催化作用
- 技術(shù)變革對新聞傳播學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的催化作用探究
；創(chuàng)新發(fā)展；催化作用；受眾中圖分類號：G219.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）20-0119-03新聞傳播學(xué)包含傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、新聞學(xué)等多個領(lǐng)域科學(xué)，該學(xué)科實踐性較強，并且對社會的進(jìn)步與精神文明的建設(shè)起到推動作用。信息時代背景下，人們的生活及生產(chǎn)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著技術(shù)的不斷變革，也對新聞傳播學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，這些變革之中既有機遇，也有潛在風(fēng)險，因此本文在技術(shù)變革背景下，對新聞傳播學(xué)的作用及創(chuàng)新重構(gòu)進(jìn)行了深入
新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期2022-12-16
- 高中化學(xué)教學(xué)中硫酸的性質(zhì)和作用機理探究
酸性;特性;催化作用中圖分類號：G633.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）12-0111-04硫酸（化學(xué)式：H2SO4），是重要的硫的最高價含氧酸。公元8世紀(jì)，在干餾FeSO4·7H2O時被阿拉伯的煉丹家賈比爾發(fā)現(xiàn)并最終分離得到?，F(xiàn)今能夠低成本制造三氧化硫以及硫酸的方法是被廣泛運用的接觸法。在唐高宗時，通過干餾石膽（膽礬）從而獲得硫酸，這個方法被煉丹家孤剛子“煉石膽取精華法”所記載。在古代的中國，稀硫酸被稱為“綠礬油”。
考試周刊 2022年12期2022-06-03
- 網(wǎng)售酵素，早已“變了味兒”
內(nèi)發(fā)揮著各種催化作用，促進(jìn)新陳代謝。各大電商平臺中宣傳有減肥神奇功效的“酵素”，實際上是由水果或植物等原料進(jìn)行發(fā)酵加工后制成的產(chǎn)品。這類“酵素”產(chǎn)品成分復(fù)雜，里面不僅有酶，還包含了發(fā)酵后產(chǎn)生的多糖、有機酸、酒精、果膠、蛋白質(zhì)等物質(zhì)。所以此“酵素”已非原來意義上的酵素。酶是蛋白質(zhì)，是生物體內(nèi)具有催化作用的活性大分子，但其活性的基礎(chǔ)是蛋白質(zhì)的完整結(jié)構(gòu)。商家所售的“酵素”，假如真的是酶，那么它就應(yīng)當(dāng)是由蛋白質(zhì)組成，通過口服的方式攝入，勢必要經(jīng)過胃腸道，而蛋白質(zhì)在
家庭醫(yī)藥 2022年5期2022-05-18
- 探究催化劑的作用創(chuàng)新實驗設(shè)計
二氧化錳起到催化作用，能夠改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。教材中重點探究了二氧化錳對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣速率的影響，見圖1。圖1教材中對二氧化錳在氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣中的催化作用沒有設(shè)計實驗進(jìn)行探究。為突出二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的催化作用，教師或?qū)W生往往受圖1 所示實驗設(shè)計啟發(fā)，探究時采用分別加熱裝有氯酸鉀、二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳混合物的三支試管，然后將帶火星的木條放在試管口的導(dǎo)管處，觀察木條是否復(fù)燃和使木條達(dá)到復(fù)燃的時間長短，來
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2022年3期2022-05-13
- 解密“催化黑匣子”
思神通廣大的催化作用人類的生產(chǎn)、生活都離不開化學(xué)，它關(guān)乎健康、環(huán)境、能源等各個領(lǐng)域。我們現(xiàn)在穿的衣服、吃的食物、各種生活用品，很多都是由化學(xué)工業(yè)提供的。實現(xiàn)對化學(xué)反應(yīng)的控制，是化學(xué)科學(xué)研究的關(guān)鍵。要讓化學(xué)反應(yīng)更精準(zhǔn)、更可控，就需要催化技術(shù)來助陣了。催化作用，是由于催化劑的介入而加速或減緩化學(xué)反應(yīng)速率的現(xiàn)象，是自然界中普遍存在的現(xiàn)象。催化作用神通廣大，幾乎遍及化學(xué)反應(yīng)的整個領(lǐng)域。要想真正理解它，我們要先了解化學(xué)反應(yīng)的一個名詞——能壘。能壘的存在是非常必要的，
知識就是力量 2022年1期2022-01-27
- 生物酶催化不飽和脂肪酸的硝化反應(yīng)
詞：生物酶;催化作用;不飽和脂肪酸;硝化反應(yīng)1.生物催化硝化反應(yīng)相比于化學(xué)催化作用，生物酶催化作用具有專一性、特異性以及高效性的特點，且不會對環(huán)境造成污染，因此，隨著生物科學(xué)研究的進(jìn)步，在工業(yè)化學(xué)合成領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。由于發(fā)現(xiàn)3-NT蛋的硝化產(chǎn)物存在于人和動物的患病組織中，并且證明其中一些與過氧化物酶有關(guān)，這引起了人們對生物酶催化不飽和脂肪酸的硝化反應(yīng)的研究，過氧化物酶是一種氧化還原酶，廣泛存在于生物體中，其主要是使用過氧化氫作為電子受體來催化底物的
科學(xué)與生活 2021年1期2021-09-10
- 雙基系推進(jìn)劑用綠色燃燒催化劑研究進(jìn)展
基系推進(jìn)劑的催化作用相似。鉍化物作為綠色燃燒催化劑取代毒性較大的鉛化物具有較好的應(yīng)用前景?；诖?，國內(nèi)外學(xué)者針對鉍基燃燒催化劑進(jìn)行了大量的研究。1.1 含鉍無機化合物Denisjuk A P[13]研究發(fā)現(xiàn)，粒度較小、分散性好的鉍化合物對雙基系推進(jìn)劑具有較好的催化效果，在雙基系推進(jìn)劑中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%氧化鉍(Bi2O4)作為燃燒催化劑，可使推進(jìn)劑4 MPa下的燃速提高65.3%。加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%的炭黑即可使催化劑的催化效率由1.3增加到2.0。并且與一定比
火炸藥學(xué)報 2021年3期2021-07-12
- CeCl3和CeO2對松木屑的催化熱解作用研究
分析CeCl催化作用下熱解焦油產(chǎn)率的變化曲線，見圖3。圖3 CeCl3催化作用下熱解焦油產(chǎn)率的變化曲線Fig.3 Pyrolysis tar yield curves under CeCl3 catalysis由圖3可見，隨著熱解溫度的升高，焦油產(chǎn)率增加，但在CeCl催化作用下，焦油的析出率明顯減??；同時在不同的CeCl添加比例條件下，焦油產(chǎn)率隨著CeCl添加比的增加呈現(xiàn)明顯的降低趨勢，當(dāng)熱解溫度為650℃時，CeCl添加比為10.0%時的焦油產(chǎn)率為53.
