韻母
- 《荷華文語(yǔ)類(lèi)參》音系歸納及其文白異讀研究
《荷華文語(yǔ)類(lèi)參》韻母系統(tǒng)歸納及其音值通過(guò)對(duì)施萊格《荷華文語(yǔ)類(lèi)參》韻母系統(tǒng)進(jìn)行窮盡式歸納整理，共梳理出74個(gè)韻母，其中舒聲韻韻母47個(gè)（陰聲韻母17個(gè)，陽(yáng)聲韻母14個(gè)，鼻化韻韻母14個(gè)，聲化韻韻母2個(gè)），促聲韻韻母27個(gè)（收-h韻尾韻母14個(gè)，收-p韻尾韻母3個(gè)，收-t韻尾韻母5個(gè)，收-k韻尾韻母5個(gè)）。具體情況如下表：為了弄清楚施萊格《荷華文語(yǔ)類(lèi)參》所反映的音系性質(zhì)，筆者首先與《福建方言字典》①［英］麥都思（Walter Henry Medhurst）：《
華夏文化論壇 2023年1期2023-09-13
- 廣東洲心粵語(yǔ)音系研究述略
發(fā)音方式受到后面韻母的影響。當(dāng)韻母為高元音時(shí)，發(fā)音接近[t?][t?][?]，發(fā)音時(shí)沒(méi)有把舌尖放在齒間，而是把舌尖微微頂住上齒前或下齒前，舌頭沒(méi)有卷起。當(dāng)韻母為低元音時(shí)，發(fā)音接近舌尖前音。2．洲心話中的喉門(mén)輕擦音[h]與普通話中的[x]相比，發(fā)音部位靠后。3.[j]是舌面中的半元音，讀音與普通話拼音的[y]接近，發(fā)音時(shí)舌頭接近硬腭的后半部。（二）韻母（50個(gè)）1.單元音韻母：a巴爸花 i 姨地奇 u苦古夫 ε爺?shù)??過(guò)哥我 ?靴y師2.復(fù)元音韻母：ai
今古文創(chuàng) 2022年37期2022-09-18
- 即墨柳腔《王三賣(mài)魚(yú)》音韻分析
多讀為零聲母。就韻母特點(diǎn)而言，二合元音[ai]簡(jiǎn)化為單元音[?]，有些果攝喉牙音舒聲韻字、入聲韻字的讀音，具有地方色彩。從《王三賣(mài)魚(yú)》中的語(yǔ)音特點(diǎn)可以看出，二等[i]介音的出現(xiàn)要早于韻母單元音化;此時(shí)即墨柳腔中還沒(méi)有明顯的鼻化元音，之后[a]元音產(chǎn)生鼻化，這反映出近四十年的韻母變遷。同時(shí)，還出現(xiàn)了同一個(gè)詞的語(yǔ)音疊加現(xiàn)象，如“給”既保留了土語(yǔ)讀法，又在不同語(yǔ)境下透露出普通話的影響。關(guān)鍵詞：《王三賣(mài)魚(yú)》;音韻;聲母;韻母;即墨柳腔;即墨方言一、引言柳腔是山東青
現(xiàn)代語(yǔ)文 2022年6期2022-07-03
- 鄂西南方言異讀現(xiàn)象分析
象分為聲母異讀、韻母異讀和聲調(diào)異讀三大類(lèi)，力求從共識(shí)層面與歷時(shí)層面上分析恩施方言中的異讀現(xiàn)象。 關(guān)鍵詞：恩施方言;異讀;聲母;韻母;聲調(diào) 中圖分類(lèi)號(hào)：H172.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2022）02 — 0166 — 05 恩施市位于鄂西南部，長(zhǎng)江以南，是恩施土家族苗族自治州州政府駐足地，鄂西南方言就是恩施方言。恩施方言屬于西南官話成渝片區(qū)，包括境內(nèi)少數(shù)民族在內(nèi)的所有人都說(shuō)恩施話。恩施方言是人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)生活、
理論觀察 2022年2期2022-06-14
- 小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生常見(jiàn)的拼音錯(cuò)誤探究
他們常見(jiàn)的聲母、韻母和聲調(diào)錯(cuò)誤，歸納了小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生拼音錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提出了減少這些錯(cuò)誤的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；聲母；韻母；聲調(diào)漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)工具，在小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)習(xí)中尤為重要。小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生能夠較快接納關(guān)于拼音的知識(shí)，但在使用的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一些典型的錯(cuò)誤。聲母錯(cuò)誤：曬（sài）太陽(yáng)韻母錯(cuò)誤：口（kǒ）渴聲調(diào)錯(cuò)誤：玻璃（lí）這些錯(cuò)誤不利于小學(xué)低年級(jí)段的孩子正確認(rèn)讀漢字，也阻礙了他們閱讀、寫(xiě)話能力的提高，影響他們語(yǔ)文基本能力的發(fā)
課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 陜西人學(xué)習(xí)普通話應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
]從聲調(diào)、聲母、韻母、聲韻拼合四個(gè)方面討論陜西人學(xué)習(xí)普通話的主要問(wèn)題。因?yàn)楣湃肼曌衷陉兾鞣窖岳锫曊{(diào)的分派規(guī)律跟普通話不盡一致，加之普通話對(duì)古入聲字韻母跟陜西方言的讀法不盡一致，所以，陜西人學(xué)習(xí)普通話時(shí)對(duì)于古入聲字要注意多下功夫。陜北及關(guān)中方言把普通話讀作zh、ch、sh聲母的大約一半字讀作z、c、s聲母，寶雞一帶以及陜南寧強(qiáng)等處把古泥母洪音字讀作l聲母，關(guān)中許多方言點(diǎn)以及陜南洋縣等處保留了尖音。普通話前后鼻韻母en、en2組在陜北及寶雞一帶合并為en組韻母
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年3期2022-05-30
- 韻母“o”的讀音引發(fā)爭(zhēng)議，“窩”“歐”究竟讀哪個(gè)
不認(rèn)同，“如果把韻母‘o’讀作‘ou’，則‘玻’‘坡’‘摸’‘佛’就應(yīng)當(dāng)讀作bōu、pōu、mōu、fóu，這樣豈不可笑！”韻母“o”，究竟是讀為“窩”“歐”“凹”，還是什么？素材聚焦1 兩派分化觀點(diǎn)“o”讀“歐”還是“窩”？在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)友對(duì)此爭(zhēng)論不休，大體可以分成兩派：“概念派”認(rèn)為“o”既然是單元音，那么就不能發(fā)出“u（嗚）”的音，應(yīng)該讀“歐”；“實(shí)用派”認(rèn)為漢語(yǔ)拼音是一個(gè)識(shí)字認(rèn)字的工具，既然是工具就要為日常使用服務(wù)，只有讀成“窩”，才能與聲母“b、p
意林·作文素材 2022年6期2022-03-31
- 從暗碼看《李氏音鑒》音系及其性質(zhì)
