摘 要 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建對于高職院校堅守育人育才初心、落實立德樹人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)水平和提升辦學(xué)管理質(zhì)效具有積極意義。文章就高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建思路，從豐富內(nèi)容體系、優(yōu)化管理體制、健全運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展等五個方面進(jìn)行了分析，并通過明確建設(shè)的著力支點，提出了加強(qiáng)頂層設(shè)計、資源供給、技術(shù)支持、學(xué)術(shù)支撐、考評激勵等五個關(guān)鍵舉措，以構(gòu)建高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞 高職院校；督導(dǎo)評價體系；督導(dǎo)評價運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號：G717 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.05.035

Exploration on the Construction of Internal Supervision and Evaluation System and Operating Mechanism in Higher Vocational Colleges

XIONG Min， PENG Xuanhong， LI Weilong， SONG Yuqiong

（Teaching Supervision and Quality Management of Hunan Vocational amp; Technical College for Nationalities，

Yueyang， Hunan 414000）

Abstract The construction of the internal supervision and evaluation system and operating mechanism in higher vocational colleges is of positive significance for adhering to the original intention of educating and cultivating talents， implementing the task of establishing morality and cultivating people， improving the level of talent cultivation and enhancing the quality and efficiency of vocational college management. This article analyzes the construction goals of the internal supervision and evaluation system and operating mechanism in higher vocational colleges， which includes five aspects： enriching the content system， optimizing the management system， perfecting the operating mechanism， strengthening the application of results and promoting the development of the school. And it proposes five key measures： strengthening top-level design， resource supply， technical support， academic support and assessment and incentive to construct the internal supervision and evaluation system and operating mechanism in higher vocational colleges.

Keywords higher vocational colleges; supervision and evaluation system; supervision and evaluation operation mechanism

隨著職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展和高職院校改革的不斷深化，高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建日益受到高職院校管理層的重視。高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，是指通過建立一套完整的內(nèi)部督導(dǎo)評價體系和相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，對教師的教育教學(xué)行為質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長動態(tài)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和二級機(jī)構(gòu)的管理服務(wù)水平等進(jìn)行監(jiān)管、評估、評價和指導(dǎo)的活動過程，以確保學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平能夠不斷提升，并與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、特色和需求相匹配。

1" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的重要意義

1.1" 有助于堅守育人育才初心

通過構(gòu)建和運(yùn)用內(nèi)部督導(dǎo)評價體系，高職院?？梢砸龑?dǎo)、指導(dǎo)和激勵教職員工，包括各級管理者，堅定正確的辦學(xué)育人方向，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，從而為辦好人民滿意的高質(zhì)量教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

1.2" 有助于落實立德樹人根本任務(wù)

通過內(nèi)部督導(dǎo)評價體系的構(gòu)建和運(yùn)行，高職院?？梢詧猿址?wù)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)教職員工特別是身處教育教學(xué)一線的廣大教師，始終鎖定和著力落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“德育為先、智育為基、體育為舟、美育為潤、勞育為杖”，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人和“德技雙馨”的技能人才。

1.3" 有助于提高人才培養(yǎng)水平

通過內(nèi)部督導(dǎo)評價體系的構(gòu)建和運(yùn)用，高職院?？梢灾鸩教岣咚颊逃I(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革、教學(xué)輔導(dǎo)、實習(xí)實訓(xùn)、科學(xué)研究等人才培養(yǎng)工作水平，不斷創(chuàng)造和收獲人才培養(yǎng)工作的新業(yè)績、新經(jīng)驗、新成果。

1.4" 有助于提升辦學(xué)管理質(zhì)效

通過內(nèi)部督導(dǎo)評價體系的構(gòu)建和運(yùn)用，高職院校可以優(yōu)化內(nèi)部治理，提升教學(xué)管理、學(xué)生管理、科研管理、教師管理、干部管理、招生管理、財務(wù)管理、后勤管理等辦學(xué)管理的質(zhì)量和效益，不斷提升學(xué)校辦學(xué)管理的知名度、競爭力和影響力。

2" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的主要思路

遵照中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》的基本精神和有關(guān)要求，高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，須始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大和全國教育大會精神，緊緊圍繞確保教育高質(zhì)量發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，以“豐富內(nèi)容體系、優(yōu)化管理體制、健全運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”為突破口和落腳點，不斷提高內(nèi)部督導(dǎo)評價質(zhì)量和水平，著力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項工作質(zhì)量的全面提升[1]。

2.1" 豐富內(nèi)容體系

高職院校構(gòu)建內(nèi)部督導(dǎo)評價的內(nèi)容體系，包括對教師教育教學(xué)行為質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成長動態(tài)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和二級機(jī)構(gòu)管理服務(wù)水平等方面進(jìn)行監(jiān)管、評價和指導(dǎo)，需要持續(xù)關(guān)注教師方面的動態(tài)信息，包括師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量；需要更加關(guān)注學(xué)生方面的反饋信息，包括學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)滿意度[2]和學(xué)生獲得的職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量以及對教師教學(xué)的各種反饋信息；還需要關(guān)注學(xué)校管理方面的相關(guān)信息，包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、財務(wù)管理和資源配置等方面的管理活動過程中的相關(guān)信息。此外，高職院校還應(yīng)從實際出發(fā)，注重德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作和育訓(xùn)結(jié)合[3]，逐步將內(nèi)部督導(dǎo)評價的內(nèi)容延伸和覆蓋到“服（師生服務(wù)）”“研（科學(xué)研究）”“建（校園建設(shè)）”“招（招生）”“就（就業(yè)指導(dǎo)）”“創(chuàng)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）”等領(lǐng)域和方面，實現(xiàn)對評價內(nèi)容的全面覆蓋。

2.2" 優(yōu)化管理體制

高職院校應(yīng)逐步建立健全和積極優(yōu)化“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政指揮、分管副校長負(fù)責(zé)、督導(dǎo)管理處統(tǒng)籌、有關(guān)處室配合、二級學(xué)院協(xié)同、督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊支撐、教職員工全員參與”的內(nèi)部督導(dǎo)評價管理體制。同時，高職院校還應(yīng)逐步充實、及時調(diào)整、不斷加強(qiáng)學(xué)校層級的“一委（督導(dǎo)評價委員會）”和“一處（督導(dǎo)管理處）”的力量，不斷增強(qiáng)其權(quán)威性和執(zhí)行力、引領(lǐng)力、創(chuàng)新力。

2.3" 健全運(yùn)行機(jī)制

首先，高職院校確立內(nèi)部督導(dǎo)評價的工作流程和操作規(guī)范，明確評價的周期和頻次，確保評價工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。其次，高職院校應(yīng)建立信息化平臺，以促進(jìn)評價工作的科學(xué)化和便捷化。再次，高職院校應(yīng)通過持續(xù)不斷的努力，著力構(gòu)建、逐步健全包括調(diào)查研究機(jī)制、決策議事機(jī)制、執(zhí)行落實機(jī)制、監(jiān)督檢查機(jī)制、指導(dǎo)引領(lǐng)機(jī)制、評估評價機(jī)制、建言獻(xiàn)策機(jī)制、學(xué)術(shù)支持機(jī)制、科技服務(wù)機(jī)制、質(zhì)量保障機(jī)制、信息反饋機(jī)制、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制等要素的內(nèi)部督導(dǎo)評價運(yùn)行機(jī)制。最后，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮“一委”和“一處”在運(yùn)行過程中的統(tǒng)籌、監(jiān)督、指導(dǎo)等職能作用。

2.4" 強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用

高職院校應(yīng)將內(nèi)部督導(dǎo)評價的結(jié)果與學(xué)校的決策和管理相結(jié)合，形成有針對性的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。為此，高職院校應(yīng)采取堅決有力的措施，持續(xù)強(qiáng)化和努力實現(xiàn)內(nèi)部督導(dǎo)評價的結(jié)果運(yùn)用，建立內(nèi)部通報、問責(zé)機(jī)制，在督導(dǎo)結(jié)果產(chǎn)生與運(yùn)用之間建立銜接，與人事部門協(xié)調(diào)配合[4]，將督導(dǎo)結(jié)果作為人事部門干部的培養(yǎng)、考核、任免、獎懲的重要參考因素，并將其納入教師教學(xué)工作業(yè)績、績效考核、評優(yōu)評先、職稱晉升的考量。

