培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，各地推出訂單式培訓(xùn)、菜單式教學(xué)、跟進(jìn)式就業(yè)的培訓(xùn)模式，面向城鄉(xiāng)各類(lèi)勞動(dòng)者開(kāi)展技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使農(nóng)村富余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)無(wú)業(yè)人員掌握了更多相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的基本務(wù)工技能，不僅提升了就業(yè)者的職業(yè)技能、就業(yè)意愿，而且為創(chuàng)業(yè)者提供了培訓(xùn)平臺(tái)、招聘渠道。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展， 求職者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能水平差，就業(yè)能力下降，從而嚴(yán)重制約企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也成為求職者一道門(mén)檻。常言道，“沒(méi)有金剛鉆別攬瓷器活”，有了技能就有吃飯的本錢(qián)

些崗位和他們專(zhuān)業(yè)對(duì)口，而是在“唯學(xué)歷”背景下，他們這樣可以更輕松地獲得一份穩(wěn)定工作。而那些職校畢業(yè)、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、能力適合這些崗位的年輕人，連參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。人力是一種資源，在“唯學(xué)歷”的社會(huì)環(huán)境下，資源出現(xiàn)了明顯錯(cuò)配。人社部這次的通知，恰恰是為扭轉(zhuǎn)這一局面，并將事業(yè)單位招聘改革作為重要示范。有人質(zhì)疑：好不容易念了名牌大學(xué)，卻要和職校生一起競(jìng)爭(zhēng)，豈不是更加內(nèi)卷？當(dāng)然不是。讓每個(gè)崗位招聘到專(zhuān)業(yè)對(duì)口、能力匹配的人，是解決人力資源的錯(cuò)配問(wèn)題，否則一味地拼學(xué)歷，

與最高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)情況，為避免被調(diào)查者決策疲勞［8］，采用四級(jí)量表調(diào)查。第三組調(diào)查問(wèn)題旨在了解被調(diào)查者的留學(xué)經(jīng)歷滿(mǎn)意度，職業(yè)發(fā)展?jié)M意度等，采用李克特五級(jí)量表調(diào)查。（二）樣本選取和調(diào)查方式本研究主要調(diào)查的是留學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中的傾向與關(guān)聯(lián)，因此把留學(xué)后已經(jīng)就業(yè)的留學(xué)生群體作為主要研究對(duì)象。本研究采用互聯(lián)網(wǎng)的形式發(fā)放和收集問(wèn)卷。調(diào)查從2020年3月1日開(kāi)始至2020年4月11日結(jié)束，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)“問(wèn)卷網(wǎng)”向被調(diào)查者發(fā)出填寫(xiě)在線(xiàn)問(wèn)卷的邀請(qǐng)。共計(jì)

好跟我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口。回來(lái)后，爸爸便開(kāi)始和媽媽費(fèi)心商量著該如何求人辦事?？粗蠲疾徽沟母改福倚睦锖芾⒕?。我知道，是因?yàn)樽约簩W(xué)歷太低、能力不足，才會(huì)在求職中陷入如此被動(dòng)的局面。然而，即使這次托關(guān)系成功了，那以后呢？難道以后我也只能這樣不斷讓父母為我擔(dān)心求情嗎？“不，我要靠自己?！蔽以趦?nèi)心深處和自己說(shuō)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，我把想法告訴了父母，也成功說(shuō)服了他們。在那之后，我努力學(xué)習(xí)，考進(jìn)了一所本科院校深造，并以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)。之后，我參加醫(yī)院的公開(kāi)招聘考試。雖然競(jìng)爭(zhēng)十

在，終于有了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的感覺(jué)?！别B(yǎng)? ? 生中老年人對(duì)養(yǎng)生的熱情你是想象不到的。我買(mǎi)了個(gè)跑步機(jī)，教我媽用，速度開(kāi)到每小時(shí)2公里，讓她在上面慢走，還沒(méi)走10分鐘她已經(jīng)開(kāi)始研究怎么在跑步機(jī)上轉(zhuǎn)過(guò)身倒著走，說(shuō)那樣更養(yǎng)生。學(xué)歷的區(qū)別如何做紅燒肉？本科生說(shuō)，把肉放鍋里加些東西煮。碩士說(shuō)，這樣不行，要寫(xiě)出用多少肉，加多少作料，怎么煮，煮多長(zhǎng)時(shí)間。過(guò)了一個(gè)月，博士出了一本書(shū)，書(shū)名叫《如何做紅燒肉》，打開(kāi)目錄，“第一章，如何養(yǎng)豬”。

大學(xué)生不考慮專(zhuān)業(yè)對(duì)口性，而選擇與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的工作（姜慶華，管丹，2015）。這是因?yàn)樵盒Ｌ厣l(fā)展上存在“特色趨同”問(wèn)題，辦學(xué)層次不清、特色不明，在開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)時(shí)未考慮以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，缺乏進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能充分與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相匹配，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)方面的重復(fù)性和稀缺性共存，大量專(zhuān)業(yè)重復(fù)建設(shè)，同類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多，造成畢業(yè)生供大于求，引發(fā)供需矛盾問(wèn)題，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈造成就業(yè)壓力（孫孝花，2012）。目前，我國(guó)高校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)