氏音鑒》 聲母 韻母 共同語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)一、 引 言（一） 《李氏音鑒》及研究概況明清至民國(guó)時(shí)期，等韻之學(xué)空前繁榮，韻圖、韻書(shū)多達(dá)一百六十七種（耿振生 1992）序，李汝珍《李氏音鑒》是其中一部。李汝珍[1]愛(ài)好廣泛，才能博雅，除《李氏音鑒》外，另有小說(shuō)、圍棋專(zhuān)著傳世。在眾多明清等韻學(xué)著作中，李汝珍的《李氏音鑒》流行范圍較廣、影響較大。對(duì)《李氏音鑒》的研究始于民國(guó)時(shí)期。趙蔭棠（1932）、錢(qián)玄同（見(jiàn)胡適 1942）等開(kāi)其先河。之后，王力（1957）、何九盈（19
辭書(shū)研究 2022年2期2022-03-19
- 廣西平南馬練話音系概況
和描述了其聲母、韻母、聲調(diào)和語(yǔ)音特點(diǎn)，馬練話聲母有20個(gè)，包括零聲母?在內(nèi)，沒(méi)有復(fù)輔音;韻母有48個(gè)，完整地保留了古陽(yáng)聲韻尾-m、-n、-?和古入聲韻尾-p、-t、-k，聲調(diào)有9個(gè)，舒聲調(diào)6個(gè)，入聲調(diào)3個(gè)，入聲調(diào)分上陰入和下陰入。【關(guān)鍵詞】馬練話;勾漏片方言;聲母;韻母;聲調(diào);前言平南縣位于廣西東南部，西江上游，面積2983.97平方公里，轄21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），154.75萬(wàn)人，常住人口120.33萬(wàn)人。馬練瑤族鄉(xiāng)位于平南縣內(nèi)最北部山區(qū)，東與藤縣寧康鄉(xiāng)交界
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 元音字母表調(diào)高縮模式計(jì)算機(jī)漢字輸入拼音代碼研究
音不得變讀。二、韻母的代碼方案設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音韻母代碼，堅(jiān)持以漢語(yǔ)拼音為絕對(duì)基礎(chǔ)，同時(shí)也主要采用了一些類(lèi)似于英語(yǔ)的文字設(shè)計(jì)技術(shù)，還借鑒了葡萄牙語(yǔ)和法語(yǔ)文字中適合于漢語(yǔ)的部分設(shè)計(jì)辦法。本代碼方案不排除結(jié)合搜狗等漢字輸入技術(shù)的運(yùn)用。（一）用鼻音字母m作為漢語(yǔ)拼音ng的代碼本方案只將漢語(yǔ)拼音后鼻韻母中韻尾ng改為m，后鼻韻母的其余部分一律不得改變。漢語(yǔ)普通話的音節(jié)尾沒(méi)有[-m]音。漢語(yǔ)后鼻韻母比重極大。故而為了設(shè)計(jì)出精短的后鼻韻母，本方案用鼻音字母m表示漢語(yǔ)后鼻韻尾
安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-11-29
- 漢語(yǔ)口語(yǔ)規(guī)范化教學(xué)反思
話;語(yǔ)音;聲母;韻母;聲調(diào)《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確指出，推動(dòng)高等學(xué)?？茖W(xué)設(shè)置語(yǔ)言文字相關(guān)課程，以提高語(yǔ)文鑒賞能力、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。筆者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)了通識(shí)課《普通話訓(xùn)練》和專(zhuān)選課《漢語(yǔ)口語(yǔ)規(guī)范化》。除從事這兩門(mén)課的相關(guān)教學(xué)外，筆者也是學(xué)校普通話測(cè)試站負(fù)責(zé)人，見(jiàn)證了學(xué)生從學(xué)習(xí)這門(mén)課到將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的全過(guò)程。以考試結(jié)果為導(dǎo)向，以《漢語(yǔ)口語(yǔ)規(guī)范化》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范化》）為案例，談?wù)勗谙嚓P(guān)教學(xué)過(guò)程
教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 《唐話纂要》韻母系統(tǒng)的構(gòu)擬
詳細(xì)討論構(gòu)擬相關(guān)韻母的理?yè)?jù)和具體過(guò)程，并歸納《唐話纂要》的韻母系統(tǒng)。這一工作有助于加深對(duì)明清官話語(yǔ)音的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：《唐話纂要》;韻母;唐音;構(gòu)擬一、引言《唐話纂要》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《纂要》）由日本江戶時(shí)代唐話學(xué)泰斗岡島冠山編寫(xiě)，初刊于享保元年（1716）。該書(shū)詳細(xì)記錄了當(dāng)時(shí)的漢語(yǔ)“俗語(yǔ)（即口語(yǔ)）”，被日本著名漢語(yǔ)研究學(xué)者六角恒廣先生認(rèn)為是日本歷史上第一部真正意義上的漢語(yǔ)教科書(shū)[1]（P182）。該書(shū)在日本江戶時(shí)代流行甚廣，對(duì)后世日本漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)影響深遠(yuǎn)?！蹲?/div>
現(xiàn)代語(yǔ)文 2021年6期2021-10-19
- 河套方言語(yǔ)音系統(tǒng)分析研究
地區(qū)方言的聲母、韻母和聲調(diào)等進(jìn)行重新記錄和整理，進(jìn)一步明晰河套方言的語(yǔ)音特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：河套方言 音系 聲母 韻母一、河套地區(qū)基本概況河套的地理所指有廣義和狹義之分。廣義指內(nèi)蒙古自治區(qū)和寧夏回族自治區(qū)境內(nèi)賀蘭山以東、狼山和大青山以南、黃河沿岸的地區(qū)。因黃河流經(jīng)此地形成一大彎，故名河套（《辭?！贰昂犹住痹~條注釋?zhuān)?。狹義的河套就指后套平原，即“北抵狼山，南界鄂爾多斯高原，西起磴口，東到烏拉特前旗”（《辭?！贰昂筇灼皆钡慕忉?zhuān)?。這一狹長(zhǎng)地域從地理環(huán)境上講就是指巴參花（下） 2021年9期2021-10-01
- 方言區(qū)本科師范院校普通話教學(xué)中的韻母問(wèn)題及糾正方法
摘 要】本文認(rèn)為韻母是普通話教學(xué)的重要內(nèi)容，方言與普通話韻母系統(tǒng)上的差異往往成為方言區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的干擾，建議處于方言區(qū)的地方本科師范院校在講授普通話課程時(shí)應(yīng)從學(xué)生的語(yǔ)言現(xiàn)狀著手，針對(duì)他們?cè)谄胀ㄔ拰W(xué)習(xí)中的韻母問(wèn)題，分析母語(yǔ)與普通話存在的差異，探索行之有效的普通話韻母教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】方言區(qū) 本科師范院校 普通話 韻母 糾正方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）15-0129-03國(guó)家大力推行、積極普及普通話廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 酒泉方言語(yǔ)音特點(diǎn)探析
