虛擬仿真技術(shù)
- 水文地質(zhì)學虛擬仿真實驗系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
究。基于虛擬仿真技術(shù)、Web開發(fā)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,構(gòu)建了水文地質(zhì)學虛擬仿真實驗系統(tǒng),以達西滲流實驗為例詳細闡述了從實驗項目優(yōu)化、三維建模、仿真實驗動畫設(shè)計、到虛擬仿真實驗系統(tǒng)研發(fā)的全過程。該實驗系統(tǒng)可用于水文地質(zhì)學實驗課線上線下教學,彌補教學不足,拓展實驗教學的廣度和深度,延伸實驗教學時間和空間,有助于提升實驗教學質(zhì)量和水平,踐行現(xiàn)代信息技術(shù)與實驗教學項目的深度融合。關(guān)鍵詞:水文地質(zhì)學;虛擬仿真技術(shù);Web開發(fā)技術(shù);達西滲流實驗中圖分類號:TP391
電腦知識與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 虛擬仿真技術(shù)助力高中物理實驗可視化教學
缺。采用虛擬仿真技術(shù)可基本解決傳統(tǒng)實驗教學的問題,實現(xiàn)高中物理實驗可視化教學,為高中物理教學提供一種新的途徑,幫助學生理解科學原理,培養(yǎng)學生的解決問題能力和創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞]虛擬仿真技術(shù);高中物理實驗;可視化;NB實驗[中圖分類號]? ?G633.7? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058(2023)24-0046-03實驗是物理的基礎(chǔ),也可以說是物理學科的靈魂所在。因此,學生對物理實驗原理的
中學教學參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 聯(lián)合雨課堂的虛擬仿真機能實驗教學模式設(shè)計與實踐
如何利用虛擬仿真技術(shù)改善機能實驗教學的質(zhì)量和效果,提高學生的學習效率和教師的教學效率。研究方法:提出聯(lián)合雨課堂虛擬仿真機能實驗教學模式的設(shè)計方案,并通過實踐案例進行驗證和評估。研究結(jié)論:聯(lián)合雨課堂虛擬仿真機能實驗教學模式能幫助學生更好地理解機能實驗的原理和操作過程。關(guān)鍵詞:聯(lián)合雨課堂;虛擬仿真技術(shù);機能實驗教學一、研究概述(一)研究背景和研究意義在虛擬仿真技術(shù)中,虛擬仿真機能實驗是一種重要的實驗形式,可以幫助學生在不依賴真實設(shè)備和場地的情況下,進行與真實機
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 虛擬仿真技術(shù)在蒙藥藥理學實驗教學中的應(yīng)用與實踐
近年來,虛擬仿真技術(shù)(VR)在高等教育教學領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用,在蒙醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)開展虛擬仿真實驗教學是蒙醫(yī)藥高等教育教學信息化的重要途徑之一,其具體應(yīng)用將會越來越廣泛。該文以蒙藥藥理學虛擬仿真實驗為例,介紹該項技術(shù)在內(nèi)蒙古民族大學蒙醫(yī)藥學虛擬仿真實驗教學中心的建設(shè)及運行情況,為相關(guān)專業(yè)虛擬仿真實驗教學的改革和創(chuàng)新提供經(jīng)驗和參考借鑒。關(guān)鍵詞:蒙藥藥理學;虛擬仿真技術(shù);實驗教學;教育改革創(chuàng)新;教學信息化中圖分類號:G642? ? ? ? ?文獻標志碼:A?
高教學刊 2023年26期2023-09-16
- 虛擬仿真技術(shù)輔助初中理化生學科實驗教學的探索與實踐
然要求,虛擬仿真技術(shù)與理化生學科實驗教學的結(jié)合也成為一種必然趨勢。當前,理化生學科教學中,部分實驗教學內(nèi)容受限于一定的客觀條件,無法達成較好的實驗教學效果。因此,借助虛擬仿真技術(shù)輔助理化生學科實驗教學的開展十分有必要。以陜西省為例,選取省域內(nèi)有代表性的基層實驗基地學校,探索虛擬仿真技術(shù)有效應(yīng)用于初中理化生學科實驗教學的教學模式和學習策略。通過實踐研究發(fā)現(xiàn),通過虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于實驗教學全過程,可進一步激發(fā)學生學習興趣、提升學生課堂參與度、不斷拓展深化教學內(nèi)
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 虛擬仿真技術(shù)在化工專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用研究
度提高,虛擬仿真技術(shù)在實踐教學過程中的運用越來越廣泛。在化工專業(yè)實踐教學中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)可以使教學過程更加生動有趣,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及實踐能力方面具有十分重要的作用。因此,首先介紹了虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用背景,其次分析了在化工專業(yè)實踐教學中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的意義,再次闡述了虛擬仿真技術(shù)在化工專業(yè)實踐教學中應(yīng)用的問題,最后全面分析了虛擬仿真技術(shù)在不同化工專業(yè)實踐課程中的應(yīng)用情況。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);化工專業(yè);實踐教學職業(yè)院校化工專業(yè)許多專業(yè)課程的實踐性
現(xiàn)代鹽化工 2023年3期2023-09-07
- 虛擬仿真技術(shù)在運動康復(fù)治療技術(shù)課程教學中的應(yīng)用效果分析
?探究虛擬仿真技術(shù)在運動康復(fù)治療技術(shù)課程教學中的應(yīng)用效果,學生通過軟件自學后,發(fā)放問卷調(diào)查學生參與教學模式的效果和感受,結(jié)果顯示學生對虛擬仿真技術(shù)在教學中的應(yīng)用都有所了解,學習效果、學習興趣和解決問題的能力有明顯的提高。因此,相較于傳統(tǒng)教學,聯(lián)合虛擬仿真課件的任務(wù)驅(qū)動法教學模式顯示出更好的教學效果,為虛擬仿真技術(shù)在運動康復(fù)專業(yè)教學平臺的應(yīng)用提供了一定的前期研究基礎(chǔ),為進一步提高運動康復(fù)治療技術(shù)等相關(guān)課程質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 ?虛擬仿真技術(shù);運動康復(fù)治
中國教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 擴展TAM和TTF整合視角下虛擬仿真技術(shù)接受與教學創(chuàng)新研究
學生接受虛擬仿真技術(shù)教學的行為和相關(guān)因素。結(jié)果表明,任務(wù)技術(shù)匹配對提升學生感知技術(shù)有用性、易用性、互動性和接受意愿具有顯著的正向效應(yīng);學生技術(shù)感知互動性顯著影響技術(shù)感知易用性;自我效能對提升學生任務(wù)技術(shù)匹配度、感知有用性、感知易用性效應(yīng)顯著;主觀規(guī)范對提升學生使用虛擬仿真教學平臺意愿的正向效應(yīng)顯著。最后,從優(yōu)化虛擬仿真教學平臺配套設(shè)施、轉(zhuǎn)變教師教學理念和創(chuàng)新教學模式、優(yōu)化教學項目設(shè)置和教學活動組織方面提出教學創(chuàng)新思路,為推動高校虛擬仿真教學建設(shè),提升虛擬仿
