程庭亭

摘 要：近些年來，伴隨著我國高等職業(yè)院校的不斷發(fā)展，以及數(shù)量的不斷增加，確實在一定程度上擴大了我國受教育人群的范圍，使得更多的人可以接受更高層次的教育，緩解了我國傳統(tǒng)高等教育的壓力。但是也不得不說，因為畢業(yè)生數(shù)量的增加，導(dǎo)致每年的高職院校畢業(yè)生數(shù)量飛速增長，在激烈的就業(yè)競爭中往往處于劣勢。因此，本文就將針對當(dāng)前我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行客觀分析，且針對其未來發(fā)展提出相應(yīng)的對策，以期為相關(guān)的研究人員提供理論借鑒與實際參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 應(yīng)對策略

當(dāng)前社會，是人才競爭格外激烈的社會。每年都有眾多的高校畢業(yè)生走出校門，踏入社會，而社會卻沒有足夠的用人崗位對這些畢業(yè)生進行容納。因此，每年的高校畢業(yè)季，也成為許多學(xué)生眼中的“失業(yè)季”。高職院校的畢業(yè)生與普通高等院校學(xué)生相比，在學(xué)歷上處于劣勢，因此在激烈的市場競爭中更是弱勢群體。如果不能正確對待就業(yè)問題，客觀分析就業(yè)壓力，找到自身的努力方向，那么將會導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生長期無法處于就業(yè)競爭的優(yōu)勢位置，甚至還會引發(fā)高職院校畢業(yè)生的一系列就業(yè)心理障礙。故此，如何有效改善這一現(xiàn)狀，提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高職院校畢業(yè)生面臨的現(xiàn)狀分析

1.社會輿論影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇

當(dāng)前高職院校畢業(yè)生面臨著沉重的就業(yè)壓力，首先社會輿論的影響造成許多高職院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇出現(xiàn)搖擺不定的現(xiàn)象。尤其是社會輿論中總是鼓吹大城市可以為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，并且有更廣闊的發(fā)展空間。于是許多畢業(yè)生都會“一窩蜂”地奔向一線城市，以謀求自己的一席之地。殊不知這樣的現(xiàn)象很容易導(dǎo)致一線城市畢業(yè)生數(shù)量激增，競爭壓力更大，從而增加畢業(yè)生的就業(yè)難度，也確實影響了畢業(yè)生的正確就業(yè)觀念。

2.錯誤的就業(yè)觀念導(dǎo)致畢業(yè)生對自身定位不準(zhǔn)

作為一名高職院校的畢業(yè)生，必須對自己的實際情況有客觀的定位。既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。但當(dāng)前許多高職院校畢業(yè)生都希望自己可以得到一份福利待遇好、自己感興趣的工作。殊不知當(dāng)前的就業(yè)壓力如此之大，這樣的觀念引導(dǎo)就必然會造成自身無業(yè)可就。

3.企業(yè)需要工作經(jīng)驗的條框?qū)е庐厴I(yè)生屢遭碰壁

從用人單位的角度來看，很多時候用人單位的條條框框也是影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。比如許多企業(yè)都要求畢業(yè)生具有工作經(jīng)驗，實則這樣的條框無疑是針對應(yīng)屆畢業(yè)生。除非個人素質(zhì)格外優(yōu)秀的畢業(yè)生，才能滿足這一要求。還有一些企業(yè)在選擇人才的時候，將一些證書作為門檻。對于人才本身的能力，毫不關(guān)注，這就直接會造成一些本身比較優(yōu)秀的學(xué)生，卻因為缺乏某一專業(yè)證書，而失去就業(yè)機會。

4.社會關(guān)系網(wǎng)擾亂公平競爭環(huán)境

目前我國社會中，許多企業(yè)單位都存在著嚴(yán)重的“關(guān)系戶”問題。這些“關(guān)系戶”占據(jù)著崗位，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的畢業(yè)生無法上崗。擾亂就業(yè)市場的公平性，也導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)狀況更加窘迫。

二、未來高職院校畢業(yè)生應(yīng)對激烈就業(yè)壓力的對策與方法

1.在校期間注重對畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

要想有效改善高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，就必須注重對畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)。通過對高職院校畢業(yè)生進行政策、技巧、心理輔導(dǎo)等多方面的指導(dǎo)，使得畢業(yè)生在未來的就業(yè)過程中，可以第一時間了解當(dāng)前的就業(yè)形勢與相關(guān)社會用人信息，進而形成正確的擇業(yè)觀念，掌握各種求職技巧，增加求職成功的概率。

2.建立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地

高職院校建立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，是拓寬就業(yè)渠道的重要做法。許多高職院校都開始陸續(xù)開展校企合作，這就足以說明，這種長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，可以為學(xué)生進行實訓(xùn)提供保障。與此同時，學(xué)院還可以開展畢業(yè)生技能培訓(xùn)與就業(yè)見習(xí)工作，使得許多畢業(yè)生在校企合作的實習(xí)過程中獲得相應(yīng)的資格證書，為其之后真正深入到企業(yè)中工作提供了保障。

3.對傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整以適應(yīng)市場需要

高職院校在進行人才培養(yǎng)的時候需要明確，其本身與傳統(tǒng)高等院校相比，確實處于劣勢，這就需要高職院校在自身的長處方面加強努力，注重對實用型人才的培養(yǎng)。及時對我國社會與市場的人才需求情況進行分析，在進行專業(yè)設(shè)置與人數(shù)控制方面要科學(xué)合理。對于一些就業(yè)面相對較窄的專業(yè)要進行調(diào)整，同時還可以增設(shè)一些市場需求相對較高的專業(yè)。注重傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，在教學(xué)方法方面進行大范圍創(chuàng)新。確保畢業(yè)生不僅具有較強的專業(yè)理論知識，更可以隨時進入企業(yè)進行實踐操作。這樣則可以有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率，獲得更好的社會口碑。

4.鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是近些年來我國格外提倡的一種大學(xué)生就業(yè)形式，同時也是緩解當(dāng)前沉重就業(yè)壓力的重要做法。因此，作為高職院?？梢怨膭钆c幫助學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，對其進行創(chuàng)業(yè)教育。為學(xué)生提供必要的社會、經(jīng)濟、法律法規(guī)、政策、科技、心理等相關(guān)的知識與內(nèi)容，同時也幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)項目的可行性與風(fēng)險性。既教育學(xué)生學(xué)會承擔(dān)風(fēng)險，又要告知學(xué)生如何獲得精神與物質(zhì)的雙重提升。通過鼓勵畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，提高高職院校畢業(yè)生的整體就業(yè)水準(zhǔn)。

結(jié)束語：

面對日益激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，需要高職院校在對畢業(yè)生進行培養(yǎng)的時候，加大力度。通過對畢業(yè)生進行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)生打造正確的就業(yè)觀念。同時加強校企合作，有效改善當(dāng)前畢業(yè)生競爭力不強的現(xiàn)狀。與此同時開展必要的自主創(chuàng)業(yè)教育，使得學(xué)生可以更加適應(yīng)社會對于人才的需求。通過多種途徑，為畢業(yè)生和企業(yè)提供雙向選擇的機會，進而確保更多的高職院校畢業(yè)生得以順利就業(yè)。

參考文獻：

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