言，因其在聲母、韻母、聲調(diào)方面的獨(dú)特個(gè)性，使其既與同屬于北方方言的蘭州方言、寧夏方言、陜西方言有別，也于同屬于河西走廊一帶的武威方言、張掖方言不同，因而在北方方言中獨(dú)樹(shù)一幟。酒泉方言語(yǔ)音的特點(diǎn)是語(yǔ)調(diào)平緩，高低起伏不大，聲母、韻母和聲調(diào)與普通話非常接近，很容易被人聽(tīng)懂。和普通話相比，酒泉方言最明顯的特點(diǎn)是聲母中的舌尖中音、鼻音n和舌尖中音、鼻音l區(qū)分不清;舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s區(qū)分不清;韻母中的前鼻韻母en、in、un和后鼻韻母eng、錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 漢語(yǔ)口語(yǔ)規(guī)范化教學(xué)反思
話;語(yǔ)音;聲母;韻母;聲調(diào)《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確指出，推動(dòng)高等學(xué)?？茖W(xué)設(shè)置語(yǔ)言文字相關(guān)課程，以提高語(yǔ)文鑒賞能力、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。筆者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)了通識(shí)課《普通話訓(xùn)練》和專(zhuān)選課《漢語(yǔ)口語(yǔ)規(guī)范化》。除從事這兩門(mén)課的相關(guān)教學(xué)外，筆者也是學(xué)校普通話測(cè)試站負(fù)責(zé)人，見(jiàn)證了學(xué)生從學(xué)習(xí)這門(mén)課到將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的全過(guò)程。以考試結(jié)果為導(dǎo)向，以《漢語(yǔ)口語(yǔ)規(guī)范化》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范化》）為案例，談?wù)勗谙嚓P(guān)教學(xué)過(guò)程教育周報(bào)·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 談?wù)劃h語(yǔ)拼音教學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題
字母，書(shū)寫(xiě)體式，韻母，拼寫(xiě)漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，本文主要討論拼音教學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題：a、q的書(shū)寫(xiě)體式，o與uo要注重拼寫(xiě)。一、a、g的書(shū)寫(xiě)體式如果“幫”字的注音寫(xiě)成bang，是對(duì)還是錯(cuò)？有的老師認(rèn)為這樣是不對(duì)的，至少是不規(guī)范的，應(yīng)該寫(xiě)成bang才對(duì)。這個(gè)例子涉及漢語(yǔ)拼音字母的體式問(wèn)題。關(guān)于a、g與a、g書(shū)寫(xiě)體式的不同，王均先生曾作過(guò)解釋?zhuān)骸皾h語(yǔ)拼音的n和a，g和g其實(shí)是一回事，印刷體完全可以使用a和g。只是1958年公布《漢語(yǔ)拼音方案》時(shí)，為了簡(jiǎn)語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2021年1期2021-06-28
- 談中國(guó)聲樂(lè)作品歌詞中的韻母
1個(gè)聲母和39個(gè)韻母。漢字的發(fā)音反映了聲母和韻母的配合關(guān)系。然而，大部分的聲母發(fā)音時(shí)聲帶是不震動(dòng)的，主要依靠爆破、摩擦等方式發(fā)音（只有m、n、l、r四個(gè)聲母發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)）。但是，所有的韻母發(fā)音都是聲帶震動(dòng)而發(fā)響的。因此，在演唱時(shí)，歌唱者的聲音主要依靠聲帶震動(dòng)的韻母發(fā)音來(lái)呈音、呈字。下文分別通過(guò)分析韻母的發(fā)音規(guī)律，論述韻母在“快速作品和快速段落”以及“非快速作品和非快速段落”中的藝術(shù)處理方法，來(lái)得出本文的結(jié)論。一、韻母的發(fā)音規(guī)律在漢語(yǔ)音節(jié)中，韻母共有39個(gè)音樂(lè)生活 2021年5期2021-06-15
- 小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)若干問(wèn)題調(diào)查與改進(jìn)
;小學(xué)拼音教學(xué);韻母《漢語(yǔ)拼音方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案）內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱(chēng)漢字注音的權(quán)威依據(jù)，也是小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)和漢字認(rèn)讀的首選工具。然而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生智力發(fā)育并不成熟，對(duì)于知識(shí)體系的理解能力和運(yùn)用能力稍有欠缺。且教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于《方案》中的知識(shí)也并未掌握透徹，教學(xué)中的部分細(xì)節(jié)未能講解清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，產(chǎn)生疑惑，阻礙了日后的深入學(xué)習(xí)。因此，教師首先要以《方案》為理論支撐，將知識(shí)體系有效地傳授給學(xué)生，并且需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟發(fā)展迅速的信息社會(huì)的步伐。科學(xué)與生活 2021年15期2021-01-14
- 南北吳語(yǔ)韻母演變的一致性表現(xiàn)
要：南北吳語(yǔ)在韻母演變上具有一致性。麻韻二等在南北吳語(yǔ)中都經(jīng)歷了元音后高化演變：*a>ɑ>?>o>u，繼而裂化的情況。在鼻尾弱化方面，南北吳語(yǔ)在韻尾一致性上的重要表現(xiàn)是鼻化次序主要取決于韻母主元音的開(kāi)口度大小。本文從這兩方面入手，探討南北吳語(yǔ)韻母演變的一致性。關(guān)鍵詞：南北吳語(yǔ);韻母;演變;一致性一、引言1987版《中國(guó)語(yǔ)言地圖集》將吳語(yǔ)內(nèi)部分為北區(qū)太湖片，南區(qū)臺(tái)州片、甌江片、處衢片、婺州片和西區(qū)宣州片六片。[1]太湖片最大，一般也稱(chēng)北部吳語(yǔ)。南區(qū)四片吳語(yǔ)- 淺析大連方言的語(yǔ)音特點(diǎn)
