陳陽

【摘 要】鋼琴藝術指導是高校教學中的重要組成部分，同時也是全面提升學生的綜合素質和演奏技能的關鍵所在。因此，在開展實際的鋼琴藝術指導教學當中，教師必須要對學生的音樂水平和整體教學現(xiàn)狀進行全面了解，根據(jù)不同階段情況來進行藝術指導方案的有效調整，利用各種有效的渠道方式來使學生更好地掌握鋼琴演奏和技巧。

【關鍵詞】高校教學;鋼琴藝術指導;藝術;指導性

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）02-0155-01

鋼琴藝術指導是高校教育體系當中的關鍵，無論是在日常的聲樂、器樂教學，還是在舞蹈表演或舞臺演出，鋼琴藝術指導都發(fā)揮著至關重要的影響作用?；诖?，在實際的教學過程當中，教師必須要充分了解鋼琴藝術指導的相關要求和標準，不斷對鋼琴藝術指導教學課程進行有效優(yōu)化和調整。與此同時，教師還必須要充分考慮各方面因素，參考先進的藝術指導案例和經(jīng)驗，并以此為切入點來開展實際的鋼琴藝術指導教學。以確保最大限度提升藝術指導效果和整體教學質量。

一、高校教學過程當中的“鋼琴藝術指導”

作為高校音樂專業(yè)和鋼琴表演領域當中的重要分支，鋼琴藝術指導需要為演唱者提供鋼琴伴奏，并且有效配合聲樂演唱者來完成情感和藝術的演繹。另外，還需要了解演唱者的行腔吐字、音準節(jié)奏、咬字力度等情況，參考各方面因素，對其進行針對性藝術指導。通常情況下，聲樂演唱鋼琴藝術指導是以鋼琴伴奏為主，根據(jù)不同情況可分為即興表演伴奏和五線譜正譜伴奏，在開展教學時，需要配合演唱者來進行相關練習，并根據(jù)實際的音樂活動來進行專業(yè)性指導。器樂演奏的鋼琴藝術指導大多都是以五線譜的形式呈現(xiàn)出來的，除了常規(guī)的伴奏型指導之外，還包括了節(jié)奏指導。在演奏之前，學生需要按照具體的要求完成大量的練習，掌握相關的技巧和演奏方法，以節(jié)拍和節(jié)奏為標準來進行合作演奏。合唱藝術鋼琴藝術指導要求演奏者必須要熟練掌握鋼琴演奏技巧，具有較高的讀譜能力和聽覺能力，能夠靈活應對演出、排練當中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，從而有效借助鋼琴藝術指導來引導合唱者出色完成演出。舞蹈鋼琴藝術指導是舞蹈音樂教學當中的重要部分，在舞蹈基本練習和舞蹈作品演繹過程當中占據(jù)著重要的地位，能夠通過鋼琴藝術指導來與舞者進行深入合作，在提升二者的協(xié)調性和統(tǒng)一性的同時，能夠有效實現(xiàn)舞蹈肢體動作和音樂情緒的有效整合，從而最大限度發(fā)揮鋼琴藝術指導的應有作用。

二、高校教學中“鋼琴藝術指導”的藝術指導性

（一）技術方面的藝術指導性

鋼琴藝術指導需要具備豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)能力，還需要具備較高的靈活識譜轉調、快速讀譜、即興伴奏等能力。這樣才能夠在實際的教學過程當中正確理解和掌握每一個音符所表達的具體含義，能夠根據(jù)樂譜的整體結構來定位音符的角色，并在伴奏時利用高超的技巧將其傳遞給演唱者，使其能夠更清楚了解音調、節(jié)拍、音色、調性、速度等的變化，從而有效結合多方面情況來進行演唱技巧的調整。而在演唱者的嗓音情況和身體狀況發(fā)生變化之后，能夠通過鋼琴演奏來對演唱者進行更好指導，并有效彌補表演過程當中的不足。而在演唱者出現(xiàn)搶拍、跑調、錯詞等情況后，鋼琴藝術指導除了及時調整演奏節(jié)奏和方法之外，還可以即興改變伴奏，巧妙利用前奏、間奏等來進行鋪墊，并通過演奏來向演唱者傳達某些引導或者暗示，從而有效利用鋼琴藝術指導來提升整體的表演效果。

（二）心理方面的藝術指導性

在高校教學過程當中，即便學生掌握了豐富的樂理和專業(yè)知識，對表演曲目十分熟悉，但在實際表演時，演唱者仍然會承受來自舞臺、自身、觀眾等不同層面的壓力。因此，在表演開始之前，鋼琴藝術指導就必須和演唱者進行深入溝通，及時了解演唱者的心理狀況，并通過鋼琴藝術指導和伴奏調整的方式舒緩演唱者的緊張情緒。另外，鋼琴藝術指導還必須要對由心理原因而引發(fā)的一系列突發(fā)狀況做出預判，及時利用緊急預案來解決相關問題。在進行氣息教學時，鋼琴藝術指導需要對曲目進行全面了解，結合學生情況利用鋼琴伴奏實現(xiàn)歌曲思想、呼吸調節(jié)、正確句法、與音樂同步等的指導，使學生能夠及時根據(jù)伴奏來調整自身的氣息，并且有效緩解學生練習時產(chǎn)生的不良情緒。而在進行共鳴教學的過程當中，鋼琴藝術指導需要從曲目的情感和演唱者的情感入手，利用鋼琴獨有的音色和共鳴特質來激發(fā)演唱者的情感，使演唱者快速進入歌曲所呈現(xiàn)的情感狀態(tài)當中。然后，再通過鋼琴伴奏來引導演唱者順利完成演唱技法和腔調的調整，從而有效提升整體的演奏效果。

三、結語

綜上所述，教師必須要充分了解鋼琴藝術指導的整體發(fā)展趨勢，從高校的實際教學情況出發(fā)，充分利用鋼琴技術指導來輔助開展相關的教學，將被動的鋼琴演奏教學轉化為主動的藝術指導。在引導學生正確利用鋼琴演奏技巧來表達情感的同時，鼓勵學生尋找演奏過程當中存在的一系列問題，并通過音樂、音色、伴奏等方面的指導來加深學生對鋼琴演奏的掌握。然后，再引導學生將歌曲演唱或聲樂藝術進行有機組合，并進行相關的練習和學習。在全面提升學生的演奏能力和契合度的同時，為高校鋼琴藝術指導的藝術指導性全面提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]白雪瑩.關于高校鋼琴藝術指導教學的意義與價值辨析[J].智庫時代，2019，（30）：176-177.

[2]張冠宇.談高校鋼琴藝術指導的藝術價值[J].藝術科技，2016，29（01）：74.

作者簡介：陳 陽，哈爾濱幼兒師范高等?？茖W校，講師。