喬峻嶺“話匣子”，是上世紀(jì)六七十年代人們對(duì)收音機(jī)的俗稱(chēng)，一打開(kāi)話匣子，里面電子管的燈黃燦燦地亮了，轉(zhuǎn)動(dòng)開(kāi)關(guān)，話匣子里先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地仿佛深山幽谷中起了暴風(fēng)，刮得樹(shù)搖枝動(dòng)。嘎嘎喇喇響一陣后，漸漸近了，仿佛風(fēng)也小了，聲也息了，這才出來(lái)播音員的聲音。天氣不好，信號(hào)不好，那就“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”了。清晨，它廣播的開(kāi)始曲、預(yù)告節(jié)目聲聲入耳。接著便送我一曲清晨音樂(lè)。當(dāng)《內(nèi)蒙古新聞》節(jié)目開(kāi)始播送時(shí)，我已帶著它走在上班路上了。午飯后，它給我請(qǐng)來(lái)了《生活之音》，然后又帶我走進(jìn)《廣播

人和我搭腔，我話匣子一下打開(kāi)了：“硬啥呀，鐵錘一敲就碎?！痹滥赣悬c(diǎn)兒不高興了：“鐵錘敲啥不碎呀？”我說(shuō)：“釘子?！痹滥赴胩鞗](méi)說(shuō)話。這時(shí)，老婆過(guò)來(lái)揪著我耳朵:“你會(huì)不會(huì)和長(zhǎng)輩聊天？”忘啥了小女兒好忘事，凡事都是我替她想著，她也樂(lè)得做個(gè)甩手小掌柜。今天早上，送她上學(xué)，下樓時(shí)，我總覺(jué)得忘了點(diǎn)兒啥。轉(zhuǎn)回家兩趟：煤氣關(guān)過(guò)了，電熱蚊香早拔了，好像也沒(méi)啥忘的了，還是踏實(shí)出門(mén)吧！一路上各種堵車(chē)，好不容易到了學(xué)校門(mén)口，女兒抬頭問(wèn)我：“書(shū)包呢？”我……終于知道忘啥了。

收音機(jī)，而叫“話匣子”，所謂話匣子就是指這個(gè)能說(shuō)話的大方盒子。因?yàn)橥≡谝粋€(gè)院里，所以我經(jīng)常跑到叔叔家聽(tīng)那話匣子里的廣播，那里邊有戲曲、音樂(lè)、評(píng)書(shū)等，它的聲音洪亮而清晰，非常動(dòng)聽(tīng)，尤其是聽(tīng)評(píng)書(shū)和相聲節(jié)目，非常過(guò)癮。那時(shí)我最喜歡聽(tīng)袁闊成的評(píng)書(shū)《烈火金剛》，他說(shuō)的肖飛買(mǎi)藥是里邊最精彩的段子;高元鈞的山東快板《武松打虎》，他用純正的山東口音說(shuō)的打虎英雄故事精彩紛呈;李潤(rùn)杰的快板書(shū)《紅巖》，里邊的雙槍老太婆下山劫行車(chē)更是讓人聽(tīng)得如醉如癡;還有《鐵道游擊隊(duì)》里的劉洪

過(guò)程中放松打開(kāi)話匣子，能夠與新聞?dòng)浾唔樌臏贤ê徒涣鳌，F(xiàn)在很多采訪對(duì)象在面對(duì)鏡頭和記者的時(shí)候，常常會(huì)顯得局促不安和緊張，這對(duì)于整個(gè)采訪的效果是非常不利的。所以這就非?？简?yàn)電視新聞?dòng)浾叩牟稍L技巧，要怎樣運(yùn)用采訪技巧達(dá)到一個(gè)很好的采訪效果，讓采訪對(duì)象能夠與其自然的交談。作為電視臺(tái)的記者，要擁有良好的采訪技巧，才能獲得更加準(zhǔn)確的新聞，寫(xiě)出良好準(zhǔn)確的報(bào)道?！娟P(guān)鍵詞】采訪對(duì)象;話匣子;電視新聞;采訪技巧中圖分類(lèi)號(hào)：G221? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)

