作機制，加強對指導性案例的應(yīng)用。從指導性案例適用角度，囿于不完善的適用制度和不成熟的適用方法，實踐中存在法官不想用、不敢用、不會用的窘境，導致指導性案例適用率低、隱性適用及適用不規(guī)范等問題。對此，學界對中國指導性案例適用制度的構(gòu)建提出了諸多建議。有觀點認為，中國特色案例指導制度的構(gòu)建應(yīng)圍繞“選”“編”“用”三個層面，以“用”為宗旨設(shè)計“選”與“編”的立場；①參見四川省高級人民法院、四川大學聯(lián)合課題組：《中國特色案例指導制度的發(fā)展與完善》，載《中國法學》20

遠的保障作用。指導性案例作為兼具立法和司法雙重屬性的中國特色法律機制,在固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠方面同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。黨的十八大以來,中國特色社會主義法治發(fā)展的一個表征就是指導性案例在規(guī)模、類型、作用上越來越壯大、豐富、重要。就刑事指導性案例而言,當前學界已經(jīng)取得了較為豐碩的研究成果,特別是在“參照適用”“司法適用”“類案檢索”等方法論領(lǐng)域進行了系統(tǒng)的研究,但是,整體而言,其方法論研究偏重于技術(shù)與范式,缺乏本體論、價值論的研究。本文試圖以新時代(1)

研究。一、檢察指導性案例效力來源根據(jù)《規(guī)定》第15條，檢察指導性案例不得代替法律或者司法解釋作為案件處理決定的直接依據(jù)，表明檢察指導性案例本身并非正式的法律淵源。但同時要求各級人民檢察院“應(yīng)當參照”，賦予其強制性效力。在我國成文法背景下，在檢察指導性案例非正式法律淵源的前提下，其“應(yīng)當參照”強制性效力來源值得進一步探討。（一）程序上的效力來源：指導性案例的合程序性《規(guī)定》要求檢察指導性案例需經(jīng)過嚴格審查程序方可發(fā)布。嚴格程序既是指導性案例產(chǎn)生的法定方式，更

文一、檢察機關(guān)指導性案例與典型案例的區(qū)別自2010年12月31日最高檢發(fā)布第一批指導性案例至今已經(jīng)將近11年了，截止2022年6月，最高檢共計發(fā)布了38批157個指導性案例，檢察機關(guān)的指導性案例不同于典型案例，二者在范圍、原則、目的及應(yīng)用效力等方面均存在不同之處。（一）檢察機關(guān)指導性案例與典型案例的編制機構(gòu)范圍不同檢察機關(guān)的指導性案例是由最高檢各檢察廳和法律政策研究室分工負責指導性案例的研究編制工作。其發(fā)布的指導性案例均有“檢例xx號”字樣。而典型案例則不

和司法實務(wù)界對指導性案例的司法實踐應(yīng)用狀況的關(guān)注度持續(xù)升高。截至2021年12月31日，最高人民法院發(fā)布的31 批178 例指導性案例中已被應(yīng)用于司法實踐的共有129 例，較2020年新增17 例，有49 例未被應(yīng)用。援引指導性案例的應(yīng)用案例累計9023 例，較2020年（7319 例）新增1704 例?！?〕郭葉、孫妹：《最高人民法院指導性案例2020年度司法應(yīng)用報告》，載《中國應(yīng)用法學》2021年第5 期。9023 例應(yīng)用案例中，法官明示援引3731

飪;自主學習;指導性;獨立思考一、增強校企合作，開展指導性教育方法，有利于教學活動的開展烹飪專業(yè)知識的基礎(chǔ)需要學生在實踐中思考，對于中職生來說，剛剛踏進企業(yè)，企業(yè)師傅的言行影響到學生成長，同時，學生對技術(shù)的渴望也相當?shù)某绨?，師傅能像朋友一樣進行情感交流，學生也愿意和師傅去探索相關(guān)的知識。所以在現(xiàn)代學徒制過程中，我們首先對企業(yè)師傅進行引導，加強自我規(guī)范，嚴格執(zhí)行企業(yè)相關(guān)制度，同時提升教學基礎(chǔ)，針對教學計劃，專業(yè)教研，心理指導等開展教學活動，在此基礎(chǔ)上，熟悉技

