☉袁偉斌《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確指出，數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界?；诖?，教師要密切重視核心素養(yǎng)思想的優(yōu)勢(shì)，整合具體內(nèi)容，基于學(xué)生的認(rèn)知能力對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)與優(yōu)化，從而充分發(fā)揮思想的導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松愉快地完成知識(shí)學(xué)習(xí)，為步入初中階段數(shù)學(xué)探究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、核心素養(yǎng)思想優(yōu)勢(shì)分析（一）觀

法與技巧外，修改潤(rùn)色同樣十分重要。同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)很難出彩，很難讓人產(chǎn)生眼前一亮的感覺，直接影響了習(xí)作的質(zhì)量，而修改潤(rùn)色可以極大地改善作文的質(zhì)量。一、對(duì)人物心理描繪的有效潤(rùn)色習(xí)作中需要潤(rùn)色的部分往往都在描寫刻畫方面。對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，在作文中描寫刻畫人物的心理活動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)。一方面，很多同學(xué)無(wú)法抓住人物內(nèi)心的活動(dòng)，不善于對(duì)此展開刻畫。另一方面，即使想到要對(duì)人物心理加以描寫，但很多時(shí)候找不到合適的切入點(diǎn)，不能有效組織語(yǔ)言，使得描寫不夠生動(dòng)。同學(xué)們要努力掌握

此，指導(dǎo)學(xué)生修改潤(rùn)色的方法是寫作教學(xué)的重要內(nèi)容。徐菁老師的“修改潤(rùn)色”以語(yǔ)言的修改潤(rùn)色為重點(diǎn)，并為其他教師提供了一些教學(xué)思路。首先，把握思路，歸納方法。修改的基礎(chǔ)是改“對(duì)”。教師提供一個(gè)病文片段，以語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范流暢為目標(biāo)，讓學(xué)生嘗試修改，從中歸納出常見問(wèn)題和修改方法。引導(dǎo)學(xué)生遵循閱讀規(guī)律并朗讀，從段句到字詞的基本思路，把握“換”“拆”“調(diào)”“刪”的方法。其次，分類討論，重點(diǎn)點(diǎn)撥。在改“對(duì)”的基礎(chǔ)上，還要改“好”。不同類型的作文，潤(rùn)色的重點(diǎn)和思路不同。教師

潤(rùn)色作文，通俗的解釋就是對(duì)作文進(jìn)行修改，使文章行文規(guī)范、語(yǔ)言優(yōu)美、情感充盈，可以吸引讀者的注意力。在高中寫作教學(xué)中，教師要重視對(duì)作文的“潤(rùn)色”指導(dǎo)，提升學(xué)生的作文修改能力，使文章更精彩，有效提升學(xué)生的寫作綜合素質(zhì)。潤(rùn)色作文具有豐富的內(nèi)涵，針對(duì)學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生表達(dá)規(guī)范、情感豐富。貫穿整個(gè)高中作文教學(xué)的潤(rùn)色指導(dǎo)具有積極的作用，能有效提升學(xué)生的寫作能力。長(zhǎng)久以來(lái)，高中生對(duì)寫作缺乏興趣，作文存在語(yǔ)言表達(dá)等問(wèn)題。要想提高學(xué)生的表達(dá)能力，

這些問(wèn)題提出修改潤(rùn)色作文的有效方法和途徑：細(xì)節(jié)添彩法、修辭添彩法、古詩(shī)文添彩法、句式變換添彩法。關(guān)鍵詞：寫作 修改 潤(rùn)色 方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.020新《課標(biāo)》對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程提出了作文教學(xué)的“總目標(biāo)”，也對(duì)初中作文教學(xué)提出了“階段目標(biāo)”。在課程標(biāo)準(zhǔn)的“總目標(biāo)”中明確了中學(xué)生的書面表達(dá)應(yīng)達(dá)到的要求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作?！痹?/div>