話打開(kāi)了媽媽的話匣子：“是啊，是啊，這孩子從小就是個(gè)‘悶葫蘆’，我們也擔(dān)心極了，怕她有‘自閉癥’，還專(zhuān)門(mén)到城里好幾家醫(yī)院掛過(guò)‘專(zhuān)家號(hào)’，可專(zhuān)家說(shuō)沒(méi)事，長(zhǎng)大了自然就好了……”因?yàn)槲业摹敖鹂凇彪y開(kāi)，爸媽傷透了腦筋，只有做過(guò)教師的爺爺對(duì)我有信心：“別擔(dān)心，上學(xué)后就會(huì)說(shuō)了。我這寶貝孫女性靜如水，從小這么愛(ài)看書(shū)，將來(lái)肯定是個(gè)讀書(shū)的料……”不知道為什么，我一出生,就是個(gè)內(nèi)向的女孩，別人家的嬰兒每天都會(huì)有幾陣哭鬧，我卻文文靜靜，很少有哭聲。后來(lái)上了小學(xué)，因?yàn)槲也桓蚁騽e人

話打開(kāi)了媽媽的話匣子：“是啊，是啊，這孩子從小就是個(gè)‘悶葫蘆，我們也擔(dān)心極了，怕她有‘自閉癥，還專(zhuān)門(mén)到城里好幾家醫(yī)院掛過(guò)‘專(zhuān)家號(hào)，可專(zhuān)家說(shuō)沒(méi)事，長(zhǎng)大了自然就好了……”因?yàn)槲业摹敖鹂凇彪y開(kāi)，爸媽傷透了腦筋，只有做過(guò)教師的爺爺對(duì)我有信心：“別擔(dān)心，上學(xué)后就會(huì)說(shuō)了。我這寶貝孫女性靜如水，從小這么愛(ài)看書(shū)，將來(lái)肯定是個(gè)讀書(shū)的料……”不知道為什么，我一出生，就是個(gè)內(nèi)向的女孩，別人家的嬰兒每天都會(huì)有幾陣哭鬧，我卻文文靜靜，很少有哭聲。后來(lái)上了小學(xué)，因?yàn)槲也桓蚁騽e人打開(kāi)自

”為進(jìn)一步打開(kāi)話匣子，我繼續(xù)問(wèn)：“你學(xué)的是醫(yī)學(xué)的哪個(gè)專(zhuān)業(yè)??？”女生猶豫了一會(huì)，答道：“法醫(yī)！”批評(píng)自己某女同學(xué)因電腦發(fā)生故障，打電話到售后服務(wù)部門(mén)：“你們的電腦怎么這樣，爛得要死，只有傻子才會(huì)買(mǎi)你們的電腦。”客服回答：“很抱歉給您帶來(lái)的不便。也請(qǐng)您不要這樣批評(píng)自己，您的問(wèn)題我們會(huì)盡快解決……”為你表演一演員走上舞臺(tái)，但觀眾席上只有一位婦女。他鎮(zhèn)定地說(shuō)：“今天我只為你表演！”“那得快點(diǎn)，我還得打掃這里的衛(wèi)生呢……”

都親切地叫我“話匣子”。我多次想改掉這個(gè)臭毛病。用膠布封住嘴，可就忍住了一小會(huì)兒，家里的膠布用完了，學(xué)校的膠布也用完了，可我的話仍然無(wú)窮無(wú)盡，像一個(gè)堤壩破了一個(gè)小洞，水隨時(shí)都會(huì)往外漏。有一次升國(guó)旗，唱國(guó)歌時(shí)我與同學(xué)小聲說(shuō)話，說(shuō)得正起勁兒，教導(dǎo)主任過(guò)來(lái)了，把我這個(gè)“話匣子”逮個(gè)正著。我出名了，一出教室門(mén)就有“粉絲”圍著我轉(zhuǎn)，“哎！快看‘話匣子’！”……我下定決心要把這個(gè)稱(chēng)號(hào)踢到幾百里開(kāi)外。我主動(dòng)請(qǐng)纓坐在了最后一排唯一的座位，并極力克制自己。在“隔離”期間，我

