電磁場與電磁波
- “電磁場與電磁波” 混合式教學改革探索
]。“電磁場與電磁波” 是電子信息與通信工程類等專業(yè)本科生重要的專業(yè)基礎課，同時也是一些交叉學科和新型邊緣科學發(fā)展的基礎?，F(xiàn)代電子通信系統(tǒng)離不開對電磁場的產生、傳播和接收等問題的研究和應用。因此，課程的教學目標是使學生深入理解各種電磁現(xiàn)象在特定條件下的不同特性、掌握基本的分析和計算方法，培養(yǎng)學生用場的觀點對電子通信工程中的電磁現(xiàn)象進行定性及定量分析的能力。但由于課程內容理論性強、概念抽象、對學生的空間想象力和抽象思維能力要求高[2]，且實際教學中理論課時有
科教導刊 2023年27期2023-10-30
- 面向“電磁場與電磁波”課程的微課建設與改革
］ “電磁場與電磁波”課程是培養(yǎng)新工科電磁場工程專業(yè)人才的一系列課程中的基石，是一門核心專業(yè)基礎課程。探討微課在“電磁場與電磁波”課程中的運用，主要從課程概念抽象和數學推導復雜的特點出發(fā)，從傳統(tǒng)教學的課前、課中和課后三個方面，結合互聯(lián)網的優(yōu)勢，給出了“電磁場與電磁波”課程的微課制作標準、制作內容和制作形式，鼓勵學生成為微課制作的主體，不僅有效拓展了學生自主學習的空間，還豐富了學生自主學習的形式，讓學生更有信心、更有興趣地學習“電磁場與電磁波”課程，從而實現(xiàn)
教育教學論壇 2023年7期2023-04-15
- “電磁場與電磁波”課程混合教學模式研究
4)“電磁場與電磁波”課程是高等學校電子科學與技術、通信工程、電子信息等專業(yè)本科生的一門基礎課，也是“微波技術”“通信電路”“電磁兼容”等課程的理論基礎。特別是在現(xiàn)代電子技術高速發(fā)展的信息時代，電磁場與電磁波被廣泛運用到廣播電視、信息通訊、軍事偵察、電子對抗等各個領域中。因此，它是一門重要的基礎理論課程。另一方面，該課程內容涉及面廣、理論抽象、數學分析多，也是被公認為難教、難學的一門課程[1-2]。結合“電磁場與電磁波”課程教學的實際，嘗試利用前沿技術引領
電氣電子教學學報 2022年4期2022-11-27
- “電磁場與電磁波”課程思政建設路徑探索
務。“電磁場與電磁波”課程是通信、電子及光電類等學科的一門重要專業(yè)基礎課，其基本的理論核心是麥克斯韋方程組，它是科學家們從自然界中的電、磁現(xiàn)象出發(fā)，通過數學公式的嚴密推導歸納總結得出，并融入了對新物理現(xiàn)象的假設和預言，最終該規(guī)律又被實驗證實。麥克斯韋方程組透露出豐富的哲學內涵，而圍繞著它的還有許多勵志和值得弘揚的科學家故事。此外，“電磁場與電磁波”是一門理論與實踐高度融合的課程，小到日常生活中手機通訊、廣播、電視、微波爐等，大到國家重大科技發(fā)明如磁懸浮列車
電氣電子教學學報 2022年5期2022-11-07
- 工程認證背景下“電磁場與電磁波”教學改革與實踐
02）電磁場與電磁波這門課程是各學校理工電類的專業(yè)基礎課程，它的內容涉及非常廣泛，在學習過程中不僅要用到高等數學的基本矢量分析、微積分、正交曲線坐標系的應用等知識，同時還要用到普通物理學關于電磁現(xiàn)象的一些基礎知識，由于該課程理論性強，所需要的基礎知識廣泛，為了把這門課程講授好，各個高校的任課老師都在進行各種對應的改革。工程專業(yè)認證不僅能夠為教學質量提供保障，而且能夠為電類工程專業(yè)修訂培養(yǎng)目標、重組課程體系、深化課堂改革、明晰教師責任、健全評價機制等教學工作
科教導刊 2022年23期2022-10-15
- “電磁場與電磁波”的課程思政教學探究
[2]電磁場與電磁波是電子信息類本科學生知識結構的重要基礎之一，是光電信息科學與工程本科的專業(yè)基礎課。電磁場與電磁波是能量與信息的載體，其理論與技術在現(xiàn)代科學技術的很多領域里得到了廣泛的應用，同時它又是一些交叉學科生長點和新興邊緣學科發(fā)展的基礎。因此，在本課程的第一節(jié)課緒論部分，可以通過介紹微波雷達、微波通信、微波遙感等微波技術及其應用，初步引導學生認識到高新科技（微波技術）在國家重要領域的應用，使學生對本課程涉及的專業(yè)知識和技能在國家發(fā)展中的重要作用有所
湖北第二師范學院學報 2022年8期2022-10-14
- 工程教育專業(yè)認證下“電磁場與電磁波”課程的改革
革?！?span id="ogsgega" class="hl">電磁場與電磁波”是電子與信息工程專業(yè)的一門重要基礎理論課。此外，電磁波作為信息傳輸的載體，成為當今發(fā)布和獲取信息、探測未知世界的一種重要手段。從理論和實踐二個維度出發(fā)，學好本課程都十分重要。秉承工程教育專業(yè)認證的三大核心理念，對該課程進行了研究和改革，構建“行業(yè)需求決定課程目標，課程目標支撐畢業(yè)要求，畢業(yè)要求指導課程設計、課程設計產出學習效果、學習效果引導持續(xù)改進，持續(xù)改進服務行業(yè)需求”的閉環(huán)教學體系，旨在探究如何在“新工科”形勢下培養(yǎng)高水平應用型人
電氣電子教學學報 2022年4期2022-09-05
- “電磁場與電磁波”教學方法再探索
3)“電磁場與電磁波”是電子、通信類專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課，為學生后續(xù)學習“微波技術”“天線技術”“無線通信”等課程打下重要的理論基礎，對廣播、衛(wèi)星通信、雷達等領域有重要指導作用[1]。利用電磁場理論方法和計算機輔助軟件分析解決實際問題也是電子、通信類專業(yè)學生不可或缺的能力儲備。由于該課程需要深刻洞察物理現(xiàn)象的數學本質，熟練使用微分方程、矢量分析等工具方法進行建模分析，因此對學生的數理基礎要求較高。此外，“電磁場與電磁波”各章節(jié)之間邏輯嚴密、環(huán)環(huán)相扣，從