安全與環(huán)境工程 2021年2期2021-04-02
- 油頁巖礦物質(zhì)催化半焦燃燒特性及機理
半焦燃燒具有催化作用。此外，固體熱載體熱解工藝的半焦燃燒反應(yīng)器多采用提升管或循環(huán)流化床，半焦在提升管中燃燒時會被大量頁巖灰顆粒包裹，而外部床料對半焦燃燒也有一定催化作用。因此，為揭示真實工業(yè)反應(yīng)器中半焦燃燒過程和特性，需要同時研究內(nèi)部礦物質(zhì)和外部床料的催化作用，為燃燒反應(yīng)器的設(shè)計和操作優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。圖1 油頁巖固體熱載體熱解工藝及半焦催化燃燒過程Fig.1 Oil shale pyrolysis with solid heater carrier an
化工學(xué)報 2020年12期2021-01-29
- 淺談游戲在初中課堂中的“催化作用”
洪燁華《Basic English》的作者C.E.?？怂估f過：凡能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法，則是英語教學(xué)的最好方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法則是最壞的方法。英語是一種交流工具，所以學(xué)習(xí)英語最有效的途徑就是邊學(xué)邊用，讓學(xué)生們真正體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。我們可以充分使用游戲教學(xué)的方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和能動性，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、運用和交流英語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也為學(xué)生創(chuàng)造英語思維空間。1. 活動交流煥發(fā)課堂活力初中生好奇心、
中學(xué)生英語·外語教學(xué)與研究 2020年8期2020-10-12
- 淺談問題解決的數(shù)學(xué)思維在少兒scratch程序設(shè)計中的“催化作用”
黎啟韶【摘要】本文結(jié)合小學(xué)六年級的Scratch教學(xué)案例，通過如何利用問題解決的數(shù)學(xué)思維幫助學(xué)生進(jìn)行程序指令理解、創(chuàng)新思維及計算思維的培養(yǎng)，同時也提出了提升學(xué)生計算思維水平的有關(guān)策略與途徑，希望通過本文為其它在Scratch課程教學(xué)實踐者和科研人員帶來啟示和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】Scratch程序設(shè)計? ?信息技術(shù)? ?數(shù)學(xué)思維? ?計算思維【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）12-125-03隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 基于冶金工程專業(yè)的煉鐵催化規(guī)律研究
金工程專業(yè)的催化作用冶金工程專業(yè)是專門研究礦石資源中所含的金屬礦物質(zhì)材料，并對這些金屬化合物利用冶煉工藝提取技術(shù)，制作具有良好使用性能和經(jīng)濟價值的開發(fā)產(chǎn)品[3]。在理論知識與實踐技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的基礎(chǔ)上，通過不斷開發(fā)科學(xué)的催化作用新技術(shù)，并運用新工藝和新材料，制定合理的冶煉技術(shù)、生產(chǎn)工藝和設(shè)計方法，開發(fā)生產(chǎn)具有社會生產(chǎn)價值的原材料，實現(xiàn)資源有效利用和綠色環(huán)保的冶煉新工藝。針對冶金工程專業(yè)新工藝的催化作用存在的規(guī)律進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)冶煉過程中鐵中礦物質(zhì)吸附時，會發(fā)
中國金屬通報 2020年1期2020-04-23
- 對過氧化氫分解催化劑的探究
對催化劑及其催化作用非常感興趣。通過學(xué)習(xí)小明知道，催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫分解生成水和氧氣。通過課外閱讀小明又知道，氧化銅、氧化鐵、紅磚粉、硫酸銅溶液等對過氧化氫的分解也具有催化作用。紅磚粉是日常生活中常見的物質(zhì)，小明想通過實驗探究紅磚粉對過氧化氫分解是否有催化作用，及氧化銅、氧化鐵、紅磚粉、二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果是否相同。二、設(shè)計實驗方案通過分析
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2020年10期2020-02-06
- 中職學(xué)生管理對道德教育的催化作用
道德教育 催化作用一、前言中職學(xué)生大多數(shù)是十幾歲的孩子，他們處于青春期階段，在性格、道德方面還沒有形成完整的體系，此時中職學(xué)校需要對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，確保他們擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，在今后生活工作中也能符合社會發(fā)展的需要。目前中職學(xué)校對學(xué)生道德素質(zhì)的管理沒有形成完整的體系，職校中的教師和管理者還將教育的重點放在學(xué)生專業(yè)知識的教育上，往往會忽略對他們道德教育的培養(yǎng)，因此在學(xué)生管理的過程中需要強化學(xué)生道德的教育，發(fā)揮催化劑的作用，積極開展道德教育