，不妨以此打開(kāi)話匣子，對(duì)方通常都會(huì)有所回應(yīng)而與你閑聊起來(lái)的，這也算是練習(xí)英文會(huì)話的機(jī)會(huì)，不是嗎？—Nice day， isn't it？ 好天氣，不是嗎？—It sure is. 當(dāng)然是啊?！狪t's a good day for a trip. 真是個(gè)旅游的好天氣。詢(xún)問(wèn)天氣情況常用如下的問(wèn)法：How do you like the weather here？ 你覺(jué)得這兒的天氣怎么樣？What's the weather like today？ 今天天氣怎

活體驗(yàn)，打開(kāi)“話匣子”小學(xué)生的想象力較強(qiáng)，那么在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力，以豐富口語(yǔ)交際的內(nèi)容。比如，在看圖說(shuō)話的教學(xué)中，他們個(gè)體不同，生活經(jīng)歷不同，觀察的角度不同，得出的結(jié)果自然不同。作為教師應(yīng)盡可能地提供可以激發(fā)學(xué)生想象力的基礎(chǔ)。例如，教師可以出示一幅《冬天來(lái)了》的圖畫(huà)，讓學(xué)生去觀察圖畫(huà)中的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這幅圖中你感受到了什么？為什么？只要學(xué)生能通順的表達(dá)出自己的想法，老師都應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣話匣子一下子就被打開(kāi)了，學(xué)生就會(huì)圍繞自己的實(shí)際

都親切地叫我“話匣子”。我多次想改掉這個(gè)臭毛病。用膠布封住嘴，可就忍住了一小會(huì)兒，家里的膠布用完了，學(xué)校的膠布也用完了，可我的話仍然無(wú)窮無(wú)盡，像一個(gè)堤壩破了一個(gè)小洞，水隨時(shí)都會(huì)往外漏。有一次升國(guó)旗，唱國(guó)歌時(shí)我與同學(xué)小聲說(shuō)話，說(shuō)得正起勁兒，教導(dǎo)主任過(guò)來(lái)了，把我這個(gè)“話匣子”逮個(gè)正著。我出名了，一出教室門(mén)就有“粉絲”圍著我轉(zhuǎn)，“哎！快看‘話匣子！”……我下定決心要把這個(gè)稱(chēng)號(hào)踢到幾百里開(kāi)外。我主動(dòng)請(qǐng)纓坐在了最后一排唯一的座位，并極力克制自己。在“隔離”期間，我深

會(huì)，打開(kāi)學(xué)生的話匣子，通過(guò)廣泛的訓(xùn)練，讓學(xué)生愿說(shuō)話，想說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)；話匣子語(yǔ)言表達(dá)能力有兩種表現(xiàn)，一是說(shuō)話，二是寫(xiě)作。說(shuō)話靠言語(yǔ)表現(xiàn)，寫(xiě)作靠文字表現(xiàn)。中小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，但在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有引起教師的重視。特別是農(nóng)村中小學(xué)，由于語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的不足，學(xué)生說(shuō)話不清楚、不完整、聲音小、無(wú)中心、無(wú)條理等現(xiàn)象尤為突出。在語(yǔ)文教學(xué)中我們常常會(huì)看到這種現(xiàn)象：教師提出了問(wèn)題，學(xué)生卻沒(méi)有回應(yīng)。不論教師

的能夠主動(dòng)打開(kāi)話匣子的簡(jiǎn)單會(huì)話，給大家提供更多與老美練習(xí)英文的機(jī)會(huì)。1. Whats up？ 什么事？“Whats up？”是一種很常用的打招呼的方式。比如，Bob在路上看到我，他跟我說(shuō)：“Hey！ Kun-Lin！”那我通常會(huì)說(shuō)：“Hi！ Bob. Whats up？”這是問(wèn)對(duì)方近來(lái)怎樣、有什么事。如果沒(méi)什么事，對(duì)方就會(huì)說(shuō)：“Not much.”不過(guò)，還有一種情況也很常見(jiàn)。比如你先跟對(duì)方說(shuō)：“Hey！ Whats up？”這時(shí)，對(duì)方反問(wèn)一句：“Whats