電氣電子教學學報 2022年3期2022-07-30
- 基于MOOC的“電磁場與電磁波”混合式教學模式研究
8)“電磁場與電磁波”是通信、光電、電子類等專業(yè)的重要基礎理論課，是理工科專業(yè)課程的橋梁，與很多重要基礎課程(如“高等數學”“大學物理”)有交叉，又是現(xiàn)代高科技技術(如微波技術與天線、遙感遙測)的理論基礎[1]。其主要內容包括矢量分析、靜態(tài)電磁場、時變電磁波、電磁波的傳輸和電磁波的輻射等。本課程使學生掌握電磁場的有關定理、定律、麥克斯韋方程等的物理意義及數學表達式。使學生熟悉一些重要的電磁場問題和數學模型的建立過程以及分析方法。培養(yǎng)學生正確的思維方法和分析
電氣電子教學學報 2022年2期2022-05-23
- “電磁場與電磁波”協(xié)同育人雙螺旋模式的課程思政改革
過探索電磁場與電磁波發(fā)展演變進化史與電磁革命和電磁大國崛起史兩條歷史主線，建立德育目標，同時構建了“（1+1）<2”的課程體系改革優(yōu)化模式和 “1+1>2”思政教育的協(xié)同培育的雙螺旋模式，最后通過構建“顯形”“隱形”“無形”的教學平臺將課程思政元素融入到專業(yè)教學中。教學成果表明該模式的課程思政可以有效的提高學生的專業(yè)素養(yǎng)并實現(xiàn)新時代高校生的價值引領，最終實現(xiàn)學生思政素養(yǎng)的自我內化。【關鍵詞】? ? 混合式教學? ? 協(xié)同育人? ? 翻轉課堂引言：我國是中國
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 《電磁場與電磁波》協(xié)同育人雙螺旋模式的課程思政改革
過探索電磁場與電磁波發(fā)展演變進化史與電磁革命和電磁大國崛起史兩條歷史主線，建立德育目標，同時構建了“（1+1）<2”的課程體系改革優(yōu)化模式和 “1+1>2”思政教育的協(xié)同培育的雙螺旋模式，最后通過構建“顯形”“隱形”“無形”的教學平臺將課程思政元素融入到專業(yè)教學中。教學成果表明該模式的課程思政可以有效地提高學生的專業(yè)素養(yǎng)并實現(xiàn)新時代高校生的價值引領，最終實現(xiàn)學生思政素養(yǎng)的自我內化?！娟P鍵詞】? ? 混合式教學? ? 協(xié)同育人? ? 翻轉課堂引言：我國是中國
中國新通信 2022年2期2022-03-23
- “電磁場與電磁波”課程的思政教學實踐
課，“電磁場與電磁波”具有十分重要的核心地位。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往注重講解電磁波的產生機理、電磁場求解方法等專業(yè)問題，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能及求解問題的思路，但是忽視了學生人文素養(yǎng)、思辨能力的培養(yǎng)，對學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)沒有起到很好的引導作用。1 開展課程思政的必要性在2018年的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出的“把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想整治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，這一指導思想對大學本科教育
電氣電子教學學報 2022年6期2022-02-12
- “電磁場與電磁波”課程思政教學改革探索
涉及到電磁場與電磁波理論的應用；同時電磁場相關理論也為一些交叉學科提供了理論基礎。因此，“電磁場與電磁波”作為高校電子信息類專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎課，具有內容豐富、應用性強，容易引發(fā)學生共鳴等特點[4]。以“電磁場與電磁波”課程思政改革為例，基于產出導向，通過多方協(xié)同育人，在教學環(huán)節(jié)融入課程育人主旋律、建設教學團隊提升育人執(zhí)行力、多方聯(lián)動筑牢課程育人主陣地、以學生的獲得感為本觀測育德效果，并持續(xù)改進實現(xiàn)課程思政的深度融合，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在教學過程中，
電氣電子教學學報 2022年6期2022-02-12
- “電磁場與電磁波”的信息化教學研究與實踐＊
1）“電磁場與電磁波”是電子電氣工程相關專業(yè)的專業(yè)基礎課，通過學習掌握電磁基本理論及其應用背景，搭建通往后續(xù)專業(yè)課的必經橋梁[1-3]。根據這一定位，本校測控工程、雷達工程等共計5個專業(yè)的本科學員于大二下學期開設了本門課程。處于當前階段的本科學員已經完成了“高等數學”“大學物理”“電路分析”課程的學習，即將進入三年級開始“微波技術與天線”“航天無線電測量技術”“雷達信號處理基礎”等專業(yè)課的系統(tǒng)學習，本門課程是實現(xiàn)基礎課程與專業(yè)課程無縫銜接的必要條件之一，為
科技與創(chuàng)新 2022年2期2022-02-11
- “電磁場與電磁波”課程思政建設探索與實踐