學(xué)習(xí)與科普 2019年22期2019-09-10
- 催化劑研究現(xiàn)狀及應(yīng)用
工工藝過程，催化作用對國民經(jīng)濟的發(fā)展、社會公民的健康以及環(huán)境污染的減少產(chǎn)生了重要作用，并依靠催化作用生產(chǎn)出眾多的化學(xué)品與化學(xué)材料。因此催化劑廣泛應(yīng)用于各化工生產(chǎn)領(lǐng)域，為化工生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。本文從催化劑的特征、組成結(jié)構(gòu)、分類及應(yīng)用來介紹催化劑。關(guān)鍵詞：催化劑；催化作用；特征；組成結(jié)構(gòu)；分類；應(yīng)用DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.047通常研究一個化學(xué)反應(yīng)體系時，要考慮化學(xué)反應(yīng)是否能夠進(jìn)行以及化學(xué)反應(yīng)所進(jìn)行的程度。從經(jīng)濟
山東工業(yè)技術(shù) 2019年11期2019-05-30
- 金屬銅、鐵的催化作用對航空潤滑油理化性能和分子結(jié)構(gòu)的影響
油在高溫金屬催化作用下酸值衰變明顯。其中，無金屬催化作用下氧化油樣，在180℃-270℃酸值增長幅度比較平緩，增長了0.64mg KOHg，在270℃-300℃氧化油樣酸值增幅明顯，增長了2.65mgKOHg；金屬Cu催化作用下，潤滑油樣的酸值前期比較穩(wěn)定，在270℃-300℃酸值增長幅度比較明顯，增加了4.53mgKOHg；金屬Fe的催化作用下，油樣酸值衰變最為明顯，在250℃時酸值已高達(dá)7.24mgKOHg；而金屬Cu、Fe共同催化作用下，油樣的高溫氧
安徽師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2019年6期2019-02-13
- 中國古典詩歌對西方意象派的催化作用
西方意象派 催化作用中圖分類號：I0-03 I106.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0083-02意象派屬于英美詩歌的一個流派，雖然這一流派活動時間不長，但它上承象征主義，下啟現(xiàn)代主義，至今都在英美詩歌的發(fā)展中扮演著不可或缺的重要角色。而中國古典詩歌作為中華文化的瑰寶，對意象派產(chǎn)生與發(fā)展都有著不可磨滅的重要作用，將兩者結(jié)合起來理解和思考，不僅有利于我們理解與感受中國古典詩歌，發(fā)現(xiàn)中國詩歌的寫作技巧，也有利于我們站在前人的
現(xiàn)代交際 2018年16期2018-11-26
- 改性熾熱炭還原脫硝技術(shù)的研究
相對于單金屬催化作用，活性炭在雙金屬催化作用下具有更高的NOx還原能力；高志明[15]等發(fā)現(xiàn)通過濃硝酸處理可使活性炭表面含氧量及-COO-基團明顯增加，可在較低反應(yīng)溫度下產(chǎn)生較高的還原轉(zhuǎn)化率；Feng等[16]研究了Cu-K-O混合氧化物對C-NO反應(yīng)的影響?；钚蕴客ǔＴ谳^高溫度下才具有良好的還原效果，且O2的存在會造成活性炭的大量消耗，使得成本大幅度增加，實際應(yīng)用還存在一定困難?；诖?，本文以椰殼活性炭為原料探索煙氣成分、反應(yīng)溫度和反應(yīng)時間等對C-NO反
電力科技與環(huán)保 2018年4期2018-10-19
- 中國科學(xué)院山西煤炭化學(xué)研究所銅基催化劑研究獲進(jìn)展
Cu+物種的催化作用機制和反應(yīng)路徑仍不清楚，解決這一課題面臨較大挑戰(zhàn)，其原因是銅物種在結(jié)構(gòu)和化學(xué)上均不穩(wěn)定，反應(yīng)過程中往往會發(fā)生顆粒的聚集長大和價態(tài)的動態(tài)變化。近日，中國科學(xué)院山西煤炭化學(xué)研究所煤轉(zhuǎn)化國家重點實驗室研究員樊衛(wèi)斌的團隊設(shè)計制備了穩(wěn)定性極高的Cu-介孔二氧化硅核殼結(jié)構(gòu)催化劑。該催化劑失活后，在空氣氣氛、550 ℃下焙燒6 h再生后，催化性能得以完全恢復(fù)，而且Cu顆粒形貌和尺寸無明顯變化。這一催化劑為研究銅物種的催化作用機制提供了可能。鑒于甲醇脫
石油煉制與化工 2018年6期2018-03-27
- 山西煤化所銅基催化劑研究獲進(jìn)展
Cu+物種的催化作用機制和反應(yīng)路徑仍不清楚，解決這一課題面臨較大挑戰(zhàn)，其原因是銅物種在結(jié)構(gòu)和化學(xué)上均不穩(wěn)定，反應(yīng)過程中往往會發(fā)生顆粒的聚集長大和價態(tài)的動態(tài)變化。近日，中國科學(xué)院山西煤炭化學(xué)研究所煤轉(zhuǎn)化國家重點實驗室研究員樊衛(wèi)斌團隊設(shè)計制備了穩(wěn)定性極高的Cu-介孔二氧化硅核殼結(jié)構(gòu)催化劑。該催化劑失活后，經(jīng)空氣氣氛550 ℃焙燒6 h再生后，催化性能得以完全恢復(fù)，而且Cu顆粒形貌和尺寸無明顯變化。這一催化劑為研究銅物種催化作用機制提供了可能。鑒于甲醇脫氫制備甲
石油化工技術(shù)與經(jīng)濟 2018年2期2018-03-23
- 《催化劑與催化作用》教學(xué)探索