幸福隨著學界對指導性案例研究的不斷深入，指導性案例司法應(yīng)用的方法論受到關(guān)注，但到目前為止，關(guān)于刑事指導性案例司法應(yīng)用的方法論研究并不多見?，F(xiàn)有的相關(guān)研究主要集中在刑事判決書說理〔1〕周光權(quán)：《判決充分說理與刑事指導案例制度》，《法律適用》2013 年第9 期。和目的解釋〔2〕肖志珂：《論目的解釋在刑事指導案例中的運行規(guī)則》，《政法學刊》2019 年第4 期。等方面，尚未見針對刑事指導性案例司法應(yīng)用之方法論的全面深入研究。而作為指導性案例的一個重要類別，刑事

照“抽象規(guī)范+指導性案例”的雙元模式演變和發(fā)展，訴諸法律規(guī)范、司法解釋、行政法規(guī)及其指導性案例的司法混合治理方式成為順應(yīng)時代和歷史發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)的司法治理模式在統(tǒng)一司法裁判的目標下逐漸暴露出諸多弊端，指導性案例這種新型司法治理模式應(yīng)運而生，構(gòu)成司法治理的“混合模式”。(1)參見彭寧： 《最高人民法院司法治理模式之反思》，載《法商研究》2019年第1期，第54頁。最高人民法院發(fā)布的指導性案例承載著解決復(fù)雜疑難案件問題的優(yōu)良裁判經(jīng)驗，可成為各地法官在審判

規(guī)定》，將我國指導性案例的適用推向了實際操作階段。而在適用指導性案例的過程中，同案異判的情況仍存，指導性案例也因自身發(fā)展不完善、缺乏相應(yīng)的運行機制的問題，使得研究并推動指導性案例的司法適用尤為迫切。因此，通過進一步研究我國指導性案例司法適用的相關(guān)情況及問題分析，逐步對推進適用指導性案例進行探討，發(fā)揮其在司法適用中彌補法律漏洞的獨特價值。一、我國指導性案例的法理分析（一）指導性案例的性質(zhì)分析1.基本內(nèi)涵最高人民法院出臺的《最高人民法院關(guān)于案例指導工作的規(guī)定》

鍵詞：思政 ?指導性 ?價值意識 ?相互性一、思政建設(shè)與企業(yè)管理的相互關(guān)系1、完善的思政工作是企業(yè)健全運行的基礎(chǔ)和前提思政工作對于一個企業(yè)的重要性往往是比較隱性的，因為思政工作的有效性不可能在短期就顯現(xiàn)出來，必須要經(jīng)過長期的，全方位的工作才能在企業(yè)運作中慢慢凸顯，因此很多人在觀念上并不認同思政工作對企業(yè)的重要性。實則不然，從馬克思主義哲學的角度來看，思想和物質(zhì)，也即主觀和客觀并不矛盾，他們兩者即對立又統(tǒng)一，思想政治工作對于一個企業(yè)的重要性同樣也是對立統(tǒng)一的

學設(shè)計》? ?指導性? ?操作性? ?實踐與理論何成剛與夏輝輝、張漢林、彭禹等人編寫的《歷史教學設(shè)計》于2009年出版，書中開篇序言即對歷史教學設(shè)計的概念及對歷史教學設(shè)計的性質(zhì)做了分析，并介紹了一個教學設(shè)計案例。以“新課程理念下的歷教學設(shè)計———以‘中國民族資本主義的發(fā)展”一課為例，結(jié)合具體教學設(shè)計案例分析歷史教學設(shè)計的系統(tǒng)性、科學性和實踐性，通過教學設(shè)計案例分析構(gòu)建主義理論是如何在教學中表現(xiàn)和運用的。但未過多拘泥于教學設(shè)計的原理，而是選擇了一種基于實踐或

果。立足于檢察指導性案例“對檢察辦案工作的示范引領(lǐng)作用”定位，2019 年下半年，北京市人民檢察院第二分院“張凱閔等 52 人電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案”辦案團隊在北京市人民檢察院的指導下，按照最高人民檢察院指導性案例體例要求撰寫案例文本并積極報送，后通過嚴格的程序篩選，入選第十八批指導性案例（第 67號）并公開發(fā)布。案例對于檢察機關(guān)辦理電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件境外證據(jù)審查轉(zhuǎn)換、電子數(shù)據(jù)審查、犯罪事實審查認定以及犯罪集團的認定具有指導作用。關(guān)鍵詞：檢察指導性案例 生成 指導性