文以“電磁場與電磁波”課程為例，在深入分析領會習近平總書記講話和《綱要》等相關文件精神的基礎上，結合學科專業(yè)建設特點和通信專業(yè)的育人目標，從課程所涉專業(yè)和行業(yè)背景、國內外先進科學技術和前沿科研成果、電磁學歷史文化發(fā)展等多角度深度挖掘提煉課程知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，將思政育人目標貫穿課程教學全過程，將價值引領融入知識傳授和能力培養(yǎng)，強化學生科學思維方法和職業(yè)道德素養(yǎng)，提升學生學術能力和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)育人與育才的統(tǒng)一，進而推進專業(yè)課課程思政的建設
科學咨詢 2021年50期2022-01-21
- 基于雨課堂的“電磁場與電磁波”教學改革實踐研究＊
6）“電磁場與電磁波”是電子信息與電氣工程相關專業(yè)的專業(yè)核心基礎課，為后續(xù)“微波技術與天線”“衛(wèi)星通信”“雷達原理”等專業(yè)課程的學習提供必不可少的理論基礎，因此，該課程的教學在電子信息和電氣工程專業(yè)的教學體系中起到承上啟下的作用[1-2]。此外，通信、雷達、遙感、測控等重要軍事領域都需要用到電磁理論，所以該課程的學習對電子信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)至關重要?！?span id="mccacue" class="hl">電磁場與電磁波”課程內容涵蓋電磁波的產生、輻射、傳播等方面，從庫侖定律、安培定律和法拉第電磁感應定律三大
科技與創(chuàng)新 2022年1期2022-01-19
- 基于OBE理念的“電磁場與電磁波”課程思政教學方法研究
]?！?span id="28uwgm0" class="hl">電磁場與電磁波”是電子信息類相關專業(yè)的專業(yè)基礎課程，并且是“微波與天線”與“光纖通信”等專業(yè)課程的先修課程，課程具有邏輯性強、系統(tǒng)性強、理論性強等特點。由于課程的內容比較抽象，因此在引入課程思政首先要考慮合適的課程內容，否則會造成思政內容對課程內容的割裂。1 “電磁場與電磁波”課程在OBE理念下的教學現(xiàn)狀分析學習產出的教育模式（OBE）是以學生學習成果為教學導向，逆向確定教學環(huán)節(jié)，將學生作為教學的中心，教師幫助學生實現(xiàn)預期的學習目標[6]。傳統(tǒng)的教學
科教導刊·電子版 2021年25期2022-01-01
- 新工科背景下《電磁場與電磁波》課程模塊化教學探索
題?！?span id="0co8ei0" class="hl">電磁場與電磁波》課程是高等院校通信工程、電磁場與無線技術、電子科學與技術、自動化等專業(yè)的必修課程之一，屬于電磁場與無線技術、電子科學與技術等專業(yè)的專業(yè)基礎課程。而《電磁場與電磁波》課程的教學往往是以教師為中心，教學模式相對單一，課堂以“灌輸式”教學方法為主，學生被動地接受知識灌輸，學習的主觀性較差，對課程興趣度較低。因此，傳統(tǒng)的教學過程已經無法滿足新工科發(fā)展的需求。由于學生的知識結構與學習能力的差異性，采用的教學方法與教學手段也應多樣化[2]，否則將
科學咨詢 2021年5期2021-12-31
- “電磁場與電磁波”課程教學改革思考與探索＊
引言“電磁場與電磁波”課程是電子信息類學生必修的技術基礎課程，是電氣工程師必備的基礎知識，是電磁理論的重要組成部分，并且“電磁場與電磁波”課程理論知識非常系統(tǒng)完備，應用技術非常廣泛實用，學好這門課程有助于增強學生利用電磁場和電磁波的理論知識解決實際電磁工程問題的創(chuàng)新能力。電磁理論在麥克斯韋方程組建立后的一百多年里，隨著科學技術的發(fā)展，電磁理論得到了廣泛的應用和發(fā)展。電磁理論在生產生活的各個方面得到廣泛應用，尤其近三十年來，隨著無線電電子學、計算機和網絡技術
科技與創(chuàng)新 2021年9期2021-11-27
- 電磁場與電磁波教學改革探索
摘要】電磁場與電磁波是電子信息科學與技術、通信工程專業(yè)必修課，該課程涉及多學科交叉領域的知識，理論要求高。面對一些專業(yè)知識基礎差的同學該如何進行教學是本次研究重點。針對這些問題，以及2020年新冠肺炎影響導致的大批量線上學習過程，為培養(yǎng)與時俱進的應用型本科人才，論文在講授方法上結合互聯(lián)網在線平臺技術，授課前講授部分基礎知識以及分享與應用有緊密關系的技術，提高了學生的學習效果。【關鍵詞】電磁場與電磁波;教學內容;在線教學;教學改革電磁場與電磁波課程的定位自然
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 《電磁場與電磁波》課程混合式教學實踐研究
引言電磁場與電磁波課程主要內容包括：場論基礎、電磁實驗定律和場量基本方程、靜態(tài)場、動態(tài)場、電磁波的傳播、電磁波的傳輸和電磁波的輻射等。本課程學習過程需要在大學物理基礎上進一步深入分析電磁場性質，在分析過程中，必須綜合運用微分、積分和矢量計算及坐標變換的知識，這就要求學生能夠將數學和自然科學的基本知識、模型及典型方法應用到不同場的分析中，建立不同場的特定條件下的抽象的數學模型，然后對場進行分析求解。通過本課程學習，使學生從會計算提升到能根據實際要求進行合理
湖北第二師范學院學報 2021年8期2021-10-25
- “電磁場與電磁波”教學中的案例啟發(fā)式實踐
合，“電磁場與電磁波”課程與電子信息相關專業(yè)的許多核心課程緊密相關，是新工科人才培養(yǎng)不可或缺的一門重要課程?！?span id="wuiugwu" class="hl">電磁場與電磁波”是一門理論性很強的專業(yè)基礎課，課程涉及范圍廣，相關知識在通信、廣播、電視、導航、雷達、遙感、測控、電子對抗等領域有著廣泛而深入的應用。國內外著名高校都把“電磁場與電磁波”課程列入電子、電氣類專業(yè)的必修課，同時該課程也是電子信息類專業(yè)的本科學生必須具備的知識結構的重要組成部分之一［2］?！?span id="yikkm0k" class="hl">電磁場與電磁波”課程在相關專業(yè)課程體系中具有承
