摘 要：隨著科技的不斷進步發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術也迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術在職校教學中的運用也不斷擴大，將虛擬仿真技術運用到職?！半娮蛹夹g”的教學中，有利于優(yōu)化“電子技術”的教學效果，從而有利于提高職校“電子技術”課堂的教學效果。文章對虛擬仿真技術在職?！半娮蛹夹g”教學中的應用展開討論，并且提出解決各類問題的策略，希望可以對提升職?！半娮蛹夹g”教學水平有所幫助。

關鍵詞：虛擬仿真技術;職?！半娮蛹夹g”;教學策略

0 引言

隨著計算機技術的不斷進步，電子行業(yè)對職校的人才培育任務提出了更加嚴格的要求。然而，由于主觀因素上難以回避的問題，我國職業(yè)學校的教學設備尚不完善，難以保證職校電子技術教學的優(yōu)化，長此以往也限制了職校電子專業(yè)學生自身學業(yè)水平的提升。而虛擬仿真技術的應用，強化職校“電子技術”教學的直觀性展示，促進實際操作，可以達到更好的教學效果，值得探討。

1 虛擬仿真技術教學的簡述

虛擬仿真技術，又稱虛擬現(xiàn)實技術或模擬技術，即運用科學的信息技術建立一個模擬真實場景的虛擬系統(tǒng)。虛擬仿真技術在職?！半娮蛹夹g”教學中的用途非常廣泛，特別是在師資、設備等資源相對短缺的情況下，運用現(xiàn)代化的科技手段和先進設備為學生建立一個完善的虛擬教學系統(tǒng)，讓學生可以有通過虛擬系統(tǒng)進行練習和操作的機會，這樣可以更好地解決職?！半娮蛹夹g”教學的實際操作欠缺等問題，在強化了職?！半娮蛹夹g”教學質量的同時也增加了職校電子專業(yè)學生在未來人才市場競爭中的優(yōu)勢^[1]。

2 虛擬仿真技術在職?！半娮蛹夹g”教學中運用的意義

2.1 有利于降低教師教學負擔

一直以來絕大部分的職?！半娮蛹夹g”教學往往是采用文字講解的授課方式完成課堂教學的。一方面教師只能依據(jù)課本內(nèi)容進行授課，課本內(nèi)容比較枯燥，學生也缺乏一定的積極性和興趣，另一方面電子技術本身具有很強的抽象特點，這一系列問題不同程度地降低了課堂教學的效率。把抽象化為具體，單一的內(nèi)容化為豐富，晦澀難懂的問題變得通俗易懂，從而達到教師教學的根本目標：協(xié)助學生更透徹地理解和更好地掌握專業(yè)知識，為教師減輕負擔，教師從而有更充沛的精力和時間去專注教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平^[2]。

2.2 有利于激發(fā)學生學習熱情

因為職?！半娮蛹夹g”課程本身的理論知識理解難度較高以及知識碎片化等特點，只是讓教師照本宣科地講課，難免使學生出現(xiàn)學習效率低等一系列問題。而在教師應用虛擬仿真技術進行教學之后，給學生更多的機會上手操作，借助仿真模擬軟件操作更好地理解電子理論的知識概念，更加科學地提高學生的專業(yè)技能水平。同時把教學科技化，使教學更加生動形象的同時也能大幅度激發(fā)學生學習電子的熱情^[3]。

2.3 有利于提升學生動手實踐能力

將虛擬仿真技術應用到課堂教學中，可以打破傳統(tǒng)的單一模式下教學模型的限制，提高學生動手操作的能力。與此同時，在學生進行實踐操作的過程中，學生也更容易掌握和獲取更多的知識，并且還可以通過教學實踐活動逐漸形成科學的觀念思維和自主創(chuàng)新意識。

2.4 有利于提高課堂教學效果

通常來說，幾乎所有的職校學生都是因為文化學科基礎相對薄弱而進入職校學習的，客觀上也給課堂效果的期望值打了折扣。但是，學生本身能夠做得更多更好，教師也完全能夠利用先進的技術，開展“電子技術”教學，并且借此提升學生的學習積極性，這樣就能明顯地提高技能實用性和師生課堂的互動性。在增強教師課堂教學效果的同時，又能顯著提高每一個學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3 虛擬仿真技術在職?！半娮蛹夹g”教學中的運用策略

3.1 運用虛擬仿真技術，激發(fā)學習的興趣

在當前職校專業(yè)“電子技術”課程的教學中，老師大都著眼于對理論知識的系統(tǒng)性講解，忽略了對實踐的指導，這就不能更好地提高學生的電子技術應用能力。但單純地向學生講解“電子技術”相關的計算機公式、原理等基礎理論知識，職校的學生容易感到枯燥、乏味，甚至會產(chǎn)生厭學的情緒，以至于不得不鼓勵和推動學生積極參與“電子技術”的教學活動。而此時若可以合理地運用虛擬仿真技術，就可以借助多媒體等軟件將抽象的理論課程知識以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)給學生，從而進一步深化學生對職校專業(yè)技術課程知識的整體理解與認識，從而增強學習的效果。

比如在講解“放大電路”這部分教學內(nèi)容的過程中，授課老師可以通過采用虛擬仿真的技術手段幫助引導學生研究教材上涉及的有關共射極放大電路的3種模型和組態(tài)，通過深化學生對放大電路相關知識的整體理解和掌握，提升其學習效果。