現(xiàn)代信息科技 2023年14期2023-09-06
- 近十年國內(nèi)虛擬仿真技術(shù)在課程教學中應(yīng)用的可視化分析
進,運用虛擬仿真技術(shù)參與課堂教學將成為中國高等教育教學未來發(fā)展的重要趨勢。利用CiteSpace軟件對我國虛擬仿真技術(shù)在課程教學領(lǐng)域的發(fā)展情況進行研究,尋找研究重點及熱點,剖析演化趨勢,推進虛擬仿真技術(shù)在課程教學中的應(yīng)用,為我國虛擬仿真技術(shù)在課程教學領(lǐng)域的發(fā)展提供參考與幫助。關(guān)鍵詞? 虛擬仿真技術(shù);CiteSpace;課程教學中圖分類號:G434? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2023)03-0004-050? 引言隨著人類社會進入信息
中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 虛擬仿真技術(shù)聯(lián)合訓練模擬人在心肺復(fù)蘇臨床實習中的應(yīng)用
的:探究虛擬仿真技術(shù)聯(lián)合訓練模擬人在心肺復(fù)蘇臨床實習中的應(yīng)用效果。方法:挑選2017級和2018級臨床學生為研究對象,各50名,其中17級臨床學生為對照組,18級臨床學生為觀察組,分別給予傳統(tǒng)教學培訓、虛擬仿真技術(shù)聯(lián)合訓練模擬人培訓,比對兩組應(yīng)用效果。結(jié)果:觀察組理論成績評分比對照組高(P關(guān)鍵詞:心肺復(fù)蘇;臨床實習;虛擬仿真技術(shù);訓練模擬人;應(yīng)用效果心搏驟停多是由心臟疾病引起,具有較高危險性,每年死于心搏驟停患者約有30萬~40萬人[1]。研究顯示[2],
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- 基于虛擬仿真技術(shù)的藥理學實驗設(shè)計探索
習資源,虛擬仿真技術(shù)可以突破時空的限制,在教學中具有突出優(yōu)勢。文章以紅河衛(wèi)生職業(yè)學院藥理學虛擬仿真實驗室為例,介紹虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于藥理學實驗教學的探索,剖析傳統(tǒng)藥理實驗存在的不足和虛擬仿真技術(shù)的運用優(yōu)勢,革新教學模式,優(yōu)化實驗考核方式,鍛煉學生實際操作能力,提高教學質(zhì)量,為社會培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);藥理學;實驗教學一、研究背景信息技術(shù)迅猛發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合逐漸興起。藥理學是一門研究藥物和機體之間相互作用、規(guī)律的學
知識窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 基于虛擬仿真技術(shù)的高職學前教育專業(yè)理論課程實踐教學改革研究
題研究了虛擬仿真技術(shù)在高職院校中對于學前教育中的理論研究有何作用,闡述了這一課題目前的研究現(xiàn)狀與研究本課題的研究意義,并且深入闡述了如何利用仿真虛擬技術(shù)來加強教學成果,研究了如何在新時期的教育背景下,讓虛擬技術(shù)更好地應(yīng)用在高職院校的學前教育專業(yè)中,希望本課題的研究對廣大高職院校教師有一定的參考作用。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);高職院校;學前教育;課程實踐虛擬仿真技術(shù)在目前世界上有著廣泛應(yīng)用,在多媒體、虛擬交互、網(wǎng)絡(luò)通信等領(lǐng)域有著大量的應(yīng)用場景。在技術(shù)大爆發(fā)的時代
科技風 2023年19期2023-07-17
- 初中生物學虛擬仿真教學資源的開發(fā)路徑探析
要一環(huán),虛擬仿真技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有重要意義。但目前針對基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育階段的生物學虛擬仿真教學資源開發(fā)仍處于初步探索期。以華中師范大學生命科學學院開發(fā)的“蘭科植物傳粉與保護”虛擬仿真項目為例,研究者提出了相關(guān)教學資源的開發(fā)路徑:選擇適切的教學內(nèi)容,分析《義務(wù)教育生物學課程標準(2022年版)》(以下簡稱“課標”)中的對應(yīng)內(nèi)容要求,根據(jù)內(nèi)容需求設(shè)計虛擬仿真互動效果,設(shè)計評價模塊保障教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞:生物學;虛擬仿真技術(shù);教學資源;開發(fā)路徑隨著教育
中小學數(shù)字化教學 2023年7期2023-07-17
- 虛擬仿真技術(shù)在鐵道車輛技術(shù)專業(yè)教學中的應(yīng)用研究
益成熟,虛擬仿真技術(shù)得到了廣泛關(guān)注,并在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用逐漸普及。針對職業(yè)院校學生的學習特點、行為習慣和思維模式,積極將虛擬仿真技術(shù)引入專業(yè)教學中,是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的重要抓手。筆者結(jié)合鐵道車輛技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀特點,分析了當前教學存在的問題,并積極探索虛擬仿真技術(shù)在鐵道車輛技術(shù)專業(yè)教學領(lǐng)域的應(yīng)用,包括基于虛擬仿真技術(shù)的“三教”改革研究、虛擬資源和實訓平臺建設(shè)、學科競賽以及虛擬仿真技術(shù)如何助力雙師型師資隊伍,以期為虛擬仿真技術(shù)有效促進鐵道車輛技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供幫
時代汽車 2023年11期2023-07-10
- 虛擬仿真技術(shù)在高職院校思政課教學中的獨特價值與應(yīng)用路徑
本文論述虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高職院校思政課教學的獨特價值,分析虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高職院校思政課教學面臨的困難和挑戰(zhàn),從優(yōu)化虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用的頂層設(shè)計、打造各相關(guān)職能部門協(xié)同聯(lián)動的工作格局、構(gòu)建高職院校思政課虛擬仿真教學管理體系三個方面,提出虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高職院校思政課教學的路徑。【關(guān)鍵詞】虛擬仿真技術(shù) 高職院校 思政課程 價值定位【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2023)12-0045-04在中國特色社會主義進入新時
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 基于虛擬仿真技術(shù)的儲能學科教學新形態(tài)
