群體經(jīng)久不變的“刻板”印象究竟是如何形成的？顯然，何士光很早就跳出了施暴者與受害者等臉譜化人物類型劃分，不以人物在特殊歷史時期的現(xiàn)實遭遇作為判斷品性特征的唯一或者主要標(biāo)準(zhǔn)。就如《心》中的嚴(yán)隊長，其為人其實也可以很好，而《鄉(xiāng)場上》中的農(nóng)民馮幺爸，盡管受到羅二娘等人的多年欺壓，但這并不影響作者對其小農(nóng)意識和懶散性格的批判。何士光描寫和評價干部的最初落腳點即迥異于兼具農(nóng)民、基層干部、作家三重身份的陳忠實。他對干部形象的塑造，拒絕空泛且散發(fā)著身體的溫度，既是將對1

了大眾對其職業(yè)的刻板印象。這對新時代青年來說，又何嘗不是一種啟示：不拘于刻板，不畏于創(chuàng)新。不拘于刻板，不畏于創(chuàng)新，體現(xiàn)的是“雖千萬人，吾往矣”的敢為人先。三毛曾說：“生命的過程，無論是陽春白雪，還是青菜豆腐，我都得嘗一嘗是什么滋味，才不枉來走這么一遭兒！”三毛所主張的不正是打破刻板、追求創(chuàng)新嗎？正所謂“仁者見仁，智者見智”，每個人對事物都有自己獨(dú)特的看法。倘若你一味地跟著別人定義的“陽春白雪”或“下里巴人”走，沿著先人已踏過的路徑前行，那么你的生命已然被困

了大眾對其職業(yè)的刻板印象。這對新時代青年來說，又何嘗不是一種啟示：不拘于刻板，不畏于創(chuàng)新。不拘于刻板，不畏于創(chuàng)新，體現(xiàn)的是“雖千萬人，吾往矣”的敢為人先。三毛曾說：“生命的過程，無論是陽春白雪，還是青菜豆腐，我都得嘗一嘗是什么滋味，才不枉來走這么一遭兒！”三毛所主張的不正是打破刻板、追求創(chuàng)新嗎？正所謂“仁者見仁，智者見智”，每個人對事物都有自己獨(dú)特的看法。倘若你一味地跟著別人定義的“陽春白雪”或“下里巴人”走，沿著先人已踏過的路徑前行，那么你的生命已然被困

是好的嗎？積極元刻板印象對工作記憶的影響及其機(jī)制*董天天1徐璐璐2賀 雯1(1上海師范大學(xué)教育學(xué)院, 上海 200234) (2上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作指導(dǎo)委員會, 上海 200025)以往關(guān)于元刻板印象的研究集中于消極視角, 而對積極元刻板印象如何影響認(rèn)知加工缺乏相應(yīng)探討。本研究采用N-back任務(wù), 選取農(nóng)村大學(xué)生為被試, 通過3個實驗考察積極元刻板印象激活對工作記憶的影響及其機(jī)制。結(jié)果表明, 在工作記憶高難度任務(wù)(2-back)中, 積極元刻板印象

了解并認(rèn)識一下“刻板效應(yīng)”。太陽花老師好！我又來啦！今天又想跟我說點啥呢？我發(fā)現(xiàn)了我們班女生的一些秘密……啥秘密？我們班好多女生都不愿留長發(fā)，都把頭發(fā)剪得短短的，像個男生。所以，我們班被別班的同學(xué)嘲笑了，說我們班是“光棍班”。別班同學(xué)為什么會嘲笑你們班呢？他們就是有偏見唄！認(rèn)為女生就得有女生的樣子，女生就應(yīng)該是留長發(fā)、說話細(xì)聲細(xì)語的，可我們班女生偏不是這樣的呢！是的，他們習(xí)慣性地在自己的印象里對“女生”這個形象給出了一個標(biāo)準(zhǔn)，并且依照心里這個標(biāo)準(zhǔn)去評價人和