∶00，媽媽的話匣子又打開(kāi)了。我真是服了老媽?zhuān)看味际遣煌慕?jīng)典詞句：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！薄耙蝗罩?jì)在于晨?！薄鎸?duì)老媽的“經(jīng)典神功”，我只好乖乖繳械投降，跟暖暖的被窩拜拜，或沉醉于詩(shī)詞的殿堂，或穿行于山林的樂(lè)園，或探索在科技的天地……看著眼前那色香味俱全的生日蛋糕，我“口水直流三千尺”，正想舉叉子大快朵頤?！巴夤€沒(méi)吃呢！”媽媽又打開(kāi)話匣子了，“要記住‘長(zhǎng)者先，幼者后’?！蔽业哪樇t了，趕緊縮回叉子，恭恭敬敬地將切好的蛋糕送到外公面前……媽媽

》話簍子就坐在話匣子左邊，話簍子對(duì)話匣子說(shuō)：喂喂，我們來(lái)說(shuō)點(diǎn)什么吧。話匣子說(shuō)，沒(méi)說(shuō)的，我先說(shuō)！話匣子就坐在話簍子的右邊，話匣子對(duì)話簍子說(shuō)：喂喂，我們來(lái)說(shuō)點(diǎn)什么吧。話簍子說(shuō)，好的呀，我來(lái)說(shuō)！話簍子和話匣子你看看我，話匣子和話簍子我看看你，他們根本不用這樣看來(lái)看去，那些話早就像雨點(diǎn)一樣開(kāi)花落地。唉，可愛(ài)的話癆們快獻(xiàn)上一計(jì)：上課時(shí)如何將匣子和簍子們關(guān)閉？2.大廚爸爸的漫畫(huà)角大廚爸爸的廚房漫畫(huà)角最近被華多多占據(jù)，注意看哦，非吼吼在哪個(gè)細(xì)節(jié)里——華多多，是個(gè)扎小辮子

裝滿(mǎn)異想天開(kāi)。話匣子一打開(kāi)，童言趣語(yǔ)蹦出來(lái)！我wǒ考kǎo爸bà爸bɑ：“爸bà爸bɑ，五wǔ行xínɡ中zhōnɡ誰(shuí)shéi的de腿tuǐ最zuì長(zhǎng)chánɡ？”爸bà爸bɑ一yì臉liǎn迷mí茫mánɡ：“五wǔ行xínɡ哪nǎ有yǒu腿tuǐ啊ɑ？不bù知zhī道dào！”我wǒ得dé意yì地de說(shuō)shuō：“火huǒ啊ɑ——你nǐ沒(méi)méi聽(tīng)tīnɡ說(shuō)shuō過(guò)ɡuò火huǒ腿tuǐ腸chánɡ（長(zhǎng)chánɡ）嗎mɑ？”我wǒ出chū題tí：“世s

張振香摘 要：幼兒的個(gè)性及家庭環(huán)境因素各異，有的幼兒在幼兒園表現(xiàn)出默默無(wú)聞的狀態(tài)，他們很聽(tīng)話，但不會(huì)表達(dá)、不善于交流，同時(shí)他們又極具表達(dá)的欲望，只是找不到媒介和方法。文章根據(jù)內(nèi)向幼兒安靜的不同原因提出了幾點(diǎn)實(shí)踐性的做法，讓他們?cè)谂c老師及同伴交流中獲得快樂(lè)、拾起自信。關(guān)鍵詞：幼兒；內(nèi)向；對(duì)話一、創(chuàng)造富有安全感的對(duì)話環(huán)境1.了解幼兒的家庭對(duì)話環(huán)境幼兒在來(lái)園之前與之對(duì)話最多的就是家人，那么我們要花一定的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在小班我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多安靜的幼兒，他們因?yàn)?/div>