中華活頁(yè)文選·教師版 2021年14期2021-11-26

合成要點(diǎn)句。四、潤(rùn)色成篇運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞潤(rùn)色文章。表轉(zhuǎn)折：but、however、though、although等表并列、遞進(jìn)：as well as、in addition to、not only...but also...、besides、whats more、furthermore等表對(duì)比：meanwhile、on the other hand、on the contrary、in contrast to等表列舉：firstly、secondly、fi

tance.四、潤(rùn)色成篇運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞潤(rùn)色文章。表轉(zhuǎn)折：but、however、though、although等表并列、遞進(jìn)：as well as、in addition to、not only...but also...、besides、what's more、furthermore等表對(duì)比：meanwhile、on the other hand、on the contrary、in contrast to等表列舉：firstly、secondly、f

校。技法指點(diǎn)修改潤(rùn)色，是寫作的最后一關(guān)。魯迅先生曾說(shuō)：“寫完后至少看兩遍，竭力把可有可無(wú)的字、詞、段刪去，毫不可惜?！笨梢娦薷?span id="wc0e0ss" class="hl">潤(rùn)色這一環(huán)節(jié)的重要性。首先，同學(xué)們要學(xué)會(huì)修改。一是大處著眼修正。所謂“大處”，即作文的主題與結(jié)構(gòu)。要緊扣文題，看作文的主題是否正確、鮮明;看作文的結(jié)構(gòu)是否精巧、恰當(dāng);看段落的安排是否順暢、合理。如果這些“大處”出現(xiàn)問(wèn)題，就要大刀闊斧地予以修正，否則，作文就如一座危房，時(shí)刻有坍塌的危險(xiǎn)。二是小處入手修改。所謂“小處”，包括語(yǔ)句、字詞、

范櫻潤(rùn)色作文，通俗的解釋就是對(duì)作文進(jìn)行修改，使文章行文規(guī)范、語(yǔ)言優(yōu)美、情感充盈，可以吸引讀者的注意力。在高中寫作教學(xué)中，教師要重視對(duì)作文的“潤(rùn)色”指導(dǎo)，提升學(xué)生的作文修改能力，使文章更精彩，有效提升學(xué)生的寫作綜合素質(zhì)。潤(rùn)色作文具有豐富的內(nèi)涵，針對(duì)學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生表達(dá)規(guī)范、情感豐富。貫穿整個(gè)高中作文教學(xué)的潤(rùn)色指導(dǎo)具有積極的作用，能有效提升學(xué)生的寫作能力。長(zhǎng)久以來(lái)，高中生對(duì)寫作缺乏興趣，作文存在語(yǔ)言表達(dá)等問(wèn)題。要想提高學(xué)生的表達(dá)能

出來(lái)的?！毙薷暮?span id="ysc0uas" class="hl">潤(rùn)色是寫作過(guò)程的重要組成部分?！段男牡颀垺匪?，“意少一字則義闕，句長(zhǎng)一言則辭妨”。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！?，方有千古名著存世。修改潤(rùn)色一般自己進(jìn)行，反復(fù)多次，也可以和同學(xué)互批互改。第一步：語(yǔ)感審讀。快速通讀全文，對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)情況進(jìn)行審讀。畫出錯(cuò)別字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，直接用紅筆在原文進(jìn)行修改。對(duì)有疑問(wèn)的地方劃線或者做上標(biāo)記。作文批改可使用一些符號(hào)，用“○”圈出錯(cuò)別字，并在旁邊改正

ngth.三、妙潤(rùn)色1. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞潤(rùn)色文章。表轉(zhuǎn)折：but、however、though、although等。表并列、遞進(jìn)：as well as、in addition to、not only...but also、besides、what's more、furthermore等。表對(duì)比：meanwhile、on the other hand、on the contrary、by contrast等。表列舉：firstly、secondly、fin

port.三、妙潤(rùn)色1. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞潤(rùn)色文章。表轉(zhuǎn)折：but、however、though、although等。表并列、遞進(jìn)：as well as、in addition to、not only...but also、besides、what's more、furthermore等。表對(duì)比：meanwhile、on the other hand、on the contrary、by contrast等。表列舉：firstly、secondly、fin

