張愛社

摘要：在中職電子類專業(yè)中，電子技術(shù)課程是重要的基礎(chǔ)性課程，有著非常強的實踐性，需要學(xué)生具備很強的實踐操作能力，所以實訓(xùn)部分的內(nèi)容都顯得十分重要。在中職電子技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，為學(xué)生模擬出真實的環(huán)境和情況，從而鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，這對于電子技術(shù)課程教學(xué)而言有著重要的幫助作用，所以越來越多的中職教師選擇在電子技術(shù)課程教學(xué)中運用虛擬仿真技術(shù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和水平。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù);電子技術(shù)課程教學(xué);應(yīng)用策略

引言

在社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善下，對于人才提出了更高的要求。而中職院校作為技能型人才培養(yǎng)重要基地，也應(yīng)該清楚認(rèn)識到這一點，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革，這樣才能使培養(yǎng)出的人才更好地滿足社會發(fā)展需要。不過就具體情況來看，當(dāng)前中職電子技術(shù)教學(xué)中還存在一系列的問題，如教師教學(xué)方法單一、過分看重理論教學(xué)等，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解停留于表層，而且興趣缺失。

1虛擬仿真技術(shù)的基本概念和應(yīng)用意義

1.1虛擬仿真技術(shù)的基本概念

虛擬仿真技術(shù)是一種典型模擬技術(shù)，通過深度結(jié)合計算機技術(shù)、信息技術(shù)以及通信技術(shù)，利用仿真類技術(shù)軟件，構(gòu)建虛擬仿真的模擬場景，通過技術(shù)控制實現(xiàn)現(xiàn)實真是場景的虛擬呈現(xiàn)，進(jìn)而便于操作人在模擬仿真的環(huán)境下進(jìn)行相應(yīng)的項目設(shè)計、試驗或技術(shù)訓(xùn)練。虛擬仿真技術(shù)是多項現(xiàn)代技術(shù)的融合體，通過人機交互、計算機圖形、傳感技術(shù)以及人工智能等技術(shù)的植入實現(xiàn)虛擬信息處理，進(jìn)而達(dá)到三維信息處理的效果，并通過數(shù)學(xué)模型的搭建實現(xiàn)具體環(huán)境模型的集成化和仿真化處理，具有十分廣闊的應(yīng)用前景。

1.2虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

中職電工電子技術(shù)專業(yè)是一門十分偏重實踐的應(yīng)用型學(xué)科，傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)方法受實驗場地、設(shè)備以及環(huán)境等因素的限制具有較大的局限性，不能夠滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。虛擬仿真技術(shù)在中職電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助中職電工電子專業(yè)實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)方式上的創(chuàng)新發(fā)展，通過虛擬仿真技術(shù)的相關(guān)軟件和VR技術(shù)構(gòu)建虛擬仿真場景，學(xué)生通過更加貼合實際環(huán)境下的電工電子模擬訓(xùn)練能夠更加高效的將所學(xué)的專業(yè)技能轉(zhuǎn)化成為應(yīng)用實踐能力，通過模擬操作能夠幫助學(xué)生在不斷的技術(shù)錘煉過程中解決不同電工電子的實操問題。

2虛擬仿真技術(shù)在中職院校電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.1情景式和探究式的教學(xué)

情景教學(xué)是利用營造氛圍的方式來幫助學(xué)生啟發(fā)思維，并有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力，在中職院校電子技術(shù)課程教學(xué)過程中應(yīng)用這種教學(xué)方法，通過虛擬仿真技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)建一個虛擬情景，類似于電子電路原理圖以及試驗操作臺等不容易表達(dá)的內(nèi)容更加清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，例如在對電路進(jìn)行虛擬仿真時，可將其真實的運行狀態(tài)表現(xiàn)出來，并能夠?qū)Ω鱾€參數(shù)的變化情況進(jìn)行展示，學(xué)生能夠以此來觀察整個的動態(tài)變化過程，從而對電路運行原理進(jìn)行更加深入的理解，在進(jìn)行虛擬電路的教學(xué)過程中，要留給學(xué)生更多的動手操作空間，讓他們在這個過程中學(xué)會應(yīng)對多種狀況，從而提升他們的實操能力。例如，在學(xué)習(xí)“半導(dǎo)體三極管”這一內(nèi)容時，在了解內(nèi)部載流子運行規(guī)律和靜態(tài)工作后可以通過虛擬仿真技術(shù)來建立一個偏置的電路，學(xué)生通過對其波形進(jìn)行觀察來實現(xiàn)對其的調(diào)整，達(dá)到身臨其境的效果，從而更好地理解和掌握相關(guān)知識。

2.2虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)課程理論教學(xué)中的應(yīng)用

實踐教學(xué)的開展需要以理論教學(xué)為前提，所以需要在開展實踐教學(xué)之前對電子技術(shù)的基本理論進(jìn)行掌握，這是進(jìn)行項目教學(xué)的基礎(chǔ)。其中，關(guān)于波形的測量和分析則是主要內(nèi)容，同時也是難度最大的部分，學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)較為困難，在教學(xué)中如何將原本十分抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容以便學(xué)生去理解，是中職院校電子技術(shù)課程教師所需要關(guān)注的問題。具體可通過虛擬仿真技術(shù)來建立一個生動的知識模型，以幫助學(xué)生對這部分理論知識進(jìn)行更好的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)“三相橋式全控整流電路”這部分內(nèi)容時，無論是分析波形圖還是學(xué)習(xí)其中的理論內(nèi)容都比較復(fù)雜，如果缺乏合理的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，這里利用Matlab軟件來推導(dǎo)，在建立科學(xué)電路模型的同時對于參數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍進(jìn)行設(shè)置，其中主要包括了三相電壓電流測量、多功能橋式整流電路、整理變壓裝置以及三相電源等等，利用虛擬仿真技術(shù)來設(shè)置，只需要學(xué)生打開運行開關(guān)即可達(dá)成虛擬仿真的效果。

結(jié)束語

總而言之，在中職院校電子技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)是未來發(fā)展的一種必然趨勢，教師應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，并對其應(yīng)用的技巧進(jìn)行掌握，從而獲得更好的教學(xué)效果，達(dá)到中職院校電子技術(shù)課程教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更多具備較強專業(yè)技能的實用型人才。

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