電氣電子教學學報 2021年5期2021-10-23
- “電磁場與電磁波”課程的混合教學模式研究
問題“電磁場與電磁波”課程，是電子信息工程專業(yè)和通信工程專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課程，這門課程具有理論性強、概念抽象、邏輯性嚴密、數學工具應用多、涉及應用領域廣泛等特點。僅40學時，涉及9章內容［10］。如何在有限的學時內帶給學生生動有趣的課堂內容和課堂形式是本文作者自2002年擔任本課程教學以來一直不斷探求的目標。雖然取得長足進步但仍存在如下問題：課程與“大學物理”課程聯(lián)系密切，部分內容比如靜電場的高斯通量定律，“大學物理”課程中學習過它的積分形式，本課程
電氣電子教學學報 2021年5期2021-10-23
- Matlab軟件在電磁場與電磁波可視化教學中的應用
生對《電磁場與電磁波》這門課程的學習興趣以及提高老師的教學質量，利用學生們對電腦編程和制作可視化圖片感興趣這一特點，我們引入Matlab軟件，將電腦編程與課本相結合，將結果以圖像的形式呈現(xiàn)出來，進行可視化教學，這樣不僅可以將學生從復雜、難懂和抽象的公式中解救出來，而且可以加強學生的理解，調動學生的積極性，使課程更加容易學習。關鍵詞：電磁場與電磁波;Matlab;可視化;教學1?概述《電磁場與電磁波》是一門公式推導復雜、涉及的數學知識多、物理概念比較抽象的專
科技風 2021年20期2021-09-16
- 新工科背景下結合“雨課堂”的《電磁場與電磁波》課程的混合教學模式探索與實踐
課堂;電磁場與電磁波;混合教學模式一、緒論為應對新一輪科技革命和產業(yè)變革的挑戰(zhàn)，教育部積極推進“新工科”建設?！靶鹿た啤比瞬排囵B(yǎng)方式，對學生創(chuàng)新能力和綜合應用知識的能力提出了更高的要求。而信息時代里，信息技術和教學模式的融合是大勢所趨，多種教學輔助工具應運而生，如“騰訊課堂”“智慧樹”“超星泛雅”等。其中，“雨課堂”是2016年學堂在線與清華大學在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學工具，其目的是全面提升課堂教學體驗，讓師生互動更多、教學更為便捷。該工具將微信小
科技風 2021年19期2021-09-07
- 基于Unity 3D《電磁場與電磁波》虛擬仿真實驗的教學
，完成電磁場與電磁波的實驗。這樣打破時間、空間的局限，學生通過網絡本地下載，利用手持式設備（ 平板電腦和手機等） 進行移動式、開放式實驗。學生可以清楚看到電場與磁場的分布，并且可以進行動態(tài)仿真，使學生對課程中的概念有更深入的理解。1前言目前隨著大數據、云計算、人工智能、網絡安全等技術的迅猛發(fā)展，以新技術、新業(yè)態(tài)、新模式、新產業(yè)為代表的新經濟領域對傳統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)[1-3]。電磁場與電磁波作為能量的一種形式，是當今世界最重要的能源之一，同時電磁
科學與財富 2021年7期2021-07-04
- 西藏高校電磁場與電磁波教學實踐與思考
要]電磁場與電磁波作為電子、信息技術等理工類專業(yè)一門極其重要的專業(yè)基礎課，對學好后續(xù)課程具有重要的意義。然而，很多學生在學習電磁場與電磁波這門課程時感到難度大，學習效果不佳，尤其在西藏高校，由于學生的數理基礎普遍較差，使教好這門課的難度更大。為了降低學生學習電磁場與電磁波這門課的難度，使學生比較好地掌握這門課程的基本理論知識，從而為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎，筆者結合自身的教學經驗及西藏高校學生的特點，認為教師應通過注重培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生學習
大學教育 2021年5期2021-06-11
- 西部高校“電磁場與電磁波”課程可視化教學的探索和實踐——以吉首大學為例＊
高?！?span id="i0myuau" class="hl">電磁場與電磁波”課程可視化教學的探索和實踐——以吉首大學為例＊唐炳（吉首大學物理與機電工程學院，湖南 湘西土家族苗族自治州 416000）“電磁場與電磁波”這一課程本身內容晦澀難懂，概念抽象，數學公式復雜繁多，加上西部高校師資力量不足，導致西部高校老師對這一課程難教、學生對這一課程難學。以吉首大學為例，通過與廣州粵嵌公司合作開展了對“電磁場與電磁波”這一課程的可視化教學研究。將課程中的理論知識與現(xiàn)代流行的科學計算軟件相結合，利用科學計算軟件強大的計算
科技與創(chuàng)新 2021年6期2021-04-13
- “電磁場與電磁波”教學思考
引言“電磁場與電磁波”課程是高等學校電子科學與技術、通信工程、電子信息等專業(yè)本科生的一門基礎課，也是“微波技術”、“通信電路”、“電磁兼容”等課程的理論基礎。該課程內容涉及面廣、理論抽象、數學分析多，也是被公認為難教、難學的一門課程。如何分析其課程特點，充分利用各種條件，增強該課程的授課效果，是相關專業(yè)提高學生培養(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)。1 “電磁場與電磁波”課程特點“電磁場與電磁波”是一門教師難教、學生難學，理論性很強的課程。在教學中面臨的內容多、理論性強、概念
電氣電子教學學報 2021年3期2021-04-04
- “電磁場與電磁波”榮譽課程設計與教學實踐