而《催化劑與催化作用》這門基礎(chǔ)專業(yè)課主要是面向應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)的必修課，它以無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、表面化學(xué)等化學(xué)專業(yè)課為基礎(chǔ)，主要通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解催化劑與催化作用的基礎(chǔ)知識以及最新發(fā)展動向，提高學(xué)生對化學(xué)和化工領(lǐng)域的環(huán)境友好的意識，為今后從事研究和開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)?！洞呋瘎┡c催化作用》在新疆大學(xué)已經(jīng)開課多年，但由于此門課在教學(xué)上知識點多、散的特點，讓學(xué)生抓不住重點，不易消化吸收，使學(xué)生印象不深刻。為此，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和很多學(xué)
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年5期2018-02-23
- HZSM-5催化作用下纖維二糖的熱裂解規(guī)律
HZSM-5催化作用下纖維二糖的熱裂解規(guī)律王文亮1，2， 韓 俊1， 時宇杰1， 李新平1，2(1.陜西科技大學(xué) 輕工科學(xué)與工程學(xué)院 中國輕工業(yè)紙基功能材料重點實驗室， 陜西 西安 710021； 2.輕化工程國家級實驗教學(xué)示范中心(陜西科技大學(xué))， 陜西 西安 710021)以纖維素水解產(chǎn)物-纖維二糖為研究對象，采用熱重紅外法(TG-FTIR)和熱解氣質(zhì)聯(lián)用法(Py-GC/MS)考察了纖維二糖在HZSM-5催化劑作用下的熱裂解特性及產(chǎn)物生成規(guī)律.TG-F
陜西科技大學(xué)學(xué)報 2017年5期2017-10-17
- 探討環(huán)己烷氧化反應(yīng)中有機小分子的催化作用
析其所發(fā)揮的催化作用的大小。而通過科學(xué)實驗研究發(fā)現(xiàn)，這些有機小分子催化劑活性的大小和每一類極性的強弱，都和環(huán)己烷形成氫鍵的強弱、α氫的活性和清除自由基的能力有著直接的關(guān)系。經(jīng)過大量的實驗表明環(huán)己烷氧化反應(yīng)中溶劑也具有非常大的可能存在催化作用。本文詳細(xì)的從各種有機小分子在環(huán)己烷氧化反應(yīng)中的催化作用。關(guān)鍵詞：環(huán)己烷氧化；有機小分子；催化作用環(huán)己烷氧化反應(yīng)是一種特別常見的反應(yīng)，其在化工生產(chǎn)中占據(jù)著無可撼動的地位，并且它的氧化產(chǎn)物環(huán)己醇與環(huán)己酮也是應(yīng)用非常廣泛的產(chǎn)
魅力中國 2017年24期2017-09-15
- Synthesis, characterization and catalytic effect on thermal decomposition of AP: an eco-friendly energetic Bi(III) complex of ANPyO①
酸銨熱分解的催化作用張蓉仙1，鐘笑笙2，陸小剛1，柯志江1， 徐 駿3，成 健4，劉祖亮5(1.江蘇大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，鎮(zhèn)江 212013；2.南京信息工程大學(xué) 雷丁學(xué)院，南京 210044；3.江蘇高性能合金材料研究院，丹江 212300；4.浙江工業(yè)大學(xué) 安全科學(xué)與工程系，杭州 310014；5.南京理工大學(xué) 化工學(xué)院，南京 210094)合成了2,6-二氨基-3,5-二硝基吡啶-1-氧化物(ANPyO) Bi(III)含能配合物，采用FTIR、元素分
固體火箭技術(shù) 2017年4期2017-09-15
- 花狀α-Co(OH)2的制備及其對高氯酸銨熱分解的催化作用
酸銨熱分解的催化作用王蒙蒙1，馬擁軍1,2(1.西南科技大學(xué)四川省非金屬復(fù)合與功能材料重點實驗室-省部共建國家重點實驗室培育基地，四川 綿陽 621010;2.西南科技大學(xué)分析測試中心，四川 綿陽 621010)以六水氯化鈷、氫氧化鈉及氨水為原料，在室溫且不使用表面活性劑的條件下制備了納米花狀α-Co(OH)2球形顆粒；用X射線衍射儀(XRD)、紅外光譜儀(FT-IR)和場發(fā)射掃描電子顯微鏡(FESEM)表征了α-Co(OH)2納米花的組分、結(jié)構(gòu)和形貌，用
火炸藥學(xué)報 2017年3期2017-06-28
- 探究仿真教學(xué)法在護(hù)理專業(yè)高效課堂中的應(yīng)用
；高效課堂；催化作用高效課堂是打破傳統(tǒng)教學(xué)，突出學(xué)生主體地位的新型能動性教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，分配教學(xué)任務(wù)，指點迷津，而教學(xué)活動的主要實踐者則是學(xué)生。仿真教學(xué)法通過使用模擬真實場景和人物，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和可視性，可以激發(fā)學(xué)生迅速進(jìn)入角色主動探索求知的興趣，有效提高學(xué)生的動手效力。尤其是在護(hù)理專業(yè)課教學(xué)中，仿真教學(xué)法可謂是高效課堂的重要催化劑。以中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)實踐課為例，由于課程內(nèi)容多，實踐課時間有限的原因，之前一直沿用“黑
新校園·中旬刊 2017年2期2017-05-12
- 淺談硫酸在高中階段涉及有機化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用