一定的實踐性和指導性。關(guān)鍵詞：順應(yīng)理論 公示語 效度 實踐性 指導性1.引言隨著順應(yīng)理論的提出，它被廣泛運用于各個學科的理論研究和實踐運用。本文作者一直致力于把該理論運用于中文公示語翻譯之中，從而讓譯文更加符合具體的語境、適應(yīng)公示語的結(jié)構(gòu)客體。通過翻譯實踐，本文將從順應(yīng)理論的四個方面探究該理論在公示語翻譯中的運用，展現(xiàn)順應(yīng)理論如何融合于公示語的翻譯過程之中。2.順應(yīng)理論介紹順應(yīng)，顧名思義，就是生物順應(yīng)環(huán)境的意思。順應(yīng)理論是生物進化論的重要理論。后來，經(jīng)過比

《規(guī)定》明確了指導性案例對法官審理案件具有重要導向作用，同時強調(diào)各級人民法院在審理類似案件時，應(yīng)當參照最高人民法院發(fā)布的指導性案例，以實現(xiàn)法官自由裁量權(quán)的統(tǒng)一和司法個案的公正。但在指導性案例效力定位問題的認識上，理論界及實務(wù)界仍存在差異。一、我國指導性案例的內(nèi)涵與由來（一）指導性案例的內(nèi)涵解析指導性案例是指最高人民法院或最高人民檢察院發(fā)布的對全國法院系統(tǒng)的司法審判工作或檢察系統(tǒng)的檢察工作具有普遍指導意義的案例。截至2020 年7 月31 日，最高人民法院共

要]目的 觀察指導性加強患者自我健康護理對慢性阻塞性肺疾?。–OPD）的應(yīng)用效果。方法 選取2017年6月～2018年6月我院收治的60例COPD患者作為研究對象，按照抽簽法分為觀察組（n=30）和對照組（n=30）。觀察組采用指導性加強患者自我健康護理模式，對照組采用常規(guī)護理模式，比較兩組的總有效率及肺功能指標[1秒用力呼氣容積（FEV1）預(yù)計值百分比、FEV1/用力肺活量（FVC）、FEV1]情況。結(jié)果 觀察組總有效率為93.33%，高于對照組的73.

術(shù)指導;藝術(shù);指導性中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）02-0155-01鋼琴藝術(shù)指導是高校教育體系當中的關(guān)鍵，無論是在日常的聲樂、器樂教學，還是在舞蹈表演或舞臺演出，鋼琴藝術(shù)指導都發(fā)揮著至關(guān)重要的影響作用。基于此，在實際的教學過程當中，教師必須要充分了解鋼琴藝術(shù)指導的相關(guān)要求和標準，不斷對鋼琴藝術(shù)指導教學課程進行有效優(yōu)化和調(diào)整。與此同時，教師還必須要充分考慮各方面因素，參考先進的藝術(shù)指導

案例指導制度與指導性案例》，載最高人民法院案例指導工作辦公室：《中國案例指導》第一輯，法律出版社2015年版，第341 頁。之后，最高人民法院還出臺了《〈最高人民法院關(guān)于案例指導工作的規(guī)定〉實施細則》等一系列有關(guān)案例指導制度的規(guī)范性文件②參見《最高人民法院關(guān)于案例指導工作的規(guī)定》 《〈最高人民法院關(guān)于案例指導工作的規(guī)定〉實施細則》《最高人民法院關(guān)于印發(fā)〈人民法院民事裁判文書制作規(guī)范〉〈民事訴訟文書樣式〉的通知》《中華人民共和國人民法院組織法(2018 修訂

活性;主體性;指導性;遵循規(guī)律學生學習的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有趣的，富有挑戰(zhàn)性的。傳統(tǒng)的教學中，老師常常在一定程度上存在著“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的傾向。這種單一、被動的學習方式往往使學生感到枯燥、乏味、負擔重。數(shù)學來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學是讓學生學會解決生活中的實際問題，使學生感到解決數(shù)學問題是一種有意義的活動。新課之后，教師如果精心設(shè)計變式練習，可以讓學生有一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，能幫助學生真正

劃、整體方案及指導性意見。【關(guān)鍵詞】 物資管理;采購策略;編制;指導性1編制要求1.1在采購策略編制上，要綜合分析企業(yè)年度生產(chǎn)任務(wù)、物資需求特性及外部物資市場環(huán)境，根據(jù)各類物資的重要程度、使用方向、采購周期、資源狀況等各種因素進行差別化編制。1.2在編制采購策略時，首先應(yīng)開展上年度采購工作分析評價，從采購計劃執(zhí)行、采購方式選擇、合同履行情況、供應(yīng)商選擇情況、市場狀態(tài)評估、質(zhì)量狀況評估等6個方面，梳理采購中存在的難點問題及可能出現(xiàn)的特殊情況，提前制訂解決方案