教師·上 2017年10期2017-12-11

馬玲玲??《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)要求是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與交往，發(fā)展合作精神，提高口語(yǔ)交際能力是“口語(yǔ)交際”的重要任務(wù)。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，常常會(huì)出現(xiàn)“只傾聽(tīng)，不表達(dá)”或者“只表達(dá)，不交際”的冷場(chǎng)面。如何讓學(xué)生在口語(yǔ)交際課上“活”起來(lái)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、 文思泉涌——我有話說(shuō)1. 聯(lián)系生活，提升體驗(yàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際應(yīng)努力選擇貼近日常

心，紛紛打開(kāi)了話匣子。有的說(shuō)：“快看，山！”我馬上在山上畫(huà)了一棵松樹(shù)，明確課文的主題是寫(xiě)松樹(shù)而不是寫(xiě)山，而且是寫(xiě)黃山的松樹(shù)，即時(shí)板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)主要講了哪幾種松樹(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答，我讓學(xué)生上來(lái)在課題的周?chē)来萎?huà)出“迎客松、陪客松、送客松”，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上找文章中相應(yīng)描寫(xiě)三棵松樹(shù)的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀感受松樹(shù)的特點(diǎn)。再以三課松樹(shù)為中心，邊教學(xué)邊在四周板書(shū)每棵松樹(shù)的特點(diǎn)。當(dāng)完成課文的教學(xué)時(shí)，一幅完整的思維導(dǎo)圖就

，打開(kāi)學(xué)生的“話匣子”?！娟P(guān)鍵詞】貼近生活；巧設(shè)情境；打開(kāi)話匣隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的廣泛、活躍、頻繁，口語(yǔ)交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求。“口語(yǔ)交際”成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)的目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)字中間，說(shuō)字最基本，說(shuō)的功夫差不多，‘聽(tīng)、讀

人破口大罵；“話匣子”為六爺籌錢(qián)治病，六爺把房產(chǎn)證交給了“話匣子”，也許，六爺是抱著一去不復(fù)返的想法，又或許，六爺在拿房產(chǎn)證跟“話匣子”做抵押，總之，六爺做的每一件事，都暗含著一定的規(guī)矩、原則在里面。反之，這些小事的背后也體現(xiàn)了六爺多年來(lái)固守的規(guī)矩和原則。他頗具梁山好漢的俠肝義膽，原則、氣度、良知，以及作為一個(gè)頂天立地的男子漢所擁有的那份善心。（二）“話匣子”。與此同時(shí)，和六爺在劇中搭戲的另一位女主角“話匣子”，其性格展現(xiàn)也尤為突出。這個(gè)角色對(duì)整部影片的調(diào)

打開(kāi)學(xué)生的“話匣子” ——聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)之語(yǔ)言能力提升江蘇省常熟市虞山園區(qū)小學(xué) 嚴(yán)玉芳《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！闭Z(yǔ)文核心素養(yǎng)中也明確提出：語(yǔ)文關(guān)鍵能力就是語(yǔ)言能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指在口頭語(yǔ)言（說(shuō)話、演講、作報(bào)告）及書(shū)面語(yǔ)言（回答申論問(wèn)題、寫(xiě)文章）的過(guò)程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力，也印證了語(yǔ)文課程中關(guān)于語(yǔ)言的闡述。那么，怎樣才能行之有效地逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力呢？一、多種途徑積累語(yǔ)言素材語(yǔ)

穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門(mén)外去張望。先是賣(mài)晚香玉的來(lái)了。用晚香玉串成美麗的大花籃，一根長(zhǎng)竹竿上掛著五六只，婦女們喜歡買(mǎi)來(lái)掛在臥室里，晚上滿(mǎn)室生香。再過(guò)一會(huì)兒，我最盼望的“唱話匣子的”來(lái)了！他背著“話匣子”（后來(lái)改叫留聲機(jī)，現(xiàn)在要叫電唱機(jī)了），提著大喇叭，我看見(jiàn)了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來(lái)。母親攪不過(guò)我，總會(huì)依了我。只要母親一答應(yīng)，我又拔腳飛跑出去，還沒(méi)跑出大門(mén)就喊：“唱話匣子的！別走！