詞：濃硫酸；催化作用；脫水作用；吸水作用G633.8在高中階段有機化學(xué)教學(xué)中涉及到很多用到硫酸的反應(yīng)。例如，苯和濃硝酸、濃硫酸混合水浴50～60℃制備硝基苯，乙醇和濃硫酸混合在170℃制備乙烯，在140℃制得乙醚，乙酸和乙醇、濃硫酸混合加熱制備乙酸乙酯，二糖、多糖在有硫酸的條件下水解。在高中階段，學(xué)生系統(tǒng)的掌握硫酸的應(yīng)用，有利于學(xué)生對有機化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的理解。從高中課本來看，硫酸在有機化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用主要有以下幾點作用：一、濃硫酸的催化作用和脫水作用在有些有
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年26期2017-04-10
- 淺談硫酸在高中階段涉及有機化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用
詞：濃硫酸；催化作用；脫水作用；吸水作用O643.3在高中階段有機化學(xué)教學(xué)中涉及到很多用到硫酸的反應(yīng)。例如，苯和濃硝酸、濃硫酸混合水浴50～60℃制備硝基苯，乙醇和濃硫酸混合在170℃制備乙烯，在140℃制得乙醚，乙酸和乙醇、濃硫酸混合加熱制備乙酸乙酯，二糖、多糖在有硫酸的條件下水解。在高中階段，學(xué)生系統(tǒng)的掌握硫酸的應(yīng)用，有利于學(xué)生對有機化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的理解。從高中課本來看，硫酸在有機化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用主要有以下幾點作用：一、濃硫酸的催化作用和脫水作用在有些有
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年24期2017-04-10
- 高中生眼中“酶”在生物體中的重要作用
存在。在酶的催化作用下，生物體的生活效率更高。特別是生物體的新陳代謝活動，如果沒有酶，就無法進(jìn)行。生物體的生存發(fā)展，需要經(jīng)歷很多復(fù)雜的變化和反應(yīng)，酶就是這些變化與反應(yīng)的重要參與者，可以說生物體離開酶，就無法存活。因此，更好地了解酶在生物體中的作用，有助于我們更好地應(yīng)用酶，從而促進(jìn)生物體的健康成長。一、關(guān)于酶的概述酶，是一種高分子物質(zhì)，具有生物催化功能，在酶的催化反應(yīng)體系中，反應(yīng)物分子即底物通過酶的催化作用，從而轉(zhuǎn)化為另一種分子，進(jìn)而完成生物體的某些活動和反
科學(xué)中國人 2017年15期2017-03-11
- 有機合成中的相轉(zhuǎn)移催化作用
成中的相轉(zhuǎn)移催化作用石 琢，劉 暢，鄭必強，童永彬，張鵬宇（浙江大洋生物科技集團股份有限公司，浙江杭州 310000）隨著國家建設(shè)發(fā)展的不斷推進(jìn)，人們的生活水平得到很大程度的提高，化工行業(yè)得到前所未有的發(fā)展。在這樣的基礎(chǔ)上研究有機合成物中的轉(zhuǎn)移催化作用，需要從相應(yīng)的操作原理進(jìn)行分析，進(jìn)而給出具體的應(yīng)用。有機；合成物；相互轉(zhuǎn)移；催化作用Abstract：With the continuous development of national construct
化工設(shè)計通訊 2017年9期2017-03-02
- g-C3N4/NiO復(fù)合材料的制備及其對AP熱分解的影響
表現(xiàn)出良好的催化作用。g-C3N4/NiO的復(fù)合催化效果優(yōu)于單獨使用g-C3N4或NiO，說明g-C3N4和NiO具有協(xié)同催化作用。g-C3N4/NiO；高氯酸銨；催化性能；熱分解；協(xié)同作用g-C3N4是類石墨結(jié)構(gòu)的氮化碳材料，以三嗪環(huán)(C3N3環(huán))或3-s-三嗪環(huán)(C6N7環(huán))為結(jié)構(gòu)單元，C,N原子均發(fā)生sp2雜化，通過pz軌道上的孤對電子形成一個類似于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的大π鍵，組成高度離域的共軛體系，層與層之間存在大量自由移動的電子[1,2]。由于g-C3N4
材料工程 2016年11期2016-12-28
- 金催化作用的結(jié)構(gòu)敏感性
0026）金催化作用的結(jié)構(gòu)敏感性黃偉新*千 坤 鄔宗芳 陳士龍（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)物理系，微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實驗室（籌），能量轉(zhuǎn)換材料中國科學(xué)院重點實驗室，合肥 230026）金催化是納米催化的代表性體系，金催化作用表現(xiàn)出復(fù)雜的結(jié)構(gòu)敏感性。這篇綜述總結(jié)了金催化作用研究的文獻(xiàn)結(jié)果和我們利用從單晶到納米晶的模型催化劑研究金催化作用的進(jìn)展。展示了NO分解，CO氧化，丙烯在氫氣和氧氣氣氛中環(huán)氧化等反應(yīng)中金催化作用的結(jié)構(gòu)敏感性和金催化劑的活性結(jié)構(gòu)，討論了金納米粒子
物理化學(xué)學(xué)報 2016年1期2016-11-18
- 納米TiO2/沸石復(fù)合材料光催化降解苯酚的性能
化鈦；苯酚；催化作用第一作者：胡小龍（1989—），男，碩士研究生，研究方向為非金屬礦物材料。E-mail 13126830223@163.com。聯(lián)系人：鄭水林，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向為資源綜合利用與非金屬礦深加工、粉體加工與礦物材料制備技術(shù)。E-mail shuilinzh@sina.com。苯酚是一種較難處理的有毒有機污染物，對人體皮膚、黏膜有強烈的腐蝕作用，可抑制中樞神經(jīng)或損害肝、腎功能，嚴(yán)重危害到人的身心健康［1］。1972年日本科學(xué)家FUJ