會交往障礙及重復(fù)刻板行為為基本特征[1]。目前ASD的致病原因尚不完全明確，但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為遺傳與環(huán)境因素的共同作用可導(dǎo)致ASD[2-4]。目前全球平均患病率約為1%[5]。重復(fù)刻板行為是ASD的兩大核心癥狀之一，是指高頻率的、以不變的方式重復(fù)或渴望環(huán)境中單調(diào)性的行為[6]。針對重復(fù)刻板行為有不同的分類方式，美國《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊——第5版》(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 5

前因變量中，年齡刻板印象(age stereotypes)被視為影響老年人成功老化的關(guān)鍵性情境變量(Diehl,et al.,2015; Levy,2009)。年齡刻板印象是指社會文化所共享的關(guān)于老化過程和老年群體的觀念與預(yù)期(Wurm,et al.,2017)，有積極與消極、顯性與隱性、描述性與診斷性之分(賀慶利、余林、馬建苓，2013)。盡管已有研究表明，年齡刻板印象會影響老年人的認(rèn)知與記憶表現(xiàn)、健康軌跡和長壽、抑郁癥狀、功能健康、社會融合以及代際關(guān)系

持性：數(shù)學(xué)—性別刻板印象的影響李 楊，黃碧娟，李紅霞，司繼偉（山東師范大學(xué) 心理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250358）為探究數(shù)學(xué)—性別刻板印象對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和堅持性的影響以及性別差異，采用外顯數(shù)學(xué)刻板印象量表、內(nèi)隱數(shù)學(xué)—性別聯(lián)想測驗、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)堅持性量表和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)量表，對初一學(xué)生進(jìn)行測查．結(jié)果顯示：（1）總體上，初中生不存在外顯數(shù)學(xué)刻板印象，而存在內(nèi)隱數(shù)學(xué)刻板印象；（2）性別調(diào)節(jié)外顯數(shù)學(xué)刻板印象與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系，并且進(jìn)一步影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)堅持性．具

張和云 賀 雯元刻板印象的效價與效應(yīng)相回饋嗎？*董天天 王 婷 張和云 賀 雯(上海師范大學(xué)教育學(xué)院, 上海 200234)元刻板印象的效價有積極和消極之分, 其效應(yīng)也存在積極和消極之別。然而, 目前關(guān)于元刻板印象效價與效應(yīng)的關(guān)系還存在爭議。元刻板印象的威脅效應(yīng)和促進(jìn)效應(yīng)遵從回饋原則, 而阻抗效應(yīng)和窒息效應(yīng)不遵從回饋原則。不同效應(yīng)產(chǎn)生的條件包括元刻板印象檢索難度、元刻板印象個體化程度、個體內(nèi)部資源、印象管理動機(jī)以及群體社會地位等。未來研究可在不同元刻板印象

部認(rèn)知因素—職業(yè)刻板印象對其離職傾向的影響與作用機(jī)制。具體來說，一些教師在踏上工作崗位之前就對民辦幼師持有消極的職業(yè)刻板印象，認(rèn)為民辦幼師遠(yuǎn)不如公辦園的在編教師穩(wěn)定、有前途，而這種消極的職業(yè)刻板印象可能進(jìn)一步導(dǎo)致他們最終選擇了離職。（1）民辦幼師的職業(yè)刻板與離職傾向。研究者一般認(rèn)為，刻板印象是指人們對于某個群體持有某種典型特質(zhì)的一種較為籠統(tǒng)的看法或者信念（Dijksterhuis&van Knippenberg,1996;Fiske,1998）。除種族刻板

書育人在于破除“刻板效應(yīng)”中的成見，每一位孩子都有可能成為下一個愛因斯坦，“皮格馬利翁效應(yīng)”正好是破除成見，打敗“刻板效應(yīng)”的最佳武器。關(guān)鍵詞：刻板 期待 新眼光DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.051一、心理學(xué)上的刻板效應(yīng)和皮格馬利翁效應(yīng)“生活中常?？梢砸姷竭@樣的例子：青年人往往認(rèn)為老年人墨守成規(guī)，而老年人又往往認(rèn)為青年人舉止輕浮;在大家的印象中，教授總是白發(fā)蒼蒼、文質(zhì)彬彬，工人則是身強(qiáng)力壯、舉止豪爽等?！边@些現(xiàn)