意，還需要進(jìn)一步潤(rùn)色、修改?！崩习逭f(shuō)：“我看挺好的，您的畫賣得最快，不用再潤(rùn)色了?！闭f(shuō)完，老板硬是拿走了那幅畫。老板走后，吳冠中越想越不對(duì)勁兒。第二天一早，吳冠中急急忙忙跑到榮寶齋，準(zhǔn)備追回那幅畫。進(jìn)門之際，他發(fā)現(xiàn)那幅畫已被裱糊一新，掛在墻上最顯著的位置等待出售。他臨時(shí)決定買下這幅畫，不過(guò)，當(dāng)他走近價(jià)簽細(xì)看時(shí)，上面的標(biāo)價(jià)讓他大吃一驚。原來(lái)，那幅畫的價(jià)格已經(jīng)比昨晚翻了十幾倍。無(wú)奈之下，吳冠中只好放棄回購(gòu)?；丶衣飞?，他默默祈禱：“千萬(wàn)不要有人買這幅畫！”到了第

意，還需要進(jìn)一步潤(rùn)色、修改?！崩习逭f(shuō)：“我看挺好的，您的畫賣得最快，不用再潤(rùn)色了?！闭f(shuō)完，老板硬是拿走了那幅畫。老板走后，吳冠中越想越不對(duì)勁兒。第二天一早，吳冠中急急忙忙跑到榮寶齋，準(zhǔn)備追回那幅畫。進(jìn)門之際，他發(fā)現(xiàn)那幅畫已被裱糊一新，掛在墻上最顯著的位置等待出售。他臨時(shí)決定買下這幅畫，不過(guò)，當(dāng)他走近價(jià)簽細(xì)看時(shí)，上面的標(biāo)價(jià)讓他大吃一驚。原來(lái)，那幅畫的價(jià)格已經(jīng)比昨晚翻了十幾倍。無(wú)奈之下，吳冠中只好放棄回購(gòu)。回家路上，他默默祈禱：“千萬(wàn)不要有人買這幅畫！”到了第

lecloth.潤(rùn)色? ?He stood in front of the tablecloth， scanning it bit by bit and rubbed it carefully， tears rolling down his cheeks.Sentence 2 He found that the cloth was the one that was made especially for his wife.潤(rùn)色? ?He was surpr

得不滿意，還需要潤(rùn)色、修改?！崩习逭f(shuō)：“我看就很好了，您的畫賣得最快，不用再潤(rùn)色了?！闭f(shuō)完，老板硬是讓吳冠中隨意出了個(gè)價(jià)格，買走了那幅畫。老板走后，吳冠中越想越不對(duì)勁，那幅畫沒有經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，還需要補(bǔ)色、著墨，倘若這樣被別人買走，那可如何是好？第二天一早，吳冠中急急忙忙趕到榮寶齋，要追回那幅畫。進(jìn)門之際，吳冠中發(fā)現(xiàn)那幅畫已經(jīng)裱糊一新，掛在墻上最顯著的位置等待出售。吳冠中臨時(shí)決定回購(gòu)這幅畫，但當(dāng)他走近價(jià)簽細(xì)看時(shí)，卻大吃一驚。原來(lái)，那幅畫的標(biāo)價(jià)比他昨晚賣出時(shí)翻

跑題的現(xiàn)象。修改潤(rùn)色對(duì)于提升初中生作文表達(dá)能力有著重要作用。在初中的作文教學(xué)中，教師要打造“內(nèi)容具體、形式多樣”的寫作課堂，讓學(xué)生把感情融入到寫作過(guò)程中，主動(dòng)與他人溝通交流，修改潤(rùn)色作文。學(xué)生感受到寫作的樂(lè)趣，便會(huì)積極配合教師，自主學(xué)習(xí)和探索，寫出優(yōu)質(zhì)作文。一、注重引入素材，提高學(xué)生的修改潤(rùn)色能力養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是提高寫作能力的前提。作為新時(shí)期的教師，要注重素材的引入，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生修改潤(rùn)色作文奠定基礎(chǔ)。首先，教師要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，采用

