王喜梅

(寧夏大學(xué)教育學(xué)院 寧夏 銀川 750021)

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不同領(lǐng)域的刻板印象研究

王喜梅

(寧夏大學(xué)教育學(xué)院 寧夏 銀川 750021)

刻板印象是一種自動化的加工過程，它往往是由于個體的主觀經(jīng)驗而產(chǎn)生的一種穩(wěn)定而持久的信念?？贪逵∠筮@一概念一經(jīng)提出，便引發(fā)了學(xué)者們的研究興趣，本文針對于具體的性別刻板印象、職業(yè)刻板印象以及種族刻板印象進行歸納與總結(jié)，進而更清晰地了解不同領(lǐng)域的刻板印象研究概況。

刻板印象；性別刻板印象；職業(yè)刻板印象；種族刻板印象

一、引言

人是群居性動物，從出生到逐漸長大成人，人們的角色在不停地轉(zhuǎn)變，那么不同的年齡階段、不同的角色身份使其成為了不同群體中的一員，例如性別群體、職業(yè)群體、種族群體等等，這些不同的群體相互交叉，使其產(chǎn)生了多重的角色身份。對于某一群體的概括化認識,經(jīng)過時間的積淀以及主觀經(jīng)驗所產(chǎn)生的一種固有的穩(wěn)定的信念，即刻板印象。刻板印象在一定程度上來說有利于減輕人們的認知資源加工，但是正是因為快捷式的加工方式，因而產(chǎn)生了認知偏差。刻板印象因其研究對象不同，研究內(nèi)容廣泛，同時與社會現(xiàn)象聯(lián)結(jié)緊密，自此成為了眾多心理學(xué)家的研究焦點。本文從宏觀的角度對不同領(lǐng)域刻板印象的研究內(nèi)容進行匯總，進一步加強我們對刻板印象的了解。

二、刻板印象的概念

刻板印象(stereotype)一直是社會心理學(xué)中的研究熱點問題，這一概念最早是源自1992年美國記者Lippman在其著作《公眾輿論》中提出，之后眾多的的心理學(xué)家對這一問題進行研究。

刻板印象是一種特定的社會認知結(jié)構(gòu)，是有關(guān)某一群體成員及其原因的比較固定的信念或想法(Fiske,2004)，這種認識和想法是具有概括和穩(wěn)定的特征。刻板印象往往不以客觀經(jīng)驗為依據(jù)，而是存在于人們頭腦中的主觀的想法和理念?？贪逵∠髸斐梢欢ǖ恼J知偏差，因為它忽略了成員間的差異，而把相似或相同的特征賦予在了全體成員身上。

目前針對于刻板印象的研究內(nèi)容很廣泛，本文從性別刻板印象、職業(yè)刻板印象、種族刻板印象等方面進行概括與歸納，進而更清晰對刻板印象的相關(guān)內(nèi)容進行闡述。

三、刻板印象的主要研究內(nèi)容

(一)性別刻板印象。性別刻板印象是與性別有關(guān)的刻板印象，性別刻板印象在中國文化背景下有著很強烈的角色期待，例如女性被刻板化為溫柔、持家、相夫教子，而男性被刻板化為：勇敢、剛毅、有責(zé)任感等。除此之外還有很多有關(guān)性別的刻板印象，其效價是積極的、或是消極的。

研究性別刻板印象我們可以從以下幾個維度進行研究：第一：角色行為維度，即從男女性的特質(zhì)出發(fā)，例如男性是剛毅的，女性是善良的等等；第二：職業(yè)維度：不同的性別角色對職業(yè)的期望不同，研究組織中的性別角色刻板印象更能揭示目前所存在的職業(yè)刻板印象，侯大為(2015)研究了大學(xué)生對不同教授年級教師職業(yè)是否存在性別刻板印象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于自己同性別的教師存在性別刻板印象，而對不同教授年級的教師則沒有發(fā)現(xiàn)性別刻板印象。第三：外表維度：在日常經(jīng)驗中，我們可以發(fā)現(xiàn)外表的優(yōu)劣會產(chǎn)生不同的喜好評價傾向，往往外表有吸引力的個體，通常會被認為具有高能力，且具有好的人際關(guān)系等積極的認同傾向，這種現(xiàn)象被定義為相貌刻板印象。李愛梅，凌文輇和李連雨(2009)研究了招聘面試決策中的內(nèi)隱相貌刻板印象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：招聘者對求職者的簡歷篩選明顯受到相貌刻板印象的影響，并且求職者的相貌吸引力水平與實踐經(jīng)驗、技能特長等其他指標(biāo)之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。第四：從年齡維度進行研究，性別刻板印象貫穿于從幼兒到成人之間的所有年齡段。

(二)職業(yè)刻板印象。職業(yè)刻板印象是按照職業(yè)進行社會分類，形成的關(guān)于從事該職業(yè)人群的固定印象。職業(yè)刻板印象主要有兩個研究方向，一是從應(yīng)聘者的角度進行研究，二是從招聘者的角度進行研究，進而探討例如性別、年齡等人口統(tǒng)計學(xué)變量對它的影響，或者是其它相關(guān)變量對其的影響研究。