。本文將從聲母，韻母，聲調(diào)三個(gè)方面來(lái)淺析大連方言的語(yǔ)音特點(diǎn)。大連方言的聲母方面，平翹舌發(fā)音并不固定;韻母方面，無(wú)[o]韻母、與舌尖中音和舌尖前音韻母相拼的韻母無(wú)[u]中介音，以及其他有特點(diǎn)的但不成系統(tǒng)的情況;聲調(diào)方面，大連方言的陰平調(diào)是曲折調(diào)，沒(méi)有陽(yáng)平調(diào)，上聲去聲跟普通話無(wú)異。關(guān)鍵詞：大連方言;輔音;韻母;音調(diào);方言現(xiàn)狀一、大連方言中輔音的特點(diǎn)：大連方言的輔音與普通話中的輔音有很多不同。普通話有22個(gè)輔音音位，大連方言只有21個(gè)輔音音位。大連方言在發(fā)普通話青年生活 2020年1期2020-10-21
- 中國(guó)合唱作品咬字訓(xùn)練在合唱排練中的優(yōu)化
咬字發(fā)音：聲母;韻母：優(yōu)化訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：J616.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0094-01合唱屬聲樂(lè)類(lèi)藝術(shù)，是音樂(lè)與語(yǔ)言的綜合體。不同的是，合唱是群體性藝術(shù)，唱中講“合”，所展示的是分聲部組合在一起的立體聲效。為了達(dá)到這種高難度聲效，在合唱訓(xùn)練中往往更加強(qiáng)調(diào)聲音的統(tǒng)一、和諧、聲部協(xié)調(diào)等方面的優(yōu)化而忽略了另外一個(gè)非常重要的問(wèn)題：語(yǔ)言。目前，我國(guó)合唱發(fā)展迅猛，中國(guó)合唱隊(duì)在世界各類(lèi)合唱比賽中嶄露頭角，但中國(guó)合唱想要立足于文藝生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 唐山漢語(yǔ)方言豐潤(rùn)土語(yǔ)的歷時(shí)演變研究
;音韻學(xué);聲母;韻母;聲調(diào)唐山方言與普通話極為相近又獨(dú)具語(yǔ)音特色，近年來(lái)唐山方言的研究成果頗多，如王振全《論唐山方言的形成與特點(diǎn)》、王顯志《唐山市區(qū)方言的音系描寫(xiě)》探究唐山方言的聲韻調(diào)特點(diǎn);《唐山方言的連續(xù)變調(diào)》、《唐山古冶方言的變調(diào)情況》等探究唐山話的音變特點(diǎn)。縱觀研究成果，多為唐山方言的共時(shí)研究，卻少有從歷時(shí)角度研究唐山方言語(yǔ)音的發(fā)展演變，目前有楊帆《唐山方言疑、影母的今讀研究》從音韻學(xué)角度研究唐山方言的疑、影母;王怡穎《玉田方言語(yǔ)音內(nèi)部比較研究》對(duì)玉青年生活 2020年31期2020-10-14
- 沂南方言的聲韻調(diào)系統(tǒng)
沂南方言的聲母、韻母、聲調(diào)系統(tǒng)，是對(duì)沂南方言的一次總結(jié)。關(guān)鍵詞：沂南方言;音系;聲母;韻母;聲調(diào)沂南縣地處沂蒙山區(qū)中部，境內(nèi)有沂河水系流經(jīng)，屬魯東南低山丘陵區(qū)，多山地丘陵。位于臨沂地區(qū)東北部，四面有臨沂市河?xùn)|區(qū)、蘭山區(qū)和費(fèi)縣、沂水縣、蒙陰縣、莒南縣及日照市莒縣兩區(qū)五縣。從地域上看，沂南縣處在山東省半島與內(nèi)陸的過(guò)渡線上，相應(yīng)的，它的語(yǔ)音也同時(shí)兼有不同官話方言區(qū)的特點(diǎn)。一、從山東方言分區(qū)看沂南方言研究現(xiàn)狀山東方言研討大抵始于漢代的《方言》一書(shū)，歷代對(duì)沂南方言的看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年3期2020-09-10
- 拉祜語(yǔ)與納西語(yǔ)核心200詞比較
是看拉祜語(yǔ)的聲母韻母與納西語(yǔ)的聲母韻母對(duì)比對(duì)比比較。拉祜語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)是由元音+聲調(diào)，或輔音+元音+聲調(diào)構(gòu)成，沒(méi)有帶輔音尾的音節(jié)。納西語(yǔ)分西部和東部?jī)蓚€(gè)方言。西部方言的大部分地區(qū)，輔音都有p、ph，b、mb，h，n等幾類(lèi)，擦音多分清濁，鼻音一般有m、n、。單元音有i、y、e、a、ɑ、o、u、。輔音可多達(dá)44個(gè)，?元音可多達(dá)12個(gè)。語(yǔ)法方面一般使用“主語(yǔ)—賓語(yǔ)—謂語(yǔ)動(dòng)詞”的次序。如果使用表示主語(yǔ)、賓語(yǔ)的助詞，可以有7種不同的句式。本文將圍繞兩種語(yǔ)言的200核心科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年33期2020-09-10
- 唐山漢語(yǔ)方言豐潤(rùn)土語(yǔ)的歷時(shí)演變研究
;音韻學(xué);聲母;韻母;聲調(diào)唐山方言與普通話極為相近又獨(dú)具語(yǔ)音特色，近年來(lái)唐山方言的研究成果頗多，如王振全《論唐山方言的形成與特點(diǎn)》、王顯志《唐山市區(qū)方言的音系描寫(xiě)》探究唐山方言的聲韻調(diào)特點(diǎn);《唐山方言的連續(xù)變調(diào)》、《唐山古冶方言的變調(diào)情況》等探究唐山話的音變特點(diǎn)?？v觀研究成果，多為唐山方言的共時(shí)研究，卻少有從歷時(shí)角度研究唐山方言語(yǔ)音的發(fā)展演變，目前有楊帆《唐山方言疑、影母的今讀研究》從音韻學(xué)角度研究唐山方言的疑、影母;王怡穎《玉田方言語(yǔ)音內(nèi)部比較研究》對(duì)玉青年生活 2020年28期2020-08-14
- 探析東北方言的特點(diǎn)及在民歌中的應(yīng)用
，其語(yǔ)言中聲母、韻母和聲調(diào)彰顯著獨(dú)自的特點(diǎn)。東北方言和其他地域的方言一樣，相對(duì)單一和獨(dú)立，本文將通過(guò)分析東北方言的特點(diǎn)和在東北民歌中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步挖掘蘊(yùn)含在東北民歌中的文化現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：東北方言 聲母 韻母 聲調(diào) 民歌文化我國(guó)是擁有56個(gè)民族的國(guó)家，方言的形成由來(lái)已久，遠(yuǎn)在周代就有“殊方異語(yǔ)”之說(shuō)。世界上各民族的語(yǔ)言都有其各種分支，尤其我國(guó)語(yǔ)言的分支更多。我國(guó)作為一個(gè)多語(yǔ)言、多民族的國(guó)家，語(yǔ)言的豐富使得各民族文化變得更加多姿多彩，方言作為一種語(yǔ)言在一定藝術(shù)研究 2020年2期2020-06-22
- 淺談普通話學(xué)習(xí)找中存在的問(wèn)題和方法
聲調(diào)調(diào)值不正確，韻母中存在元音發(fā)音錯(cuò)誤、缺失發(fā)音動(dòng)程、鼻輔音歸音不到位等問(wèn)題，朗讀時(shí)輕重格式也不夠正確。針對(duì)以上常見(jiàn)問(wèn)題，作者提出了相應(yīng)的指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：普通話;聲母;韻母;聲調(diào)山東方言屬于北方方言中的華北方言，山東方言自魯西到膠東是慢慢過(guò)渡的，山東人的發(fā)音習(xí)慣以郯城縣、臨沂市、蒙陰縣、沂源、萊蕪向北，以東的所有地區(qū)在發(fā)“r”這個(gè)音時(shí)，均為“y”，例如：“人，日頭，熱”發(fā)音為“銀，易頭，耶”，以西，特別是魯西南地區(qū) “shu”音發(fā)為“f”，例如“水”、“世界家苑 2020年3期2020-05-26