得不滿意，還需要潤(rùn)色、修改。”老板說(shuō)：“我看就很好了，您的畫賣得最快，不用再潤(rùn)色了。”說(shuō)完，老板硬是讓吳冠中隨意出了個(gè)價(jià)格，買走了那幅畫。老板走后，吳冠中越想越不對(duì)勁，那幅畫沒有經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，還需要補(bǔ)色、著墨，倘若這樣被別人買走，那可如何是好？第二天一早，吳冠中急急忙忙跑到榮寶齋，要追回那幅畫。進(jìn)門之際，吳冠中發(fā)現(xiàn)那幅畫已經(jīng)裱糊一新，掛在墻上最顯著的位置等待出售。吳冠中臨時(shí)決定回購(gòu)這幅畫，但當(dāng)他走近價(jià)簽細(xì)看時(shí)，卻大吃一驚。原來(lái)，那幅畫的標(biāo)價(jià)比昨晚賣出時(shí)翻了

又改，精心地加工潤(rùn)色，然后再充滿希望地寄往各地的報(bào)紙雜志。遺憾的是，盡管他很用功，可他從來(lái)沒有一篇文章得以發(fā)表，甚至連一封退稿信都沒有收到過(guò)。29歲那年，他總算收到了第一封退稿信。那是一位他多年來(lái)一直堅(jiān)持投稿的一家刊物的編輯寄來(lái)的。信里寫道：“看得出你是一名很努力的青年，但我不得不遺憾地告訴你，你的知識(shí)面過(guò)于狹窄，生活經(jīng)歷也顯得過(guò)于蒼白，不過(guò)我從你多年的來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)，你的鋼筆字越來(lái)越出色……”就是這封退稿信，點(diǎn)醒了他的困惑。他毅然放棄寫作，而轉(zhuǎn)向練起了鋼筆書

，用“添枝加葉、潤(rùn)色情節(jié)”的方法突出事物的特點(diǎn)，呈現(xiàn)精彩畫面，豐潤(rùn)習(xí)作內(nèi)容，降低學(xué)生習(xí)作的難度。學(xué)生能將過(guò)程寫生動(dòng)、寫具體，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物?！娟P(guān)鍵詞】 定格;放大;潤(rùn)色寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，新一輪的高考改革，將語(yǔ)文的重點(diǎn)指向?qū)懽??！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！毙W(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的啟蒙階

【關(guān)鍵詞】傳承;潤(rùn)色;傣族文化;校園文化民族文化存在于我們的日常生活中，它是一種基礎(chǔ)文化，是最底層次的文化，是通俗易懂的最易被人們所接受的文化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的一種文化也是他們所喜愛的、樂(lè)于接受的。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：生活即教育。因此作為教育者應(yīng)當(dāng)有效地保護(hù)、繼承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，同時(shí)合理地利用這些民族文化因子，將民族文化的優(yōu)勢(shì)融入到小學(xué)教育教學(xué)中，使之成為促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的有益元素。一、傣族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深傣族是中國(guó)的少數(shù)民族之一，

的問(wèn)題，然后找到潤(rùn)色作文的方向。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從心理描寫、寫事物、敘事、寫人物這四個(gè)方面潤(rùn)色作文，提高寫作的水平。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);寫作教學(xué);潤(rùn)色部分初中學(xué)生在寫作的時(shí)候，出現(xiàn)了想描寫的事物與實(shí)際的描寫存在很大差距的問(wèn)題。這就導(dǎo)致學(xué)生寫出來(lái)的作文十分空洞，欠缺感染力。教師在開展教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作文描寫過(guò)于空泛的問(wèn)題，然后找到潤(rùn)色作文的方向。一、在進(jìn)行心理描寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入描寫內(nèi)心的層次部分同學(xué)在寫人物心理的時(shí)候，只能寫出一個(gè)簡(jiǎn)單的心