劃?！?span id="cmooawg" class="hl">電磁場與電磁波”作為學院開設的首門榮譽課程，進行了系列因材施教的教學模式和教學方法改革初探。以往“電磁場與電磁波”教學中發(fā)現(xiàn)，學生傾向于把理論推演看成是抽象的概念，著重于把一些方程當做“公式”去記憶。公式的繁多，很容易使學生感到畏懼，并失去對電磁場理論學習的興趣?；诖藛栴}及榮譽課程學生特點，作者以專題形式優(yōu)化整合了教學內容，開展了“研討+項目驅動式”教學方法，并實施了電磁場理論應用的中外聯(lián)合教學，幫助學生有效的認識和理解“模糊概念”和“公式”，提高
電氣電子教學學報 2021年1期2021-04-02
- “電磁場與電磁波”實踐訓練環(huán)節(jié)的暑期學校模式
引言“電磁場與電磁波”課程是電子信息類專業(yè)重要的一門基礎課，是“光纖通信”、“微波技術”、“天線”等課程的基礎。它主要講述電磁場的基礎理論和基本概念，課程具有理論性強、數學基礎要求高和概念抽象等特點。同時，該課程實踐器材一般占地面積大，費用較高，統(tǒng)一組織學生參與動手實踐較為困難。單純使用電磁仿真軟件可以在一定程度上解決實踐教學環(huán)節(jié)不充分的問題，但不能完全替代動手實踐環(huán)節(jié)。在大多數高校，學生必須要花費20周的時間來進行該課程理論學習，在這期間除了要完成授課教
電氣電子教學學報 2021年1期2021-04-02
- “電磁場與電磁波”課程可視化方法研究
引言“電磁場與電磁波”課程內容抽象，因為電磁場看不見，摸不到，導致學生難以理解電磁場的基本概念與理論。為提高教學質量，有必要引入直觀性手段。隨著計算機與軟件技術的蓬勃發(fā)展，基于Matlab、Mathematica等軟件的可視化技術在教學中廣泛應用，產生了眾多清晰的場分布圖形和生動的動畫，帶來了直觀性，從而激發(fā)了學生學習興趣，提升了教學效果[1～9]。電磁場模型繁多，場分布千變萬化，目前國內尚無文獻對電磁場可視化問題進行系統(tǒng)的分類，并指出各類問題具體的可視化
電氣電子教學學報 2021年1期2021-04-02
- 基于LED光立方的電磁波極化演示
針對“電磁場與電磁波”課程教學難度大的現(xiàn)狀，制訂了一套計算機輔助教學實施方案。尤其電磁波的傳輸與極化看不見摸不著，學生難以理解該部分內容，因此，根據均勻平面電磁波的極化方式，在MATLAB中編程以三維立體動畫的形式演示電磁波的線極化、圓極化與橢圓極化;并以STM32作為主控芯片，采用4 096個LED燈組成一個16*16*16的三維立方體LED光立方教具，使抽象的概念變得可視而具體，使教學過程變得生動形象并富有趣味，從而利于學生綜合素質的培養(yǎng)。關鍵詞：電磁
微型電腦應用 2020年11期2020-12-23
- “電磁場與電磁波”課程線上教學模式研究與實踐
引言“電磁場與電磁波”課程是電子信息工程專業(yè)、通信工程專業(yè)重要的基礎課程[1-2]，對后續(xù)專業(yè)課程的學習至關重要，同時也支撐著工程教育專業(yè)認證的多個指標點。為此，需要對工程教育專業(yè)認證背景下的“電磁場與電磁波”課程教學模型進行研究，讓學生在教學活動中掌握該門課程的知識，培養(yǎng)學生對電磁場與電磁波工程問題的分析、解決能力。1 線上教學平臺構建由于疫情的原因，無法進行線下教學活動，為此，本課程通過超星學習通平臺構建了電磁場與電磁波線上教學平臺，包括由浙江大學章獻
無線互聯(lián)科技 2020年18期2020-12-07
- 基于翻轉課堂模式的《電磁場與電磁波》MOOC課程教學改革研究
念，《電磁場與電磁波》課程以培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、工程實踐能力強以及具備國際競爭力的高素質復合型人才為出發(fā)點，結合《電磁場與電磁波》慕課的建設，采用翻轉課堂的教學方式，強化雙師雙能型教師培養(yǎng)，把科研引入教學課堂的形式，最終使學生能夠在“新工科”理念下理解并掌握電磁場與電磁波的基本理論。關鍵詞：新工科;電磁場與電磁波;慕課;翻轉課堂慕課和翻轉課堂是“新工科”教育背景下課程的一個發(fā)展趨勢，是較為新興的一種教育教學模式，翻轉課堂的教學模式是以教育實踐為基礎，能夠增強學
山東青年 2020年5期2020-07-04
- “電磁場與電磁波”線上課堂教學設計與資源配置
1)“電磁場與電磁波”課程是電子信息類本科生的一門專業(yè)核心課程。該課程在“高等數學”“大學物理”等先修課程的基礎上，進一步闡述了宏觀電磁場與電磁波的基本性質及基本規(guī)律，是電子信息類本科生知識結構的必要組成部分，在移動通信、微波通信、光纖通信、射頻電路、電磁兼容等相關領域有著廣泛而深入的應用[1]。但該課程具有公式繁多、物理概念抽象的特點，對學生的數學水平要求較高，學生在學習過程中容易處于消極被動的學習狀態(tài)。如何調動學生的學習興趣，讓學生在高等數學和大學物理
合肥師范學院學報 2020年6期2020-03-10
- 基于剔除抄襲因素和學生能力因素的題目難度預測研究
——以《電磁場與電磁波》習題為例
平。《電磁場與電磁波》是一門內容概念抽象、公式繁多、課程體系嚴謹且對電子與通信技術學科極為重要的科目[1]。所以對《電磁場與電磁波》這門科目進行難度量化分級有著重要意義。經典測量理論（Classic Test Theory，CTT）采用通過率法表示題目難度；項目反應理論（Item Response Theory，IRT）用項目特征曲線的拐點位置反映該題的難度。CTT或IRT 框架下的難度參數，都需要通過實際測試考生獲得，這種預測方式的實施具有一定的局限性[
中國教育信息化 2019年23期2019-12-31
- 芻議“電磁場與電磁波”教學改革實踐
