú)特的韻味又被稱為墨韻。隨著我國對(duì)水墨畫這一具有中國特色韻味的藝術(shù)的逐漸重視，許多中小學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生水墨畫素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。但由于缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，大部分中小學(xué)校都在對(duì)學(xué)生的水墨畫教學(xué)中感到力不從心，取得的效果甚微，這會(huì)影響水墨畫的傳承及發(fā)展，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)方法刻不容緩。一、小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)中存在的問題根據(jù)調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，目前我國在對(duì)于小學(xué)美術(shù)水墨畫的教學(xué)中存在

洪雪婷小學(xué)美術(shù)水墨畫的創(chuàng)意教學(xué)研究■ 洪雪婷水墨畫又稱為國畫、中國畫，是以通過調(diào)配水和墨的組成比例作為原材料進(jìn)行繪畫，因其獨(dú)特的韻味又被稱為墨韻。隨著我國對(duì)水墨畫這一具有中國特色韻味的藝術(shù)的逐漸重視，許多中小學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生水墨畫素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。但由于缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，大部分中小學(xué)校都在對(duì)學(xué)生的水墨畫教學(xué)中感到力不從心，取得的效果甚微，這會(huì)影響水墨畫的傳承及發(fā)展，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)方法刻不容緩。一、小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)中存在的問題根據(jù)調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，目

0 ）試論中國水墨畫的語境和樣式的當(dāng)代性王少倫 （ 廣州鐵路（集團(tuán)）公司 510080 ）隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的席卷以及世界文化全球化的不斷深入，當(dāng)前我國的中國水墨畫的各種走馬觀花似的樣式也是層出不窮，一波接一波的出現(xiàn)。這些樣式與評(píng)論之中盡管不乏有高質(zhì)量的作品以及有現(xiàn)代性意義的發(fā)展，但是從整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)狀來看，搞得許多畫家為了迎合所謂的樣式疲憊不堪，把藝術(shù)作為了商業(yè)氣息濃厚的商品，從而影響了水墨畫的發(fā)展。本文將就當(dāng)前中國水墨畫語境和樣式下的當(dāng)代性進(jìn)行一

步——關(guān)于兒童水墨畫教學(xué)的思考江蘇省丹陽市匡亞明小學(xué)殷麗君水墨畫教學(xué)可以培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。本文以兒童水墨畫教學(xué)為研究對(duì)象，提出了關(guān)于兒童水墨畫教學(xué)的一些思考，包括水墨畫教學(xué)的特點(diǎn)，因材施教的必要性以及教師在水墨畫教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的問題。兒童水墨畫教學(xué)問題孩子天真爛漫，充滿各種稀奇古怪的想法，具有豐富的想象力。兒童在水墨的世界中盡情漫步，繪制出多種多樣的畫作。水墨畫教學(xué)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子們體會(huì)到繪畫的樂趣?？偟恼f來，水墨畫教學(xué)

標(biāo)沖刺。正民是水墨畫家。在我們時(shí)代，水墨畫領(lǐng)域是最容易渾水摸魚的地方，也是最考驗(yàn)人的地方。按我的看法，當(dāng)下的“水墨畫熱”催生了更多的投機(jī)者，無論是資本還是畫家，或?yàn)槔驗(yàn)槊?，忽悠的成分居多。所以，我們看到這樣一種尷尬的現(xiàn)實(shí)：一方面，以水墨為主題的展覽數(shù)不勝數(shù)；另一方面，有成就的水墨畫家可謂鳳毛麟角。我相信一點(diǎn)，無論是水墨畫，還是其他畫種，人為地制造熱鬧和繁榮都是無效的和短命的。水墨畫的興盛不在于參與者的“量”，而在于作品的“質(zhì)”。這個(gè)道理其實(shí)誰都懂得，事

育工作者在兒童水墨畫教學(xué)過程中，立足藝術(shù)傳承、著眼興趣培養(yǎng)、注重發(fā)展創(chuàng)新，通過積極的探索實(shí)踐，總結(jié)形成了不少新思路、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，使兒童水墨畫教學(xué)無論從形式還是內(nèi)容上，都更具有針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，取得了新的突破和提升。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，筆者對(duì)兒童水墨畫教學(xué)也有一些個(gè)人的思考。認(rèn)為，要開展好兒童水墨畫教育，應(yīng)該注重把握好以下幾個(gè)方面：知識(shí)講解——使兒童們能夠了解水墨畫我們不能要求每一個(gè)兒童都能成為畫家，因此，針對(duì)兒童的美術(shù)教育，重點(diǎn)是讓兒童們?cè)鲩L美