休老人撰寫和修改潤(rùn)色了回憶錄。這些老人中，有飽經(jīng)磨難但矢志不渝、帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富的勞動(dòng)模范和企業(yè)家；有身殘志堅(jiān)的老英雄；有在平凡的崗位上做出貢獻(xiàn)的工程師、會(huì)計(jì)師；有克服家庭各種困難、促成百對(duì)夫妻的模范紅娘；有編著中國(guó)和世界殘疾名人大辭典而填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的著名教授……每寫一部回憶錄，我都站在主人公的角度思考，把真情實(shí)感投入其中。在寫作以及修改潤(rùn)色各階段中，往往不是很順利地一蹴而就的，要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力思考。有時(shí)不能很快寫出來(lái)，腦子都是這些材料，直到入睡前腦子

詞】仿寫；合作；潤(rùn)色；提高《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，其中語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能。筆者對(duì)目前我們學(xué)校高段小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的調(diào)查：20%的同學(xué)不會(huì)動(dòng)筆寫一句英語(yǔ)；30%的同學(xué)會(huì)動(dòng)筆寫一到兩句話，當(dāng)中還有些句子會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤；40%的同學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的小句子，也是只有三、四句話而已，有

如何推敲、修改、潤(rùn)色的典故。“文章不厭百回改”，研讀前輩大師之作，探尋其修改作品的妙處，可提升學(xué)生潤(rùn)色文章的能力。關(guān)鍵詞：探尋；妙處；潤(rùn)色魯迅先生從不相信“文不加點(diǎn)”“援筆成章”之類的文壇佳話，他在談到修改文章時(shí)說(shuō)：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！盵1]的確，修改對(duì)于寫作的重要性毋庸多言。本文以研究名家修改文章的歷程，來(lái)探究對(duì)文章潤(rùn)色的有效方法，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。一、從生活實(shí)際出發(fā)，修訂材料使其更真實(shí)魯迅的文學(xué)造詣

霜，又要用防曬“潤(rùn)色隔離霜”，還是建議先使用防曬霜，再使用潤(rùn)色隔離霜為佳。再者，有些隔離霜既沒有強(qiáng)調(diào)防曬功能，又沒有潤(rùn)色效果，與其說(shuō)是隔離霜，不如說(shuō)是防御日霜，這類產(chǎn)品多半強(qiáng)調(diào)抗氧化、增加肌膚的修護(hù)效果為主，所以，反而這類產(chǎn)品應(yīng)該先行使用，然而再使用防曬霜才對(duì)。5看到網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)測(cè)評(píng)是，針對(duì)“紫外線能不能穿透玻璃”這一問(wèn)題，有人用十幾款防曬霜涂抹在玻璃上，每一款防曬霜涂抹8mg，在戶外暴曬兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行評(píng)測(cè)，得到的結(jié)果是，如果想達(dá)到防曬的效果只能涂得白花花的

給寫作起到一定的潤(rùn)色作用，潤(rùn)色作用表現(xiàn)在對(duì)寫作中詞語(yǔ)的潤(rùn)色：對(duì)寫作中修辭手法的潤(rùn)色：對(duì)寫作中情感的潤(rùn)色。【關(guān)鍵詞】詩(shī)歌閱讀 寫作 潤(rùn)色我國(guó)是“詩(shī)的國(guó)度”，現(xiàn)存大量?jī)?yōu)秀詩(shī)歌，這些詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)史上寶貴的遺產(chǎn)，從最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》的產(chǎn)生，到唐詩(shī)的鼎盛，宋詞的大放異彩，元明散曲的別開生面，繼而到清詩(shī)及五四運(yùn)動(dòng)前后的“白話詩(shī)”，我國(guó)的詩(shī)歌經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，形成了其獨(dú)特的文學(xué)形式和藝術(shù)魅力。大量的詩(shī)歌閱讀不僅可以陶冶人的情操，更能給寫作起到一定的潤(rùn)色作用。一