與工程;虛擬仿真技術(shù);實踐教學;雙碳[作者簡介] 彭紀昌(1988—),男,江蘇南京人,博士,南京工程學院智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院講師,主要從事儲能科學與工程研究。[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324(2023)17-0045-04[收稿日期] 2022-12-13引言隨著可再生能源、電動汽車、儲能等新型電源和負荷快速發(fā)展,電力系統(tǒng)管理模式和運行方式面臨變革,專業(yè)教學內(nèi)容和實訓環(huán)節(jié)需要引入行業(yè)前沿科技,不斷升級,緊跟
教育教學論壇 2023年17期2023-06-26
- 裝配式鋼結(jié)構(gòu)在虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用過程中的實踐與探索
狀,以及虛擬仿真技術(shù)在裝配式鋼結(jié)構(gòu)教學中的內(nèi)容,并探討裝配式鋼結(jié)構(gòu)在虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用過程中的具體實踐。關(guān)鍵詞:裝配式鋼結(jié)構(gòu);虛擬仿真技術(shù);建筑行業(yè)隨著建筑行業(yè)的迅速發(fā)展,建設(shè)項目的建造為周邊環(huán)境帶來了一定的負擔,所以建設(shè)項目的可持續(xù)發(fā)展成為當前建筑業(yè)的研究熱點。在建設(shè)項目建造過程中引入裝配式鋼結(jié)構(gòu),可以有效緩解資源的消耗和環(huán)境碳排放問題。與常規(guī)的建筑形式相比,裝配式鋼結(jié)構(gòu)的型鋼構(gòu)件可以按照工程建設(shè)的要求,優(yōu)化前期設(shè)計方案,通過精密的構(gòu)件設(shè)計和連接節(jié)點的合理
知識窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 虛擬仿真技術(shù)在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學中的實踐探究
關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);創(chuàng)新能力;軌道交通;課程教學;創(chuàng)新實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學生能力培養(yǎng)的重要目標,為此各高校在課程設(shè)置改革、加強創(chuàng)新實踐等方面采取了一系列措施。課程設(shè)置上,各高校普遍增設(shè)了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程,旨在使學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本知識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。在創(chuàng)新實踐方面,積極鼓勵和指導(dǎo)學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、各類學科競賽,較好的提高了學生的創(chuàng)新能力。但學生參與面窄,往往重點僅限于少部分優(yōu)秀學生。部分學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為“精英教育”[1]
電腦知識與技術(shù) 2023年5期2023-04-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下虛擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中的應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng);虛擬仿真技術(shù);計算機網(wǎng)絡(luò)課程;教學1引言隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在各領(lǐng)域中的持續(xù)滲透,教育行業(yè)亦因此而獲得前所未有的發(fā)展。不僅如此,信息技術(shù)和通信技術(shù)在各個領(lǐng)域中同樣發(fā)揮出至關(guān)重要的作用,社會對計算機人才提出了更高的要求。學校在開展計算機教學時,要積極對課程教學進行改革與創(chuàng)新,充分挖掘計算機網(wǎng)絡(luò)課程的價值。教師除了要對學生進行理論教學外,還要組織學生參與實踐訓練,提高學生的實踐能力。教師要善于利用有效的教學資源,豐富教學內(nèi)容和教學手段。比如,采用虛擬仿真技
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2023年3期2023-02-21
- 虛擬仿真技術(shù)在東北抗聯(lián)精神課程教學中的應(yīng)用研究
俱進,將虛擬仿真技術(shù)融入其中。這既符合現(xiàn)代化的教學模式和教學理念,也適應(yīng)21世紀的人才培養(yǎng)機制。文章分析虛擬仿真技術(shù)融入東北抗聯(lián)精神課程教學的必要性,并從教學內(nèi)容、場景設(shè)計、課堂互動以及教學評價四個方面探討二者融合的路徑,以更有針對性地將虛擬仿真技術(shù)融入其中,充分發(fā)揮二者相結(jié)合的價值優(yōu)勢,進一步提升教學效果。關(guān)鍵詞:東北抗聯(lián)精神;虛擬仿真技術(shù);虛擬環(huán)境;課堂教學中圖分類號:G651;G652文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2022)12-003
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 虛擬仿真技術(shù)在化工專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用
疑推動了虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn),能夠使學生通過電腦進行實踐學習?;诖?,本文詳細介紹虛擬仿真技術(shù)在化工專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);化工專業(yè)實踐;應(yīng)用引言經(jīng)濟促使教育得到快速發(fā)展,教師在傳遞學生理論知識的同時,也需要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。而化工專業(yè)中虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用,在一定程度上推動了實踐教學質(zhì)量和效率的提升。不僅能夠促使學生掌握和理解理論知識,同時也可以幫助學生提高實際操作能力。所以,在實際化工專業(yè)實踐教學過程中,教師需要充分發(fā)揮虛擬仿真技
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 新工科背景下基于虛擬仿真技術(shù)的地方高校交通工程專業(yè)實驗教學平臺建設(shè)
平摘要:虛擬仿真技術(shù)下實驗教學是新工科建設(shè)的重要組成部分,也是主動應(yīng)對工科創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。內(nèi)蒙古工業(yè)大學土木工程學院積極探索應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)進行實驗教學,平臺建設(shè)從交通工程專業(yè)理論學習與實踐教學融合的角度出發(fā),制定交通信號智能控制系統(tǒng)、交通規(guī)劃與仿真以及車路協(xié)同虛擬仿真實驗教學內(nèi)容,以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托,實現(xiàn)開放與共享的實驗資源,并以實驗課程教學為切入點,讓學生們自主學習的積極性得到提高,培養(yǎng)學生們解決實際問題的能力并積累工程實踐經(jīng)驗,適應(yīng)現(xiàn)代交通工程