學(xué)　宋　燕兒童水墨畫教學(xué)的幾點(diǎn)思考江蘇蘇州市金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋燕近年來，不少兒童美術(shù)教育工作者在兒童水墨畫教學(xué)過程中，立足藝術(shù)傳承、著眼興趣培養(yǎng)、注重發(fā)展創(chuàng)新，通過積極的探索實(shí)踐，總結(jié)形成了不少新思路、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，使兒童水墨畫教學(xué)無論從形式還是內(nèi)容上，都更具有針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，取得了新的突破和提升。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，筆者對(duì)兒童水墨畫教學(xué)也有一些個(gè)人的思考。認(rèn)為，要開展好兒童水墨畫教育，應(yīng)該注重把握好以下幾個(gè)方面：知識(shí)講解——使兒童們能夠了解水

速雖不快，比起水墨畫壇一些曾經(jīng)熱門卻已經(jīng)棄權(quán)了的選手和那些心思及時(shí)旁騖的聰明人，他的步伐雖顯笨拙，但卻沉實(shí)有力、逐步推進(jìn)。《尋人啟事駐影之二十》 紙本水墨 。在我們時(shí)代，水墨畫領(lǐng)域是最容易渾水摸魚的地方，只要看看各種人懷著各種心思粉墨登場，就略知一二了。很有一種說法，當(dāng)下已經(jīng)形成了所謂的“水墨畫熱”——按我的看法，如果“水墨畫熱”是事實(shí)，那將會(huì)催生更多的投機(jī)者，無論是資本還是畫家，或?yàn)槔?，或?yàn)槊?，肯定是忽悠的成分居多。我們看到這樣一種尷尬的現(xiàn)實(shí)：一方面，以

【摘要】中國的水墨畫歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，是中國先進(jìn)文化的代表，也是中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。它的內(nèi)涵博大精深，但是在中學(xué)的教學(xué)過程中，卻沒有受到重視。很多學(xué)生對(duì)水墨畫沒有興趣，老師在教學(xué)的時(shí)候不注重這方面的教學(xué)，敷衍了事，學(xué)生的水墨畫水平一直處于一個(gè)很低的水平。水墨畫的教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美情趣。在素質(zhì)教育的要求下，教師必須重視中學(xué)生的水墨畫教學(xué)，那么提高中學(xué)生水墨畫水平則變成老師在教學(xué)中要考慮的首要問題。如何提高，下面我們來具體分析一下。【關(guān)鍵詞】中學(xué)生

8400）中國水墨畫藝術(shù)特點(diǎn)李光華 （德宏師專藝術(shù)系 678400）中國水墨畫蘊(yùn)含著獨(dú)特的傳統(tǒng)文化氣質(zhì)，在藝術(shù)形式上具有鮮明特點(diǎn)。本文就水墨畫的語言屬性，意境營造中的隱晦性以及表述體系下的意象性等幾個(gè)基本藝術(shù)特點(diǎn)做了深入的分析研究。簡單探討了中國水墨畫在發(fā)展過程中形成這些藝術(shù)特點(diǎn)的原因所在。水墨畫；藝術(shù)特點(diǎn)；意境中國當(dāng)代水墨畫在融合西方技法和傳統(tǒng)理念的基礎(chǔ)上獲得了新生。其中傳統(tǒng)水墨畫精髓對(duì)當(dāng)代水墨畫的發(fā)展貢獻(xiàn)最大。中國水墨畫歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，經(jīng)過歷朝歷代

伐的不斷加快，水墨畫得到了多元化發(fā)展。在這種形勢(shì)下，關(guān)于什么是水墨畫，即水墨畫的邊界界定問題，成為擺在國畫藝術(shù)界面前的重要課題。當(dāng)前，水墨畫界流行著對(duì)新文人畫、實(shí)驗(yàn)水墨、現(xiàn)代水墨等的不同爭論。［1］這些爭論的存在，在使得水墨畫邊界的不明確性不斷增強(qiáng)的同時(shí)，也使得水墨畫的邊界顯得更加模糊。從國畫的發(fā)展歷程來看，水墨畫在我國繪畫史上占據(jù)著十分重要的地位，因此，以現(xiàn)代眼光和視野看待水墨畫邊界，促進(jìn)藝術(shù)的交流與貫通，對(duì)于弘揚(yáng)國粹，促進(jìn)水墨藝術(shù)的健康發(fā)展，具有重要的