導(dǎo)致奶牛常常表達(dá)刻板行為，降低奶牛的健康和福利水平[1]，進(jìn)而對牛奶產(chǎn)量和品質(zhì)、牛場經(jīng)濟(jì)效益和持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。本文對奶牛刻板行為的相關(guān)研究進(jìn)行歸納總結(jié)，綜述了奶牛刻板行為的成因及相關(guān)生理機(jī)制，為改善奶牛養(yǎng)殖條件、優(yōu)化奶牛生產(chǎn)管理以減少刻板行為的表達(dá)提供依據(jù)，并為進(jìn)一步深入研究刻板行為提供突破口。1 奶牛自然行為奶牛的野生祖先可追溯到波蘭，最后1頭野生奶牛于1627年被人類捕獲[2]。在此之后，奶牛被人類完全圈養(yǎng)或部分圈養(yǎng)，其行為也受到人類管理和環(huán)境限

4-5]。此外，刻板印象作為人們對某類人或事所產(chǎn)生的固定、概括且籠統(tǒng)的看法，影響著人對社會信心的加工。對于抑郁癥患者而言，消極的刻板印象是導(dǎo)致其產(chǎn)生病恥感、抗拒治療的主要原因，進(jìn)而可能導(dǎo)致病情加重，影響預(yù)后，而積極刻板印象則會對病情轉(zhuǎn)歸起到良好積極作用[6]?；诖耍狙芯窟x取南京醫(yī)科大學(xué)附屬無錫精神衛(wèi)生中心113例抑郁癥患者，探討自我效能感、刻板印象及抑郁癥狀三者之間的關(guān)系，以期為臨床制定抑郁癥有效干預(yù)措施提供參考，現(xiàn)報道如下。1 資料與方法1.1 一般

以籠邊觀察動物的刻板行為作為TS體外研究的重要指標(biāo)[4].現(xiàn)今對TS鼠刻板行為的評價方法主要有參照Diammond法的刻板行為學(xué)評估[5-6]和分類刻板行為學(xué)評估[7]，其研究的刻板行為的動作主要包括點頭、自咬、擺頭、旋轉(zhuǎn)、口爪運(yùn)動、捋毛和嚙咬[8-10].通過前期實驗研究發(fā)現(xiàn)，不同的刻板動作測試結(jié)果數(shù)據(jù)差異較大且互相沒有明顯的相關(guān)性[11]，所以無法將這些孤立的指標(biāo)統(tǒng)一起來科學(xué)、完整地評價刻板行為嚴(yán)重程度，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較不同的TS模型鼠的刻板行為嚴(yán)

ndroid平板刻板印象說起Android平板，很多消費(fèi)者還是痛心疾首的模樣，他們或許見識過MatePad Pro內(nèi)置的平行視界功能可以讓平板在橫屏狀態(tài)下顯示同一個應(yīng)用的主頁和二級頁面MatePad Pro支持普通的應(yīng)用分屏操作，還能調(diào)整兩邊應(yīng)用的大小比例。備受好評的多屏協(xié)同功能如今登錄MatePad Pro，你可以直接在平板上看到手機(jī)屏幕并進(jìn)行控制。文件和圖片的傳輸也相當(dāng)便捷，在連接手機(jī)后直接拖拽即可實現(xiàn)。國產(chǎn)低端平板的粗制濫造，或許忍受過App不適配帶

吳丹摘 要 職業(yè)刻板印象是指按照職業(yè)進(jìn)行社會分類，形成的關(guān)于從事該職業(yè)人群的固定印象，本文對職業(yè)刻板印象的形成理論、測量方法、干預(yù)策略、發(fā)展現(xiàn)狀和未來的研究方向進(jìn)行概述。關(guān)鍵詞 職業(yè)刻板印象 干預(yù)策略中圖分類號：F240文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0前言職業(yè)刻板印象（occupational stereotype）是指對從事某一職業(yè)的群體的特征、屬性和行為的概括、固定印象，例如，程序員是男性的職業(yè);白人比黑人更適合當(dāng)醫(yī)生。職業(yè)刻板印象產(chǎn)生何種作用取決于刻板內(nèi)容，然而，大