在此談?wù)勼w育專(zhuān)業(yè)對(duì)口高考。一、體育專(zhuān)業(yè)對(duì)口高考發(fā)展情況安徽省體育專(zhuān)業(yè)對(duì)口高考是從2002年開(kāi)始的，近二十個(gè)春秋，經(jīng)歷了如下發(fā)展變化：(一)招生層次體育專(zhuān)業(yè)對(duì)口高考一開(kāi)始只招收專(zhuān)科生，2011年開(kāi)始招收本科生，至今本科、專(zhuān)科都在招生。(二)招生學(xué)校2002年只有安徽省職業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校一所專(zhuān)科學(xué)校招生，到次年就發(fā)展到黃山高等師范專(zhuān)科學(xué)校和安徽省職業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校兩所專(zhuān)科學(xué)校招生，后來(lái)的專(zhuān)科招生學(xué)?；颈３衷谟袃伤鶎W(xué)校招生的規(guī)模。本科招生由2011年的合肥師范學(xué)院

論也會(huì)不同。專(zhuān)業(yè)對(duì)口是以前對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求，校園中之所學(xué)，崗位上有所用，學(xué)以致用。如果從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相距較遠(yuǎn)，就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，按以前的說(shuō)法就是人才培養(yǎng)中的浪費(fèi)。專(zhuān)業(yè)對(duì)口背后的邏輯是，專(zhuān)業(yè)教育是目的，如果專(zhuān)業(yè)目的沒(méi)達(dá)到，教育就有問(wèn)題。在教育資源匱乏的時(shí)代，必須做到資源利用的最大化，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的要求不僅合理，而且必要。比如在改革開(kāi)放初期，國(guó)家亟需各方面人才，而1977年恢復(fù)高考后的頭幾年，錄取率不到10%，能走進(jìn)高等學(xué)府的都是幸運(yùn)兒，被譽(yù)為“天之驕子”

在就業(yè)時(shí)找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的理想工作，甚至有的人在剛畢業(yè)時(shí)找到了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，但在工作幾年后卻轉(zhuǎn)行到專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的行業(yè)，這也讓很多人產(chǎn)生了“在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是無(wú)用的，就是為了混個(gè)畢業(yè)證的想法”。這些情況都是客觀存在的，但是為此就懈怠專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是完全錯(cuò)誤的想法，原因有二：第一，你一定不想在回答“你是學(xué)XXX的吧，你能不能幫我解釋一下什么是XXX”時(shí)，只能說(shuō)“對(duì)不起，雖然我學(xué)過(guò)但是我徹底還給老師了”；第二，其實(shí)專(zhuān)業(yè)里學(xué)得好的人，轉(zhuǎn)行的并不多，而學(xué)得不好的人很多時(shí)候是被

準(zhǔn)備選一條“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”之路。 他簽下的公司，專(zhuān)業(yè)對(duì)口，有戲拍，基本能維持幾乎每年都有角色出演的狀態(tài)。拿一個(gè)貼合本人氣質(zhì)的比喻，朱一龍就像一位“演藝圈公務(wù)員”，勤勤勉勉地投入工作里產(chǎn)出作品，而不需要思考太多業(yè)務(wù)之外的東西。而穩(wěn)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，又讓他在多年的醬油角色摸爬滾打中堅(jiān)持了下來(lái)，這才有如今的綻放。 朱一龍一直穩(wěn)扎穩(wěn)打地拍著影視作品。對(duì)表演的執(zhí)著，是能夠讓他多年來(lái)踏踏實(shí)實(shí)行走在娛樂(lè)圈的唯一信念。這樣踏實(shí)篤定的演員，不火都難！

）藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)對(duì)口比例我縣中學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口比例為73.5%;美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口的比例為68.8%。我縣音樂(lè)、美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口的比例低于國(guó)家和我省的均值。通過(guò)分析、解讀以上兩個(gè)柱狀圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，突出的、明顯的“病癥”找到了，就是我縣的藝術(shù)資源的整體使用率偏低;藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率偏低;農(nóng)村學(xué)校音體美專(zhuān)業(yè)課教師補(bǔ)充不及時(shí)。二、開(kāi)“方子”。發(fā)現(xiàn)“病癥”后我們立即組織掛牌責(zé)任督學(xué)和教研人員進(jìn)行調(diào)研和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是：全縣學(xué)校有184名非音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師