- “漢語(yǔ)拼音”專(zhuān)題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
家長(zhǎng)導(dǎo)讀、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、活學(xué)活用、游戲天地以及留言簿等。其中，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和活學(xué)活用頁(yè)面為該網(wǎng)站的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容;游戲天地可以幫助兒童更好地了解和學(xué)習(xí)漢語(yǔ);家長(zhǎng)導(dǎo)讀幫助家長(zhǎng)了解本網(wǎng)站知識(shí)結(jié)構(gòu)和瀏覽注意事項(xiàng);留言簿為家長(zhǎng)和孩子提供了一個(gè)交流平臺(tái)。該網(wǎng)站布局合理，交互靈活，頁(yè)面形象生動(dòng)，給學(xué)生一種身臨其境的美好體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音;專(zhuān)題網(wǎng)站;聲母;韻母;整體認(rèn)讀音節(jié)中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.0;G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)現(xiàn)代信息科技 2020年1期2020-04-10
- 學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音不可忽視的“數(shù)字”
數(shù)及分類(lèi);聲母、韻母不同說(shuō)法的個(gè)數(shù)，不同角度的分類(lèi);聲調(diào)的調(diào)值等，以此為切入口學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音知識(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：普通話語(yǔ)音;數(shù)字;聲母;韻母;聲調(diào) ;音節(jié)現(xiàn)實(shí)生活中，使用普通話和利用漢語(yǔ)拼音打字已成為普遍現(xiàn)象，語(yǔ)音知識(shí)成為人們必須掌握的常識(shí)。在學(xué)習(xí)和傳授普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)涉及到很多的數(shù)字，如果把這些數(shù)字理清并記住，就能對(duì)所有的語(yǔ)音知識(shí)起到串連、概括和提示的作用，讓學(xué)習(xí)和應(yīng)用事半功倍。先從《漢語(yǔ)拼音方案》說(shuō)起?！稘h語(yǔ)拼音方案》的科學(xué)與財(cái)富 2020年36期2020-03-04
- 基于統(tǒng)計(jì)的漢字特征多維度對(duì)比分析
字的詞性、拼音和韻母進(jìn)行基于統(tǒng)計(jì)的多維度對(duì)比分析，得出詞性、韻母與聲調(diào)的關(guān)系不太明顯，但近20%的拼音只發(fā)音同一個(gè)聲調(diào)，其它80%拼音中占比最高的聲調(diào)分別為二聲和四聲。關(guān)鍵詞：詞性 拼音 韻母 聲調(diào)中圖分類(lèi)號(hào)：H1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-0-01《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)于1988年發(fā)布，共收字3500個(gè)。其中的常用字部分，共2500字，覆蓋率為97.97%。[1]學(xué)國(guó)家通用語(yǔ)言文字（以中文信息 2019年11期2019-12-13
- 論確立韻母io法定地位的必要性
問(wèn)題的緣起關(guān)于韻母io地位的論爭(zhēng)由來(lái)已久。這個(gè)問(wèn)題的起因，與國(guó)家公布的《漢語(yǔ)拼音方案》等幾個(gè)法律文件密切相關(guān)。1958年發(fā)布的《漢語(yǔ)拼音方案》是一個(gè)較為完備、科學(xué)的方案,它“以漢語(yǔ)的音韻原理為基礎(chǔ)”，并照顧字母使用方法的國(guó)際習(xí)慣[1]。該方案經(jīng)國(guó)務(wù)院全體會(huì)議通過(guò)后，提交第一次全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議審議，并獲批準(zhǔn)。之后,二○○○年第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，正式確立了《漢語(yǔ)拼音方案》作為國(guó)家通用語(yǔ)言文文化創(chuàng)新比較研究 2019年30期2019-12-03
- 開(kāi)江方言音系調(diào)查研究
開(kāi)江方言;聲母;韻母;聲調(diào)開(kāi)江方言聲母f、h不分，l、n不分，無(wú)zh、ch、sh，韻母比普通話多4個(gè)，且沒(méi)有鼻音韻母ing;聲調(diào)有4個(gè);聲母濁音清化、不分尖團(tuán)，韻母中部分古塞音韻尾消失;聲調(diào)由中古音系中的四個(gè)調(diào)類(lèi)演變而來(lái)，其演變規(guī)律是平分陰陽(yáng)，濁上變?nèi)?，入聲歸入陽(yáng)平。采用方言處理系統(tǒng)9.0版進(jìn)行錄音，錄音字詞來(lái)自《中國(guó)語(yǔ)言資源調(diào)查手冊(cè)》，后期用Praat語(yǔ)音學(xué)軟件進(jìn)行聲韻調(diào)的分析。一、開(kāi)江概況介紹開(kāi)江縣隸屬于達(dá)州市，位于四川東部，大巴山南麓，縣域介于東經(jīng)1當(dāng)代旅游 2019年3期2019-09-19
- 有趣的語(yǔ)音數(shù)字化
本身簡(jiǎn)單. 都是韻母或聲韻相拼的音節(jié)。有趣的是聲調(diào)數(shù)字2348. 2表示二聲， 3表示三聲， 4表示四聲， 8表示一聲。為什么有趣呢？因?yàn)槭Ｏ碌臄?shù)字015679， 都跟韻母的音或形相似. 0-o， 1-i， 5-u， 6-e， 9-a。如果數(shù)字7左邊多一直，不就是鼻韻母n了嗎？更有趣的是數(shù)碼0開(kāi)頭，都是韻母音節(jié); 數(shù)碼1-9開(kāi)頭， 都是聲韻相拼的音節(jié)。最有趣的還在聲母的讀音，聲調(diào)數(shù)字在數(shù)碼末尾和在聲母后面的讀音不同?！緮?shù)尾】1-l 2-zh 3-m 4-s新教育論壇 2019年18期2019-09-10
- 意大利學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)音聲韻母偏誤分析
