王飛在《成人教育》2014 年第2 期中撰文，提出了“體面就業(yè)”的觀點，分析了高職畢業(yè)生“體面就業(yè)”評價的指標設(shè)計，并對如何有效促進高職畢業(yè)生“體面就業(yè)”提出了建議。

所謂“體面就業(yè)”是指在就業(yè)崗位可以選擇的情況下，其獲得專業(yè)對口、待遇公平、權(quán)利保障、具有人格尊嚴的可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)機會。在高職畢業(yè)生“體面就業(yè)”過程中，自主選擇就業(yè)崗位是其“體面就業(yè)”的前提，即做自己喜歡做的工作，不是為了就業(yè)而被迫從事某種工作；專業(yè)對口、學(xué)有所用是其“體面就業(yè)”的關(guān)鍵，即能夠勝任工作崗位，對工作崗位的技能要求充滿自信；待遇公平、權(quán)利得到保障、具有人格尊嚴是其“體面就業(yè)”的重點。

“體面就業(yè)”主要是從四個方面進行評價：1.自主選擇就業(yè)崗位的機會， 主要是由技能水平、崗位—畢業(yè)生供需比、初次就業(yè)率三個指標構(gòu)成；2.工作崗位質(zhì)量，主要是從專業(yè)對口情況、薪資待遇情況、權(quán)益保護情況等三個方面進行指標設(shè)計；3.職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，主要是從技能培訓(xùn)和晉升機會兩個方面開展評價；4.主觀滿意度，即注重畢業(yè)生的內(nèi)心感受。

實現(xiàn)畢業(yè)生“體面就業(yè)”需要從以下幾個方面著手：1.完善就業(yè)指導(dǎo)教育，開展全程化的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)能力；2.加強就業(yè)能力培養(yǎng)，使高職畢業(yè)生真正成為技術(shù)技能型人才，實現(xiàn)與企業(yè)崗位需求的無縫接軌；3.發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進高職畢業(yè)生在崗位上，進行諸如發(fā)明新工藝、制造新產(chǎn)品、推廣新技術(shù)等創(chuàng)造性地思維和工作。