在就業(yè)時(shí)找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的理想工作，甚至有的人在剛畢業(yè)時(shí)找到了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，但在工作幾年后卻轉(zhuǎn)行到專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的行業(yè)，這也讓很多人產(chǎn)生了“在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是無(wú)用的，就是為了混個(gè)畢業(yè)證的想法”。這些情況都是客觀存在的，但是為此就懈怠專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是完全錯(cuò)誤的想法，原因有二：第一，你一定不想在回答“你是學(xué)XXX的吧，你能不能幫我解釋一下什么是XXX”時(shí)，只能說(shuō)“對(duì)不起，雖然我學(xué)過(guò)但是我徹底還給老師了”;第二，其實(shí)專(zhuān)業(yè)里學(xué)得好的人，轉(zhuǎn)行的并不多，而學(xué)得不好的人很多時(shí)候是被

否要和欲申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口？美國(guó)騰飛國(guó)際教育資深顧問(wèn)陶野：同學(xué)你好！首先，申請(qǐng)美國(guó)研究生沒(méi)有限制申請(qǐng)人事先有多少份實(shí)習(xí)?？梢允且淮危部梢允嵌啻?。其次，有關(guān)實(shí)習(xí)的要求，根據(jù)美國(guó)研究生錄取的普遍要求，建議你做如下考慮。1.美國(guó)大學(xué)更加注重申請(qǐng)人實(shí)習(xí)的深度，深度主要考察申請(qǐng)人做事情的激情和持續(xù)性。你現(xiàn)在念大一，如果能從現(xiàn)在開(kāi)始，選擇一個(gè)有意義的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從事3年以上，將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷。2.最好現(xiàn)在考慮好未來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。如果現(xiàn)在實(shí)習(xí)的工作和未來(lái)申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)，將是

準(zhǔn)備選一條“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”之路。他簽下的公司，專(zhuān)業(yè)對(duì)口，有戲拍，基本能維持幾乎每年都有角色出演的狀態(tài)。拿一個(gè)貼合本人氣質(zhì)的比喻，朱一龍就像一位“演藝圈公務(wù)員”，勤勤勉勉地投入工作里產(chǎn)出作品，而不需要思考太多業(yè)務(wù)之外的東西。而穩(wěn)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，又讓他在多年的醬油角色摸爬滾打中堅(jiān)持了下來(lái)，這才有如今的綻放。朱一龍一直穩(wěn)扎穩(wěn)打地拍著影視作品。對(duì)表演的執(zhí)著，是能夠讓他多年來(lái)踏踏實(shí)實(shí)行走在娛樂(lè)圈的唯一信念。這樣踏實(shí)篤定的演員，不火都難！

再武）開(kāi)懷篇專(zhuān)業(yè)對(duì)口的感覺(jué)有一個(gè)朋友特別胖，肚子上全部是贅肉。那天她去按摩，技師做到一半突然哭了。正當(dāng)她一頭霧水束手無(wú)策的時(shí)候，技師突然拉著她的手，用真誠(chéng)的目光看著她說(shuō)：“我從面點(diǎn)學(xué)校畢業(yè)至今，是你讓我第一次有了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的感覺(jué)。”搖擺昨天坐公交車(chē)，刷完卡，就在刷卡器旁邊站著戴著耳機(jī)聽(tīng)歌了，聽(tīng)著高潮我就各種搖擺。過(guò)了好久我就感覺(jué)大家都在看我，司機(jī)看我的眼神也不一樣了，感覺(jué)怪怪的，也沒(méi)怎么在意。又過(guò)了一會(huì)兒，可能是司機(jī)過(guò)意不去了吧，對(duì)我說(shuō)：兄弟，別再刷卡了，再

提高酒店管理專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率。二、方法探究在進(jìn)行研究方法探究過(guò)程中，要考慮到研究目的和研究?jī)?nèi)容。對(duì)于研究目的來(lái)說(shuō)，主要是為了分析酒店管理專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率。對(duì)于研究?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)酒店管理專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率較低的原因。在進(jìn)行探究過(guò)程中，必須要結(jié)合目的和內(nèi)容做好定性分析。因此，我們?cè)谶M(jìn)行研究方法分析過(guò)程中，使用定性問(wèn)卷的模式。主要設(shè)置以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)本校酒店管理專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率2016年至2018年間是多少？(2)以下哪些因素是致使酒店管理專(zhuān)業(yè)對(duì)口，就業(yè)率低

寬泛”趨向“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”以往很多中職學(xué)校較多設(shè)置相對(duì)全面而適合“寬出口徑”的專(zhuān)業(yè)課程?！皩捒趶健彪m能豐富和拓展學(xué)生的知識(shí)面，但不能真正提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐操作技能，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的“眼高手低”。中職校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建“專(zhuān)業(yè)群―子專(zhuān)業(yè)―對(duì)口課程”的課程體系，將行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容相近的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)歸于大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群之下，下設(shè)二級(jí)子專(zhuān)業(yè)，有序調(diào)整和完善對(duì)口課程。每年根據(jù)上年度的招生規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)狀況、用人單位信息反饋等，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行適度