?“電磁場與電磁波”是一門通信工程類以及理工類電子工程的專業(yè)基礎課，該課程將實踐和理論進行有機結合，內容多、專業(yè)性強。但是在新課改背景下，要想提高“電磁場與電磁波”課程教學水平和教學質量，必須積極推動電磁波和電磁場教學改革。基于此，主要介紹了“電磁場與電磁波”課程的特點和教學中存在的問題，而且分析了“電磁場與電磁波”教學改革的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?電磁場;電磁波;教學改革[中圖分類號] ?G642 ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年9期2019-12-05
- “新工科”背景下《電磁場與電磁波》教學改革研究
景下《電磁場與電磁波》課程的教學現(xiàn)狀，針對應用型本科皖西學院在教學過程中工程應用背景不強、教學方法以PPT+板書為主、學生學習熱情低等問題，探索了人才培養(yǎng)體系的改革思路?！娟P鍵詞】“新工科”;電磁場與電磁波;教學改革當前我國工業(yè)建設迫切需要地方應用型本科高校應適應時代要求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和跨學科能力的工程技術人才探索培養(yǎng)模式。 “新工科”中的“新”反映了新時代的特色，與傳統(tǒng)工科相比更加注重未來的科學技術和產業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)交叉學科之間的融合性?！峨姶艌?/div>
智富時代 2019年9期2019-11-27
- 精品課程建設與《電磁場與電磁波》教學改革
設和《電磁場與電磁波》教學改革進行相關分析，予以有關單位參考與借鑒。關鍵詞：精品課程;《電磁場與電磁波》;教學改革中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）31-0005-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.001在某種程度上《電磁場與電磁波》是電子信息類專業(yè)本科生必修的一門基礎性課程，其主要包含的教學內容是敘述電磁場和電磁波的相關概念和原理、基本方法以及學周刊 2019年31期2019-11-27
- 電磁場與電磁波創(chuàng)新實踐教學探索與研究
章針對電磁場與電磁波課程教學中面臨的理論性強的問題，依照現(xiàn)代高等教育要求，對課程體系進行創(chuàng)新實踐教學建設，開發(fā)軟件仿真和綜合設計性實驗平臺。采用Matlab軟件仿真和硬件電路設計相結合的實驗教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新實驗能力，提高課程教學質量。關鍵詞：電磁場與電磁波;實驗教學;創(chuàng)新實驗;軟件仿真中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）07-0028-04 Abstract： In view of the strong t高教學刊 2019年7期2019-09-10
- “電磁場與電磁波”在電子通信技術中的應用探討
鍵詞：電磁場與電磁波;電子通信技術;應用探討現(xiàn)如今，社會的信息化水平漸漸提升，人們的生活中已經離開不了電子通信技術的應用，而對電子通信起著決定性作用的電磁場和電磁波，其發(fā)揮著重要的作用。人們知曉電磁場和電磁波的重要性，并且將其廣泛應用于生活、學習以及工作中，比如目前所普遍使用的智能手機以及電腦，很大程度的證明了通信技術已經深深的融入了人們的生活中，電磁場和電磁波的使用是社會發(fā)展的必需方向。一、電磁場和電磁波的基本概述根據相關的資料可知，電磁場是由英國人吉爾電子樂園·中旬刊 2019年1期2019-09-10
- Maple在電磁場與電磁波理論教學中的運用淺析
摘要：電磁場與電磁波理論是電子信息類、通信類本科生的專業(yè)基礎課，其內容涉及矢量與場論、復變函數以及偏微分方程的求解，存在數學要求高、求解過程復雜等問題，因而在目前的教學過程中，存在教師難教、學生難學的現(xiàn)象。Maple作為目前世界上最為通用的數學和工程計算軟件之一，具有強大的符號計算能力。利用Maple的符號運算功能，學生可以避開電磁場與電磁波理論中復雜的數學推導過程，能夠更加容易地理解和掌握電磁場與電磁波的特性和規(guī)律。將Maple運用于電磁場與電磁波理論教教育教學論壇 2019年34期2019-08-21
- “電磁場與電磁波”可視化教學法的研究與應用
課程“電磁場與電磁波”，提出了應用方法并分析了應用效果。基于可以同樣適用于大學電類通信類型課程的新型教學方法的原則，采用完善的可視化教學模式，結合傳統(tǒng)的教學手段，達到更好的教學效果。關鍵詞：可視化教學法;電磁場與電磁波;教學效果一、研究內容本研究通過前期文獻研究，結合經驗分析，學生問卷調查等系統(tǒng)研究，想要創(chuàng)建適用于大學課堂電磁類課程的可視化教學模式，需要具備三個創(chuàng)建機制：教學內容的設計、教學手段的改變、教學效果的評估。具體創(chuàng)建思路如下圖。1.可視化教學內容求知導刊 2019年7期2019-07-08
- “互聯(lián)網+”理念下電磁場與電磁波智慧課堂的構建與研究
主體。電磁場與電磁波課程組不斷嘗試將二維碼技術與移動學習模式合起來應用于教學之中，使教學突破時間和地點的限制，增加學生的學習興趣，提高學習效率?！娟P鍵詞】電磁場與電磁波;互聯(lián)網+;智慧課堂中圖分類號： TN911.3;O441 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）01-0112-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.01.0470 引言基于移動學習、數據分析和“云+端”模式的應用，構建的科技視界 2019年1期2019-03-25
