摘要：在高等教育體系中，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅是思想政治教育的重要載體，更是新聞宣傳工作不可或缺的一環(huán)。隨著媒體融合趨勢的加速推進(jìn)，如何在此背景下，巧妙融合新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)優(yōu)勢資源，探索新聞宣傳工作的創(chuàng)新路徑，以此深度推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的開展，已成為提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效、強(qiáng)化時(shí)代契合度與吸引力的關(guān)鍵議題。本文旨在探討融媒體視域下高職院校“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐育人的路徑，通過深刻剖析其應(yīng)用價(jià)值、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出具體可行的實(shí)施策略，以期為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生提供有力支持。

關(guān)鍵詞：融媒體；“三下鄉(xiāng)”；實(shí)踐育人；高職院校

引言

2014年國家出臺(tái)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，意見中強(qiáng)調(diào)：“整合新聞媒體資源，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，是落實(shí)中央全面深化改革部署、推進(jìn)宣傳文化領(lǐng)域改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要任務(wù)，是適應(yīng)媒體格局深刻變化、提升主流媒體傳播力公信力影響力和輿論引導(dǎo)能力的重要舉措?！比诿襟w時(shí)代，充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢已成為推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵路徑，高校融媒體平臺(tái)作為高校宣傳工作的新興有效陣地，不僅可以推動(dòng)強(qiáng)化對廣大師生的思想教育與價(jià)值引領(lǐng)，而且能為高等教育事業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境和輿論氛圍。大學(xué)生在暑期參與的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)，作為中國青年志愿者服務(wù)體系中的標(biāo)志性項(xiàng)目之一，在大學(xué)教育階段占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是深化高校思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容與亮點(diǎn)。作為高等教育體系的重要組成部分，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，積極探索“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的新聞宣傳問題，創(chuàng)新新聞傳播策略，強(qiáng)化宣傳內(nèi)容品質(zhì)，主動(dòng)把握輿論主陣地，提升自身實(shí)踐育人的長效性，擴(kuò)大學(xué)校影響力，落實(shí)“以文化人、以文育人”重要指示精神。因此，在融媒體視域下深入探索高職院?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐育人的路徑，對于提升高校思想政治工作的時(shí)代契合度、吸引力及實(shí)效性具有重要意義。

一、融媒體對高職院校實(shí)踐育人的應(yīng)用價(jià)值

（一）融媒體環(huán)境的現(xiàn)狀概覽

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了顯著提升，達(dá)到了76.4%的新高，這一數(shù)字相較于2023年年底，實(shí)現(xiàn)了1.3%的增長，我國網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到近11億的龐大規(guī)模。進(jìn)入融媒體時(shí)代，所有信息傳播的特點(diǎn)表現(xiàn)為不受時(shí)空限制，信息持續(xù)更新，同步獲取信息及信息互動(dòng)，更多人群接入互聯(lián)網(wǎng)，共享數(shù)字時(shí)代的便捷和紅利[1]。

（二）融媒體對高職院校的多維影響

融媒體對高職院校的應(yīng)用價(jià)值在于提升教學(xué)資源的豐富性和互動(dòng)性、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法、拓寬學(xué)生視野和實(shí)踐能力以及促進(jìn)校企合作和產(chǎn)教融合等方面。這些應(yīng)用價(jià)值有助于高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。其中，融媒體為學(xué)生把握實(shí)踐機(jī)遇，增強(qiáng)實(shí)踐本領(lǐng)提供了接觸世界、了解前沿科技與文化的窗口。

通過融媒體平臺(tái)，學(xué)生可以輕松獲取國內(nèi)外最新的教育資訊、行業(yè)動(dòng)態(tài)及科研成果，拓寬自己的知識(shí)視野與思維廣度。融媒體平臺(tái)通過整合報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等新媒體資源，實(shí)現(xiàn)了信息的即時(shí)性、海量性和個(gè)性化傳播。這一特性使學(xué)生能夠輕松跨越地域與時(shí)間的限制，第一時(shí)間獲取國內(nèi)外最新的教育政策、學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)、行業(yè)發(fā)展趨勢以及科技創(chuàng)新成果。該過程不僅極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)了跨學(xué)科知識(shí)的融合與理解，還激發(fā)了他們對未知世界的好奇心與探索欲，為培養(yǎng)其批判性思維、創(chuàng)新思維提供了豐富的素材與靈感源泉。