化工進(jìn)展 2016年5期2016-07-14
- 鋁的氧化實驗改進(jìn)
化；氯化汞；催化作用文章編號：1005–6629（2016）5–0073–02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B1 問題的提出鋁的氧化實驗是上海教材高二化學(xué)的演示實驗[1]。失去了致密氧化膜保護(hù)的鋁片在空氣中與氧氣反應(yīng)，表面長出白色氧化鋁“毛”并明顯放熱。鋁表面長白毛的過程其實已經(jīng)是吸氧腐蝕，有文獻(xiàn)提到用X射線衍射儀測試分析該反應(yīng)產(chǎn)物（產(chǎn)生的白毛）是一種無定形體的水合氧化鋁（Al2O3·nH2O）[2]。教師在實驗時需將用砂紙打磨后的鋁片的一端插入
化學(xué)教學(xué) 2016年5期2016-06-16
- 酸性離子液體作為催化劑在酯化反應(yīng)中的應(yīng)用
性離子液體;催化作用;酯化反應(yīng)酸和醇的酯化反應(yīng)在工業(yè)上應(yīng)用非常廣泛，傳統(tǒng)的催化劑通常為強酸，但使用強酸作為催化劑帶來了副產(chǎn)物多、廢水污染等問題。隨著離子液體的發(fā)現(xiàn)，以離子液體作為催化劑進(jìn)行酯化反應(yīng)的研究也迅速展開。酸性離子液體作為一類環(huán)境友好的催化劑，不僅具有液體酸的酸強度高、酸性位密度大、流動性好且分布均勻等優(yōu)點，還具有固體酸的易分離、可循環(huán)使用的特性，并且其化學(xué)穩(wěn)定性好，具有較高的催化活性和選擇性，容易從反應(yīng)體系分離。具備這些優(yōu)點使其在催化酯化反應(yīng)中具
西江文藝 2016年20期2016-05-30
- 均相體系中酸堿協(xié)同催化二氧化碳與環(huán)氧化物的環(huán)加成反應(yīng)
：二氧化碳；催化作用；配合物；環(huán)狀碳酸酯；環(huán)加成反應(yīng)；酸堿協(xié)同催化2015-06-01收到初稿，2015-07-01收到修改稿。聯(lián)系人：紀(jì)紅兵。第一作者：羅榮昌（1982—），男，博士，副研究員。Received date: 2015-06-01.引 言據(jù)聯(lián)合國最新發(fā)布的《年度溫室氣體公報》顯示，地球大氣之中所含CO2的濃度與過去20年相比呈現(xiàn)出加速上升的趨勢。同時世界氣象組織全球大氣監(jiān)測網(wǎng)的多個監(jiān)測站目前測得大氣中CO2濃度均已超過了400 cm3·m-
化工學(xué)報 2016年1期2016-03-19
- 金屬卟啉仿生催化制備環(huán)氧丙烷
：金屬卟啉；催化作用；氧化；環(huán)氧丙烷合成第一作者：趙付強（1988—），男，碩士研究生。E-mail zhaofuqiang1002 @sina.com。聯(lián)系人：田恒水，教授，博士生導(dǎo)師。E-mail hstian@ecust. edu.cn。環(huán)氧丙烷（PO）別名氧化丙烯、甲基環(huán)氧乙烯，為無色、易燃、有醚味的液體。它是丙烯衍生物中的第三大化工產(chǎn)品[1]，是重要的基本有機化工原料，主要用于生產(chǎn)聚醚多元醇、丙二醇和聚氨酯，也是第四代洗滌劑、非離子表面活性劑、油
化工進(jìn)展 2016年2期2016-03-18
- 均相堿催化法生物柴油副產(chǎn)甘油精制的研究進(jìn)展
：生物柴油；催化作用；過程控制；甘油第一作者：周超（1991—），男，碩士研究生，研究方向為固體廢棄物處理與資源化。聯(lián)系人：李光明，教授。E-mail ligm@#edu.cn。近年來，生物柴油因其可生物降解、可再生、十六烷值高以及硫含量低等優(yōu)點而備受關(guān)注，且其產(chǎn)量逐年攀升[1-2]。目前，生物柴油多經(jīng)均相堿催化法制備得到[3-4]，在生物柴油生產(chǎn)過程中伴隨產(chǎn)生大量副產(chǎn)物甘油（0.1kg甘油/1kg生物柴油[5-7]）。該副產(chǎn)物甘油成分復(fù)雜，甘
化工進(jìn)展 2016年2期2016-03-18
- 對甲酚烷基化反應(yīng)催化劑的研究進(jìn)展
應(yīng)；催化劑；催化作用；化學(xué)反應(yīng)第一作者：張呂鴻（1966—），女，博士，教授，從事化工傳質(zhì)與分離的研究。E-mail zhanglvh@tju.edu.cn。聯(lián)系人：肖曉明，工程師。E-mail xmxiao@tju.edu.cn。酚類烷基化反應(yīng)是有機反應(yīng)中主要的精細(xì)化工反應(yīng)之一，在有機工業(yè)、石油化工產(chǎn)業(yè)、顏料和農(nóng)藥等方面都有重要的地位。例如目前具有良好發(fā)展前景的生物油，由于酚類混合物的含量過高，導(dǎo)致常規(guī)燃油和生物油出現(xiàn)不穩(wěn)定的現(xiàn)象，通過酚類烷基化可以提高
化工進(jìn)展 2016年1期2016-03-07
- 催化轉(zhuǎn)化器的研究進(jìn)展
催化轉(zhuǎn)化器;催化作用;三元催化劑中圖分類號：U464文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-5564(2015)03-0074-05收稿日期：2015-03-23基金項目：安徽省教育振興計劃高校優(yōu)秀青年人才基金重點項目(2013SQRL129ZD)；安徽省教育廳質(zhì)量工程教學(xué)研究項目(2012jyxm710；2013jyxm373)作者簡介：孫士新(1980—)，男，安徽亳州人，亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系講師，碩士，北京師范大學(xué)訪問學(xué)者，信息安全技術(shù)專業(yè)帶頭人，主