認(rèn)知控制策略：以刻板化信息與反刻板化信息為例*崔詣晨1,2,3王 沛4崔亞娟5(1南京曉莊學(xué)院心理健康研究院, 南京 210017) (2南京林業(yè)大學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心, 南京 210037) (3南京大學(xué)社會學(xué)院, 南京 210023) (4華東師范大學(xué)教育學(xué)部, 上海 200062) (5深圳威高集力物流有限公司, 深圳 518067)以刻板化信息與反刻板化信息為例, 采用詞義Stroop范式和掩蔽版的目標(biāo)?啟動范式分別將實驗任務(wù)分成高、低知覺負(fù)載或

浙江理工大學(xué)一、刻板印象和刻板印象威脅的概念刻板印象(stereotype)指對某個社會群體形成的一種概括而固定的觀念和看法。它并不一定有事實根據(jù)，也不考慮群體內(nèi)部的個體差異，僅僅是存在于人們頭腦中的一些關(guān)于群體的固定看法，但對人們的認(rèn)知和行為卻能產(chǎn)生重大影響。刻板印象根據(jù)不同群體可以劃分為不同種類，如性別、職業(yè)、地域刻板印象等。性別刻板印象中，最典型的代表就是數(shù)學(xué)-性別刻板印象。“不擅長數(shù)學(xué)”這一性別刻板印象啟動之后，女性因為擔(dān)憂即將參加的測驗會證實其數(shù)

華人社區(qū)，他們與刻板印象做斗爭，在爭議中艱難地運(yùn)營SATURDAY， 5：27 P.M.NORTH QUINCY T STOP，BOSTON， MA“Hello？ Im calling from Coach Run Bus， I just want to make sure you come to take the bus， or no？ We are located in the parking lot near the McDonalds entran

芳 佐 斌?老年刻板印象威脅及其研究操縱*潘文靜 溫芳芳 佐 斌(華中師范大學(xué)心理學(xué)院暨社會心理研究中心, 武漢 430079)隨著人口老齡化的不斷加劇, 老年刻板印象威脅受到越來越多的關(guān)注。不同于種族或民族、性別等刻板印象威脅, 老年刻板印象威脅表現(xiàn)出累積性、共通性與連續(xù)性等特征。目前關(guān)于老年刻板印象威脅的研究多集中于認(rèn)知老化尤其是記憶老化上, 關(guān)注老年刻板印象威脅對老年司機(jī)和老年員工的消極影響。消除與降低老年刻板印象威脅的消極效應(yīng)可以從認(rèn)知改變、群體認(rèn)

2003)。性別刻板印象是社會生活中被人們所廣泛接受的對于男性及女性的固定看法，往往會對人們的認(rèn)知和行為產(chǎn)生巨大的影響(徐大真, 2003)，這種影響總是在無意識狀態(tài)中產(chǎn)生(Devine, 1989)。人們傾向于選擇與自己的性別相符的行為，避免與自己性別不符的行為。更進(jìn)一步的證據(jù)顯示，人們會在沒有任何提示的情況下受到被廣泛接受的刻板印象的影響(Devine， 1989; Nosek, Banaji, & Greenwald, 2002)。然而，性別刻板印象

我們：不要再成為刻板印象的奴隸了。在《水形物語》中，最顯而易見的就是對于怪獸的刻板印象，因為它太強(qiáng)壯了，所以人們選擇污名化怪獸，假裝自己不會受到傷害?！度龎K廣告牌》中，一位喪女的母親為了幫女兒討一個公道，結(jié)果被解讀為一位憤怒、不講理的女性。看電影的時候，觀眾都是局外人，但都很輕易可以看到，電影中的角色深受刻板印象的影響。但是在生活中，你是否也能夠做到客觀呢？舉例來說，如果有人跟你說你的好朋友到處做壞事，而且證據(jù)確鑿，你會有什么樣的感受？多數(shù)人恐怕第一時間不

　710062）刻板印象作為一種特定的社會認(rèn)知圖式，是普通大眾對某一群體的信念集合，這些信念往往是一些沒有事實根據(jù)，不考慮個體差異而儲存在人腦中的一種極度概括化的固定看法[1-2]，其作用在于能夠幫助人們快速認(rèn)識某個社會群體的共有特征，進(jìn)而影響人們對該群體的認(rèn)知和行為[2-3]。自古至今，殘疾人作為社會的一個弱勢群體，在社會生活中常常受到他人的偏見、歧視，阻礙著他們的生存與發(fā)展，而這些偏見與歧視與普通大眾對殘疾人所持的刻板印象息息相關(guān)[4-5]。由此可見，