我們班有名的“話匣子”。他的話有如滔滔江水，連綿不絕。只要他一開(kāi)口，誰(shuí)都插不上嘴。記得那節(jié)科學(xué)課，老師叫我們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)葉子的特點(diǎn)。趙文杰的手舉得最高，老師就叫了他。他站起身，打開(kāi)話匣子就來(lái)：“葉子的特點(diǎn)是都有莖?！彼呎f(shuō)邊用兩根手指比劃著莖的模樣。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著示意他坐下?！班牛€有！”他屁股還沒(méi)著椅子，也沒(méi)經(jīng)老師同意，又猛地站起來(lái)說(shuō)：“葉子還都有柄，還都能進(jìn)行光合作用，還都能……”他越說(shuō)越多，越說(shuō)越快，像是在說(shuō)相聲?？此治枳愕傅臉幼?，老師的

茍百勝有人大聲地在車(chē)站、電影院、圖書(shū)館等地方大聲講電話，而且總是沒(méi)完沒(méi)了。這會(huì)不會(huì)讓你抓狂到想捂住他們的嘴巴？近日，日本研究者團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了一款名叫“Speech Jammer”的產(chǎn)品，它能夠讓不遵守談話規(guī)則、喋喋不休的人馬上閉嘴。研發(fā)人員栗原一貴和塚田浩二解釋說(shuō)這款產(chǎn)品只要單手扣動(dòng)扳機(jī)，就能阻止前方30米以?xún)?nèi)的目標(biāo)（說(shuō)話者）說(shuō)話。原因是安裝在該裝置上的定向性麥克風(fēng)會(huì)收錄說(shuō)話者的聲音，延遲0.2秒之后，再通過(guò)定向性揚(yáng)聲器播放給說(shuō)話者，使其產(chǎn)生“聽(tīng)覺(jué)延遲反饋”，

穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門(mén)外去張望。先是賣(mài)晚香玉的來(lái)了。用晚香玉串成美麗的大花籃，一根長(zhǎng)竹竿上掛著五六只，婦女們喜歡買(mǎi)來(lái)掛在臥室里，晚上滿(mǎn)室生香。再過(guò)一會(huì)兒，我最盼望的“唱話匣子的”來(lái)了!他背著“話匣子”(后來(lái)改叫留聲機(jī)，現(xiàn)在要叫電唱機(jī)了)，提著大喇叭，我看見(jiàn)了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來(lái)。母親攪不過(guò)我，總會(huì)依了我。只要母親一答應(yīng)，我又拔腳飛跑出去，還沒(méi)跑出大門(mén)就喊：“唱話匣子的！別走！

們就盡情地打開(kāi)話匣子，談天說(shuō)地。前幾天的語(yǔ)文課上，做課堂作業(yè)時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭，話匣子一不留神就打開(kāi)了，先是竊竊私語(yǔ)，沒(méi)幾秒鐘工夫，全班就炸開(kāi)了鍋。一開(kāi)始，張老師忙著改作業(yè)，并不理會(huì)我們，突然，“啪”的一聲，張老師的教棒已經(jīng)重重地敲在了講臺(tái)上，她正一臉嚴(yán)肅地瞪著我們。教室里立刻鴉雀無(wú)聲，張老師繼續(xù)改作業(yè)……突然，不知從哪個(gè)角落傳來(lái)了講悄悄話的聲音。正當(dāng)我抬頭尋找聲音的來(lái)源時(shí)，張老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“李鼎，過(guò)來(lái)！”這可把我嚇了一跳。只見(jiàn)李鼎慢吞吞地走向講臺(tái)?！叭グ牙?/div>