工學(xué)交替中“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”問(wèn)題在工學(xué)交替期間，有從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一致現(xiàn)象，許多學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)此表示疑問(wèn)及不滿(mǎn)，認(rèn)為工學(xué)交替對(duì)于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐專(zhuān)業(yè)沒(méi)有幫助。關(guān)注到此問(wèn)題，以下是筆者幾點(diǎn)思考。1、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校的生源主要來(lái)自初中畢業(yè)沒(méi)能考取普通高中的學(xué)生，有著較為矛盾的心理。一方面以往學(xué)生生活受挫，“自我實(shí)現(xiàn)的需要”被壓抑受阻；另一方面之所以接受職業(yè)教育，因?yàn)楸в行碌钠诖拖Ｍ白晕覍?shí)現(xiàn)的需要處于萌動(dòng)待發(fā)狀態(tài)”?？释豢隙▍s因?yàn)閼?yīng)試教育階段成績(jī)欠

教師資格證；專(zhuān)業(yè)對(duì)口；面試；通過(guò)率教師是很多人向往的熱門(mén)職業(yè)，一旦通過(guò)了教師招聘考試，就意味著就業(yè)有了著落，不會(huì)輕易失業(yè)。在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)平臺(tái)、受人尊敬的職業(yè)定位和期望較大的上行空間也令教師這一職業(yè)魅力倍增。教師正在受到越來(lái)越多的關(guān)注，成為繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。要想報(bào)名參加教師招聘考試（或入編考試），先決條件就是得具有從事教育行業(yè)的能力——即必須取得教師資格證。其中師范生從2016級(jí)新生開(kāi)始不再發(fā)放教師資格證，同非師范生一樣也

薪酬和福利、專(zhuān)業(yè)對(duì)口性、穩(wěn)定性是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素。結(jié)論 護(hù)生2015年就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀，影響護(hù)生求職的主要因素有薪酬和福利、專(zhuān)業(yè)對(duì)口性、穩(wěn)定性，故為了今后的護(hù)生能更好的就業(yè)，護(hù)生應(yīng)樹(shù)立正確的擇業(yè)發(fā)展觀。關(guān)鍵詞：護(hù)理；就業(yè)意向2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)。特別是2005年，教育部聯(lián)合召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，制定了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步明確了把學(xué)生的職業(yè)就業(yè)率作為

寬泛”趨向“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”以往很多中職學(xué)校較多設(shè)置相對(duì)全面而適合“寬出口徑”的專(zhuān)業(yè)課程?！皩捒趶健彪m能豐富和拓展學(xué)生的知識(shí)面，但不能真正提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐操作技能，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的“眼高手低”。中職校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建“專(zhuān)業(yè)群―子專(zhuān)業(yè)―對(duì)口課程”的課程體系，將行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容相近的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)歸于大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群之下，下設(shè)二級(jí)子專(zhuān)業(yè)，有序調(diào)整和完善對(duì)口課程。每年根據(jù)上年度的招生規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)狀況、用人單位信息反饋等，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行適度

可取。什么叫專(zhuān)業(yè)對(duì)口？專(zhuān)業(yè)對(duì)口就能造就你事業(yè)的輝煌嗎？郭沫若、魯迅都是學(xué)醫(yī)的，他們卻成了文學(xué)家。我們部里不忙，這就有時(shí)間讓你學(xué)習(xí)更多的東西，往更寬的領(lǐng)域發(fā)展啊。辭職下海想賺大錢(qián)當(dāng)然好，可萬(wàn)一賺不了呢？不管怎么說(shuō)，在我們銀行也風(fēng)不吹日不曬雨不淋，沒(méi)有下崗失業(yè)之憂(yōu)，也無(wú)商海奸詐沉浮之險(xiǎn)。我們行里的碩士生就你倆，前途無(wú)量啊?！贝T士王碩士李幾次調(diào)動(dòng)的念頭都被關(guān)主任勸阻了，便不再言語(yǔ)。關(guān)主任樂(lè)呵呵地帶著兩位碩士生按部就班地敷衍著。閑暇時(shí)，他就帶著碩士生參觀他收藏的那

，為了使自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口，學(xué)有所用，一部分學(xué)生希望在鐵路局、地鐵工作，而目前，報(bào)考公務(wù)員也十分受畢業(yè)生的青睞，因?yàn)槠渖鐣?huì)地位、聲譽(yù)更高一些，還有一些私營(yíng)企業(yè)也以較好的福利待遇吸引著一眾畢業(yè)生們，面對(duì)諸多工作應(yīng)如何選擇，本文通過(guò)層析分析法分析一下畢業(yè)生就業(yè)選擇問(wèn)題.一、影響工作選擇的因素鐵路職業(yè)院校畢業(yè)生工作崗位的選擇主要有四種方案：鐵路局、地鐵、公務(wù)員和私企。影響學(xué)生對(duì)崗位選擇的因素主要有：專(zhuān)業(yè)對(duì)口、工資收入、地理位置、發(fā)展前途、單位聲譽(yù)、同事關(guān)系等。作為畢業(yè)