拓展;創(chuàng)新性;指導性核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。黨的十八大以來，習近平關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀多次作出重要論述，提出許多明確要求，為新時期培育和踐行社會主義核心價值觀指明了具體方向。對此，學界圍繞這個問題展開了大量研究，取得了豐碩的研究成果，其中不乏許多頗具價值的新思想、新論斷。梳理學界關(guān)于習近平社會主義核心價值觀的研究，不僅意在對已有研究成果的歸納和整理，更志在推動學界對習近平社會主義核心價值

度實施7年來，指導性案例在司法實踐中的應(yīng)用狀況日益受到關(guān)注。截至2017年12月31日，最高人民法院共發(fā)布了17批92例指導性案例，已被應(yīng)用于司法實踐的指導性案例共有60例，尚未被應(yīng)用的有32例。與2016年同期（37例）相比，被應(yīng)用的指導性案例數(shù)量增加了23例。援引指導性案例的案例，即應(yīng)用案例共有1571例，比2016年同期（549例）增加了1022例，增幅顯著?！?〕郭葉、孫妹：《指導性案例應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析——最高人民法院指導性案例司法應(yīng)用年度報告（20

活動；材料性；指導性；評價性；問題探究如今區(qū)域活動不僅是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)之一，也是幼兒最喜愛、最受歡迎的活動之一。為了發(fā)揮區(qū)域活動在幼兒園教育教學中的重要作用，我們對區(qū)域活動中的材料性問題、指導性問題、整合性問題等進行探索、研究，并做了一些嘗試，收到了較好的效果。一、材料性的問題在區(qū)域活動中，材料的投放是一項既重要又復(fù)雜的工作。材料缺少或幼兒對材料探究缺乏興趣，將關(guān)系到活動區(qū)教學成敗的關(guān)鍵因素。因此，材料的投放既要有興趣性又有探究性，只有這樣，區(qū)域

濟法 營改增 指導性引言：我國中央從2016年5月開始，全面實行“營改增”，到如今已經(jīng)頗有成效，但是在過程中也出現(xiàn)了許多問題，為解決這些問題，各界人士從不同角度方面提出了相關(guān)建議，以期為經(jīng)濟法發(fā)展提供指導。本文從經(jīng)濟法的價值層面出發(fā)，深入研究“營改增”的基本意義和目的，并在此基礎(chǔ)上，推進經(jīng)濟法發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟價值，依托稅法來完善相應(yīng)秩序，以此來協(xié)調(diào)雙方利益間的深層分配關(guān)系，統(tǒng)一公平和效率。一、“營改增”的意義和目的經(jīng)濟法指的是在市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)上以法律為保障制

目的 探討分析指導性加強患者自我健康護理干預(yù)在慢性阻塞性肺疾?。璺危┗颊咧械膶嵤┬Ч?。方法 64例慢阻肺患者， 隨機分為干預(yù)組與對照組， 各32例。對照組患者實施常規(guī)護理措施， 干預(yù)組患者實施指導性加強患者自我健康護理干預(yù)。比較兩組患者預(yù)后效果、肺功能指標水平。結(jié)果 干預(yù)組患者總有效率為96.9%， 顯著高于對照組的81.3%， 差異具有統(tǒng)計學意義（P【關(guān)鍵詞】 慢性阻塞性肺疾??；指導性；自我健康護理；干預(yù)；實施效果DOI：10.14163/j.cnk

的教學有一定的指導性作用。關(guān)鍵詞：閱讀教學；有效途徑；教學環(huán)境；指導性小學語文教學的核心就是閱讀教學，學生閱讀能力的好壞直接影響學生語文水平的高低，所以如何提高小學語文閱讀教學的有效性，是教師教學的重點。首先教師應(yīng)當培養(yǎng)學生的閱讀興趣，其次培養(yǎng)學生的閱讀能力，再次讓學生掌握一定的閱讀方法，最后讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣。一、目前小學閱讀教學中存在的問題1.學生閱讀興趣的缺乏教師在語文閱讀教學中，缺乏對學生的興趣的培養(yǎng)，只是機械化地讓學生朗誦、分析、課后訓練，沒有