- 《電磁場與電磁波》課程的教學研究
要：《電磁場與電磁波》課程是通信工程專業(yè)、電子類專業(yè)的專業(yè)必修課程，具有特別重要的地位。但是，該課程長期保持教學方法呆板單一、教學內容枯燥乏味等傳統(tǒng)教學形式，不符合現(xiàn)代通信發(fā)展迅猛發(fā)展的需要，也不適合該課程的特點。本文對電磁場理論課程研究型教學改革進行探索，提出以"實用性"為核心的新型教學模式結合類比教學，可以較好地提高教學質量和教學效果。關鍵詞：《電磁場育電磁波》：實用性：類比教學一、引言《電磁場與電磁波》課程是一門電子工程、通信工程和網絡工程等電子通信科學與財富 2018年30期2018-12-28
- “信通類專業(yè)”背景下“電磁場與電磁波”課程改革創(chuàng)新的研究
出對“電磁場與電磁波”課程的教學內容改革、教學方法改革和實驗課程改革，并對改革進行分析和實踐驗證。實踐證明，這些改革，提高了教師的教學質量和學生的學習效率，有助于“信通類專業(yè)”的改革創(chuàng)新。關鍵詞：電磁場與電磁波； 信通類專業(yè)；相近專業(yè)類；改革創(chuàng)新“電磁場與電磁波”是“信通類專業(yè)”的一門重要的專業(yè)基礎必修課。隨著計算機技術和電類技術的快速發(fā)展，這方面的工程師對“電磁場與電磁波”理論知識的需求越來越高。近幾年，科技的不斷進步與發(fā)展，新理論和新技術的不斷出現(xiàn)，寬黑龍江教育·理論與實踐 2018年10期2018-12-18
- “四個一流”建設背景下地方高校教學改革與實踐
改革；電磁場與電磁波；創(chuàng)新教育；立體化教學[ 中圖分類號 ] G642.0 [ 文獻標識碼 ] A [ 文章編號 ] 1005-4634（2018）04-0074-060 引言“十三五”規(guī)劃期間，陜西省全面深化高等教育綜合改革，實施“四個一流”計劃[ 1 ]（一流大學、一流學科、一流學院、一流專業(yè)），持續(xù)推進省屬高水平大學建設，加快部分地方本科高校向應用型院校轉型[ 2，3 ]。近幾年來，商洛學院（以下簡稱學院）作為偏遠的地方院校，積極響應國家政策，向應用教學研究 2018年4期2018-11-30
- “電磁場與電磁波”教學中物理模型的構建方法和作用研究
]?！?span id="uqqm0ae" class="hl">電磁場與電磁波”是工科電類專業(yè)必修的一門基礎理論課。學生通過本門課程的學習，可以掌握電磁場和電磁波的基本概念和基本理論，同時為后續(xù)相關專業(yè)課程學習奠定基礎。但是通過多年教學發(fā)現(xiàn)，在課程教學過程中存在諸多問題。1.1 課程內容抽象在課程學習過程中，學生耗費大量時間研究復雜的數學推導和進行枯燥的解析求解。學生無法為電磁場和電磁波構建形象化的物理模型，不能從根本上認識電磁場的存在形式和變化規(guī)律。1.2 課程中包含大量的理論推導需要用到先前學到的數學知識。但無線互聯(lián)科技 2018年19期2018-10-25
- 《電磁場與電磁波》教學難點克服的改革嘗試
要】《電磁場與電磁波》是高校電子信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。本文就南通大學《電磁場與電磁波》課程教學實踐改革中如何克服教學中的難點進行了研究。首先，從教材選用、教學難點等方面分析了本課程的特點。進而，為提高教學質量，從“知識聯(lián)系歷史”、“數學聯(lián)系物理”、“理論聯(lián)系實踐”和“方法聯(lián)系思想”等四個方面闡述了為克服本課程教學中的難點進行的改革嘗試，使得該課程更“易學”和更“易教”?！娟P鍵詞】電磁場與電磁波；教學實踐；難點克服中圖分類號： O441-4 文獻科技視界 2018年12期2018-07-28
- 應用型高?！?span id="y0gqqag" class="hl">電磁場與電磁波》課程改革的探討
要：《電磁場與電磁波》是高等院校電氣信息類專業(yè)開設的一門重要的理論基礎課。該課程具有概念抽象、理論性強、公式繁多且復雜的特點，因此造成該課程教學難度大、學生難學的普遍現(xiàn)象。作為應用型高校，應注重課程與實際應用相結合，針對這個問題，本文在結合教學實踐和目前我?！?span id="mi8ocwc" class="hl">電磁場與電磁波》教學現(xiàn)狀的基礎上提出三種教學改革方法：調整教學內容、微課案例教學法、與電磁仿真軟件結合。其目的在于首先使學生愿意學，然后在掌握理論的同時更加明確該課程理論知識的應用場景，從而提高我?！?/div>教育教學論壇 2018年23期2018-07-26
- 基于翻轉課堂的電磁場電磁波的教學模式探索
要：《電磁場與電磁波》是高等院校光電信息工程類專業(yè)重要的專業(yè)必修課程之一，在傳統(tǒng)教學模式下，普遍存在“教學難，學會難”的問題。本文以翻轉課堂的教學模式為基礎，結合電磁場與電磁波的課程特點，對該課程教學方法進行了初步的探索。關鍵詞：電磁場與電磁波 教學模式 翻轉課堂《電磁場與電磁波》課程是高等院校所設光電信息工程類專業(yè)的重要基礎課程之一，主要包含了電磁場與電磁波兩大知識體系，是微波技術、無線通信等課程的前期理論基礎課，為學生在日后從事相關領域的學習和工作中可新教育時代·教師版 2018年19期2018-07-21
- 對分課堂教學模式在電磁場與電磁波課程教學中的運用