西安文理學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2015年3期2016-01-12
- 讓一顰一笑成為學(xué)生閱讀感悟的催化劑
】一顰一笑;催化作用;策略思考語文教學(xué)的真諦是必須充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)建議中的首條建議，可見其重要性。平時的教學(xué)我們達(dá)成如此之目的了嗎？可想其諸多的課堂還不盡就是比較理想地達(dá)成了。如何去達(dá)成？筆者因此作出這樣的思考，讓教師的一顰一笑去催化學(xué)生的閱讀感悟。一、一顰一笑的催化教師需溫溫暖暖有專家提出教師必須個溫暖的教師，這從一定意義上講給我們每個教師所帶來的啟迪意義當(dāng)是十分深刻的。做溫暖的教師，應(yīng)當(dāng)具體體現(xiàn)在教育
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2015年11期2015-12-02
- 淺談苯酐合成催化劑的發(fā)展
酐；催化劑；催化作用；發(fā)展?fàn)顩r一、催化劑的主要類型和特點催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而在反應(yīng)中其本身的性質(zhì)與質(zhì)量并沒有發(fā)生改變，這種通過催化劑來使化學(xué)反應(yīng)速率發(fā)生改變的現(xiàn)象就叫做催化作用。在化學(xué)反應(yīng)過程中，催化劑能夠加快或者減慢化學(xué)反應(yīng)速率，加快反應(yīng)速率的催化劑叫做正催化劑，而減慢反應(yīng)速率的催化劑則稱為負(fù)催化劑，或者叫做阻催化劑。根據(jù)反應(yīng)物和催化劑的不同狀態(tài)，可以將催化分為不同的類型，包括多相催化、均相催化和酶催化等幾種。在化學(xué)反應(yīng)過程中，反應(yīng)速度的快慢
建筑工程技術(shù)與設(shè)計 2015年26期2015-10-21
- 黏土礦物對油氣生成的催化作用：研究進(jìn)展與方向
對油氣生成的催化作用：研究進(jìn)展與方向馬向賢1，2，3，鄭建京1，2，王曉鋒1，2，王作棟1，2，吳應(yīng)忠1，2，3，錢宇1，2，3（1.甘肅省油氣資源研究重點實驗室，蘭州730000；2.中國科學(xué)院油氣資源研究重點實驗室，蘭州730000；3.中國科學(xué)院大學(xué)，北京100049）黏土礦物是烴源巖的主要組成部分，但其對油氣形成所產(chǎn)生的影響和作用還存在很多爭議。大多數(shù)研究認(rèn)為：在開放含水體系中，黏土礦物沒有催化作用甚至對生烴有抑制作用；在封閉體系中，黏土礦物對烴類
巖性油氣藏 2015年2期2015-09-28
- 催化在能源轉(zhuǎn)化中的作用分析
用。關(guān)鍵詞：催化作用 能源轉(zhuǎn)化 化學(xué)工業(yè)中圖分類號：TQ536 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0086-02能源是人類賴以生存的基礎(chǔ)，也是工業(yè)生產(chǎn)過程中必不可少的動力，如今，能源被分為一次能源和二次能源，被人們所熟知的能源，比如，天然氣能源、水能、電力能源、煤、地?zé)崮茉吹缺环Q為一次能源，而這些能源經(jīng)過加工和轉(zhuǎn)換就成了二次能源，比如，液化氣石油、蒸汽、煤油等。在這些能源進(jìn)行轉(zhuǎn)化過程中，有很多的能源需要經(jīng)過化學(xué)手法轉(zhuǎn)換成化
科技資訊 2015年6期2015-07-16
- 礦物質(zhì)對干酪根熱解生烴過程的影響分析
驗；礦物質(zhì)；催化作用；影響在沉積巖層的內(nèi)部，有機質(zhì)熱解演化生烴的是一種較為復(fù)雜的反應(yīng)過程，并且需要較長的反應(yīng)時間，同時伴有多種不同的反應(yīng)作用。其中熱解催化作用主要發(fā)生在石油的產(chǎn)生階段，由于巖層下環(huán)境復(fù)雜程度極高，因此其研究的難度也非常大，而這也使得國家沉積巖有機質(zhì)的研究處于停滯狀態(tài)。而熱解模擬實驗則可以從一定程度上對干酪根的生烴過程進(jìn)行研究，其具體如下：一、熱解實驗材料本次實驗當(dāng)中所使用的主材料是烴源巖石樣本，樣本的深度為2000米以下，其中有機碳的含量為
華夏地理中文版 2015年6期2015-05-30
- 論建設(shè)項目組織優(yōu)化中激勵政策的動態(tài)控制和階段實施的應(yīng)用研究
織優(yōu)化帶來了催化作用，而且也為項目管理有序和高效的開展提供技術(shù)上的的指導(dǎo)意見。關(guān)鍵詞：激勵政策；項目管理；組織優(yōu)化；催化作用；高效；有序Abstract： The construction projectis often based onorganization. The organization optimizationis an important factorin project management.There are manyorganizati
中國建筑科學(xué) 2014年12期2015-04-13
- 與酶有關(guān)的實驗設(shè)計思路及例析
是因為在酶的催化作用下完成的.酶涉及到生物體內(nèi)幾乎所有的生化反應(yīng)，也是高考?？嫉目键c，尤其是與酶有關(guān)的實驗設(shè)計，現(xiàn)就此做一分析.一、與酶有關(guān)的實驗設(shè)計思路1.酶的本質(zhì) 生物體內(nèi)時刻都在進(jìn)行著旺盛的新陳代謝活動，這些化學(xué)反應(yīng)之所以能順利地進(jìn)行，是因為在酶的催化作用下完成的.酶涉及到生物體內(nèi)幾乎所有的生化反應(yīng)，也是高考常考的考點，尤其是與酶有關(guān)的實驗設(shè)計，現(xiàn)就此做一分析.一、與酶有關(guān)的實驗設(shè)計思路1.酶的本
中學(xué)生理科應(yīng)試 2014年12期2015-01-15