科技資訊 2022年12期2022-07-17
- 虛擬仿真技術(shù)在建筑工程施工中的實踐應(yīng)用
摘 要:虛擬仿真技術(shù)是在信息科技技術(shù)視域下發(fā)展的新技術(shù),為建筑工程施工的方法及模式創(chuàng)新提供支撐,既提升建筑工程施工的安全性,也推助建筑工程施工向綠色生態(tài)環(huán)保施工路徑邁進。對此,依據(jù)虛擬仿真技術(shù)在建筑工程施工中的實踐應(yīng)用優(yōu)勢,從提升虛擬仿真技術(shù)運用重視度、靈活運用虛擬仿真技術(shù)、完善工程施工管理機制的維度,提出虛擬仿真技術(shù)在建筑工程施工中的實踐應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);建筑工程;工程施工;應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)又被稱之為模擬技術(shù),是借助計算機技術(shù)根據(jù)具體的施工
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 虛擬仿真技術(shù)在汽車營銷策劃實訓教學中應(yīng)用探索
本文論述虛擬仿真技術(shù)在汽車營銷策劃實訓教學中應(yīng)用的必要性,結(jié)合汽車營銷策劃虛擬仿真教學實操案例,闡述虛擬仿真技術(shù)的具體應(yīng)用策略與步驟,評述汽車營銷策劃虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用的利弊,以期為高職院校開展汽車營銷教學改革提供借鑒?!娟P(guān)鍵詞】虛擬仿真技術(shù) 汽車營銷 實訓教學【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2022)12-0108-04虛擬仿真技術(shù)以其“交互性、可視化、低成本、沉浸式和真實感”等特點,有效減少職業(yè)教育實訓中“看不到、進
廣西教育·C版 2022年4期2022-06-17
- 虛擬仿真技術(shù)在教學中的應(yīng)用
的發(fā)展、虛擬仿真技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用,虛擬仿真教學以其獨特的技術(shù)視角,正在催生教學技術(shù)的革新和變化,帶來教學內(nèi)容的深刻呈現(xiàn)和表達。作為一種新的教學形式,在人才培養(yǎng)、資源開發(fā)和教學模式的構(gòu)建上,激發(fā)出學生學習的動力和興趣,契合的情景、沉浸的體驗、心靈的對話實現(xiàn)了思維張力不斷擴展和思想智慧的生成。為進一步推進虛擬仿真技術(shù)與教學的深度融合,需要教學主體理念和能力的提升,教學對象內(nèi)生動力的生成,教學資源的開發(fā)和挖掘,教學機制和評價體系的重塑和構(gòu)建。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技
成長 2022年6期2022-06-08
- 虛擬仿真技術(shù)在高校機器人實踐教學中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞】虛擬仿真技術(shù);高校;機器人實踐教學;應(yīng)用2014年中國工業(yè)機器人銷量達4萬余臺,在全球工業(yè).機器人市場份額中占據(jù)首位。工業(yè)機器人行業(yè)快速發(fā)展也使得相關(guān)行業(yè)人才需求矛盾日益突出,既具備豐富理論知識同時又具有實踐動手能力的復(fù)合型人才極度匱乏。高校必須承擔起人才培養(yǎng)的重任,當前,雖然有諸多高校開設(shè)了工業(yè)機器人課程,以求更好地滿足社會生產(chǎn)對于相關(guān)領(lǐng)域人才的需求,但是相較于歐美以及日本等國家來說,我國工業(yè)機器人教育起步相對較晚,師資力量薄弱,且工業(yè)機器人設(shè)備
消費電子 2022年3期2022-06-08
- 基于虛擬仿真技術(shù)的藥學綜合實驗設(shè)計及開發(fā)
合實驗;虛擬仿真技術(shù);參芪顆粒[中圖分類號] G642.423 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437(2022)09-0089-04藥學實驗涉及不同類型的實驗操作及原理。傳統(tǒng)的實驗教學一般按理論課程設(shè)置,以基礎(chǔ)操作實驗為主,與實際生產(chǎn)和科研要求脫節(jié),已經(jīng)不能滿足本科教學培養(yǎng)發(fā)展的需要[1]。綜合性實驗可將多門專業(yè)課程有機地結(jié)合起來,有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,但是綜合性實驗開設(shè)需要大量經(jīng)費及實驗設(shè)備支持,耗時也較長。虛擬化實驗技術(shù)不受經(jīng)費、
大學教育 2022年9期2022-05-30
- 基于虛擬仿真技術(shù)的藥學綜合實驗設(shè)計及開發(fā)
合實驗;虛擬仿真技術(shù);參芪顆粒[中圖分類號] G642.423 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437(2022)09-0089-04藥學實驗涉及不同類型的實驗操作及原理。傳統(tǒng)的實驗教學一般按理論課程設(shè)置,以基礎(chǔ)操作實驗為主,與實際生產(chǎn)和科研要求脫節(jié),已經(jīng)不能滿足本科教學培養(yǎng)發(fā)展的需要[1]。綜合性實驗可將多門專業(yè)課程有機地結(jié)合起來,有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,但是綜合性實驗開設(shè)需要大量經(jīng)費及實驗設(shè)備支持,耗時也較長。虛擬化實驗技術(shù)不受經(jīng)費、
大學教育 2022年9期2022-05-30
- 三維動畫制作中計算機虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用分析
的發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)以其獨有的特點在各個行業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,比如電影制作、室內(nèi)設(shè)計以及企業(yè)的宣傳等,在虛擬仿真技術(shù)不斷普及的今天,三維動畫的制作也應(yīng)用到了此技術(shù),對于我國動畫制作的發(fā)展起到極大的促進作用?;诖?,本文需要對其發(fā)展做出深入的研究和分析,借助于對三維動畫制作應(yīng)用的分析來為日后的效果提升提供必要的參考。關(guān)鍵詞:三維動畫 ??計算機 ??虛擬仿真技術(shù) ??應(yīng)用分析Application?Analysis of Computer Virtual
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2022年18期2022-05-30
- 虛擬仿真技術(shù)在電機學課程教學中的應(yīng)用研究
速發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)在電機學課程教學中具有廣泛的應(yīng)用前景。高校通過虛擬仿真技術(shù)來構(gòu)建電機學虛擬仿真實驗室,使抽象概念具體化,進而幫助學生更好地理解知識。文章重點研究虛擬仿真技術(shù)在電機學課程教學中應(yīng)用的必要性、電機學課程傳統(tǒng)教學存在的問題,并深入探討虛擬仿真技術(shù)在電機學課程教學中的應(yīng)用策略,希望為高校電機學課程教學提供技術(shù)支持與理論參考。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);電機學;存在問題;應(yīng)用策略中圖分類號:G642 文獻標志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096