、傳媒畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率逐年下降的背景下，地方院校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意向到底呈現(xiàn)哪些特征，他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)想象如何？本研究試圖通過(guò)對(duì)地方院校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便了解地方院校新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意向的最新動(dòng)態(tài)，為他們的就業(yè)指導(dǎo)工作提供客觀依據(jù)。一、數(shù)據(jù)來(lái)源與方法本研究通過(guò)對(duì)湖南省6所地級(jí)市的地方院校（湖南理工學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、衡陽(yáng)師范學(xué)院、湘南學(xué)院、邵陽(yáng)學(xué)院、吉首大學(xué)）的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)（新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、新媒體）大一至大四的學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)

實(shí)踐課程 專(zhuān)業(yè)對(duì)口高等職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)生產(chǎn)第一線(xiàn)的高級(jí)技術(shù)型和應(yīng)用型人才。這一目標(biāo)決定了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)人才所需崗位技能要對(duì)口，這也是高職教育的一個(gè)特性。那么面向專(zhuān)業(yè)對(duì)口度的高職服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革就勢(shì)在必行。2006年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革?！比?/div>

商情 2017年12期2017-05-19

論高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)對(duì)口的優(yōu)勢(shì) ——以廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為例李 偉 李福華（閩南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院，福建 漳州 363000）高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者；是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。角色的精準(zhǔn)定位和素質(zhì)的具體要求凸顯了其專(zhuān)業(yè)背景的重要性。專(zhuān)業(yè)對(duì)口型輔導(dǎo)員有益于開(kāi)展日常各項(xiàng)事務(wù)；有益于實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值，達(dá)到人盡其才，才盡其用，人事相宜，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向著職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化發(fā)展。高校輔導(dǎo)員；專(zhuān)業(yè)對(duì)口；優(yōu)勢(shì)

也確實(shí)進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位，比如進(jìn)入了銀行、證券公司、投行等單位，但是他們實(shí)踐的崗位卻是文員、派單員等等，接觸不了專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)。比如，在會(huì)計(jì)事務(wù)所，做資料整理員，不能出外勤做具體項(xiàng)目審計(jì)；在證券公司，做文員，端茶倒水，不能具體參與IPO項(xiàng)目；在銀行做派單員，不能具體參與信貸工作。五、金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)路徑（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校教育，面向社會(huì)，服務(wù)區(qū)域。高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系，與當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)積極合作，可以根據(jù)金融機(jī)構(gòu)需求，進(jìn)行訂

，不管是不是專(zhuān)業(yè)對(duì)口都想盡辦法增設(shè)一些新興的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)在原有的招生基礎(chǔ)上翻倍的再招生。也可謂是都圓了孩子的大學(xué)夢(mèng)。然而這就魚(yú)龍混雜在一起，分不夠重點(diǎn)院校的花錢(qián)進(jìn)去，分不夠本科基礎(chǔ)線(xiàn)的花錢(qián)進(jìn)去，一些專(zhuān)科、職業(yè)院校更是沒(méi)有底線(xiàn)的盡招廣大初高中畢業(yè)生。那么學(xué)生的本意是不是這樣呢？還是進(jìn)來(lái)大學(xué)就匆匆的混一個(gè)畢業(yè)證被“流放”到社會(huì)呢？真正能在學(xué)校學(xué)到堅(jiān)實(shí)的知識(shí)為國(guó)家為社會(huì)做貢獻(xiàn)的又有多少人呢？關(guān)鍵詞：擴(kuò)招；專(zhuān)業(yè)對(duì)口；新興專(zhuān)業(yè)；魚(yú)龍混雜；貢獻(xiàn)一、前言80一代的年輕人同

；專(zhuān)業(yè)選擇；專(zhuān)業(yè)對(duì)口自高校擴(kuò)招以來(lái)，專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)多樣性和入校就讀大學(xué)生數(shù)額呈顯著增長(zhǎng)趨勢(shì)，就業(yè)壓力日趨加大，其中，專(zhuān)業(yè)選擇成為影響就業(yè)的主要因素之一。迫于就業(yè)壓力，就業(yè)與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象成為常態(tài)化，尤其是對(duì)偏文科性專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，更是習(xí)以為常。筆者以某大學(xué)2011屆畢業(yè)生為主體樣本，以大一至大三在讀大學(xué)生為輔助樣本，以問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪等方式進(jìn)行調(diào)研，共發(fā)放問(wèn)卷1112份，回收1079份，篩選有效問(wèn)卷968份，其中面向應(yīng)屆畢業(yè)生有效問(wèn)卷676份，問(wèn)卷有效率為87%，

