應美露

【摘 要】為提高專業(yè)對口率，緩解市場中供求不對稱的現(xiàn)狀，本文針對浙江師范大學各學院2013屆畢業(yè)生采用電話訪談和問卷調(diào)查的方式，了解他們在畢業(yè)半年后的專業(yè)對口現(xiàn)狀；對學校目前的人才培養(yǎng)模式進行文獻調(diào)查，對企業(yè)用人單位的人才要求進行實地考察，最后提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)對口 人才培養(yǎng) 就業(yè)現(xiàn)狀 社會化機制 應用型一、大學生專業(yè)不對口的現(xiàn)狀

為了進一步了解畢業(yè)生的專業(yè)對口現(xiàn)狀和存在問題的具體原因，我們以浙江師范大學為例，以問卷形式分別調(diào)查了經(jīng)管學院、法政學院、音樂學院、人文學院、生化學院、外語學院等六個學院中具有代表性的本屆畢業(yè)生群體。此次調(diào)查共下發(fā)問卷500份，回收問卷470份，有效問卷450份，其中男性占30%，女性占70%，研究生占4%，本科生占70%，?？粕?6%。調(diào)查顯示，浙江師范大學的畢業(yè)生初次就業(yè)率為93.8%，具體流向分布為：“有工作與專業(yè)有關(guān)”占60.4%，“有工作與專業(yè)無關(guān)”占33.4%，“無工作、繼續(xù)找工作”占5.3%，“無工作（其他）”占0.9%。調(diào)查表明，工作與專業(yè)不對口現(xiàn)象在浙江師范大學畢業(yè)生求職中普遍存在，但是相較全國專業(yè)不對口現(xiàn)象更為明顯。

根據(jù)調(diào)查問卷分析，專業(yè)相關(guān)度最高的是音樂專業(yè)，占85.1%，最低的是經(jīng)濟類專業(yè)，占58.4%。其中，半年內(nèi)離職率最高的是文學，占34%，經(jīng)過進一步分析，我們從調(diào)查報告中可以看到，專業(yè)針對性較強，則專業(yè)對口率普遍來說越高。

二、大學生就業(yè)專業(yè)不對口的原因

（一）高校原因

1. 高校課程設(shè)置不合理，不合理性主要包括三個方面的內(nèi)容。高校設(shè)置課程門檻過低，專業(yè)之間的區(qū)別性不大，甚至很多專業(yè)可以互相轉(zhuǎn)換，沒有其獨特的優(yōu)點。課程形式過于單一。不能夠合理運用選修課程提高學生的專業(yè)能力。

2. 學校部分專業(yè)培養(yǎng)和學習缺乏經(jīng)驗背景和環(huán)境，有很多都是新開設(shè)的課程，沒有任何教育經(jīng)驗，導致這類專業(yè)的同學不能夠得到最好的培養(yǎng)和發(fā)展。而且有些專業(yè)并非社會所需要的或者社會這類人才已經(jīng)出現(xiàn)過飽和現(xiàn)象，并且學生在大學期間缺少實踐的經(jīng)驗，導致學生難以真正學以致用。

（二）學生原因

1. 很多大學生就業(yè)意識不強，理所當然地認為就業(yè)是在大學讀完之后再進行考慮的，不能夠在大學期間就進行大學生職業(yè)規(guī)劃，不能夠正確認清自我，做一個較好的定位。

2. 很多大學生不能夠很好地將自己從大學之前的過程中脫離出來，只知道學習書本上的內(nèi)容，不懂得如何在實踐中運用姿勢。

3. 很多大學生沒有專業(yè)對口的意識。

4. 企業(yè)原因

由于畢業(yè)生大批量涌入社會造成人力資源的過剩，企業(yè)以絕對優(yōu)勢拿到了主動權(quán)和決定權(quán)。一方面出于企業(yè)自身的利益考慮，企業(yè)會優(yōu)先考慮有工作經(jīng)驗的人，另一方面，由于社會上擁有大批的高素質(zhì)人才，企業(yè)在招工的時候就有了更多的要求，一些不需要很多技術(shù)含量的行業(yè)也開始提出各種招工要求。

（三）政府原因

政府沒能夠合理完善有效的機制以管理大學的教育模式、指導大學生就業(yè)方向、提供社會人才需要的信息以及就業(yè)方面的信息等，沒有能夠很好地對大學生進行就業(yè)指導，對高校進行畢業(yè)生工作輔助的規(guī)范，對企業(yè)的招工要求等的規(guī)范。

三、大學生就業(yè)專業(yè)不對口的解決途徑

（一）學校學生規(guī)模及課程體系的改革

首先，要調(diào)整高校的學生規(guī)模，國家教育體系一方面要有計劃地控制高等學校的發(fā)展規(guī)模，細化高校招生管理；另一方面要加強高校招生的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系的統(tǒng)籌，做到人才結(jié)構(gòu)的合理安排。

其次，高校在開設(shè)課程時，應當考慮到各個專業(yè)的互補性，并且提高課程的門檻，更加針對性地輔導學生學習。

另外，高校要多提供學生實踐的機會，提高學生學以致用的能力；并在學校內(nèi)部設(shè)立專門提供職業(yè)規(guī)劃的部門，幫助學生更好地認識自己的專業(yè)，為學生提供學習的平臺。

（二）學生應從大學開始培養(yǎng)和鍛煉專業(yè)能力

首先，大學生應該提高就業(yè)意識，在學校期間就開始進行大學生職業(yè)規(guī)劃，了解自己的優(yōu)點和不足，通過鍛煉提升自己的能力。

其次，學生除積極參加學校、學院舉辦的實踐活動之外，還應該自己積極主動去爭取這種機會，有意識地鍛煉自己的實踐能力和積累一定的經(jīng)驗。

另外，大學生應該樹立專業(yè)對口的意識，要有長遠的眼光，在大學期間針對自己的專業(yè)學習相應的知識，為自己將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）企業(yè)應從自身改變用人策略

用人企業(yè)應堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，多用長遠的眼光看待問題，規(guī)劃好企業(yè)長久發(fā)展的方向和目標。在選人方面上，企業(yè)要有挑戰(zhàn)精神，勇于起用新人，在招聘過程中不能僅僅只注重經(jīng)驗或者文憑，而是要采用多樣化的面試方法。企業(yè)內(nèi)部則應該采用以老帶新的策略，將培訓和工作結(jié)合起來，做到工作、培訓兩不誤，同時對職員采用考評制度。

（四）社會要建立有效機制

高等學校的招生體制必須要有一定的計劃性。國家相關(guān)部門應加強對高校招生專業(yè)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌規(guī)劃指導，建立有效的機制予以管理，不能任由高校盲目發(fā)展。

國家教育主管部門應考慮人才市場需求所需要的能力因素，不斷調(diào)整高校的招生計劃，建立與招生就業(yè)掛鉤的調(diào)控機制，與時俱進。其次，國家教育主管部門應監(jiān)督各高校設(shè)立大學生就業(yè)指導中心，緩解并改善如今日趨嚴峻的不對口現(xiàn)象。最后，建立對企業(yè)的監(jiān)督機制，分擔企業(yè)培訓新人的壓力，和企業(yè)共同成長。

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