高教學刊 2022年14期2022-05-22
- 虛擬仿真技術(shù)在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);環(huán)境設(shè)計專業(yè);教學應(yīng)用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)被廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計課程的教學中,為高校提高教學質(zhì)量提供了有效的教學手段。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課將虛擬仿真技術(shù)作為教學創(chuàng)新的核心,并基于虛擬仿真技術(shù)可視化、直觀的特點,構(gòu)建了多元虛擬系統(tǒng)模擬資源庫,輔助環(huán)境設(shè)計專業(yè)的理論教學。以期應(yīng)對信息時代背景下虛擬仿真技術(shù)在環(huán)境設(shè)計教學中的挑戰(zhàn)和機遇。1 虛擬仿真技術(shù)概述1.1 虛擬仿真技術(shù)的概念美國計算機科學家Jaron Lanier 于1
工業(yè)設(shè)計 2022年4期2022-05-17
- 基于新工科背景的高校測繪工程中虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用研究
通過實現(xiàn)虛擬仿真技術(shù)與測繪工程教學的融合,能夠?qū)⒁痪€工程場景、項目實例引入教學中,降低學生認知、理解難度。基于此,本文結(jié)合測繪工程專業(yè)教學實際,重點分析虛擬仿真技術(shù)在教學中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:新工科;高校測繪工程;虛擬仿真技術(shù)在數(shù)字化時代下,云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為助力工程教育改革的利器,為培養(yǎng)擁有卓越工程實踐能力人才提供了技術(shù)支持。在當前測繪工程專業(yè)教學中,存在大量原理性、實踐性強的知識,只有重視實物演示、實驗教學活動,讓學生結(jié)合工程參觀情況、生產(chǎn)
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 虛擬仿真腹腔鏡手術(shù)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學法在外科技能操作教學中的探索
關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);腹腔鏡手術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂教學;培訓合格率;主觀自學能力【中圖分類號】 R4 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306(2022)07--01我國是世界人口大國,醫(yī)療行業(yè)是重要的民生建設(shè)支柱行業(yè)。而我國的醫(yī)療行業(yè)人員缺口極大,如何高效提高醫(yī)療行業(yè)實習人員的知識儲備及動手能力是當前的重要研究問題[1]。手術(shù)科室是臨床中的重要科室,手術(shù)也是多數(shù)疾病的首選治療方法。手術(shù)技術(shù)與實習生的安全息息相關(guān),加強外科實習生的理論知識及實操
中國藥學藥品知識倉庫 2022年7期2022-05-10
- 基于信息化教學的電子信息類專業(yè)仿真教學模式探究
信息化;虛擬仿真技術(shù);電子信息類專業(yè);教學中圖法分類號:TP391 文獻標識碼:A1引言由于電子信息類專業(yè)課程的培訓工作難以進行,所以需消耗大量的資金購買相關(guān)設(shè)備,嚴重制約了教育質(zhì)量的提升。然而,不可置否仿真實驗存在較多的益處,使得學生可以在課堂中借助仿真的方式自主進行觀察、分析,并且做出相關(guān)研究,最后得出一定結(jié)論。利用仿真教學能提高學生的學習能力??傊?,仿真教學存在目標明確性、經(jīng)濟且方便的特點,能夠使學生積極主動進行學習,利于對學生的大腦思維展開挖掘等,
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2022年7期2022-04-22
- 基于虛擬仿真技術(shù)的氣動實驗平臺開發(fā)與應(yīng)用
VIEW虛擬仿真技術(shù)的氣動實驗平臺,整個平臺由氣動回路系統(tǒng)和LabVIEW測試控制系統(tǒng)組成。氣動回路系統(tǒng)是根據(jù)儲氣罐充氣系統(tǒng)的工作原理進行設(shè)計與模擬,LabVIEW測試控制系統(tǒng)根據(jù)儲氣罐充氣系統(tǒng)的氣壓控制原理進行設(shè)計與模擬,電路開關(guān)量采用固態(tài)繼電器,通過LabVIEW編寫控制程序作為虛擬控制器。該實驗平臺已經(jīng)投入使用,實踐證明,該實驗平臺搭建方便,操作步驟與知識點易于理解與掌握,適用于機械類專業(yè)學生學習,通過編程控制氣動設(shè)備,增加了實驗的趣味性與創(chuàng)新性,調(diào)
物流科技 2022年3期2022-04-16
- 虛擬仿真技術(shù)(VR)在高職護理實訓教學中的應(yīng)用研究
本文探討虛擬仿真技術(shù)(VR)在高職護理實訓教學中的應(yīng)用效果,以心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)教學為例,對3個專業(yè)732名學生實施教學,考核結(jié)果是3個專業(yè)的及格率100%,良好率42.86%~83.33%,優(yōu)秀率5.43%~45.5%,平均分范圍為(79.42±3.83)分~(84.11±6.61)分;調(diào)查得到的結(jié)果是52.73%的學生喜歡該教學模式、62.57%的學生認為它有利于提高學習興趣、62.16%的學生認為它有利于提高思維能力、59.97%的學生認為它有利于
廣西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 虛擬仿真技術(shù)在高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學中的應(yīng)用研究
賢摘要:虛擬仿真技術(shù)是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)。由于其沉浸性和交互性的特點,能夠創(chuàng)設(shè)各種各樣的仿真的學習環(huán)境,特別是模擬現(xiàn)實世界中不易實現(xiàn)、難以接觸、危險性較高的事物和環(huán)境,應(yīng)用于實驗教學具有突出的優(yōu)勢。建構(gòu)主義學習理論認為良好的逼真的學習情境可以幫助學生順利完成新知識的建構(gòu),從而完成知識遷移。因此,虛擬仿真技術(shù)在新一輪的教學改革中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而,虛擬仿真技術(shù)在目前我國高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗的教學中還沒有得到很好的應(yīng)用。因此,本論文擬
三悅文摘·教育學刊 2022年4期2022-04-12
- 新工科背景下虛擬仿真技術(shù)在“電路與電子學”課程中的應(yīng)用與實踐