左斌和溫芳芳(2011)的研究發(fā)現(xiàn)，對于不同聲望的職業(yè)，自我卷入程度會影響對職業(yè)刻板印象的評價偏向，自我卷入程度高的個體具有職業(yè)積極刻板印象偏向，而自我卷入程度低的個體與之相反。劉航(2011)探究了內(nèi)隱職業(yè)刻板印象、內(nèi)隱職業(yè)偏愛及其加工機制，研究結(jié)果表明存在內(nèi)隱職業(yè)刻板印象和職業(yè)刻板偏愛，內(nèi)隱職業(yè)刻板印象是普遍和穩(wěn)定的，不會因為性別不同而改變，職業(yè)刻板印象的信息加工是自動化的。

(三)種族刻板印象。種族刻板印象涉及到種族心理和社會認知領(lǐng)域的內(nèi)容，由于種族文化的差異總是導(dǎo)致了相應(yīng)的刻板印象，種族刻板印象在全世界范圍內(nèi)普遍存在，涉及到跨文化的種族刻板印象成為近年來的研究熱點。種族不同于民族，種族對應(yīng)的英文單詞是race，種族又稱為人種，是指在體制形態(tài)上具有某些共同遺傳特征的人。但是在中國的研究中，多數(shù)學(xué)者將種族與民族相聯(lián)系，多數(shù)研究將其定義為民族刻板印象。種族刻板印象必將影響到個體的態(tài)度和行為，那么必然涉及到了種族偏見和種族刻板印象威脅等內(nèi)容。

當(dāng)種族刻板印象引發(fā)了種族偏見的時候，其結(jié)果必然是消極的。種族群體間缺乏內(nèi)群體和外群體的文化認同差異，那么產(chǎn)生的種族偏見和種族歧視則十分普遍，在西方國家中，尤其對于美國來說，對黑人群體的偏見和歧視現(xiàn)象一直存在。種族刻板印象可以反映出種族偏見的內(nèi)容，一旦偏見產(chǎn)生，當(dāng)面對外界刺激的產(chǎn)生時，人們就會采取一些防御機制，從而維護已經(jīng)形成的刻板印象，因此產(chǎn)生的種族偏見在一定程度上來說是頑固而持久的。

種族刻板印象威脅首先表現(xiàn)為受刻板印象威脅的群體，即劣勢群體會產(chǎn)生差的行為表現(xiàn)。Margaret Shih等人(2015)年提出了一種模型去解釋刻板印象激活與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系，該模型關(guān)注到了兩個因素，首先是刻板印象被激活的方式，也就是說外顯性的激活還是內(nèi)隱性的激活；然后是刻板印象的效價，也就是說是積極的、中性的、還是消極的刻板印象。該研究選取亞裔美國人大學(xué)生為被試，她們的種族社會群體(即亞裔)在數(shù)學(xué)能力上是具有積極的刻板印象，但是她們的性別社會群體在數(shù)學(xué)能力上是消極的刻板印象。

四、研究展望與心得體會

刻板印象的研究視角非常廣泛，刻板印象威脅更被認為是一種廣泛且普遍存在的情境性威脅，只要在情境中出現(xiàn)了消極的刻板印象線索或訊息時，個體就會感知到這種威脅，進而影響到行為表現(xiàn)。刻板印象威脅更是在民族、種族群體中表現(xiàn)更為突出。在中國文化背景下，有關(guān)這方面的研究甚少，中國是一個多民族融合的國家，不同的民族有其特定的文化背景，但是在漢族這樣一個大群體文化背景之下，不同民族的群體所感知到的刻板印象威脅是否存在差異，這是一個值得思考的問題。

刻板印象的研究內(nèi)容之廣泛，研究視角之多樣，面對當(dāng)下最接近現(xiàn)實的問題入手，對社會最有益的方面進行探究，將理論研究應(yīng)用于現(xiàn)實是最終的目標(biāo)，力求通過刻板印象的探究提出有效的策略，從而緩解消極的刻板印象對人們造成的不良影響，進而改善群際關(guān)系，提高行為表現(xiàn)等。

[1]Fiske,S.T.(2004).Social Beings:A core motives approach to social psychology.John Wiley & Sons,2004,398-400.

[2]侯大為.(2015).大學(xué)生對不同教授年級教師性別的刻板印象.中國心理學(xué)健康雜志,23(6)，857-860.

[3]李愛梅,凌文輇,李連雨.(2009).招聘面試中的內(nèi)隱相貌刻板印象研究.心理科學(xué),32(4),970-973.

[4]劉航.(2011).內(nèi)隱職業(yè)刻板印象及其信息加工機制的研究.中國健康心理學(xué)雜志,19(9)，1071-1073.

[5]左斌,溫芳芳.(2011).職業(yè)刻板印象：自我卷入與評價偏向.中國臨床心理學(xué)雜志,19(2),149-153.

王喜梅(1992.8-)，女，漢族，寧夏平羅人，碩士研究生，寧夏大學(xué)，研究方向:人格與認知心理學(xué)。