是缺覺(jué)了?！?span id="uecuwqa" class="hl">專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作大學(xué)畢業(yè)時(shí)，機(jī)電系的同學(xué)到一公司求職。老板對(duì)他很滿(mǎn)意，擬錄用，征求他對(duì)工作的要求。他說(shuō)：“一要專(zhuān)業(yè)對(duì)口，二是有一間獨(dú)立的辦公室，三要有一部專(zhuān)用的電話(huà)。”老板想了一會(huì)兒，答應(yīng)了他的要求。第二天他去報(bào)到時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的工作是開(kāi)電梯。效益越來(lái)越好總經(jīng)理問(wèn)財(cái)務(wù)職員：“為什么員工打車(chē)報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用每月都在增加？”財(cái)務(wù)人員：“在總經(jīng)理您的領(lǐng)導(dǎo)下，公司的效益越來(lái)越好，員工的工資也越來(lái)越高，他們都到市中心買(mǎi)房子了。”中層干部小王嘀咕著問(wèn)老劉：“新建的多層宿

王啟龍別把專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率太當(dāng)回事王啟龍實(shí)現(xiàn)青年人的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中關(guān)系民生的重要問(wèn)題，也是職業(yè)教育發(fā)展中長(zhǎng)期關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生而言，能夠?qū)诰蜆I(yè)是多數(shù)人從學(xué)校到工作世界過(guò)渡的理想追求，而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，雇傭到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的畢業(yè)生也是保證生產(chǎn)質(zhì)量的最佳選擇。正由于此，“專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)”的概念應(yīng)運(yùn)而生，也隨之產(chǎn)生了“專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“對(duì)口率”）。而對(duì)于學(xué)校尤其是職業(yè)學(xué)校而言，對(duì)口率不僅是衡量專(zhuān)業(yè)辦學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也

專(zhuān)業(yè)對(duì)口“老婆你這么漂亮，嫁給我有沒(méi)有覺(jué)得很委屈？”“沒(méi)有，我只是想找和我專(zhuān)業(yè)對(duì)口的男人！”“老婆，你學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的？”“雜技，耍猴的！”還能不能愉快地聊天了？魚(yú)的嘴巴老婆：“你說(shuō)為什么魚(yú)的嘴巴總是一張一閉的？”老婆瞪了我一眼：“問(wèn)那么多干嘛？燒好了，你吃就是了！”我當(dāng)時(shí)就怒了：“你沒(méi)燒熟，我怎么吃？”減肥老婆嚷嚷著要減肥，我說(shuō)：“你就別折騰了！”老婆說(shuō)：“肯定行，定下計(jì)劃只吃素就行?！蔽倚α耍骸鞍私湟渤运匕?。”老婆瞪了我一眼，說(shuō)：“我每天還會(huì)慢跑和散步?！?/div>

爆笑ｓｈｏｗ 2015年6期2015-08-13

大學(xué)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口和綜合素質(zhì)的提高。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷的增大，對(duì)于高質(zhì)量人才更是渴求，人才問(wèn)題日益暴露出來(lái)。用人單位到底需要什么樣的大學(xué)生？什么樣的單位才能吸引求職的大學(xué)生？如今，用人單位對(duì)大學(xué)生要求日益提高。用人單位在招聘高校畢業(yè)生時(shí)，往往會(huì)考慮到大學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)、工資要求等諸多因素。專(zhuān)業(yè)對(duì)口術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，專(zhuān)業(yè)對(duì)口是招聘的基本要求。大部分用工單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有專(zhuān)業(yè)方面的限制，希望專(zhuān)業(yè)對(duì)口。例如青島港中鋼鐵有限公司是一家專(zhuān)門(mén)從事

生初次就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度很低。大學(xué)生是我國(guó)培養(yǎng)的重要的人力資源，這一問(wèn)題造成我國(guó)極大的人才資源浪費(fèi)。本文通過(guò)訪談以及問(wèn)卷形式，重點(diǎn)分析大學(xué)生初次就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度低的高校以及大學(xué)生自身因素，進(jìn)而提出對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；專(zhuān)業(yè)對(duì)口；因素分析；對(duì)策一、問(wèn)題的提出隨著大學(xué)的擴(kuò)招以及找工作壓力的增大，大學(xué)生初次就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度問(wèn)題是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中又一難題。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)歷屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)對(duì)口率最高僅在三成左右?！?span id="00eaouo" class="hl">專(zhuān)業(yè)對(duì)口”主要是指?jìng)€(gè)體所從事的工作對(duì)

持要找一份與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，屢屢碰壁之后，他變得消沉，甚至干脆躲在家里，用玩游戲來(lái)打發(fā)時(shí)光。每當(dāng)有人問(wèn)起工作，他就會(huì)帶著幾分尷尬說(shuō)：“我在家面壁思考，好工作要慢慢找。”小王從小就比較自立，他也想找一份專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，但面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他決定先找一份其他的工作，解決生存問(wèn)題。于是，有一天早晨，鄰居們?nèi)ベI(mǎi)早餐，發(fā)現(xiàn)小王扎著圍裙在賣(mài)豆?jié){和油條。對(duì)此，鄰居們眾說(shuō)紛紜。對(duì)這些議論，小王一笑了之，專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)自己的早餐生意。一年后，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)的小王到一家全國(guó)著

