劉恩輝

中國的水墨畫有著源遠流長的歷史。水墨畫的發(fā)展是中國每個歷史階段的智慧與審美共同作用的結(jié)果。它作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，在我國的藝術(shù)構(gòu)架中占有舉足輕重的地位。而隨著近年來對國學(xué)教學(xué)的不斷重視，傳統(tǒng)水墨畫也被引進小學(xué)課堂，讓小學(xué)生們感受國學(xué)魅力。但由于傳統(tǒng)水墨畫的教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上還存在一定問題，使得其開展情況并不是那么理想。

一、傳統(tǒng)水墨畫在小學(xué)美術(shù)課堂開展的意義

（一）陶冶情操，提升學(xué)生審美能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國進入了信息化時代。各種各樣參差不齊的信息充斥在小學(xué)生的生活中，讓小學(xué)生的生活變得凌亂不堪。并且，由于現(xiàn)代社會發(fā)展的速度越來越快，使得人民的心情容易變得浮躁。當(dāng)代小學(xué)生長期生活在這樣的社會環(huán)境中，不利于他們的身心健康發(fā)展。然而我國的傳統(tǒng)水墨畫是一種能讓人安靜的藝術(shù)形式，小學(xué)生對傳統(tǒng)水墨畫進行了解和學(xué)習(xí)，能夠陶冶他們的情操，讓他們感受國學(xué)的魅力。而且對水墨畫進行學(xué)習(xí)，能夠從水墨畫的層次性以及藝術(shù)性中去提升小學(xué)生的審美能力。

（二）有利于促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚

我國的水墨畫具有我國獨特的藝術(shù)特點，無論是在繪畫內(nèi)容還是在繪畫工具上，都具有滿滿的中國風(fēng)。水墨畫講究用單一的筆墨紙硯去進行創(chuàng)作，無論是在色彩上還是在風(fēng)格上，都給人一種悠閑自在的意境。水墨畫在美術(shù)界是不能被取代的，它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。并且隨著近年來我國國門的不斷開放，導(dǎo)致越來越多的外國文化涌入中國，對我國小學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。所以，傳統(tǒng)水墨畫在小學(xué)美術(shù)課堂的開展，能夠使得我國的小學(xué)生感受中國文化的優(yōu)美，了解并傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、傳統(tǒng)水墨畫在小學(xué)美術(shù)課堂開展的有效路徑

（一）學(xué)校提高重視程度，加強對課程的創(chuàng)新設(shè)計

傳統(tǒng)的教學(xué)思維認為美術(shù)不是主要科目，不參與各類等級考試，其重要性不大。所以很多學(xué)校和老師對小學(xué)美術(shù)這門課就存在偏見，在教學(xué)時沒有投入一定的力量來對小學(xué)美術(shù)進行授課，更別說作為小學(xué)美術(shù)一部分的傳統(tǒng)水墨畫。所以要想解決這一問題，學(xué)校就要加強對傳統(tǒng)水墨畫的重視。比如，學(xué)校開展水墨畫比賽或者宣傳演講，讓老師和學(xué)生們了解水墨畫和重視水墨畫在我國傳統(tǒng)文化中的地位。在教師教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的單一的圖片展示，讓學(xué)生們參與到水墨畫的繪畫活動中去。這樣不僅能夠使學(xué)生親身感受水墨畫的魅力，還能夠使學(xué)生對水墨畫產(chǎn)生足夠的興趣。不僅如此，學(xué)校還可以開展與水墨畫有關(guān)的興趣班，引導(dǎo)熱愛水墨畫的學(xué)生對水墨畫進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相關(guān)人才。

（二）提高教師對水墨畫的教學(xué)能力

在我國，許多的美術(shù)教師并沒有去對水墨畫進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以他們本身對水墨畫有關(guān)知識以及繪畫方面的能力也是有所欠缺的。教師能力本身的不足會導(dǎo)致他們在授課時受到一定的阻礙，以至于學(xué)生沒有辦法全面地去了解中國水墨畫的魅力。所以，要想使得傳統(tǒng)水墨畫在小學(xué)美術(shù)課堂上得以良好開展，首先就要對教師本身的能力進行提高。而且教師在進行水墨畫教學(xué)時，首先應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)不同的水平提供不同的教學(xué)方式，這對教師的細致性考驗是極高的。要想提升教師的教學(xué)能力學(xué)?？梢蚤_展有關(guān)講座或者遣派相關(guān)教師進行深造學(xué)習(xí)水墨畫教學(xué)，讓教師的教學(xué)素養(yǎng)得到提升，做到與時俱進。

（三）激活學(xué)生的主體性作用

教師在進行教學(xué)時首先應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，簡單來說，教師在進行水墨畫教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，把課堂交給學(xué)生。讓學(xué)生多參與水墨畫創(chuàng)作活動中去，使學(xué)生切實地感受到 水墨畫的魅力。不僅如此教師在教學(xué)方式上也要創(chuàng)新，要學(xué)會利用現(xiàn)代媒體的技術(shù)對傳統(tǒng)課堂加以改造，采用視頻或者音頻的方式讓學(xué)生體驗水墨畫的魅力，這樣能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)的關(guān)鍵點在于讓學(xué)生對傳統(tǒng)水墨畫產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們主動參與到傳統(tǒng)水墨畫的教學(xué)活動中去。在這個過程中，教師要去不斷探索能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)水墨畫課堂變得真正有趣而生動，使學(xué)生沉浸在中國傳統(tǒng)文化的魅力中，不斷提升自我審美能力，促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。