- 不同堿金屬碳酸鹽對油頁巖熱解的影響*
解生烴過程有催化作用，使油頁巖出現(xiàn)明顯失重[7]。楊繼濤和秦匡宗經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)礦物質(zhì)對油頁巖熱解過程的影響主要表現(xiàn)在有機質(zhì)熱分解反應(yīng)初期[8]。Abdulkerim Karabakan等從實驗中得出油頁巖熱解過程中，碳酸鹽中的堿金屬陽離子與油頁巖中的有機質(zhì)形成了堿土金屬-氧復(fù)合物，并認(rèn)為碳酸鹽對油頁巖熱解反應(yīng)起到重要的作用[9，10]。Guo H F等研究表明，由于碳酸鹽的存在，使有機質(zhì)熱解產(chǎn)物中的氣體產(chǎn)量增加，頁巖油產(chǎn)量增加，焦炭產(chǎn)量減少[11～14]。這些
化工機械 2015年3期2015-01-12
- “教學(xué)反思”是提高教學(xué)能力的催化劑
；教學(xué)能力；催化作用文章編號：1008-0546（2014）05-0083-02 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.05.031從小，我們就學(xué)過《論語》中的一句話“吾日三省吾身”。后來，當(dāng)我走上講臺，就聽到了這樣一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”這是葉瀾教授用她一輩子的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出的成功經(jīng)驗。在現(xiàn)在這個對于教師素質(zhì)要求很
化學(xué)教與學(xué) 2014年5期2014-05-28
- MnO2催化KCIO3熱分解機理探究
lO3熱分解催化作用是液-固催化。同時根據(jù)前人及目前實驗中出現(xiàn)的各種實驗現(xiàn)象,提出了混合體系熱分解機理。KClO3;MnO2;熱分解;機理研究目前關(guān)于KClO3在MnO2催化作用下的熱分解機理主要有以下兩種觀點：本文是通過將KClO3和MnO2混合體系在一個固定的溫度下較長時間的加熱，計算失重率以確定分解溫度。最后得出結(jié)論認(rèn)為在固態(tài)時MnO2不催化KClO3的熱分解，混合體系熱分解溫度和分析純KClO3熱分解溫度相同，即330℃混合體系開始分解。一、實驗部
化學(xué)教與學(xué) 2013年4期2013-02-27
- CaCO3對NH 3＋NO＋O2反應(yīng)體系的影響
3氧化反應(yīng)有催化作用，對NH3還原NO和NO分解無明顯催化作用；當(dāng)NH3，NO和O23組分同時存在時，主要是NH3分解反應(yīng)起作用，添加O2和NO并不能明顯提高NH3的轉(zhuǎn)化率；CaCO3催化NH3氧化和NH3分解有相同的反應(yīng)速控步，O2的加入主要是促進(jìn)NH3轉(zhuǎn)化產(chǎn)物中NO的比例.CaCO3；SNCR；轉(zhuǎn)化率；選擇性0 引言我國水泥產(chǎn)量占全球約50%，水泥窯成為我國氮氧化物（NOx）的重要排放源之一，而其單個點源煙氣量大、排放濃度高的特點有利于降低NOx排放控
東北師大學(xué)報（自然科學(xué)版） 2011年3期2011-12-27
- 高職機電專業(yè)課教學(xué)創(chuàng)新中多媒體技術(shù)催化作用的強化
教學(xué)創(chuàng)新中的催化作用,應(yīng)加速轉(zhuǎn)變教師角色,使之成為在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主體意識的催化劑;適度運用多媒體技術(shù),使之成為優(yōu)化教學(xué)模式的溫控器;提高教學(xué)軟件、課件的開發(fā)質(zhì)量,使之成為教學(xué)改革的助推器;采用課程設(shè)計,使之成為培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的孵化器?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 機電專業(yè) 教學(xué)創(chuàng)新 催化作用多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新的催化劑給高職高專學(xué)校機電專業(yè)教學(xué)帶來了新的變革,然而,如何優(yōu)化該催化反應(yīng)的條件,使該催化效能得以充分發(fā)揮是一項重大課題。本文就如何強化
廣西教育·C版 2009年7期2009-12-02
- 如何提高高職公共英語課堂導(dǎo)入的催化作用
課堂 導(dǎo)入 催化作用中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A教師上課伊始用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕,隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過程即為導(dǎo)入。導(dǎo)入作為大學(xué)英語課堂中的第一環(huán)節(jié),其重要作用不可小覷。成功的課堂導(dǎo)入,作為一種有效的課堂活動方式,能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生思維。換言之,成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑。1 導(dǎo)入的原則教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和回歸點。英語課程的總體目標(biāo)主要包含學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和
科教導(dǎo)刊 2009年7期2009-10-22