此外，融媒體還為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生可以通過參與融媒體項(xiàng)目制作、網(wǎng)絡(luò)直播等形式，鍛煉自己的實(shí)踐操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過這些實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，更能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試解決問題，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前高職院校的宣傳工作也呈現(xiàn)出特有的階段性與差異性，能夠較為立體地反映出高校融媒體平臺(tái)建設(shè)的多元樣貌，搭上融媒體時(shí)代的快車。高職院校應(yīng)積極探索融媒體技術(shù)的應(yīng)用路徑與策略，以更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)與教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、融媒體視域下高職院?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐育人的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）高職院?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐育人的機(jī)遇

1.傳播渠道的多元化拓展

融媒體時(shí)代的到來，為高職院校的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐項(xiàng)目開辟了多元化的信息傳播路徑。借助微博、微信公眾號(hào)、視頻流媒體平臺(tái)等現(xiàn)代媒介手段，高職院校能夠更為高效地面向?qū)W生群體及廣大社會(huì)公眾，傳遞“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的詳盡資訊，涵蓋其宗旨、實(shí)施細(xì)節(jié)及豐碩成果。此等多元化、立體化的傳播策略，不僅顯著拓寬了活動(dòng)的受眾范圍與影響力邊界，還極大地增強(qiáng)了信息傳遞的時(shí)效性與受眾參與度，促進(jìn)了信息的深度交流、互動(dòng)、傳播效率和互動(dòng)性，進(jìn)一步提升了活動(dòng)的整體效果與影響力。

2.宣傳引導(dǎo)的多維度強(qiáng)化

融媒體以其海量信息、資源充沛、高度交互以及迅捷傳輸?shù)奶匦?，為高職院?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的宣傳推廣構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的支撐體系。高職院校得以靈活運(yùn)用融媒體矩陣，融合圖文并茂、視頻影像、音頻資料等多媒介元素，生動(dòng)展現(xiàn)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的精彩片段與感人敘事，從而有效點(diǎn)燃師生參與熱忱，并吸引社會(huì)各界目光與鼎力支持。此外，借助融媒體平臺(tái)的即時(shí)性優(yōu)勢，高職院校能夠迅速通報(bào)活動(dòng)進(jìn)展與成就亮點(diǎn)，不僅引領(lǐng)師生及公眾目光聚焦于鄉(xiāng)村發(fā)展的脈動(dòng)，更激勵(lì)他們投身鄉(xiāng)村振興的宏偉事業(yè)之中，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村面貌的煥然一新。

3.社會(huì)影響與示范的多領(lǐng)域深化

在融媒體環(huán)境的宏觀視角下，高職院校所開展的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)所展現(xiàn)的社會(huì)影響力與典范效應(yīng)愈發(fā)凸顯。得益于融媒體平臺(tái)的廣泛覆蓋與深度剖析，這些活動(dòng)中所蘊(yùn)含的先進(jìn)理念與實(shí)踐案例得以迅速跨越地域界限，傳播至全國乃至世界范圍，激發(fā)了更多高等教育機(jī)構(gòu)及青年學(xué)子對于鄉(xiāng)村振興與文化承續(xù)事業(yè)的熱情參與。此等廣泛而深遠(yuǎn)的社會(huì)輻射與示范引領(lǐng)，不僅顯著增強(qiáng)了高職院校的社會(huì)認(rèn)可度和影響力，還為社會(huì)整體的進(jìn)步與文明演進(jìn)貢獻(xiàn)了積極且寶貴的力量。

（二）高職院?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐育人的挑戰(zhàn)

1.信息傳播的質(zhì)效雙控挑戰(zhàn)

在融媒體時(shí)代的大潮下，信息傳播的速度與廣度均實(shí)現(xiàn)了前所未有的飛躍，然而，這一趨勢亦伴隨著信息失真與虛假宣傳的潛在威脅。針對“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的宣傳報(bào)道而言，確保信息內(nèi)容的真實(shí)無誤與精準(zhǔn)呈現(xiàn)，防止過度渲染或誤導(dǎo)受眾，已成為高職院校亟需正視并應(yīng)對的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。為此，構(gòu)建一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔彶轶w系顯得尤為必要，旨在確保每則報(bào)道、每張圖片的發(fā)布均基于堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)得起細(xì)致考量與驗(yàn)證，進(jìn)而鞏固并提升活動(dòng)的公信力與廣泛的社會(huì)影響力。這一過程不僅關(guān)乎信息傳播的質(zhì)量，更是對高職院校社會(huì)責(zé)任與學(xué)術(shù)誠信的堅(jiān)守與彰顯。

