謝毓華

目前實(shí)施的新課程改革,要求思想品德課切實(shí)轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)理念,讓學(xué)生真正參與,積極表達(dá)自己的真實(shí)想法,讓不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)論碰撞,最后明辨是非、提高認(rèn)識(shí)。因此,在課堂上學(xué)生積極發(fā)言,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)就顯得非常重要。不過(guò),在實(shí)際教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不能積極發(fā)言,特別是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)等因素,許多人更是不愿發(fā)言,課堂上很容易出現(xiàn)我們所不愿看到的“冷場(chǎng)”局面。對(duì)此,真是進(jìn)退兩難,讓學(xué)生討論呢?討論不起來(lái);不討論呢?又不符合課改要求。如何打開(kāi)學(xué)生的話匣子,下面就談?wù)勛约航虒W(xué)中的一點(diǎn)淺顯思考和做法。

精心選擇材料并注意提出能引發(fā)學(xué)生探討的問(wèn)題就成了打開(kāi)學(xué)生話匣子的關(guān)鍵。如果提問(wèn)太簡(jiǎn)單,就會(huì)失去提問(wèn)的意義,或者所提問(wèn)題遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生可能不會(huì)有興趣。所以,所選取的材料要與學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活實(shí)際等有關(guān),還要有一定的難度,當(dāng)然,也不能太難,能激發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生的共鳴。一次,我在上初一社會(huì)中關(guān)于公民保護(hù)環(huán)境的責(zé)任時(shí),就發(fā)現(xiàn),對(duì)于要保護(hù)環(huán)境,他們?cè)缫阎?但對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義等,他們的認(rèn)識(shí)卻未必正確,如何激發(fā)他們的興趣呢?我突然想到了一篇文章中關(guān)于塑料袋污染食品的報(bào)道。文中說(shuō),我們平時(shí)用來(lái)裝食品的許多塑料袋,往往是用劣質(zhì)的材料制成的,且沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒、清洗,另外,塑料分子很容易污染食品,我們長(zhǎng)期使用,會(huì)使我們變成一個(gè)體內(nèi)充滿毒素的人,多可怕啊!學(xué)生們聯(lián)系到自己每天早上用塑料袋裝早餐,一下子就來(lái)了興趣了,你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始討論。我又進(jìn)一步提出我們周?chē)€有哪些污染?對(duì)我們有什么危害?對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么影響?我們?cè)撛趺崔k?而這類問(wèn)題,書(shū)上也沒(méi)有現(xiàn)成的答案,必須思考,通過(guò)討論與爭(zhēng)論,再加上我的最后小結(jié),學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)提高了,也更深刻的認(rèn)識(shí)到了環(huán)保與自己的關(guān)系,收到了不錯(cuò)的效果。

建立新型民主平等的師生關(guān)系,是打開(kāi)學(xué)生話匣子的重要條件。新課程改革,要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要,教師要真正把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,要有民主平等的思想,與學(xué)生打成一片。有學(xué)生說(shuō),面對(duì)一位嚴(yán)肅、威嚴(yán)的教師,往往有什么想法也不敢說(shuō)出來(lái)。在這種情況下,課堂上要討論起來(lái)自然會(huì)不容易,同時(shí),學(xué)生沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)想法的話,我們的教學(xué)就很難有針對(duì)性,這樣的教學(xué)也難產(chǎn)生預(yù)期的效果。我們平時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,有的學(xué)生課堂上從來(lái)不說(shuō)話,但如果沒(méi)有教師在時(shí),他卻會(huì)大聲的說(shuō),看起來(lái)像是換了一個(gè)人似的。這就告訴我們?nèi)绻麑W(xué)生不怕教師,把教師當(dāng)成了朋友,那么,課堂上他就不會(huì)怕發(fā)言了。不過(guò),要注意的一點(diǎn)是要有把握度,讓學(xué)生感覺(jué)到你可親的同時(shí),還要有控制課堂的能力,使課堂教學(xué)有序進(jìn)行,不能讓課堂成為一盤(pán)散沙。

寬容是打開(kāi)學(xué)生話匣子的重要方面。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,由于每個(gè)人所站的角度、認(rèn)識(shí)的水平、自身的感受等不同,必然會(huì)有不同的答案,我們要鼓勵(lì)不同的答案,別輕易以自己的答案作為標(biāo)準(zhǔn)答案,就算學(xué)生答錯(cuò)了,或者答得非常沒(méi)道理,也不能指責(zé),或簡(jiǎn)單否定。而要給予適當(dāng)?shù)目隙?至少,他敢于回答,并且在思考。這樣能激發(fā)更多的學(xué)生積極回答問(wèn)題。不過(guò),現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,也會(huì)有教師走向另一個(gè)極端,那就是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的答案也不指出、不給予糾正,這不僅不利于學(xué)生改正,對(duì)他們以后的考試也是不利的。因?yàn)橥挛锟倳?huì)存在對(duì)與錯(cuò)、是與非。在未來(lái)的考試中,也并不是什么答案都對(duì),都可以得分的。

作者單位:浙江象山爵溪學(xué)校