類型高三寫作課之潤(rùn)色訓(xùn)練二、課例背景隨著新一輪課改轟轟烈烈地開展，我校掀起了一場(chǎng)“以學(xué)為主”的教學(xué)熱潮。這節(jié)課即是本人參加學(xué)?！耙詫W(xué)為主”賽課的一節(jié)課。這節(jié)課從備課磨課到開課歷時(shí)一個(gè)多月，讓本人真切體會(huì)和實(shí)踐了“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，受益頗豐。故以此課例與大家分享，希望能起到拋磚引玉的作用。三、課例設(shè)計(jì)1. 教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述學(xué)情分析：根據(jù)本班學(xué)生在2016年溫州市二模書面表達(dá)（30分）得分的情況，全班40人，有36人得分集中在11-20分之間，班級(jí)均分15分。

階段、組材階段、潤(rùn)色階段、表達(dá)情感階段。學(xué)生按照這四個(gè)階段的流程進(jìn)行寫作，可以將生活中的真實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行篩選、加工，最終創(chuàng)作為能夠表達(dá)自身思想感情的記敘文作品。這樣的寫作教學(xué)不僅能有效鍛煉學(xué)生的記敘文寫作水平，還可以使學(xué)生將自己的生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相連，從而更加熱愛語(yǔ)文、熱愛生活。關(guān)鍵詞：記敘文、寫作、選材、組材、潤(rùn)色、表達(dá)情感一.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行記敘文選材的過(guò)程記敘文的寫作首先要注重題材的篩選。對(duì)于生活中的眾多事件、經(jīng)歷，如何能夠篩選適合進(jìn)行記敘文創(chuàng)作的素材

撫養(yǎng)大！四、文段潤(rùn)色 請(qǐng)用各種手段將以下文段進(jìn)行潤(rùn)色。One day after school， we went home and felt relaxed. There was an old lady behind us， who is one of my neighbours. All of a sudden， a car was out of control and nearly bumped into us. We were lucky enoug

，給我們的‘皇帝潤(rùn)色稿子呢！”老舍幽默的回答把樓適夷給弄糊涂了。由于老舍是滿族，而且是很有名望的作家，有關(guān)方面就交給老舍一項(xiàng)任務(wù)：為末代皇帝溥儀的自傳《我的前半生》潤(rùn)色。11月26日，老舍把修改、潤(rùn)色好的《我的前半生》征求意見稿交給了出版社登門討教的人員。老舍不僅提出了許多很好的意見，還談了自己潤(rùn)色過(guò)程中的感想，從根本上肯定了這本書的價(jià)值。在封建社會(huì)，有一些整日圍繞在皇帝身邊為皇帝服務(wù)的文人，從事起草、校對(duì)詔書、文章和訓(xùn)話稿等工作，人們稱他們?yōu)椤坝梦娜恕?/div>

紅巖春秋 2016年7期2016-05-14

旭鵬“一審二譯三潤(rùn)色”即“審題、翻譯、潤(rùn)色”三個(gè)步驟，這是筆者在高考備考過(guò)程中指導(dǎo)考生書面表達(dá)時(shí)使用的方法，效果較好。這里以2016年高考英語(yǔ)書面表達(dá)題為例介紹這種方法的應(yīng)用。假定你是李華，暑假想去一家外貿(mào)公司兼職，已寫好申請(qǐng)書和個(gè)人簡(jiǎn)歷（resume）。給外教Mr Jenkins 寫信，請(qǐng)她幫你修改所附材料的文字和格式（format）。注意：1. 詞數(shù)100左右；2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。一、審題審題很重要，是寫好書面表達(dá)的前提。審題不光籠統(tǒng)