根擦音、卷舌音;韻母當(dāng)中難以掌握的主要有單元音圓唇高元音、舌后半高元音、前后鼻音等。指出了這些音位的特點(diǎn)以及意大利學(xué)習(xí)者偏誤性質(zhì)后，還分析了某些音位變體及其所造成的困難。關(guān)鍵詞：意大利學(xué)習(xí)者;漢語(yǔ)語(yǔ)音;聲母;韻母;偏誤0 引言近些年在漢語(yǔ)熱潮的影響之下，意大利漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)成幾何增長(zhǎng)。語(yǔ)言大學(xué)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)通常都在千人左右，此外還有越來(lái)越多的高中將漢語(yǔ)納入正規(guī)教學(xué)計(jì)劃。這使得學(xué)習(xí)者整體的漢語(yǔ)水平大幅度提高，中高級(jí)階段學(xué)習(xí)者人數(shù)成倍增加，但與之相對(duì)的是語(yǔ)音面海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 單韻母扛聲調(diào)
一yì天tiān，拼pīn音yīn媽mā媽mɑ要yào分fēn配pèi“扛kánɡ聲shēnɡ調(diào)diào”的de任rèn務(wù)wù給ɡěi拼pīn音yīn寶bǎo寶bɑo們men。寶bǎo寶bɑo們men爭(zhēng)zhēnɡ先xiān恐kǒnɡ后hòu地de向xiànɡ媽mā媽mɑ“請(qǐng)qǐnɡ戰(zhàn)zhàn”，其qí中zhōnɡ單dān韻yùn母mǔ六liù兄xiōnɡ弟dì最zuì積jī極jí。媽mā媽mɑ問(wèn)wèn：“單dān韻yùn母mǔ們men，你nǐ們men能né作文周刊·小學(xué)一年級(jí)版 2019年28期2019-09-07
- 淺析豐城話與樟樹(shù)話的語(yǔ)音差異
律讀?。1.2 韻母方面豐城話韻母有66 個(gè)，具體如下：?、?、i、u、?、a、ia、ua、o、io、uo、ε、iε、uε、θ、ai、uai、εi、uεi、ui、au、εu、iεu、?u、iu、an、uan、θn、yθn、εn、iεn、uεn、?n、in、un、yn、a?、ia?、ua?、o?、io?、uo?、??、u?、iu?、??、i?、u?、y?、ɑ?、iɑ?、uɑ?、a?、ua?、ε?、iε?、uε?、o?、io?、uo?、θ?、yθ?、ui?、i文化創(chuàng)新比較研究 2019年20期2019-09-06
- 山西河曲方言語(yǔ)音特點(diǎn)研究
縣城關(guān)話的聲母、韻母、聲調(diào)、兒化等方面的描寫(xiě)與分析，揭示出河曲縣城關(guān)話在語(yǔ)音方面的獨(dú)特的特點(diǎn)及其與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律，并對(duì)河曲縣人學(xué)習(xí)普通話提出注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：河曲方言;聲母;韻母;聲調(diào);語(yǔ)音特點(diǎn)一、河曲縣概況山西省河曲縣位于晉西北黃土高原忻州市西北部，地處晉、陜、蒙三省交界處，北與內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗相鄰，西與陜西省榆林市府谷縣隔河相望，東南與山西省偏關(guān)縣、保德縣和五寨縣接壤，素有“雞鳴一聲聞三省”的說(shuō)法。黃河由北環(huán)西向南流經(jīng)縣境長(zhǎng)達(dá)74公里，現(xiàn)代語(yǔ)文 2019年1期2019-04-19
- 中古入聲字在聊城方言中的讀音分析
個(gè)，分析其聲母、韻母、聲調(diào)在聊城方言中的演變規(guī)律，試圖揭示中古入聲字在聊城方言中的語(yǔ)音特點(diǎn)，為聊城人學(xué)習(xí)普通話提供幫助。關(guān)鍵詞：入聲字;聊城方言;聲母;韻母;聲調(diào)聊城是溝通冀、魯、豫三省的樞紐，素有“江北水城”的稱(chēng)號(hào)。聊城方言屬于冀魯官話。冀魯官話是北方官話的一個(gè)次方言區(qū)。本文參考中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所編《方言調(diào)查字表》和丁聲樹(shù)編《古今字音對(duì)照手冊(cè)》，統(tǒng)計(jì)出538個(gè)入聲字，分析了其聲母、韻母、聲調(diào)在聊城方言中的分布情況，并和普通話進(jìn)行比較，試圖揭示中古入現(xiàn)代語(yǔ)文 2019年1期2019-04-19
- 河北撫寧方言的語(yǔ)音特點(diǎn)
但是在一些聲母、韻母、聲調(diào)方面的特點(diǎn)值得注意，弄清撫寧方言的語(yǔ)音特點(diǎn)對(duì)于推廣普通話具有重要的作用。關(guān)鍵詞：撫寧;方言;聲母;韻母;聲調(diào)河北撫寧方言屬于北方方言，撫寧方言共有23個(gè)聲母（多一個(gè)?聲母），39個(gè)韻母和四個(gè)調(diào)類(lèi)。下面我們研究一下它不同于普通話的一些特點(diǎn)。前一個(gè)音標(biāo)為普通話，后一個(gè)音標(biāo)為撫寧方言。一、聲母特點(diǎn)（一）平翹舌不分撫寧方言并非所有的聲母都平翹舌不分。只有精、心、邪和審四母中的個(gè)別字在語(yǔ)流音變的影響下，為了避免拗口才不分。遇攝合口一等精母字北方文學(xué) 2019年5期2019-03-15
- 淺談韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析
雅嬋摘要：聲母、韻母和聲調(diào)是構(gòu)成漢語(yǔ)音節(jié)的三要素。韻母是構(gòu)成音節(jié)的主體，結(jié)構(gòu)最為復(fù)雜，細(xì)分為韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。本文通過(guò)詳細(xì)分析韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與規(guī)則，以求更好地掌握漢語(yǔ)拼音的用法。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；韻母結(jié)構(gòu)一、韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)漢語(yǔ)拼音的構(gòu)成形式分為：聲母、韻母和聲調(diào)。韻母是音節(jié)的核心，一個(gè)音節(jié)可以沒(méi)有聲母，如零聲母音節(jié)a、o、ying、wu等，但必須有韻母，沒(méi)有韻母就構(gòu)不成音節(jié)。韻母由元音構(gòu)成，如a、ao、等，或元音加輔音構(gòu)成，如ang、un等。構(gòu)成韻北方文學(xué) 2018年27期2018-12-02
- 《湘水韻》及其編撰原理要點(diǎn)
些句子的末一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美?！贝硕x“押韻”的字的外延包括二類(lèi)字：一是韻母相同的字，二是韻母相近的字。（二）依據(jù)漢語(yǔ)拼音方案《韻母表》將《韻母表》左上角空格增加“兒韻”后，現(xiàn)代漢語(yǔ)共有36個(gè)韻母。所謂新韻的不同版本，實(shí)際就是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)36個(gè)韻母中的“相同韻母”和“相近韻母”進(jìn)行不同分類(lèi)合并的韻部劃分。關(guān)鍵是韻部劃分的科學(xué)性與合理性。二、按“相同韻母”劃分編制漢語(yǔ)拼音方案《韻母表》的先輩語(yǔ)言大師們遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，為我們劃分韻部、編撰詩(shī)韻打下魅力中國(guó) 2018年31期2018-03-26