100)1 引言刻板印象威脅(stereotype threat)指當(dāng)個體處于一種驗證自己所屬群體消極刻板印象的風(fēng)險時,因擔(dān)心自己會驗證這種消極刻板印象, 而表現(xiàn)下降的一種現(xiàn)象(Steele & Aronson, 1995)。該概念最開始是 Steele和 Aronson (1995)用于解釋美國黑人學(xué)生相比于美國白人學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測試上表現(xiàn)較差的原因。此后, 該領(lǐng)域的研究層出不窮(Beasley& Fischer, 2012; Bowen, Wegmann

36)駕駛?cè)巳后w刻板印象威脅研究進(jìn)展*王嘯嘯1,2)徐良杰1)(武漢理工大學(xué)交通學(xué)院1)武漢 430063) (河南城建學(xué)院土木與交通工程學(xué)院2)平頂山 467036)為全面認(rèn)識駕駛?cè)巳后w的刻板印象威脅，論述了駕駛?cè)?span id="igc0e0i" class="hl">刻板印象威脅研究目前主要存在的問題及今后研究方向.結(jié)果表明,老年和女性等特殊駕駛?cè)巳后w存在刻板印象威脅，在一定情境下會影響該群體的駕駛表現(xiàn).通過干預(yù)措施或策略會緩解或消除駕駛?cè)?span id="aocomss" class="hl">刻板印象威脅作用效果,但駕駛?cè)?span id="qqywu0w" class="hl">刻板印象威脅影響機(jī)制和干預(yù)方法作用機(jī)制

跨文化交際中對“刻板印象”的意識研究任向欣在日語教育中，尤其是在有關(guān)日本文化的教學(xué)過程中，非常容易產(chǎn)生對異文化的刻板印象。通過問卷調(diào)查法得出了中國日語學(xué)習(xí)者在三類“刻板印象”中分別所占的比例及每一類所對應(yīng)的對日信息源。根據(jù)結(jié)果分析得出不同種類的“刻板印象”的影響因素存在差異；學(xué)習(xí)者的日語能力越高，脫離刻板印象的可能性越大；日語能力高的學(xué)習(xí)者所接收的信息源較廣。最后，以調(diào)查分析結(jié)果為依據(jù)，為今后跨文化交際教育提供些許參考及視點。刻板印象 跨文化交際 對日印象

難免對那些重復(fù)、刻板的現(xiàn)象產(chǎn)生厭倦。而旅行則能帶來珍貴的解放感：身在異地，暫時擺脫了與熟知事物的緊密聯(lián)系，猶如久旱逢雨，當(dāng)然會給人煥然一新的感受。但是，旅行真的能帶我們逃離原有刻板模式的圈套嗎？說起來也不一定——很多游客好不容易抵達(dá)了陌生城市，一下飛機(jī)，滿心想的卻只是吃頓家鄉(xiāng)飯、光顧熟悉的連鎖酒店或超市。而在返鄉(xiāng)之后，我們收獲的印象往往也脫不開人云亦云、以偏概全的刻板標(biāo)簽：“干燥的甘肅”、“多雨的貴州”，提起法國必定是“浪漫法蘭西”，說到意大利則非“激情亞

1)?不同領(lǐng)域的刻板印象研究王喜梅(寧夏大學(xué)教育學(xué)院 寧夏 銀川 750021)刻板印象是一種自動化的加工過程，它往往是由于個體的主觀經(jīng)驗而產(chǎn)生的一種穩(wěn)定而持久的信念。刻板印象這一概念一經(jīng)提出，便引發(fā)了學(xué)者們的研究興趣，本文針對于具體的性別刻板印象、職業(yè)刻板印象以及種族刻板印象進(jìn)行歸納與總結(jié)，進(jìn)而更清晰地了解不同領(lǐng)域的刻板印象研究概況。刻板印象；性別刻板印象；職業(yè)刻板印象；種族刻板印象一、引言人是群居性動物，從出生到逐漸長大成人，人們的角色在不停地轉(zhuǎn)變，那