。針對電磁場與電磁波課程教學的現(xiàn)狀中的一些突出問題，嘗試將對分課堂教學模式應用在該課程教學中。通過初步的實踐，結果表明，對分課堂能夠有效改善傳統(tǒng)教學方法和學習方法，獲得較高的認可度和接受度，有利于提高學生自主學習能力和興趣，值得在電磁場與電磁波課程教學中進行進一步的實踐和推廣。關鍵詞：電磁場與電磁波；對分課堂；大學課堂教學；內化吸收；自我閱讀；分組討論中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）13-0146-02The電腦知識與技術 2018年13期2018-07-20
- “電磁場與電磁波”課程研討式教學模式探索
針對“電磁場與電磁波”課程教學過程中存在的知識點多、學時少、理解難等主要問題，開展研討式教學。經過實踐，學生的查閱資料，解決問題，團隊協(xié)作，溝通演講能力均得到了大幅提高，證明了“電磁場與電磁波”課程進行研討式教學是符合教學和學習規(guī)律的?！娟P鍵詞】電磁場與電磁波 研討式教學 解決問題 團隊協(xié)作【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0242-01“電磁場與電磁波”是電子信息類專業(yè)必修的一門專業(yè)技術基礎課，主要課程教育研究 2018年2期2018-03-15
- “新工科”背景下《電磁場與電磁波》教學新思考
課程《電磁場與電磁波》的教學改革進行了深入的分析與思考。首先，電磁場與電磁波應明確在通信工程人才培養(yǎng)方案中的定位，注重其在課程體系中銜接關系;然后通過仿真工具，克服解決電磁場與電磁波理論難點;其次，通過電磁場與電磁波工程應用及研究前沿分析，激發(fā)學生興趣，導出電磁波的基本特性和傳播規(guī)律;最后，強化教師雙師型培養(yǎng)，教師科研引入教學課堂，從而最終達到使學生在新工科背景下理解及掌握電磁場與電磁波基本理論規(guī)律。關鍵詞：新工科;電磁場與電磁波;課程定位;教學改革;雙師電腦知識與技術 2018年36期2018-03-04
- 《電磁場與電磁波》理論教學的探索與實踐
要】“電磁場與電磁波”是一門重要的專業(yè)基礎課。為了提高學生的學習興趣， 本文針對該課程的特點及難點，對理論教學方法的改進進行了探索。實踐證明，這些方法取得了良好的教學效果?！娟P鍵詞】電磁場與電磁波；理論教學；探索；實踐中圖分類號： O441-4；G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）36-0129-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.0550 前言《電磁場與電磁波》這門課科技視界 2018年36期2018-03-01
- 新時代《電磁場與電磁波》課程教學改革研究
展，《電磁場與電磁波》傳統(tǒng)教學方法已不再適應，本文針對該課程進行了深入的改革研究。基于該課程晦澀難懂卻又十分重要的特性，本文從多個方面對該課程進行了系統(tǒng)的討論：課程的特點及教學現(xiàn)狀；課程教學內容的改革；課程教學方式與手段的改革；課程考核方式的改革；最后進行系統(tǒng)性的總結。從初步的實踐結果表明，這些改革對學生的邏輯和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有非常大的幫助，更提高了教學效果。關鍵詞：新時代；電磁場與電磁波；特點；改革DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/山東工業(yè)技術 2018年24期2018-01-03
- 基于創(chuàng)新實驗班的電磁場與電磁波課程雙語教學的探索與實踐
面對《電磁場與電磁波》進行了雙語教學的探索與實踐。關鍵詞：電磁場與電磁波；雙語教學；經典閱讀中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）46-0145-02一、引言以習近平總書記關于教育的系列重要講話為指導思想，按照人才成長的基本規(guī)律、教育發(fā)展的自身規(guī)律和經濟社會發(fā)展的客觀要求，華南理工大學電子與信息學院在原有創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基礎上進行馮秉銓實驗班改革，探索注重知識、能力、素質“三位一體”的整體性人才培養(yǎng)模式?！半姶艌?/div>教育教學論壇 2017年46期2017-11-24
- 思維導圖法在《電磁場與電磁波》課程教學中的應用研究與實踐
法在《電磁場與電磁波》課程教學中的應用研究與實踐王 筠(湖北第二師范學院 物理與機電工程學院， 武漢 430205)本文分析思維導圖法在電磁場與電磁波課程教學中的運用與實踐，得出這種方法既有利于教師備課，也有利于學生實現(xiàn)抽象學習內容圖式化、抽象思維過程可視化、零散知識點的一體化。學生通過整合新舊知識，學會從整體上把握知識框架，實現(xiàn)個人知識管理，從而實現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標。思維導圖；電磁場與電磁波；教學研究；課程1 引言思維導圖是英國著名教育專家Tony Buz湖北第二師范學院學報 2017年8期2017-10-23
- 基于成果導向及評量的《電磁場與電磁波》課程教學探討
目前《電磁場與電磁波》課程教學過程中存在的問題及實驗教學現(xiàn)狀，提出從理論和實踐兩方面進行教學改革，以提高教學質量。在理論課程的教授過程中采用基于成果導向（Outcome-based Education，OBE）的課程設計教學方法并對學生的學習情況實時進行評量，可使學生在學習過程結束后獲得真正的解決電磁場與電磁波相關問題的能力，而不再僅僅是以成績分數論高低。同時結合仿真實驗的實施，實踐證明教學質量有非常明顯的提高。關鍵詞：電磁場與電磁波 教學改革 OBE（成科技創(chuàng)新導報 2017年19期2017-09-13
- 精品課程建設與《電磁場與電磁波》教學改革