2.資源整合與高效利用的雙重難題

在融媒體平臺(tái)的賦能下，高職院校雖坐擁豐富的資源寶庫，但如何高效整合并充分利用這些資源，以深化“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與外延，成為亟待解決的重要議題。為此，高職院校需積極尋求與政府、企業(yè)及各類社會(huì)組織的緊密合作，通過協(xié)同努力，共同發(fā)掘并整合各類資源，構(gòu)建資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。此外，高職院校亦應(yīng)聚焦于內(nèi)部資源的優(yōu)化配置，致力于提升資源使用的效率與效益，確?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)在資源充沛且配置合理的環(huán)境中得以順暢推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)與成效。

3.內(nèi)容與形式創(chuàng)新的雙重驅(qū)動(dòng)

隨著社會(huì)的持續(xù)演進(jìn)與文明的不斷躍升，公眾對于“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的期待與標(biāo)準(zhǔn)亦呈現(xiàn)出日益增長的趨勢。傳統(tǒng)模式下的活動(dòng)內(nèi)容與形式，面對現(xiàn)代社會(huì)的多元化需求，或已顯現(xiàn)出其局限性。鑒于此，高職院校亟須探索并實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新路徑，以更加契合時(shí)代發(fā)展的脈搏。具體而言，可采用諸如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等前沿科技手段，為活動(dòng)注入新穎元素，增強(qiáng)其趣味性與互動(dòng)性，從而吸引更多參與者的興趣與投入。同時(shí)，深入挖掘并融合地方特色資源與文化底蘊(yùn)，打造具有鮮明地域特征的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠多樣化活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建，還能顯著拓寬其社會(huì)影響力范疇，進(jìn)一步推動(dòng)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可與積極參與。

三、融媒體視域下高職院校“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐育人的路徑探索

（一）頂層規(guī)劃，構(gòu)建融媒體矩陣

高校媒體平臺(tái)日益豐富，既有校園廣播、宣傳欄、校報(bào)等傳統(tǒng)媒體平臺(tái)，也有官網(wǎng)、公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，為高校傳播信息等提供了重要支持。但各媒體平臺(tái)獨(dú)立運(yùn)行，呈明顯分割狀，造成媒體傳播效果不佳。高校應(yīng)基于新媒體傳播特點(diǎn)，以微博、抖音等大學(xué)生喜聞樂見的新媒體平臺(tái)為依托，構(gòu)建校園融媒體宣傳矩陣，推進(jìn)深化教育互動(dòng)，改變媒體平臺(tái)獨(dú)立運(yùn)行的狀態(tài)，最終構(gòu)建起一個(gè)立體、多元、高效的融媒體生態(tài)體系，促進(jìn)育人傳播機(jī)制不斷完善。

高職院校在“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用并拓展院校自有媒體資源，構(gòu)建全方位、多層次的融媒體生態(tài)體系。這不僅能夠促進(jìn)校園文化的繁榮與傳承，還能有效提升學(xué)校的社會(huì)影響力，為活動(dòng)提供更加廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

充分利用校園廣播、電視臺(tái)、校報(bào)、官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博等自有媒體資源，同時(shí)積極與國家級(jí)媒體，如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等、地方媒體及新媒體平臺(tái)，如抖音、快手、B站等建立合作關(guān)系，形成多層次的融媒體矩陣，同時(shí)，借助地方媒體的地域優(yōu)勢，深入社區(qū)、企業(yè)，開展校地合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。除了傳統(tǒng)的文字、圖片報(bào)道外，還應(yīng)積極探索視頻、直播、短視頻、H5互動(dòng)頁面等新媒體形式，提高報(bào)道的吸引力和傳播效果。