- 歌唱中對(duì)韻母發(fā)音的處理原則
000）歌唱中對(duì)韻母發(fā)音的處理原則崔佳玲（佳木斯職業(yè)學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154000）在韻母的發(fā)音中，有的發(fā)音較“橫”；有的發(fā)音較“豎”；有的發(fā)音“靠前”；有的發(fā)音“靠后”；有的聲音較“寬”；有的聲音則較“窄”，這就不利于形成柔美、流暢且音色統(tǒng)一的歌聲。因而，我們需依照漢字的發(fā)音規(guī)律，再結(jié)合歌唱發(fā)聲的科學(xué)原理，在歌唱中將這些韻母采用“橫韻母豎唱”“豎韻母橫唱”“寬韻母窄唱”“窄韻母寬唱”“前韻母后唱”“后韻母前唱”等辦法進(jìn)行藝術(shù)處理。歌唱；發(fā)音；處理一、戲劇之家 2017年9期2017-11-16
- 網(wǎng)絡(luò)視角下的唐詩(shī)
果以漢語(yǔ)拼音中的韻母為基礎(chǔ)對(duì)唐詩(shī)的押韻情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以此探求唐詩(shī)之間的關(guān)系或者在押韻過(guò)程中不同韻母之間的關(guān)系將是一個(gè)有趣的問(wèn)題。本文給定了一套唐詩(shī)韻腳韻母在押韻過(guò)程中的統(tǒng)計(jì)規(guī)則，并建立了唐詩(shī)超網(wǎng)絡(luò)和韻母復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)特征的分析，發(fā)現(xiàn)唐詩(shī)在押韻規(guī)則下的規(guī)律與聯(lián)系。1 唐詩(shī)超網(wǎng)絡(luò)1.1 唐詩(shī)韻腳韻母數(shù)據(jù)收集押韻是詩(shī)詞等韻文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。它是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個(gè)字都使用韻母相同或相近的字或者平仄統(tǒng)一。這些使用了同一韻母字的地方，稱(chēng)為韻腳復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué) 2017年4期2017-07-07
- 智障兒童韻母發(fā)音特征分析
038）智障兒童韻母發(fā)音特征分析范佳露 魏婷婷（南京特殊教育師范學(xué)院 江蘇南京 210038）文章從普通話韻母的結(jié)構(gòu)特征和口型特點(diǎn)兩個(gè)維度對(duì)智障兒童韻母發(fā)音的特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從結(jié)構(gòu)特征看，智障兒童對(duì)單韻母的發(fā)音掌握最好，復(fù)韻母中前響韻母的發(fā)音顯著好于中響韻母，后鼻韻母的發(fā)音正確率最低；從口型特點(diǎn)看，智障兒童開(kāi)口呼韻母發(fā)音最好，其次是撮口呼韻母和合口呼韻母，齊齒呼韻母的發(fā)音最差；智齡對(duì)智障被試韻母發(fā)音無(wú)明顯影響。文章最后對(duì)智障兒童韻母訓(xùn)練順序及綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年7期2016-09-05
- 談?wù)剝夯?/a>
音兒化音普通話中韻母er單獨(dú)成音節(jié)的情況較少，但er常附在韻母后面，與韻母一起構(gòu)成兒化韻，這種現(xiàn)象叫兒化。韻母兒化后大部分都會(huì)發(fā)生一定的變化，部分音節(jié)兒化后，可以區(qū)別詞義和詞性，表示不同的感情色彩。教學(xué)中我們應(yīng)不斷探索兒化音的變化規(guī)律，總結(jié)兒化音的作用，尋找講好標(biāo)準(zhǔn)普通話的途徑。一、兒化音的讀法在漢語(yǔ)中，大多數(shù)教師、學(xué)生都覺(jué)得兒化音特別難讀，讀不準(zhǔn)。其實(shí)，讀兒化音，就是在前面一個(gè)音節(jié)的韻母末尾加個(gè)卷舌動(dòng)作就行了，而不能把“兒”當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)來(lái)讀。我們要小學(xué)教學(xué)參考 2016年18期2016-03-05
- 晉東南晉語(yǔ)的入聲韻
考察了入聲韻今讀韻母的演變規(guī)律。晉東南晉語(yǔ)；入聲韻；讀音；類(lèi)型；演變和其他晉語(yǔ)一樣，在晉東南晉語(yǔ)中存在著大量的入聲韻。以往對(duì)此問(wèn)題的研究主要集中在相關(guān)方言的方言志中，研究相對(duì)分散，這對(duì)于全面認(rèn)識(shí)晉東南晉語(yǔ)入聲韻的今讀情況是不利的。在對(duì)晉東南晉語(yǔ)50個(gè)方言點(diǎn)入聲韻今讀調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)在晉東南晉語(yǔ)中，絕大多數(shù)方言以?xún)山M入聲韻為常，而且其古韻來(lái)源也非常整齊，對(duì)其進(jìn)行研究在提供相關(guān)語(yǔ)料的同時(shí)，也可以為人們較為全面認(rèn)識(shí)晉東南晉語(yǔ)入聲韻的讀音特點(diǎn)以及演變規(guī)律提供長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年1期2015-12-22
- 靜樂(lè)方言韻母的文白異讀
角。二、靜樂(lè)方言韻母的文白異讀(一)陰聲韻的文白異讀(1)果攝字的文白異讀。果攝開(kāi)口一等端泥組字和合口一等幫泥組字，文讀韻母為 ［u?］，白讀韻母為 ［?u］。例如;多，tu?24謝，t?u24少;拖，thu?24沓，th?u24拉 機(jī);羅，lu?33列，姓 l?u33;簸，pu?53讀書(shū)音，p?u53箕;磨，mu?33練，m?u33刀。白讀韻母 ［?u］ 由低元音 ［ɑ］ 高化為半高元音［α］后再加介音［u］而成，經(jīng)歷了元音高化和復(fù)化兩個(gè)階段。文讀韻母［城市地理 2015年2期2015-03-16
- 奇臺(tái)方言音系與普通話音系的比較
］聲母字與合口呼韻母相拼時(shí)，在奇臺(tái)方言中聲母又讀為［v］聲母，如軟［??uan/?van］、潤(rùn)［?u??/v???］、褥［?/vu?］、榮［??u?/?v??］、銳［?uei?/vei?］。（2）日母止攝開(kāi)口三等字讀零聲母，日母開(kāi)口字讀［?］，合口字讀［v］。有少數(shù)在普通話中讀［?］母的字，將聲母讀成［v］。例如:軟、褥、閏、絨。（3）普通話中［n］聲母與齊齒呼、撮口呼相拼的字，在奇臺(tái)方言中聲母均為舌面前腭音［?］，如:泥［??i］、捏［?i??］、鳥(niǎo)［?昌吉學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年5期2014-12-08
- 壽縣方言卷舌韻母缺失現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)分析