獨(dú)立學(xué)院就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率吳怡參考近幾年全國(guó)高校就業(yè)數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的初次就業(yè)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不到70%。專(zhuān)業(yè)對(duì)口率是衡量學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，同時(shí)反映了高校人才培養(yǎng)水平的質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)引起學(xué)生就業(yè)后工作崗位與在校專(zhuān)業(yè)不符的原因，探尋解決和避免這些問(wèn)題的方法，從而促進(jìn)提高就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率。獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)；專(zhuān)業(yè)對(duì)口率一、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率的重要性專(zhuān)業(yè)對(duì)口是指學(xué)生的就業(yè)崗位與在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符合，這種相符可以是專(zhuān)業(yè)群與職業(yè)群

要】為提高專(zhuān)業(yè)對(duì)口率，緩解市場(chǎng)中供求不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)狀，本文針對(duì)浙江師范大學(xué)各學(xué)院2013屆畢業(yè)生采用電話(huà)訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解他們?cè)诋厴I(yè)半年后的專(zhuān)業(yè)對(duì)口現(xiàn)狀；對(duì)學(xué)校目前的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)查，對(duì)企業(yè)用人單位的人才要求進(jìn)行實(shí)地考察，最后提出意見(jiàn)和建議。【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)對(duì)口 人才培養(yǎng) 就業(yè)現(xiàn)狀 社會(huì)化機(jī)制 應(yīng)用型一、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)狀為了進(jìn)一步了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的具體原因，我們以浙江師范大學(xué)為例，以問(wèn)卷形式分別調(diào)查了經(jīng)管學(xué)院、法政學(xué)院、

位，力求做到專(zhuān)業(yè)對(duì)口，學(xué)有所用。宋凱排在第五位，他見(jiàn)前面幾位新同事都被安排到了對(duì)口的崗位，心中充滿(mǎn)期待。終于輪到他了。王老板問(wèn)：“你是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的？”宋凱：“哲學(xué)?！蓖趵习鍝项^：“哲學(xué)？哲學(xué)是做什么的？”宋凱對(duì)答如流：“哲學(xué)，是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、思維知識(shí)的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一……”王老板眨巴著眼，如墜云里霧里，說(shuō)：“我是老粗，聽(tīng)不懂，你能不能用大白話(huà)說(shuō)一說(shuō)？”宋凱靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“哲學(xué)就是尋求真理、尋找答案。比方說(shuō)吧

：一是就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率（低）問(wèn)題，二是就業(yè)率（低）問(wèn)題。關(guān)于SWG的就業(yè)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)的研究者進(jìn)行了廣泛的探索，試圖描述社會(huì)工作本科畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題，分析其原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。本研究的目的在于批判性地回顧國(guó)內(nèi)關(guān)于SWG就業(yè)問(wèn)題的研究，指出其貢獻(xiàn)和不足，并指明未來(lái)的研究方向，以此促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展。二、方法為了詳盡地收集國(guó)內(nèi)關(guān)于SWG就業(yè)的文獻(xiàn)，以“社會(huì)工作”和“就業(yè)”為聯(lián)合關(guān)鍵詞在中國(guó)期刊全文庫(kù)（CNKI）、維普期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。同時(shí)

和藝術(shù)相關(guān)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到91%。（二）5012班就業(yè)分析。5012班共有學(xué)生77人，在事業(yè)單位的35人，占總數(shù)的45%；私營(yíng)單位25人，占總數(shù)的32%；企業(yè)單位8人，占總數(shù)的10%；公務(wù)員2人，占總數(shù)的2%，自主創(chuàng)業(yè)的2人，占總數(shù)的2%；支教2人，占總數(shù)的2%；特崗2人，占總數(shù)2%；一人讀研，占1%。和5011班一樣，在事業(yè)單位的都是以教學(xué)和藝術(shù)為主；私營(yíng)企業(yè)中21人服務(wù)于琴行和幼兒園，占總數(shù)的77%；支教和特崗也都是從事教學(xué)工作，占總數(shù)的4%。這個(gè)班的

藍(lán)皮書(shū)指出，專(zhuān)業(yè)對(duì)口不再是大學(xué)生選擇工作時(shí)注重的因素。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)前大學(xué)生群體不再一味苛求畢業(yè)后的工作能與自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，從事工作與自身專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)狀逐漸為大學(xué)生群體所接受。從數(shù)據(jù)中可以看出，在大學(xué)生選擇工作時(shí)所關(guān)注的主要因素中，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的關(guān)注度僅為19.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于薪資福利、個(gè)人發(fā)展空間、個(gè)人興趣等因素，在九個(gè)相關(guān)因素中僅排在第七位。專(zhuān)家指出，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的大學(xué)生傾向于選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，而專(zhuān)業(yè)性相對(duì)較低的大學(xué)生則對(duì)此要求較低。如專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的