理念,將虛擬仿真技術(shù)引入課程教學中。實踐表明,這些措施和方法調(diào)動了學生的學習積極性,提高了學生的綜合實踐能力、獨立思考與創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);新工科;課程改革;電路與電子學中圖分類號:G642.07??文獻標識碼:A1?概述1.1?虛擬仿真技術(shù)引入課堂教學的意義虛擬仿真又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù),就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。從狹義上講,虛擬仿真是指20世紀40年代伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而逐步形成的一類試驗研究的新技術(shù);從廣義上說
科技風 2022年10期2022-04-11
- 虛擬仿真技術(shù)在中醫(yī)辨證施護實踐教學中的應(yīng)用效果研究
的:探究虛擬仿真技術(shù)在中醫(yī)辨證施護實踐教學中的應(yīng)用效果。方法:選取2020年3月-2021年2月江西中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院護理人員80名,按照隨機數(shù)字表法分為兩組,每組40名。其中采用常規(guī)理論講課和示教室情景模擬訓練等常規(guī)方法進行培訓作為對照組,采用中醫(yī)辨證施護虛擬仿真技術(shù)進行培訓作為觀察組。觀察干預(yù)前后兩組中醫(yī)護理認知水平、中醫(yī)辨證施護能力和考核成績。結(jié)果:干預(yù)后,兩組中醫(yī)護理認知水平、中醫(yī)辨證施護能力和考核成績較干預(yù)前均提高,且觀察組均高于對照組,差異均有
中國醫(yī)學創(chuàng)新 2022年6期2022-04-02
- 基于虛擬仿真技術(shù)的“ 工業(yè)機器人與生產(chǎn)線”智慧課程教學的創(chuàng)新與改革
機器人 虛擬仿真技術(shù)1引言近年來,隨著信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合,智慧工廠隨之出現(xiàn),其提升了企業(yè)對相關(guān)人才的能力要求,如具備安裝、操作、調(diào)試、維修工業(yè)機器人等能力。為此,我校開設(shè)了“工業(yè)機器人與生產(chǎn)線”課程,以填補企業(yè)的需求缺口。但傳統(tǒng)的教學方法無法充分實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標。對“工業(yè)機器人與生產(chǎn)線”課程進行教學分析,從教學方式、實驗室建設(shè)以及考核方式三個方面對該課程進行創(chuàng)新和改革,可以實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標[1] 。2傳統(tǒng)“ 工業(yè)機器人與生產(chǎn)線” 課程教學
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2022年4期2022-04-02
- 多智能體遺傳算法在云計算負載均衡中的應(yīng)用研究
載均衡 虛擬仿真技術(shù) 靜態(tài)規(guī)劃算法中圖分類號:TP3 文獻標識碼:A 文章編號:1007-0745(2022)03-0016-03云計算是基于大量計算機計算出的資源。不同的應(yīng)用系統(tǒng)可以獲得計算能力、存儲能力和各種軟件服務(wù)。云計算系統(tǒng)作為一種具有競爭性和不確定性的任務(wù)處理方式,具有高度的動態(tài)性。因此,資源規(guī)劃和任務(wù)管理是云計算中的關(guān)鍵問題[1]?,F(xiàn)有算法,如靜態(tài)投票方法和隨機方法,顯然不適合這種大規(guī)模的負載平衡,因為它易于導(dǎo)致一個點故障。動態(tài)算法包括UT策略
科海故事博覽·下旬刊 2022年3期2022-04-01
- 虛擬仿真技術(shù)在機電一體化專業(yè)教學中的應(yīng)用
實基礎(chǔ)。虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用可以更好地兼顧學生個性化體驗,拓展學生知識面,提升學生實踐創(chuàng)新意識。結(jié)合學生的認知需求,注重虛擬仿真技術(shù)的全面應(yīng)用,能有效助力高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】? ? 虛擬仿真技術(shù)? ? 機電一體化? ? 教學? ? 應(yīng)用引言:時代的不斷發(fā)展,對人才的綜合能力提出了更高的要求。當前機電一體化教學落實的過程中,立足理論課程的學習,必須要進一步為學生技能實踐拓展空間,推動學生學以致用,為學生未來融入社會奠定堅實基礎(chǔ)。在機電一體化教學落實
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 社會多元主體參與下公共實訓基地的建設(shè)機制研究
積極引入虛擬仿真技術(shù),探索多元參與的公共實訓基地的經(jīng)費投入、資源建設(shè)和運行機制,可以很大程度上解決公共實訓基地高投入、高損耗、高風險,難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”問題。為此,不斷完善職業(yè)教育公共實訓基地多元投入機制、提升虛擬仿真等新興技術(shù)的引入和整合水平、不斷完善資源共享共建的運行機制,成為職業(yè)教育公共實訓基地可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。關(guān)鍵詞:社會多元主體參與;虛擬仿真技術(shù);公共實訓基地;建設(shè)機制中圖分類號:G434 文獻標識碼:A* 本文系教育部哲學
中國電化教育 2022年3期2022-03-19
- 試論三維動畫制作中計算機虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用
陽摘要:虛擬仿真技術(shù)是隨著計算機技術(shù)不斷發(fā)展而形成的新興技術(shù),作為一種虛擬系統(tǒng),虛擬仿真技術(shù)與三維動畫的設(shè)計相融合,能夠快速地促進三維動畫技術(shù)在多個行業(yè)中得到了深入的應(yīng)用,也轉(zhuǎn)變了人們對動畫的設(shè)計思路。通過對計算機虛擬仿真技術(shù)的內(nèi)涵及特點進行分析,探究了三維動畫中計算機虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢,并提出了三維動畫中計算機虛擬技術(shù)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:三維動畫;計算機;虛擬仿真技術(shù)中圖分類號:TP37 ? ? ?文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2022
電腦知識與技術(shù) 2022年2期2022-03-19
- 利用虛擬仿真技術(shù)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的路徑研究
方法,以虛擬仿真技術(shù)建立實踐內(nèi)容體系,利用云計算模式構(gòu)建創(chuàng)新實踐平臺。實踐證明,本文所構(gòu)建的路徑能夠有效地提升學生的創(chuàng)新實踐能力。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模型;實踐云平臺;虛擬仿真技術(shù)中圖分類號:G642.0? 文獻標識碼:A? 論文編號:1674-2117(2022)05-0104-04《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(教高〔2018〕2號)明確指出,要推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合,深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學方法、實踐
中國信息技術(shù)教育 2022年5期2022-03-18
- 虛擬仿真技術(shù)在財會類專業(yè)中的應(yīng)用