2.5" 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，更應(yīng)將優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理，著力促進(jìn)和不斷推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展列為主要目標(biāo)，這也是最終目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校的教職員工，尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)干部和管理者，應(yīng)始終著眼于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，通過不斷提高內(nèi)部督導(dǎo)評價的水平、質(zhì)量和效益，為推動高職院校和高職教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)督導(dǎo)評價的力量。

3" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的著力點

3.1" 建立健全督導(dǎo)評價組織機(jī)構(gòu)

高職院校應(yīng)建立健全專門的督導(dǎo)評價組織機(jī)構(gòu)，包括學(xué)校層級的“一委”和“一處”，以及各二級學(xué)院的督導(dǎo)評價組。這些機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)策劃、協(xié)調(diào)、組織、實施、督促和推進(jìn)兩級督導(dǎo)評價工作。為避免工作上的重疊，不同層次的督導(dǎo)評價機(jī)構(gòu)可以針對不同的層級和領(lǐng)域，這樣的多層次機(jī)制可以全覆蓋教育教學(xué)范圍，及時發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中存在的問題，并針對不同層級的教育教學(xué)實施采取有針對性的調(diào)控和改進(jìn)措施。

3.2" 制定修訂督導(dǎo)評價規(guī)章制度

當(dāng)前，許多高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價的職責(zé)分工不夠明確，導(dǎo)致督導(dǎo)評價工作存在重疊和盲區(qū)，影響督導(dǎo)評價工作的效果。為此，高職院校必須制定或修訂更加切實可行、更加完善的督導(dǎo)評價規(guī)章制度。這些規(guī)章制度應(yīng)明確指導(dǎo)思想、基本目標(biāo)、基本職責(zé)、基本指標(biāo)、基本方法、組織架構(gòu)、分工權(quán)限、資源配置、質(zhì)量保障等內(nèi)容，逐步完善學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)評價的規(guī)章制度體系，為學(xué)校和二級學(xué)院的督導(dǎo)評價提供制度保障。這將有助于明確督導(dǎo)評價的職責(zé)和要求，提升督導(dǎo)評價工作的效果。

3.3" 做真做實督導(dǎo)評價活動行動

在評價教師教育教學(xué)活動、實習(xí)實訓(xùn)活動、教學(xué)管理、學(xué)生管理、校園環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)等常規(guī)活動和基本行動中，不同層級的督導(dǎo)評價主體應(yīng)真實地進(jìn)行聽課、評課、抽查教案、觀察場景、走訪學(xué)生等活動，并扎實地做好聽課筆記、評課備忘錄、教案抽查記錄、場景觀察記錄、學(xué)生走訪記錄等工作。只有這樣，才能做出準(zhǔn)確、精準(zhǔn)的督導(dǎo)評價結(jié)論，充分發(fā)揮督導(dǎo)評價的作用。此外，針對學(xué)?；蚨墝W(xué)院中學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、道德養(yǎng)成、技能訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)等突出問題，以及學(xué)校的安全和衛(wèi)生情況、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和使用等教育條件的保障等重點領(lǐng)域，高職院?？梢郧袑嶉_展專項性督導(dǎo)，通過深入調(diào)查、細(xì)致分析、精心研究，發(fā)現(xiàn)問題的根源，并提出解決方案，推動問題的解決。