活動等方面具有指導性，是課堂教學設(shè)計的核心和基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教學目標設(shè)計；指導性；教學活動；建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）09-0090-03一、教學目標的概述（一）教學目標1.定義：教學目標是學生在具體教學活動中要達到的預(yù)期學習結(jié)果。2.要素：教學活動、學習結(jié)果。也就是教師希望學生達到的結(jié)果需要教學活動來完成和實現(xiàn)。3.梳理教學目標與課程目標的關(guān)系：教學目標與課程目標是兩個不同的概念，它們之間有區(qū)

過教師對學生的指導性評價、老師對學生的賞識性評價、學生對學生的診斷性評價、學生對自我的認可性評價四個環(huán)節(jié)實現(xiàn)教學評價主體互動化，收到了良好效果。感悟到隨著學生主體意識和獨立性的增強，培養(yǎng)了他們的主體參與意識與能力。關(guān)鍵詞：指導性；診斷性；認可性；賞識性小學數(shù)學課堂評價“主體互動化”與課堂教學是密不可分的，能充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，卓有成效地調(diào)動學生學習的積極性；促進教師與學生、學生與學生之間的對話與交流，把教師的教與學生的學有機結(jié)合在教學中，使學生

重點。關(guān)鍵詞：指導性；類推思維；運行機制一、我國案例指導制度概述指導性案例是指裁判已經(jīng)發(fā)生法律效力，具有指導作用的案例。然而，我國法律尚未明文規(guī)定案例指導制度的概念。對此，學者們基本持相同的觀點，即我國案例指導制度是具有中國特色的案例指導制度，與西方判例制度有所區(qū)別，是最高法院針對我國目前存在的司法困境，總結(jié)審判活動經(jīng)驗，應(yīng)學界呼聲，具有現(xiàn)實意義的法律適用制度。二、我國案例指導制度的不足（一）入選指導性案例的界定模糊，效力不明確只有經(jīng)過裁決，產(chǎn)生法律效力的

實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。2011年版的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》對每名數(shù)學教師都具有重要的指導作用，本文以三年級上冊《搭配》一課為例簡要分析《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》對一線教師的指導性。【關(guān)鍵詞】課程標準 指導性【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0179-01一、《數(shù)學課程標準

具備了批判性與指導性的雙重功能。將馬克思主義意識形態(tài)理論被遮蔽的科學性揭示出來并為其意識形態(tài)奠基，不僅可以增強馬克思主義意識形態(tài)的理論說服力，也對新時期堅守社會主義意識形態(tài)具有十分重要的實踐意義?！娟P(guān)鍵詞】馬克思主義意識形態(tài)；批判性；科學性；指導性【中圖分類號】B0-0【文獻標志碼】A【文章編碼號】1674—0351（2016）05—0062—05英國思想家大衛(wèi)·麥克里蘭曾指出：“意識形態(tài)在整個社會科學中是最難以把握的概念……是一個定義（因此其應(yīng)用）存在激

批語；針對性；指導性；激勵性【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A作文是語文教學的一個重要內(nèi)容。在中職語文教學中，重視對學生的作文指導，提高學生的作文水平是中職語文教學的一個重要任務(wù)。要想促進學生作文水平的提高，就要重視對作文的指導和批改，而作文批改時的作文批語是一個值得重視的重要環(huán)節(jié)。而在實際中職作文教學中，有不少教師由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，采用固定的批語模式，批語的內(nèi)容缺乏人文性，針對性不夠，這樣使得批改作文浪費時間多，但學生的收獲很少。那么，在

山東行政學院）指導性案例的法治宣傳教育作用研究*陳思明（山東行政學院）隨著“法制宣傳教育”上升為“法治宣傳教育”，普法宣傳教育呈現(xiàn)向立法、執(zhí)法、司法、守法等各領(lǐng)域拓展的發(fā)展態(tài)勢，其中指導性案例成為司法領(lǐng)域法治宣傳教育的重要載體。本課題科學明辨指導性案例法治宣傳教育作用的理論定位，分析指導性案例法治宣傳教育作用的現(xiàn)實基礎(chǔ)和現(xiàn)實影響，在指導性案例法治宣傳教育作用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合法治宣傳教育的重點領(lǐng)域和重點對象特點，闡明指導性案例法治宣傳教育作用的發(fā)展方向。一