摘 要:虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)促進了學科建設(shè)與信息技術(shù)的融合,加速了教育信息化的建設(shè)步伐。隨著財會行業(yè)的飛速發(fā)展,企業(yè)對人才的能力需求也在不斷變化。面對前沿實習崗位供給少、項目周期與實習周期不匹配等問題,財會類專業(yè)虛擬仿真實驗教學項目的建設(shè)具有一定的實踐意義。本文針對財會類專業(yè)實踐教學存在的問題,探討將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于實踐教學的必要性和可行性,為財會類專業(yè)虛仿項目的建設(shè)提供了新思路。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);財會類專業(yè);實踐教學中圖分類號:TB ? ? 文獻標識
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年6期2022-03-07
- 虛擬仿真智慧船廠的建設(shè)與研究
運用基于虛擬仿真技術(shù)的智慧船廠,開展新裝備、新技術(shù)的人員培訓,實現(xiàn)智能化生產(chǎn)管理,提高建造工藝效率,推動造船企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。Abstract: To linking up transformation and development of Shipbuilding and Oceanography Engineering equipment manufacturing industries,the technology, personnel trainin
內(nèi)燃機與配件 2022年3期2022-01-15
- 機電一體化專業(yè)實訓課程教學的探討
路,基于虛擬仿真技術(shù),設(shè)計并實現(xiàn)了虛擬仿真實訓教學系統(tǒng)平臺,對機電一體化專業(yè)課程中存在的問題提出新的解決思路。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);機電一體化;實訓教學0 ? 引言本研究致力于解決專業(yè)課程難度與學生基礎(chǔ)之間的矛盾,強調(diào)專業(yè)職業(yè)技能訓練對學生的提升,體現(xiàn)實訓教學對教學質(zhì)量的幫助,體現(xiàn)實訓教學對年青教師的作用。1?機電一體化專業(yè)實訓課程1.1 ?學院現(xiàn)有機電專業(yè)現(xiàn)狀宿遷澤達職業(yè)技術(shù)學院江南學院是一所民辦高職院校,機電一體化專業(yè)有基礎(chǔ)專業(yè)課,核心專業(yè)課共計20余
無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- 虛擬仿真環(huán)境下“通信電子線路”課程設(shè)計的探索與實踐
的發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)也已經(jīng)成為眾多行業(yè)的技術(shù)源頭。在新的時期,為了更好地滿足通信電子線路行業(yè)的需求,文章首先分析了虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用教學的優(yōu)勢與意義,之后論述了虛擬仿真環(huán)境下“通信電子線路”課程的設(shè)計探索與實踐方案,以期為拓寬“通信電子線路”課程的探索和實踐者提供一定的參考價值。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);通信電子線路;課程設(shè)計;應(yīng)用與實踐0 引言在新的紀元,伴隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進步以及眾多多媒體技術(shù)的發(fā)現(xiàn),逐漸形成了一個多元的技術(shù)空間。而虛擬仿真技術(shù)作為科
無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- 虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學中的應(yīng)用
學中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù),為學生模擬出真實的環(huán)境和情況,從而鍛煉學生解決實際問題的能力,這對于電子技術(shù)課程教學而言有著重要的幫助作用,所以越來越多的中職教師選擇在電子技術(shù)課程教學中運用虛擬仿真技術(shù),以此培養(yǎng)學生的實踐能力和水平。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);電子技術(shù)課程教學;應(yīng)用策略引言在社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善下,對于人才提出了更高的要求。而中職院校作為技能型人才培養(yǎng)重要基地,也應(yīng)該清楚認識到這一點,積極進行教學創(chuàng)新與改革,這樣才能使培養(yǎng)出的人才更好地滿足社會發(fā)
快樂學習報·教師周刊 2021年25期2021-12-07
- 基于虛擬仿真技術(shù)的土木工程施工實踐教學改革與探討
的發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)已是推動高校教育信息化的重要抓手。本文首先結(jié)合防災(zāi)科技學院土木工程施工實習存在的問題,分析了虛擬仿真技術(shù)在土木工程施工實踐教學中應(yīng)用的必要性;其次從教學管理、教學資源庫、師生交流學習、智能評價四個模塊構(gòu)建了虛擬仿真實踐教學平臺;最后從明確教學任務(wù);分組;熟悉施工工藝原理,操作工具、材料及程序;學生利用軟件模擬施工操作;針對存在問題進行小組討論并總結(jié);撰寫報告及成績評定;教學反思七步分析了如何實施虛擬仿真教學。虛擬仿真教學以其高效、低成本
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年35期2021-12-06
- 虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治理論課研究
?要]虛擬仿真技術(shù)近幾年來迅速發(fā)展,越來越為大眾所熟知,并已經(jīng)融入人們的生活。隨著中國特色社會主義進入新時代,思想政治理論課在高校完成立德樹人任務(wù)過程中的地位和作用日益凸顯,將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治理論課教學越來越受到關(guān)注。本文通過闡述虛擬仿真技術(shù)的科學內(nèi)涵及其發(fā)展歷程,明確了虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治理論課教學的重要意義,對虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治理論課教學的現(xiàn)狀進行了分析,并提出了相應(yīng)的對策建議。[關(guān)鍵詞]虛擬仿真技術(shù);思想政治理論
教書育人·高教論壇 2021年11期2021-12-03
- 基于虛擬仿真技術(shù)的開放課程實踐教學模式改革
放課程;虛擬仿真技術(shù);實踐教學;信息化教學;虛擬實驗室中圖分類號:G642.0? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2021)02-0105-03Reform of Practice Teaching Mode of Open Course based on Vir-tual Simulation Technology//CAI Jun, ZHU YunkaiAbstract Open education is committed to me