3.2 利用虛擬仿真技術，創(chuàng)設相關學習情境

根據(jù)我國職業(yè)院校學生的基本知識框架體系和教學原理，同時也要結合社會主義構建思想的學習觀與應用性的原理，在對學生的教學分組中，必須給予一個豐富多彩的學習氛圍，同時也應該在對學習氛圍的設計中始終堅持其實用性與可行性，保障學校的實際學習效果得以最大化。因此，將現(xiàn)代虛擬仿真技術廣泛地運用于電子科學專業(yè)的課程中，主要目的之一就是幫助學生們構建一個適宜的學習環(huán)境。利用虛擬仿真技術，幫助教師和學生設計制造和開發(fā)了完善的虛擬仿真的電路和系統(tǒng)，利用計算機的模擬系統(tǒng)，仿真現(xiàn)實中的具體操作場景，實現(xiàn)了對圖形、表格、曲線等不易被人們所表達的信息和內(nèi)容進行呈現(xiàn)，提高了學生的自主學習興趣和積極性。同時，可以讓大家通過模擬真實電路的運行情況，根據(jù)其相關參數(shù)變化，為大家提供一個真實的電路運行和學習氣氛。

比如在半導體三極管的教學中，教師可以根據(jù)放大三極管的外部環(huán)境條件、內(nèi)部物質的運動狀態(tài)以及三極管的靜態(tài)運動工作情況，構建一個虛擬電路系統(tǒng)，使得學生們都能夠有效地觀測和記錄三極管輸出的波形變化。通過虛擬仿真軟件的應用，學生能夠直觀地學習與其相關的知識和理論。

3.3 創(chuàng)設仿真電子實驗，增強學生動手操作能力

在職業(yè)院?！半娮蛹夹g”專業(yè)課程的教學中，為了考查虛擬仿真技術帶來的教學效果，就必須借助實驗課程的開展。所以在引入虛擬仿真技術時，老師們就可以利用電子計算機的操作方法幫助學生在模擬情境中驗證一些相關的理論知識在實踐中的科學性與合理性，同時還可以促進職校的學生們更好地感受電子計算機技術在實踐中的魅力，從而提升他們的實際操作水平。但是一定要充分地結合實際的課堂教學內(nèi)容，合理地開展仿真和實驗，以便于更好地開展計算機信息技術的教學。另外，在我國職業(yè)院?！半娮蛹夹g”專業(yè)課程的教學中，授課老師還需要充分結合我國職業(yè)院?！半娮蛹夹g”專業(yè)課程教學的特色和個人心理、精神、物質、道德等特征，并針對其現(xiàn)有教學模式和活動而設計一系列教學方法，并實施改進和創(chuàng)新，以便切實把虛擬仿真技術帶入我國職?！半娮蛹夹g”專業(yè)課程的教學，從而不斷培養(yǎng)和提升廣大學生的動手、實踐和操作水平。

3.4 理論實踐相結合，提升實踐運用能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，職校學生只有經(jīng)過這些實踐操作，才能真正了解并掌握電子科學知識。但是，由于許多職校院系受到經(jīng)費的限制，教學設施比較匱乏，難以完全滿足職業(yè)院校學生實習的需求—培養(yǎng)人員。虛擬仿真技術同樣具有模擬化與實用性的雙重優(yōu)勢，能夠為職校學生量身定做模擬化訓練情境和場景，將其虛擬化訓練和實踐培養(yǎng)進行有機融合，進而給職校學生們提供了更多的專業(yè)電子技術培養(yǎng)和操作的機會，不斷地提升職校大學生的專業(yè)電子技術實踐運用水平。

例如，當教師在開展“彩色電視機原理與維修”的教學時，就可以首先借助多媒體技術向學生介紹電視機的發(fā)展歷程和其相關的特征，從而讓職校學生們能夠初步了解和感知本節(jié)課堂的教學。在此項目的基礎上，教師再通過先進的信息技術為職業(yè)學生創(chuàng)造一個虛擬彩色無線電視機的模型，引導職業(yè)學生通過觀察理解具體元器件和結構，再通過教育活動組織職業(yè)學生利用虛擬仿真技術對各種零件和元器件進行實踐和操作，幫助職校學生更好地提升實踐運用能力。

4 結語

我國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展對電子技術專業(yè)人才的現(xiàn)實要求進一步提高。而虛擬仿真技術，可以模擬實訓教學，向學生展示實訓操作過程，學生也可以通過實際的操作，掌握電子設備的功能，使“電子技術”教學更具直觀性，提高職校學生的綜合素質，值得在職?！半娮蛹夹g”教學中推廣運用。

Analysis of the application of virtual simulation technology to

“Electronic Technology” teaching of vocational schools

Li Zheng

（Jiangsu Xinyi Specialized Secondary School， Xuzhou 221400， China）

Abstract：With the continuous development of science and technology， virtual reality technology is developing rapidly， and the application of virtual simulation technology in secondary vocational school teaching is expanding. It is helpful to optimize the teaching effect of?“Electronic Technology”?and to improve the classroom teaching effect of?“Electronic Technology”?in vocational school. In this paper， how to apply virtual simulation technology to the teaching of?“Electronic Technology”?in vocational schools is discussed， and the corresponding solutions to various problems are put forward， hoping to help improve the teaching level of?“Electronic Technology”?of vocational school students.

Key words：virtual simulation technology; vocational school?“Electronic Technology”; teaching strategy

[參考文獻]

[1]馬曉月.“虛擬仿真”在職校電子電工教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019（2）：246.

[2]方利民.虛擬仿真技術在職校電子教學中的應用分析[J].中國管理信息化，2019（11）：215-216.

[3]陳紅.虛擬仿真技術在電子技術課程教學中的應用[J].教育教學論壇，2016（38）：192-193.

作者簡介：李正（1971— ），男，江蘇徐州人，中學一級（講師），本科;研究方向：電工電子教育。