3.4" 改革創(chuàng)新督導(dǎo)評價方式方法

目前，一些高職院校內(nèi)部的督導(dǎo)評價方式和方法過于單一，仍停留在傳統(tǒng)的聽課、評課、查教案等方式上，這導(dǎo)致督導(dǎo)評價結(jié)果存在局限性。因此，高職院校應(yīng)大膽改革，創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代的督導(dǎo)評價方式和方法。例如，可以采用問卷調(diào)查法、過程督導(dǎo)法、多元測評法、平臺考核法、定期通報法、綜合講評法等，尤其需要將網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)與實地督導(dǎo)相結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)來開展督導(dǎo)評估監(jiān)測工作。同時，高職院校要遵循教育督導(dǎo)的規(guī)律，堅持綜合督導(dǎo)與專項督導(dǎo)相結(jié)合、過程性督導(dǎo)與結(jié)果性督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合，不斷提高督導(dǎo)評價的覆蓋面、針對性和實效性。

3.5" 配強(qiáng)用好督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊

高職院校應(yīng)精心配強(qiáng)、著力培優(yōu)、充分用好督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊，為開展工作提供專業(yè)支持。首先，高職院校要精心配備督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊，組建一支政治素質(zhì)高、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的督導(dǎo)評價專家隊伍，確保成員層次分明、多元化和具有代表性，做到學(xué)科專業(yè)教授、教學(xué)管理專家和教學(xué)研究專家的三統(tǒng)一[5]。其次，高職院校要著力培養(yǎng)督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊，組織專家團(tuán)隊成員加強(qiáng)對外交流學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)會議、專業(yè)培訓(xùn)等活動，以掌握必要的督導(dǎo)實施等業(yè)務(wù)知識，以此提高督導(dǎo)的專業(yè)性[6]。最后，高職院校要充分利用督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊，精心策劃、周密安排、科學(xué)調(diào)度督導(dǎo)評價專家參與各種類型的督導(dǎo)評價活動，及時獲取督導(dǎo)評價結(jié)果并加以充分運(yùn)用，推動高職院校人才培養(yǎng)工作邁上新臺階、取得新成果。

4" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵舉措

高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵舉措，集中體現(xiàn)在以下“五個加強(qiáng)”。

4.1" 加強(qiáng)頂層設(shè)計

加強(qiáng)頂層設(shè)計是首要的關(guān)鍵舉措。為此，高職院校應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，逐步完善督導(dǎo)評價的管理體制，建立起“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政指揮、分管副校長負(fù)責(zé)、督導(dǎo)管理處統(tǒng)籌、有關(guān)處室配合、二級學(xué)院協(xié)同、督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊支撐、教職員工全員參與”的內(nèi)部督導(dǎo)評價管理體制。其次，高職院校應(yīng)完善規(guī)章制度，不斷規(guī)范督導(dǎo)評價主體的職責(zé)行為，為學(xué)校和二級學(xué)院的督導(dǎo)評價提供制度保障。最后，高職院校應(yīng)創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，暢通督導(dǎo)反饋，形成質(zhì)量閉環(huán)[7]，結(jié)合績效管理，持續(xù)提高督導(dǎo)評價的質(zhì)量水平。校院兩級領(lǐng)導(dǎo)班子及其督導(dǎo)評價部門、專家團(tuán)隊?wèi)?yīng)始終鎖定既定目標(biāo)，堅持問題導(dǎo)向，注重創(chuàng)新驅(qū)動，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)評價的決策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、反饋機(jī)制、考評機(jī)制、激勵機(jī)制等，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)育人、治校育才事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

4.2" 加強(qiáng)資源供給

充足的工作經(jīng)費(fèi)和良好的工作環(huán)境可以保證督導(dǎo)評價工作的順利進(jìn)行。高職院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其相關(guān)職能處室應(yīng)當(dāng)充分意識到督導(dǎo)工作的重要性，將其納入預(yù)算并增加必要的財力投入和物力投入。財力投入支持包括專家評價費(fèi)用、督導(dǎo)設(shè)備的購置和維護(hù)、督導(dǎo)培訓(xùn)等，物力投入包括督導(dǎo)工作所需的辦公場所、設(shè)備設(shè)施等。同時，各二級學(xué)院也應(yīng)采取相應(yīng)的措施，為督導(dǎo)工作提供必要的條件，以確保督導(dǎo)工作的有效開展。