創(chuàng)新作文(3-4年級(jí)) 2015年12期2015-12-17

張長(zhǎng)銀教師作為對(duì)話活動(dòng)中的重要角色之一，對(duì)對(duì)話活動(dòng)的組織、管理、引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用。通過(guò)對(duì)話，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積淀、個(gè)性的張揚(yáng)與靈魂的提升。所以，教師必須轉(zhuǎn)變舊有觀念，樹(shù)立平等的師生觀，積極營(yíng)造對(duì)話氛圍，創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，與學(xué)生的生活對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話意識(shí)。一、有話想說(shuō)——轉(zhuǎn)變觀念，積極培養(yǎng)對(duì)話意識(shí)師生間能夠在課堂上進(jìn)行平等的對(duì)話，首先要有“對(duì)話意識(shí)”，即教師不是凌駕于學(xué)生之上的，而是以民主、平等、開(kāi)放的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行精神的交流。以這種“對(duì)話意識(shí)”帶動(dòng)師生互動(dòng)、

匹諾曹：話匣子里笑料多，笑出內(nèi)傷概不負(fù)責(zé)！一yì天tiān，我wǒ問(wèn)wèn爸bà爸bɑ：“爸bà爸bɑ，爸bà爸bɑ，你nǐ有yǒu幾jǐ個(gè)ɡe名mínɡ字zì啊ɑ？”爸bà爸bɑ說(shuō)shuō：“我wǒ只zhǐ有yǒu一yí個(gè)ɡe名mínɡ字zì呀y(tǒng)ɑ！”我wǒ嘟dū著zhe小xiǎo嘴zuǐ對(duì)duì爸bà爸bɑ說(shuō)shuō：“你nǐ騙piàn人rén，你nǐ不bú是shì還hái有yǒu個(gè)ɡe名mínɡ字zì叫jiào‘淘táo氣qì嗎mɑ？”爸bà爸bɑ用

的話……總之，話匣子里塞滿(mǎn)了寶貝們有意思的話，多得都要蹦出來(lái)啦！1妮nī妮ni：我wǒ今jīn天tiān吃chī飯fàn吃chī得de很hěn快kuài，也yě吃chī得de很hěn多duō，排pái在zài了le第dì四sì名mínɡ。媽mā媽mɑ：你nǐ們men是shì按àn什shén么me排pái名mínɡ的de？妮nī妮ni：按àn吃chī飯fàn的de桌zhuō子zi排pái的de。媽mā媽mɑ：那nà一yì張zhānɡ桌zhuō子zi幾jǐ個(gè)ɡ

葛睿匹諾曹：話匣子里笑料多，笑出內(nèi)傷概不負(fù)責(zé)！一yì天tiān，我wǒ問(wèn)wèn爸bà爸bɑ：“爸bà爸bɑ，爸bà爸bɑ，你nǐ有yǒu幾jǐ個(gè)ɡe名mínɡ字zì啊ɑ？”爸bà爸bɑ說(shuō)shuō：“我wǒ只zhǐ有yǒu一yí個(gè)ɡe名mínɡ字zì呀y(tǒng)ɑ！”我wǒ嘟dū著zhe小xiǎo嘴zuǐ對(duì)duì爸bà爸bɑ說(shuō)shuō：“你nǐ騙piàn人rén，你nǐ不bú是shì還hái有yǒu個(gè)ɡe名mínɡ字zì叫jiào‘淘táo氣qì嗎mɑ？”爸bà爸b

的塵封已久的“話匣子”。那么如何開(kāi)啟外來(lái)民工子女作文的“話匣子”呢？記得英國(guó)詩(shī)人雪萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我從童年就熟悉山嶺、湖泊、海洋和寂靜的森林……我曾在遙遠(yuǎn)的原野里漂泊。我曾泛舟于波瀾壯闊的江上，夜以繼日地駛過(guò)山間的急湍，看日出、日落，看滿(mǎn)天繁星閃現(xiàn)……我就是從這些源泉中汲取了我的詩(shī)歌形象的養(yǎng)料?！笔堑模?，就是我們素材積累的源泉。如果沒(méi)有一定材料的積累，寫(xiě)作就如同無(wú)米下炊。長(zhǎng)久以來(lái)，我們對(duì)外來(lái)民工子女的作文教學(xué)，重視對(duì)寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，也就是希望他們能夠盡快