）自閉癥兒童重復(fù)刻板行為研究綜述賀曉旭（沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽 110034）重復(fù)刻板行為常見于自閉癥兒童之中，其表現(xiàn)形式多樣并且會影響兒童的生活學(xué)習(xí)與社會交流。文章通過梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)，具體整理了自閉癥兒童重復(fù)刻板行為的表現(xiàn)與分類，原因分析以及常用的干預(yù)方法，最后提出一些啟示和建議。自閉癥；重復(fù)刻板；干預(yù)策略2014年10月，《中國自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報告》發(fā)布，指出我國自閉癥患者超過1000萬，0—14歲患兒的數(shù)量可能超過200萬[1]。據(jù)調(diào)

0)內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象的研究綜述蔡 倩(西南科技大學(xué)法學(xué)院 四川 綿陽 621000)為了探討內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象，本文簡述了內(nèi)隱聯(lián)想測驗(IAT)和刻板解釋偏差(SEB)兩種測驗方法，梳理了相關(guān)的前人研究成果。最后提出運(yùn)用刻板解釋偏差研究內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象的優(yōu)勢并簡要分析今后的發(fā)展方向。內(nèi)隱聯(lián)想測驗；刻板解釋偏差；性別刻板印象；內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象1 前言刻板印象自1922年提出以來一直是社會心理學(xué)的研究熱點，它是指人們頭腦中存在的關(guān)于某人或某一類人

中培智學(xué)校自閉癥刻板行為淺談周濤 重慶渝中培智學(xué)校自閉癥兒童刻板行為的表現(xiàn)是多方面的，學(xué)習(xí)的刻板行為主要表現(xiàn)在興趣行為方面重復(fù)某一特定行為，具有執(zhí)著性，強(qiáng)迫刻板性。在自己固定模式下，對某一物品和人產(chǎn)生依賴行為替代行為；漸進(jìn)介入法；關(guān)注鼓勵自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語言發(fā)育障礙、交流障礙、刻板重復(fù)動作和對環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的神經(jīng)性廣泛性障礙疾病。兒童一般在36個月之前就會就會表現(xiàn)出這類癥狀，一旦確診為自閉癥，那么這種病癥就會伴隨其終

后大學(xué)生對法國人刻板印象實證研究王一安，麻曉淼（杭州電子科技大學(xué)外國語學(xué)院，浙江杭州310018）摘要：國內(nèi)外對刻板印象的研究主要集中在社會心理學(xué)、跨文化傳播學(xué)等方向。在國內(nèi)，針對某一具體國家或國民刻板印象的實證研究，仍留有大量的空白。文章通過實證調(diào)查中國90后大學(xué)生，考察他們對法國人所形成的刻板印象及其可能影響因素。研究表明在全球化傳播背景下，中國年輕人對西方世界的印象更全面客觀，而性別和學(xué)科差異似是影響大學(xué)生刻板印象的重要個體因素。關(guān)鍵詞：刻板印象；跨

通過對廣告中女性刻板形象的分析，力圖做到避免在廣告及生活中產(chǎn)生性別歧視，使人們意識到男女平等應(yīng)該不僅體現(xiàn)在口頭的表達(dá)上，還應(yīng)該體現(xiàn)在生活中的各個方面，從而逐漸提高女性的社會地位，使她們享受和男性一樣的權(quán)利。關(guān)鍵詞：女性形象；刻板；性別歧視廣告作為經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的一部分，發(fā)揮著為人們提供商品信息，勸導(dǎo)人們購買的功能。廣告的目的在于商品的出售，而人物的選定及語言的應(yīng)用方面會影響到這個商品的銷售情況。本文所指的廣告主要來源于英文雜志Newsweek和Read