欲；語言評價；指導性；評價多樣化《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“評價應(yīng)以‘促進學生發(fā)展為目標，既要關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習后的結(jié)果與成效，更要關(guān)注他們學習過程中的變化和發(fā)展?！鼻安痪梦疑狭艘还?jié)《計算糾錯》課，在這節(jié)數(shù)學復(fù)習課上，因為有效的評價而使課堂顯得分外精彩！一、借助評價，引發(fā)學生強烈的求知欲【案例】師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。（虛擬人物冬冬向大家介紹自己復(fù)習知識的好辦法，并希望學生

象性 參與性 指導性中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）02-0034-02我在多年的小學數(shù)學教學的實踐中認為，小學數(shù)學教學應(yīng)突出以下“四性”。一、小學數(shù)學教學應(yīng)增強探究性在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)化為“重現(xiàn)過程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。由于多媒體技術(shù)逐步引入教學，大大提高了課堂教學的科技含量，也為增強教學的探究性提供了更為有利的條件。教師可以運用多媒體課

：教學 實習 指導性現(xiàn)代職業(yè)教育要走得實在和有效，就需要對學生的培養(yǎng)務(wù)必做到“學校教育與社會需求相結(jié)合、職業(yè)能力培養(yǎng)和學生個性發(fā)展相結(jié)合、上崗就業(yè)與發(fā)展深造相結(jié)合、人才規(guī)格的專業(yè)性和現(xiàn)代社會需求的通用性相結(jié)合”。因此，學校育人目標應(yīng)定位于“重職業(yè)技能，讓學生具有就業(yè)活力；重綜合素質(zhì)，讓學生擁有終身發(fā)展?jié)摿Α?，校企合作辦學模式是職業(yè)教育教學改革成效的關(guān)鍵。一、學生到企業(yè)實習的收獲1.學生在企業(yè)制度化的環(huán)境中得到訓練企業(yè)員工都實行上下班時間，吃飯時間嚴格規(guī)定，

業(yè)；文化發(fā)展；指導性中圖分類號：D432 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）09-0144-02基于“十八大”黨建精神文明指導下，華東送變電工程公司要積極構(gòu)建和諧的企業(yè)文化氛圍，從辦公室文化工作開始擴大黨建精神的影響力，這樣才能充分利用黨建精神文明促進公司發(fā)展。1 黨建精神本質(zhì)中國共產(chǎn)黨是我國行政體制的絕對領(lǐng)導者，堅持著走黨的路線是實現(xiàn)社會發(fā)展目標的關(guān)鍵。2012年“十八大”會議結(jié)束之后，國家行政體制建設(shè)工作有了全新的方向，以“黨建精

”（即針對性。指導性，活動性，實效性），方能收到最佳育人效果?！娟P(guān)鍵詞】影視教育 針對性 指導性 活動性 實效性【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0208-01優(yōu)秀的影視片蘊藏著豐富的思想、藝術(shù)內(nèi)涵，影視中栩栩如生的人物形象、絢爛多采的美麗畫面、優(yōu)美動聽的主題音樂、曲折復(fù)雜且生動感人的故事情節(jié)，深受中學生的喜愛和歡迎。它對于加強學生思想道德教育，陶冶學生高尚情操，培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞水平和寫作能力，

）一、檢察機關(guān)指導性案例本體初探（一）指導性案例的出臺背景長期以來，為更好地指導執(zhí)法辦案、統(tǒng)一執(zhí)法尺度，最高人民檢察院積極利用《最高人民檢察院公報》等平臺，先后發(fā)布了100多個典型案例，對指導各級檢察機關(guān)正確理解和執(zhí)行法律、妥善辦理案件發(fā)揮了重要作用。為進一步提升案例指導工作的水平，充分挖掘和發(fā)揮典型案例的作用，維護司法公正和司法權(quán)威，2010年7月29日，最高人民檢察院第十一屆檢察委員會第四十次會議審議通過了《最高人民檢察院關(guān)于案例指導工作的規(guī)定》（以下

動漫角色設(shè)計的指導性:符號學與動漫角色設(shè)計;動漫角色中符號的特點;符號學對角色設(shè)計的指導性。中國的動漫是一個新興的產(chǎn)業(yè),比歐美日韓等國家要晚起步幾十年,因此使用國外的模式來和國外競爭并不切合實際。很多部門和企業(yè)盲目樂觀的情緒,以及過于快速的擴張,已經(jīng)使國內(nèi)的動漫行業(yè)走向了困境。這個時侯更需要腳踏實地的從每一步開始做起,并不斷的探索和研究適合自身的方法。關(guān)鍵詞:符號學;動漫角色;指導性中圖分類號:J218.7文獻標識碼:A文章編號:1006-8937(200