言總體來(lái)說(shuō)無(wú)卷舌韻母，即普通話中的“兒，而，耳”等字都讀成平舌韻母的字，針對(duì)以上現(xiàn)象，進(jìn)行如下聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)發(fā)音人兩名，分別錄制普通話和壽縣方言。第一位普通話發(fā)音人，女性，為同濟(jì)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，黑龍江人；第二位方言發(fā)音人為本文作者，女，出生于壽縣，在壽縣生活學(xué)習(xí)近18年，會(huì)說(shuō)壽縣話和普通話，父母及親屬都是本地人。由于普通話的卷舌韻母自成音節(jié)，不能和聲母相拼，故普通話中含卷舌韻母的字非常少，在此特選了“耳”“而”“兒”“二”四個(gè)卷舌韻母字和“阿”,大眾文藝 2014年13期2014-10-08
- 鄞州方音的構(gòu)造與演變
? h ?、?。韻母 39 個(gè)：?a ? o e ? ? ?? ?u ?? o? ?? a? o?、i ia io ie i? i? ia? i??、u ua u? u?? u? u?? ua?、y y? yo? yo? y??、?l m? n? η。聲調(diào) 7 個(gè)：陰平53、陽(yáng)平22、上聲34、陰去44、陽(yáng)去13、陰入5、陽(yáng)入12。主要發(fā)音人是陳忠花，女，1955年出生，退休教師，中專(zhuān)文化。一 語(yǔ)音構(gòu)造鄞州方言的聲、韻、調(diào)之間的拼合關(guān)系有較強(qiáng)的規(guī)律性。聲母語(yǔ)言研究 2014年1期2014-05-30
- 可提示介韻母的軟硬鍵盤(pán)一致的雙拼方案
的雙拼輸入法,介韻母的布局至今未能統(tǒng)一，這是普及雙拼的最大障礙。筆者針對(duì)軟鍵盤(pán)的特點(diǎn)并且兼顧硬鍵盤(pán),既避開(kāi)軟鍵盤(pán)的短處又發(fā)揮其長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)出軟硬鍵盤(pán)的布局相一致,并可在軟鍵盤(pán)上提示介韻母的雙拼方案,無(wú)須學(xué)習(xí)即可按其提示直接應(yīng)用,可望統(tǒng)一雙拼輸入法。并且還設(shè)計(jì)出類(lèi)似“日語(yǔ)五十音圖”的“漢語(yǔ)60音表”。研究涉及的主要概念為：把屬于漢語(yǔ)拼音韻母的介母、韻母及其組合統(tǒng)稱(chēng)為介韻母，其中獨(dú)立應(yīng)用的介母即i、u和ü統(tǒng)稱(chēng)為零韻母，無(wú)介母的韻母統(tǒng)稱(chēng)為單韻母，單韻母中包含零韻母黑龍江科學(xué) 2013年2期2013-09-03
- 常熟話與普通話音系比較
”[?u]。2．韻母（見(jiàn)表2）韻母說(shuō)明：（1）[ɑ、iɑ、uɑ、ɑ?、iɑ?、uɑ?]：[ɑ]舌位略高，偏央。（2）[?、u?]：[?]舌位略低，音值近[?]。（3）[?、i?、u?]：[?]舌位略低，偏央。（4）[??、i??]：動(dòng)程不明顯，[?]不顯著。（5）[i?]中間略帶[?]音。表1 常熟話聲母表（33）3．聲調(diào)（見(jiàn)表3）（二）常熟話音系主要特點(diǎn)較完整地保留古濁聲母。如：甜[diE]、錢(qián)[?iE]、前[ziE]。分尖團(tuán)。如：小[si?]≠曉[?i常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年1期2012-04-20
- 河南省扶溝縣韻母
了扶溝話語(yǔ)音中的韻母系統(tǒng)，對(duì)扶溝話韻母系統(tǒng)加以描述并與普通話韻母作了比較。扶溝縣位于河南省周口市西北部，處于許昌、開(kāi)封和周口三市的交接地帶。扶溝話是扶溝縣人民日常所使用的語(yǔ)言，按照賀魏在《中原官話的分區(qū)（稿）》（賀魏，2005）一文中對(duì)中原官話的分區(qū)，扶溝話隸屬中原官話漯項(xiàng)片，是純粹的河南方言。本篇文章記錄的是扶溝縣城關(guān)一帶的發(fā)音，其他地區(qū)的韻母與此類(lèi)似。本文中發(fā)音人高紅梅，從小居住在扶溝縣城南關(guān)，47歲，能說(shuō)一口地道的扶溝話。本文包括兩部分：扶溝話韻母系群文天地 2011年12期2011-04-19
- 試論韻母表中兩個(gè)系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)問(wèn)題
華現(xiàn)行的普通話韻母表，是1957年公布的拼音方案的一部分。它的形成過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜，曾經(jīng)有過(guò)不同的方案，也公開(kāi)征求過(guò)意見(jiàn)，可以說(shuō)是老一輩語(yǔ)言學(xué)家共同研制的，如著名的羅常培、陸志韋、黎錦熙、王力、周有光、呂叔湘、魏建功等先生，都參與了研制工作。韻母表的總體科學(xué)性是不容置疑的，尤其在語(yǔ)音的歸納與編排方面，整張表相當(dāng)有助于記憶與學(xué)習(xí)。這個(gè)相當(dāng)科學(xué)的韻母表，是本文討論的前提和基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，韻母表的完善度沒(méi)有引起人們的十分關(guān)注。然而，隨著中國(guó)的發(fā)展，普通話吸引了越來(lái)海外華文教育 2010年4期2010-11-26
- 普通話韻律結(jié)構(gòu)對(duì)聲韻母時(shí)長(zhǎng)影響的分析
節(jié)奏特性相關(guān)的聲韻母時(shí)長(zhǎng)變化類(lèi)型和停頓分布等語(yǔ)音表現(xiàn)。關(guān)于話語(yǔ)韻律結(jié)構(gòu)與韻律單元內(nèi)各音節(jié)(或音素)的時(shí)長(zhǎng)關(guān)系,國(guó)外學(xué)者很早就開(kāi)展了研究,并取得了一定的成果,尤其是在英語(yǔ)方面的相關(guān)研究,如O ller[3]發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞首的輔音長(zhǎng)度比詞中的輔音更長(zhǎng);W ightman[4]等主要考察了短語(yǔ)末尾的時(shí)長(zhǎng)變化,并提出短語(yǔ)末尾音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)通常被延長(zhǎng);從類(lèi)型學(xué)的角度出發(fā),Beckman[5]在其他學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,指出高層韻律單元末尾的時(shí)長(zhǎng)被延長(zhǎng)的現(xiàn)象在其他語(yǔ)言中大都存在中文信息學(xué)報(bào) 2010年4期2010-07-18
- 單韻母讀讀讀
對(duì)剛學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母都掌握（ｗò）了嗎？如果還記得有點(diǎn)不太熟，快來(lái)讀讀這首有趣的單韻母記憶歌，包你記得滾瓜爛熟。張ｚｈ?。瞑来螅洙ぷ欤酲停猕花?ɑ ɑ，醫(yī)ｙī生ｓｈēｎɡ阿ā姨ｙí來(lái)ｌáｉ檢ｊｉǎｎ查ｃｈá，每ｍěｉ天ｔｉ?。钤纾＃锿恚鳕＃钜ぃ锼ⅲ螅瑁酲⊙溃?，大ｄà家ｊｉā好ｈǎｏ好ｈɑｏ保ｂǎｏ護(hù)ｈù它ｔā。公ɡōｎɡ雞ｊī打ｄǎ鳴ｍíｎɡｏ ｏ ｏ，太ｔàｉ陽(yáng)ｙáｎɡ公ɡōｎɡ公ɡｏｎɡ出ｃｈū來(lái)ｌáｉ了ｌｅ，?。楱＃锱螅皎Γ瞑烙眩鮽?/div>作文大王·低年級(jí) 2008年9期2008-10-07
- 河套方言語(yǔ)音系統(tǒng)分析研究