環(huán)節(jié)，尤其在warm-up中，還可以讓學(xué)生輕松融入英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用表達(dá)能力，提高英語課堂教學(xué)效率。

三、充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的投入也越來越大。農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的教育信息課室教學(xué)設(shè)備也在不斷更新完善，每間小學(xué)教室至少配有一套電腦多媒體。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身信息教學(xué)管理能力，進(jìn)而提高教學(xué)管理效能。

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境

在英語課堂上，筆者充分運(yùn)用各種新型英語多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容通過文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，進(jìn)而有效提高英語課堂教學(xué)效率。

（二）突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在“雙減\"政策背景下，教師要合理安排教學(xué)重難點(diǎn)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資源管理手段很難達(dá)到這一目的。教師要充分利用多媒體功能，將英語教學(xué)過程變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變困難為容易、變抽象為形象，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這樣既能有效節(jié)省教師講課、板書的時(shí)間，又能收到較好的課堂教學(xué)效果。

四、調(diào)整教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程

在課堂上，教師要避免使用單純語言傳授的教學(xué)方法，而和其他教學(xué)手段配合使用，把課程內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來，吸引學(xué)生積極融入課堂教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)，教師要靈活運(yùn)用常用英語詞匯和經(jīng)典英語句子，并借助圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用生動(dòng)的英語教學(xué)生活情境和優(yōu)美的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。例如，在教學(xué)水果單詞banana時(shí)，筆者用實(shí)物香蕉來導(dǎo)入，在黑板上畫香蕉的簡(jiǎn)筆畫;在教學(xué)Whatwouldyoulike時(shí)，筆者在多媒體上呈現(xiàn)蔬菜、水果和飲品等的圖片，提前準(zhǔn)備實(shí)物教具，制作服務(wù)生頭套、一些卡片等，設(shè)置幾個(gè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

五、做好板書設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)策略

板書不僅是課堂教學(xué)中最常用的一種教學(xué)輔助方法，還有效反映了小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功。好的教學(xué)板書要目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，字跡整潔美觀，面向全體學(xué)生，等等。

在課堂教學(xué)中，筆者將板書的制作設(shè)計(jì)分為以下幾點(diǎn)：第一，備課時(shí)認(rèn)真鉆研英語教材，結(jié)合課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一套教學(xué)板書，對(duì)每一個(gè)單詞、每一句話都認(rèn)真研究，讓其充分發(fā)揮作用。第二，充分利用掛圖。掛圖上的一些內(nèi)容往往是整篇課文的重點(diǎn)，教師可以把它當(dāng)作板書的一部分。在上課前，教師可以提前在黑板上掛好掛圖，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生提前感知教材內(nèi)容。第三，用好簡(jiǎn)筆畫和小卡片。簡(jiǎn)筆畫是板書設(shè)計(jì)的好幫手、教學(xué)過程的催化劑，有時(shí)一些枯燥無味的單詞通過簡(jiǎn)筆畫立馬生動(dòng)形象了起來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫可以更好地理解單詞的意思。小小的卡片也同樣可以幫助學(xué)生正確理解單詞，增加課堂趣味。第四，板書要有不同色彩。如果說簡(jiǎn)筆畫和小卡片是課堂教學(xué)的催化劑，那么課堂教學(xué)中的色彩就是教學(xué)興奮劑。色彩單調(diào)的板書往往容易讓小學(xué)生感到枯燥乏味，提不起興趣。而色彩鮮艷的板書，就像一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符，撥動(dòng)著學(xué)生的情感。

如何充分利用有限的英語教學(xué)資源保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性，是每個(gè)農(nóng)村小學(xué)英語教師都必須認(rèn)真思考的問題。英語學(xué)科不是單獨(dú)或者獨(dú)立發(fā)展起來的，而是與其他學(xué)科相互依存的。努力打造高效的農(nóng)村小學(xué)綜合英語課堂，并積極響應(yīng)“雙減”政策，是對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教師的重大考驗(yàn)。