聞傳媒學(xué)院）論“刻板成見”在網(wǎng)絡(luò)傳播時代的適用性湛羅玲（作者單位：西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院）著名傳播學(xué)專家李普曼提出了兩個重要的概念，一個是“擬態(tài)環(huán)境”，另一個是“刻板成見”，在以后的時間里，這兩個概念不斷被傳播學(xué)者延伸和細(xì)讀。在互聯(lián)網(wǎng)時代，“刻板成見”是否仍具備普世性？本文對這個問題進(jìn)行了分析和研究，認(rèn)為“刻板成見”的理論預(yù)設(shè)與現(xiàn)實的傳播語境存在某種程度的背離，但是刻板成見并非一無是處，在某些特定的時間段，它反而具有積極的意義。刻板成見；公共輿論；網(wǎng)絡(luò)傳播1

復(fù)發(fā)率高［2］。刻板印象(Stereotype)是大腦對社會信息的一種自動的類別化加工過程，一種涉及知覺者關(guān)于某個人類群體的知識、觀念與預(yù)期的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是聯(lián)結(jié)某個社會群體與一系列品質(zhì)及行為特征的抽象的知識結(jié)構(gòu)［3］。對抑郁癥的治療，常常需要持續(xù)規(guī)則的抗抑郁藥治療或心理治療以防再燃或復(fù)發(fā)，而長期堅持服用抗抑郁藥物治療或持續(xù)的心理治療在很大程度上取決于患者的治療依從性，已有大量的研究論述了影響抑郁癥治療依從性的因素，這些治療因素包括患者年齡、人格因素、文化程度

羞怯水平個體性別刻板印象的激活高峰強(qiáng) 劉圓圓*卞玉龍 韓 磊（山東師范大學(xué) 心理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）采用情緒啟動與分類—確認(rèn)任務(wù)相結(jié)合的方法，考察不同效價的情緒刺激對不同羞怯水平大學(xué)生性別刻板印象的激活效應(yīng)。實驗1探討情緒對性別刻板印象的激活，實驗2探究情緒對性別刻板印象激活的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）相較于消極情緒狀態(tài)，積極情緒下個體更易激活性別刻板印象。（2）較之消極情緒狀態(tài)，即時觀念與性別刻板印象的關(guān)系受積極情緒的影響更大。（3）個體的女

消費(fèi)者存在原產(chǎn)國刻板印象（country－of－origin stereotype），具體表現(xiàn)之一就是消費(fèi)者普遍認(rèn)為發(fā)達(dá)國家生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量好、技術(shù)先進(jìn)，而發(fā)展中國家生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量低劣［1］。這種偏見一經(jīng)形成就會長期存在，而且它的改變會滯后于發(fā)展中國家產(chǎn)品質(zhì)量的實際提升（Gurhan－Canli和 Maheswaran，2000［2］；符國群和佟學(xué)英，2003；王海忠和趙平，2004；王海忠、王晶雪和何云，2007）。因此，如何逆轉(zhuǎn)消費(fèi)者頭腦中的原產(chǎn)國刻板印

150025)刻板解釋偏差測量內(nèi)隱刻板印象徐 曼，王 賀(哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025)刻板解釋偏差(SEB)是指個體在與其刻板印象不一致的情境中所表現(xiàn)出的解釋偏差，反映了個體對某社會群體的刻板印象在信息加工過程中發(fā)生的作用。SEB研究方法與其它測量內(nèi)隱刻板印象的方法相比，更具有情境性和應(yīng)用價值。刻板解釋偏差 內(nèi)隱認(rèn)知 刻板印象一、前言你一定聽過“男生要比女生擅長理工類科學(xué)研究”或“東北人比較魯莽，南方人更加精明”這樣的說法，

蘇永玲摘要刻板印象是社會認(rèn)知領(lǐng)域的研究熱點之一,刻板印象的內(nèi)隱(自動化)研究日趨深入和精細(xì)化。本文從內(nèi)隱刻板印象研究的內(nèi)容和方法兩方面的研究進(jìn)展來進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞刻板印象內(nèi)隱刻板印象內(nèi)隱聯(lián)想測驗中圖分類號:B84文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A1引言“刻板印象”這一術(shù)語是1922年Lippman在其著作《公眾輿論》中提出的,它是指按照性別、種族、年齡或職業(yè)等進(jìn)行社會分類,形成的關(guān)于某類人的固定印象,普遍認(rèn)為它與某些特征和行為相聯(lián)系。這一概念首次被提出后,就得到了廣泛的探討,