（二）明確特色，凸顯專業(yè)優(yōu)勢

高職院校注重學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)，旨在為社會(huì)輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。這一特色在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中可轉(zhuǎn)化為具體的服務(wù)項(xiàng)目和技能輸出，堅(jiān)持內(nèi)容為王、渠道多元、互動(dòng)高效、效果可評(píng)估等原則，形成“政府引導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與、村民受益”的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保媒體矩陣的構(gòu)建和運(yùn)作能夠服務(wù)于“三下鄉(xiāng)”主題與活動(dòng)目標(biāo)。所以在活動(dòng)開始前，高職院校應(yīng)組織師生對目標(biāo)鄉(xiāng)村進(jìn)行深入地調(diào)研，了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、教育、生態(tài)等方面的現(xiàn)狀和需求，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)提供準(zhǔn)確的方向。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色，選擇與鄉(xiāng)村發(fā)展需求高度契合的實(shí)踐項(xiàng)目，確保實(shí)踐活動(dòng)能夠真正惠及鄉(xiāng)村，同時(shí)讓師生在實(shí)踐中充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。

高職院校強(qiáng)調(diào)教育與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式，實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的優(yōu)化配置。鼓勵(lì)師生共同參與項(xiàng)目策劃、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)，深入鄉(xiāng)村一線，實(shí)地操作，親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村的實(shí)際情況和問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，通過實(shí)踐加深對專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)、問題解決等軟技能，為未來職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，提出創(chuàng)新性的解決方案，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新活力。

（三）資源整合，優(yōu)化融媒體團(tuán)隊(duì)

融媒體的互動(dòng)性特征使信息傳播不再單向，而是可以實(shí)現(xiàn)雙向甚至多向的交流。這種互動(dòng)性極大地提升了信息的吸引力和影響力，使學(xué)生不再是被動(dòng)接收信息的對象，而是可以成為信息交流和創(chuàng)造的主體[2]。組建由專業(yè)教師、學(xué)生記者、技術(shù)人員等組成的多元化、高效能融媒體工作團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)內(nèi)容創(chuàng)作、技術(shù)支持、平臺(tái)運(yùn)營等工作，確保融媒體矩陣的運(yùn)行。

高職院校應(yīng)定期對參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的師生進(jìn)行融媒體技能培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的媒介素養(yǎng)和傳播能力，進(jìn)一步細(xì)化各成員角色的職責(zé)，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)運(yùn)作流程，建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，對融媒體矩陣的運(yùn)作效果進(jìn)行定期評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整策略，優(yōu)化資源配置，以確保融媒體矩陣不僅能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)，還能持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量、有影響力的內(nèi)容，滿足多元化受眾的需求。

在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)籌備、活動(dòng)進(jìn)行階段，融媒體平臺(tái)的交互作用需加以凸顯，應(yīng)在各個(gè)平臺(tái)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如推文留言、直播彈幕、視頻評(píng)論等，鼓勵(lì)受眾參與討論、分享經(jīng)驗(yàn)、提出建議，過程中及時(shí)收集并分析反饋意見，不斷優(yōu)化傳播策略和內(nèi)容形式。

除了專業(yè)技能和服務(wù)外，高職院校還承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的使命。在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，可鼓勵(lì)大學(xué)生在尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，通過媒體品牌傳播農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)工藝和民俗風(fēng)情等，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新能力，也為農(nóng)村地區(qū)的文化振興注入新的活力。

結(jié)語

融媒體視域下高職院校“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐育人路徑的探索，不僅是對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展，更是對新時(shí)代大學(xué)生全面素質(zhì)教育要求的積極響應(yīng)。面對融媒體時(shí)代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對高職院?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐育人路徑的探索應(yīng)邁入更深層次。高校應(yīng)矢志不渝地堅(jiān)守立德樹人的教育初心，緊密對接時(shí)代需求，勇于探索教育理念的革新與教學(xué)方法的突破，為培育既具備高尚品德又擁有全面才能的新時(shí)代大學(xué)生不懈奮斗，貢獻(xiàn)教育智慧與力量。

本文系2024年度陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題《融媒體視域下高職院?！叭锣l(xiāng)”實(shí)踐育人路徑探析》（項(xiàng)目編號(hào)：2024SCZD-004）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李薇薇.高校社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制的建構(gòu)——基于北京科技大學(xué)社會(huì)實(shí)踐育人模式的分析[J].思想教育研究，2017，（07）：114-117.

[2]鄭丹丹，董珂含.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的互動(dòng)規(guī)則變遷以微信聊天中的語音一文字選擇為例[J].社會(huì)，2023，43（01）：138-172.

（作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）