中國教育技術(shù)裝備 2021年2期2021-11-19
- 虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學中的應(yīng)用
入研究了虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學中的有效應(yīng)用,以虛擬仿真技術(shù)的基本概念和應(yīng)用意義為切入點,在技術(shù)層面對虛擬仿真技術(shù)中的Multisim仿真軟件、Matlab仿真軟件在中職電工電子技術(shù)教學中的應(yīng)用進行分析,深入研究虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學中的具體應(yīng)用策略,旨在提升虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學中的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);電工電子技術(shù)教學;應(yīng)用策略;1.虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學應(yīng)用的技術(shù)分析1.1 Multisim仿真
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 虛擬仿真技術(shù)在鍛造實踐教學中的應(yīng)用
單介紹了虛擬仿真技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容,探討了虛擬仿真技術(shù)在實踐教學中的有效應(yīng)用,以充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的作用,改變傳統(tǒng)的實踐教學模式,創(chuàng)新實踐教學手段,為學生營造良好的學習場景,豐富實踐教學內(nèi)容,保障實踐教學質(zhì)量,實現(xiàn)實踐教學效益最大化,從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);實踐教學;有效應(yīng)用;教學效益二十一世紀是一個信息化時代,科學技術(shù)日新月異,先進計算機信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中,教育領(lǐng)域也不例外。現(xiàn)階段,我國一直致力于素質(zhì)教育改革
科學與生活 2021年19期2021-10-30
- 虛擬仿真技術(shù)在現(xiàn)場報道中的運用
體驗,而虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用就很好的解決了這一問題。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);現(xiàn)場報道;應(yīng)用策略前言:現(xiàn)場報道的目的是為了充分尊重觀眾的知情權(quán),最大程度的還原現(xiàn)場真相,但是現(xiàn)場報道具有一定的復(fù)雜性和危險性,比如一些突發(fā)事故現(xiàn)場,嚴重的自然災(zāi)害現(xiàn)場等會對新聞從業(yè)人員的人身安全造成極大的威脅。為了保障新聞的真實性與從業(yè)人員的安全性,利用先進的虛擬仿真技術(shù)將現(xiàn)場進行模擬,創(chuàng)造真實的虛擬環(huán)境,讓報道內(nèi)容更具感染力。本文就虛擬仿真技術(shù)的概念與特征進行簡單介紹,并就報道中虛
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 計算機虛擬仿真技術(shù)在數(shù)控加工中的應(yīng)用研究
過程中,虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用,可以有效提高數(shù)控機床的使用效率,保證加工質(zhì)量。本文簡單闡述了虛擬仿真技術(shù)在數(shù)控加工中的意義、特點及發(fā)發(fā)展前景,對計算機虛擬仿真技術(shù)在數(shù)控加工中的應(yīng)用進行了探討。Abstract: In the process of CNC machining, the application of virtual simulation technology can effectively improve the efficiency of CN
內(nèi)燃機與配件 2021年20期2021-10-20
- 虛擬仿真技術(shù)在職?!半娮蛹夹g(shù)”教學中的運用分析
猛發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)在職校教學中的運用也不斷擴大,將虛擬仿真技術(shù)運用到職?!半娮蛹夹g(shù)”的教學中,有利于優(yōu)化“電子技術(shù)”的教學效果,從而有利于提高職校“電子技術(shù)”課堂的教學效果。文章對虛擬仿真技術(shù)在職校“電子技術(shù)”教學中的應(yīng)用展開討論,并且提出解決各類問題的策略,希望可以對提升職?!半娮蛹夹g(shù)”教學水平有所幫助。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);職校“電子技術(shù)”;教學策略0 引言隨著計算機技術(shù)的不斷進步,電子行業(yè)對職校的人才培育任務(wù)提出了更加嚴格的要求。然而,由于主觀因素
無線互聯(lián)科技 2021年16期2021-10-18
- 虛擬仿真技術(shù)融入課程思政實踐教學的路徑探索
:當前,虛擬仿真技術(shù)越來越受到人們的重視和應(yīng)用,而這一技術(shù)如何應(yīng)用于高校課程思政領(lǐng)域來提升教學實效性需要我們予以深入探索。該文通過分析當前納稅實務(wù)課程思政教學中存在的問題,探索虛擬仿真技術(shù)融入納稅實務(wù)課程思政教學的模式和關(guān)鍵。關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);課程思政;應(yīng)用高職院校會計專業(yè)擔負著培養(yǎng)各行業(yè)中小企業(yè)會計崗位人才的責任,會計人員從業(yè)人員自身素質(zhì)的高低,對于國家的稅收、各類中小企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能的同時,還應(yīng)重視“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、
科教創(chuàng)新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 基于虛擬仿真技術(shù)的水產(chǎn)微生物學實驗教學探索
點,通過虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建水產(chǎn)微生物虛擬仿真教學體系,克服實驗教學困難,改善教學模式,豐富教學內(nèi)容,可最大限度地發(fā)揮實驗教學的作用,深化實驗教學改革,明顯提高實驗教學效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞 虛擬仿真技術(shù);水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè);水產(chǎn)微生物學;實驗教學;教學資源;云畜牧創(chuàng)新平臺;智慧養(yǎng)殖虛擬仿真平臺中圖分類號:G642? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2021)11-0034-030? 前言改革開放以來,在“以養(yǎng)為主”的發(fā)展方針指導(dǎo)下,水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速,
中國教育技術(shù)裝備 2021年11期2021-09-22