4.3" 加強(qiáng)技術(shù)支持

高職院校應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動督導(dǎo)與信息化的深度融合，逐步建立起由現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)支撐的智能化督導(dǎo)體系。為此，高職院校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段，實現(xiàn)數(shù)據(jù)在校內(nèi)跨部門、跨層級、跨職能的流動[8]，對教學(xué)數(shù)據(jù)實時采集、深入挖掘、及時反饋，實現(xiàn)督導(dǎo)評價工作的信息化管理和數(shù)據(jù)分析。同時，高職院校還可以建立網(wǎng)上督導(dǎo)評價平臺，用于督導(dǎo)評價數(shù)據(jù)的在線收集、分析和管理，方便督導(dǎo)評價人員隨時隨地進(jìn)行工作記錄和反饋，及時調(diào)整評價策略和方法。只有這樣，才能有效提高督導(dǎo)評價工作的效率和質(zhì)量，推動督導(dǎo)評價體系的科學(xué)化、規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

4.4" 加強(qiáng)學(xué)術(shù)支撐

在過去的很長一段時間里，許多高職院校忽視了對內(nèi)部督導(dǎo)評價的科學(xué)研究，缺乏對內(nèi)部督導(dǎo)評價的學(xué)術(shù)理論支撐。然而，在高職院校高質(zhì)量發(fā)展的過程中，需要對教育督導(dǎo)領(lǐng)域重要問題進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，并提出改進(jìn)建議。因此，高職院校應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞街攸c支持科研機(jī)構(gòu)持續(xù)進(jìn)行內(nèi)部督導(dǎo)評價研究，培養(yǎng)和壯大內(nèi)部督導(dǎo)評價研究的力量。專家團(tuán)隊?wèi)?yīng)從傳統(tǒng)的評價型督導(dǎo)升級為研究型督導(dǎo)[9]，切實加強(qiáng)對督導(dǎo)評價的基本原理、學(xué)術(shù)理論、機(jī)制以及規(guī)律等方面的科學(xué)研究，為提高督導(dǎo)評價的質(zhì)量、水平和能級提供科學(xué)而有力的學(xué)術(shù)支撐。

4.5" 加強(qiáng)考評激勵

高職院校應(yīng)加強(qiáng)對內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建及其運(yùn)用的考評激勵，并將此項工作納入各職能處室、各二級學(xué)院年度目標(biāo)考評的范圍，并占有足夠的權(quán)重，實施專項獎懲，每年評選和表彰一批督導(dǎo)評價工作先進(jìn)單位和優(yōu)秀工作者，以調(diào)動更多力量參與督導(dǎo)評價的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)督導(dǎo)評價工作不斷走向新境界、開創(chuàng)新局面。

5" 結(jié)語

綜上所述，高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建及其應(yīng)用，對于堅定正確的辦學(xué)育人方向、落實立德樹人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)水平、提升辦學(xué)管理的質(zhì)量和效益具有重要意義。為此，高職院校要建立健全督導(dǎo)評價組織機(jī)構(gòu)、制定修訂督導(dǎo)評價規(guī)章制度、做真做實督導(dǎo)評價活動行動、改革創(chuàng)新督導(dǎo)評價方式方法、 配強(qiáng)用好督導(dǎo)評價專家團(tuán)隊，并通過加強(qiáng)頂層設(shè)計、資源供給、技術(shù)支持、學(xué)術(shù)支撐、考評激勵等關(guān)鍵舉措，構(gòu)建出一套科學(xué)系統(tǒng)的高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理，推動高職教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

基金項目：2023年湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃督導(dǎo)專項課題“基于內(nèi)部質(zhì)量管理平臺的高職教學(xué)督導(dǎo)評價體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（XJK23BDD004）；2023年湖南省教育廳深化新時代教育評價改革試點項目“高職院校‘一平臺二融合三聯(lián)動四維度’教師教學(xué)質(zhì)量評價改革”（45）；2024年岳陽市社會科學(xué)課題“高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評價體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建研究”（2024Y40）。

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