宏達(dá)王建宙打開(kāi)話匣子文/林宏達(dá)午宴開(kāi)始，王建宙應(yīng)邀致辭，正式拋出和臺(tái)灣合作商機(jī)的大餅。他提到，中國(guó)移動(dòng)“用來(lái)采購(gòu)的資本支出(指用來(lái)采購(gòu)的金額)一年是1800億元人民幣，這其中還不包括采購(gòu)終端的預(yù)算”，而發(fā)展3G，最需要的就是終端設(shè)備。在對(duì)臺(tái)灣廠商的速度、效率大加贊賞后，他話鋒一轉(zhuǎn)，“金融海嘯對(duì)我們也帶來(lái)很大危機(jī)”，但“危中有機(jī)，我們的困難，就是臺(tái)灣企業(yè)的優(yōu)勢(shì)”。這話等于是接下了大老板們拋出的球，證明合作大門(mén)是敞開(kāi)的。對(duì)于臺(tái)灣廠商研發(fā)、創(chuàng)新能力極為欣賞的王建

如何打開(kāi)學(xué)生的話匣子,下面就談?wù)勛约航虒W(xué)中的一點(diǎn)淺顯思考和做法。精心選擇材料并注意提出能引發(fā)學(xué)生探討的問(wèn)題就成了打開(kāi)學(xué)生話匣子的關(guān)鍵。如果提問(wèn)太簡(jiǎn)單,就會(huì)失去提問(wèn)的意義,或者所提問(wèn)題遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生可能不會(huì)有興趣。所以,所選取的材料要與學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活實(shí)際等有關(guān),還要有一定的難度,當(dāng)然,也不能太難,能激發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生的共鳴。一次,我在上初一社會(huì)中關(guān)于公民保護(hù)環(huán)境的責(zé)任時(shí),就發(fā)現(xiàn),對(duì)于要保護(hù)環(huán)境,他們?cè)缫阎?但對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義等,他們

?”他首先打開(kāi)話匣子，我快樂(lè)地跟他聊天，又不停吃東西，胃口好得不得了，就是沒(méi)說(shuō)我找他什么事?；丶业穆飞希覀兞牧撕芏嗍虑?。今天晚上，我過(guò)得很開(kāi)心。分手的時(shí)候，我全忘記了我找他有什么事，他也忘記了問(wèn)我。我沒(méi)有什么特別的事情。我們之間有點(diǎn)云霧，有點(diǎn)曖昧，我很想見(jiàn)你，又怕被你拒絕。事情就是這么簡(jiǎn)單?！拔矣惺抡夷恪！边@一句話，總是被女人普遍運(yùn)用。很想跟已經(jīng)分手的男朋友見(jiàn)面，又怕他不肯來(lái)，我們只好在電話里煞有介事地說(shuō)：“我有事找你?！奔偃缒銓?duì)我尚有意思關(guān)懷，你就來(lái)吧

俞婉萍春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ來(lái)ｌáｉ了ｌｅ！春ｃｈūｎ天ｔｉ?。顏?lái)ｌáｉ了ｌｅ！我ｗǒ嘴ｚｕǐ巴ｂɑ里ｌｉ的ｄｅ一ｙì顆ｋē牙ｙá齒ｃｈǐ聽(tīng)ｔīｎɡ到ｄàｏ鳥(niǎo)ｎｉǎｏ的ｄｅ叫ｊｉàｏ聲ｓｈēｎɡ，聞ｗéｎ到ｄàｏ了ｌｅ花ｈｕā的ｄｅ香ｘｉ?。瞑牢叮鳕ǎ?，像ｘｉàｎɡ雨ｙǔ后ｈòｕ的ｄｅ春ｃｈūｎ筍ｓǔｎ，迫ｐò不ｂù及ｊí待ｄàｉ地ｄｅ長(zhǎng)ｚｈǎｎɡ出ｃｈū來(lái)ｌɑｉ。?。楱＃镅溃⑺保螅瑷常钗┲瑁濉叭椋颞逞溃?zhuān)悫專(zhuān)悫弧钡模洌鍫I(yíng)ｙíｎɡ養(yǎng)ｙǎｎɡ