楊邦錕

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中為了能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師應(yīng)該采取科學(xué)合理的體育游戲進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)小學(xué)體育教師應(yīng)該注意在選擇體育游戲的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行游戲選擇，希望通過(guò)體育教學(xué)來(lái)提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文就如何在小學(xué)體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行探討，希望通過(guò)本文的研究能夠使我國(guó)的體育教學(xué)邁上新的發(fā)展臺(tái)階，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、根據(jù)課程內(nèi)容合理選擇游戲類型

小學(xué)體育教師在將游戲引入到教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，應(yīng)該要意識(shí)到游戲的主要目的是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不能生搬硬套地開(kāi)展教學(xué)工作，否則不利于小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中不同階段教學(xué)的目標(biāo)也不同，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇不同的體育游戲類型，教師應(yīng)該在充分掌握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上熟悉不同類型的游戲，然后針對(duì)實(shí)際情況選擇適合小學(xué)生的游戲類型。比如，教師在教授“跳躍”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)跳方格的游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲的過(guò)程中教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲創(chuàng)新，比如可以更改格子的距離，讓游戲變得更加地靈活，使游戲的過(guò)程變得更加有趣。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，將跳方格的游戲引入能夠使教學(xué)的趣味性得到顯著提升，學(xué)生在游戲的過(guò)程中不僅僅能夠有效地鍛煉跳躍動(dòng)作，還能夠提升自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，能夠有效地使小學(xué)生的身體得到鍛煉。

二、根據(jù)天氣情況靈活開(kāi)設(shè)游戲場(chǎng)地

通過(guò)對(duì)小學(xué)生體育課程的教學(xué)進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多的小學(xué)體育教師在天氣不好時(shí)候一般都會(huì)取消體育課，會(huì)讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是通過(guò)在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)能夠打破天氣的限制，可以利用不同的場(chǎng)地進(jìn)行體育教學(xué)。比如，如果在雨天，可能沒(méi)有辦法在操場(chǎng)進(jìn)行跑步訓(xùn)練，那么體育教師可以組織學(xué)生在體育館中進(jìn)行折返跑的游戲，或者如果雨不大教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行雨中尋寶的游戲，通過(guò)這樣的方式能夠克服不利天氣對(duì)于體育教學(xué)帶來(lái)的影響，在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、根據(jù)學(xué)生需要巧妙設(shè)置游戲競(jìng)賽

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)積極開(kāi)展體育教學(xué)課程主要是為了挖掘?qū)W生潛在的能力，同時(shí)還為了促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。小學(xué)生雖然年紀(jì)較小但是他們也有自己的需求和愿望，通過(guò)體育游戲教學(xué)能夠讓小學(xué)生感受到勝利的喜悅，獲得成就感，這能夠有效地提升小學(xué)生自信心。但值得注意的是，小學(xué)體育教師在選擇游戲的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不能因?yàn)橛螒螂y度過(guò)大而使學(xué)生產(chǎn)生挫敗的感覺(jué)，否則對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有較大的影響。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)該合理地設(shè)置體育游戲，使游戲和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效地結(jié)合。比如，在競(jìng)賽教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在授課前先組織一個(gè)小小的競(jìng)賽游戲，例如“籃球傳球”等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化對(duì)于競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)游戲的方式來(lái)讓學(xué)生了解到競(jìng)技游戲的意義，讓學(xué)生感受到競(jìng)技精神，能夠有效地培訓(xùn)學(xué)生體育精神，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠有效地提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

四、根據(jù)學(xué)生狀況科學(xué)設(shè)置游戲難度

體育教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該與分層教學(xué)相結(jié)合，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況將體育游戲分成不同的階段，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的體育游戲。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，體育教師在選擇游戲的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況選擇一些簡(jiǎn)單、活動(dòng)量小以及對(duì)于技巧要求不高的游戲，比如“丟手絹”或“老鷹捉小雞”等，讓學(xué)生進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，避免在游戲中受傷。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師可以組織籃球比賽或者拔河比賽等等，通過(guò)這類游戲不僅僅可以完成教學(xué)目標(biāo)還可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

小學(xué)生承載著祖國(guó)未來(lái)的希望，他們的成長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家的未來(lái)具有非常重要的意義，所以在小學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)該重視小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)游戲教學(xué)的模式促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)從提升小學(xué)生身心健康、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力以及提升學(xué)生體育技能等方面入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況改革體育教學(xué)模式，科學(xué)合理地開(kāi)展體育教學(xué)工作，貫徹立德樹(shù)人的教學(xué)理念，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。