寫作更注重心靈的潤(rùn)色，情感的滲透。初中男生的記敘文寫作一直是教師關(guān)注的話題，由于初中男生在心理發(fā)展、成熟等方面的特點(diǎn)，他們的記敘文寫作往往流于形式，不能夠?qū)⑶楦腥谌?，?dǎo)致所寫的文章平淡無(wú)奇，不能出彩。因此，教師要加強(qiáng)初中男生運(yùn)用心靈潤(rùn)色技巧來(lái)提高記敘文寫作能力的指導(dǎo)。一、心靈潤(rùn)色技巧與初中男生記敘文寫作（一）心靈潤(rùn)色技巧心靈潤(rùn)色是記敘文寫作的一種技巧，它是將情感滲透到寫作中，來(lái)為記敘文的寫作潤(rùn)色，這需要初中生心靈的參與，將自己的感情寓于整個(gè)事件的發(fā)生過(guò)程，

陳 榮語(yǔ)言積累和潤(rùn)色是寫作的重中之重，單純地積累語(yǔ)言，或者是單純地潤(rùn)色語(yǔ)言，都不能讓學(xué)生的文章更加精彩。所以，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言文字，并在書寫過(guò)程中進(jìn)行良好的潤(rùn)色，這應(yīng)是值得我們深入思考和研究的地方。下面，我根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的潤(rùn)色能力，從而讓學(xué)生寫出優(yōu)美的、充滿藝術(shù)性的文章。一、選擇材料，正確積累語(yǔ)言在積累寫作語(yǔ)言期間，首先要保證材料的豐富性。因此，圍繞小學(xué)生的學(xué)情，我們要盡量選擇一些生動(dòng)、有趣

巧用電教媒體 "潤(rùn)色"語(yǔ)文課堂陳華君（浙江省臨海市臨海小學(xué) 浙江臨海 317000）多媒體是一種現(xiàn)代教育手段，它能使形、聲、色、動(dòng)、靜發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出一種新的生機(jī)。激發(fā)情感 創(chuàng)設(shè)意境 啟發(fā)想象 訓(xùn)練思維在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育教學(xué)中能巧妙地用好多媒體，既能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)

寫作、細(xì)心修改及潤(rùn)色，提高稿件的宣傳效果和質(zhì)量水平。文章出彩方能奪目一個(gè)稱職的地市級(jí)黨報(bào)記者、編輯，不僅應(yīng)該有對(duì)自己寫的每一篇稿件嚴(yán)格要求，對(duì)基層通訊員的稿件也要反復(fù)修改，精心潤(rùn)色，達(dá)到完美,就算稿件傳到版面編輯那一關(guān)時(shí)，也會(huì)通過(guò)版面編輯更加完美的潤(rùn)色，使稿件更加具有感染力和吸引力。潤(rùn)色，就是修改稿件所采用的一種方法?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：聞之不聞，行而不遠(yuǎn)。潤(rùn)色，主要是在修辭上下功夫，通過(guò)修飾加工，使文章詞采飛揚(yáng)，生色生輝。據(jù)《論語(yǔ)·現(xiàn)問(wèn)》記載，子曰：“為命，裨

察、構(gòu)思、描摹、潤(rùn)色”這四個(gè)方面探尋“繪”與“寫”的相融點(diǎn)，使低年段學(xué)生在“繪寫同步”過(guò)程中提高“個(gè)性表達(dá)”的能力。【關(guān)鍵詞】繪寫同步；觀察；構(gòu)思；描?。?span id="cyuseia" class="hl">潤(rùn)色蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！庇蓤D到文，由文到圖，是形象思維與書面語(yǔ)言的結(jié)合，更是提高學(xué)生表達(dá)能力、想象能力與創(chuàng)新能力的通途。為此，筆者把抽象的寫話訓(xùn)練與形象直觀的繪畫結(jié)合起來(lái)，從“繪”與“寫”的四個(gè)相融點(diǎn)（觀察、構(gòu)思、描摹、潤(rùn)色）入手，試圖激發(fā)學(xué)生“繪”與“寫”的興趣，提