況下，其獲得專(zhuān)業(yè)對(duì)口、待遇公平、權(quán)利保障、具有人格尊嚴(yán)的可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)機(jī)會(huì)。在高職畢業(yè)生“體面就業(yè)”過(guò)程中，自主選擇就業(yè)崗位是其“體面就業(yè)”的前提，即做自己喜歡做的工作，不是為了就業(yè)而被迫從事某種工作；專(zhuān)業(yè)對(duì)口、學(xué)有所用是其“體面就業(yè)”的關(guān)鍵，即能夠勝任工作崗位，對(duì)工作崗位的技能要求充滿(mǎn)自信；待遇公平、權(quán)利得到保障、具有人格尊嚴(yán)是其“體面就業(yè)”的重點(diǎn)?！绑w面就業(yè)”主要是從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.自主選擇就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)， 主要是由技能水平、崗位—畢業(yè)生供需比

員，優(yōu)先編組專(zhuān)業(yè)對(duì)口人員，優(yōu)先編組復(fù)轉(zhuǎn)軍人，優(yōu)先編組年富力強(qiáng)和工作經(jīng)驗(yàn)豐富人員。并將編組范圍向公務(wù)員、教師、個(gè)體戶(hù)等固定工作人員延伸，實(shí)行成建制、規(guī)范化編組，民兵應(yīng)急隊(duì)員穩(wěn)定性大幅度提升，人員在位率從85%提高到100%，有效解決了人員在位率低、建用脫節(jié)等問(wèn)題。二是專(zhuān)業(yè)上求“精”，依托崗位對(duì)口編。充分考慮應(yīng)急專(zhuān)業(yè)分隊(duì)任務(wù)需求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采取相對(duì)集中與專(zhuān)業(yè)對(duì)口相結(jié)合的辦法，依托行業(yè)系統(tǒng)編組隊(duì)伍，確保關(guān)鍵崗位專(zhuān)業(yè)對(duì)口、力量充足。依托縣城管局和建設(shè)局組建應(yīng)急維穩(wěn)

劉說(shuō)：“一要專(zhuān)業(yè)對(duì)口，二要有一間獨(dú)立的辦公室，三要有一部專(zhuān)用的電話(huà)?！苯?jīng)理想了一會(huì)兒，滿(mǎn)足了他的全部要求。第二天他去報(bào)到時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的工作是開(kāi)電梯。專(zhuān)業(yè)對(duì)口有一位國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，去了好幾家公司應(yīng)聘都因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不對(duì)口沒(méi)有成功。眼看著生活費(fèi)快沒(méi)了，房租也要交了，他只好去找了一份保安的工作。上班第一天，他抬起頭看著“國(guó)貿(mào)大廈”四個(gè)大字，說(shuō)：“這回總算對(duì)口了?！泵蓙?lái)“為何颶風(fēng)通常以女人的名字命名?”“因?yàn)轱Z風(fēng)來(lái)臨時(shí)，只是溫柔地撒野，但是颶風(fēng)離去時(shí)，帶走了

率達(dá)94%,專(zhuān)業(yè)對(duì)口率超91%2009年,我校按照“畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn)”的主導(dǎo)思想,制定了“全校抓、全力抓、全年抓”的工作方針,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)新體制,加大投入,狠抓落實(shí),大力提高畢業(yè)生就業(yè)能力,全力開(kāi)辟畢業(yè)生就業(yè)新渠道,全面提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平,取得了突出成績(jī),使畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)94%,專(zhuān)業(yè)對(duì)口率在91%以上。因此,我校就業(yè)指導(dǎo)中心被河北省人事廳授予2009年就業(yè)工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),就業(yè)指導(dǎo)中心主任周學(xué)增同志被教育部授予2009年“全國(guó)普通

今有效的，即專(zhuān)業(yè)對(duì)口借閱制度。起初，專(zhuān)業(yè)對(duì)口真是對(duì)得嚴(yán)絲合縫。一位下鄉(xiāng)支農(nóng)的機(jī)械廠技術(shù)員要借有關(guān)畜牧的書(shū)，就受到拒絕，理由是學(xué)機(jī)械的只能借機(jī)械書(shū)。又有一位機(jī)械工人想看幾本關(guān)于鐘表的書(shū)，因其工作單位不屬鐘表行業(yè)，也是沒(méi)有借到。我看不過(guò)去，想在意見(jiàn)簿上打個(gè)抱不平，誰(shuí)知一打開(kāi)意見(jiàn)簿，已經(jīng)有多少個(gè)先我而寫(xiě)上的這樣的意見(jiàn)。后來(lái)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到社會(huì)科學(xué)方面去了，文藝則成為重點(diǎn)的重點(diǎn)?？磥?lái)館方是下了決心不打算改變這種辦法的了?；右策€是有的。比如說(shuō)，拿出一些經(jīng)