摘要：在健康中國視域下，高職院校的體育教學應當實現(xiàn)全面性、綜合性、穩(wěn)定性的目標。目前，淮安市的高職院校體育教學存在教學內(nèi)容的單一性、教學目標的單向性、教學方法的傳統(tǒng)性等問題，并且無法充分涵蓋和應對健康中國相關的政策思想和精神目標。在現(xiàn)實中，淮安市的高職院校體育教學改革應當從以下角度出發(fā)進行完善和優(yōu)化：從教學理念方面 ，應當構建多元化的教學目標，并將這些目標在評價層面進行體現(xiàn)，構建相應的后評價體系；在教學方法方面，應當引入新型教學工具和方法，來推動教學質量和效率的提升，并且能夠促進學員的主動性提高；在教學內(nèi)容方面，應當充實思想政治、理論、實踐等方面的內(nèi)容，這些策略能夠應對淮安市目前高職院校體育教學的問題，并且對健康中國的基本價值追求和相關政策精神進行回應。

關鍵詞：健康中國；高職院校；體育教學；教學改革

Reflection on physical education reform in Huai'an higher vocational colleges under the perspective of healthy China

Zhang Di Sun voyage

（Jiangsu Electronic Information Vocational College Huai'an， Jiangsu 223001 China）

Abstract： From the perspective of healthy China， the physical education teaching in higher vocational colleges should achieve the goal of comprehensive， comprehensive and stable. At present， the physical education in higher vocational colleges in Huai'an city has problems such as the single teaching content， the unidirectional of teaching objectives and the traditiality of teaching methods， and cannot fully cover and respond to the policy thoughts and spiritual goals related to healthy China.in reality， The reform of physical education teaching in higher vocational colleges in Huai'an city should be improved and optimized from the following perspectives： In terms of teaching objectives， Diversified teaching objectives should be constructed， And reflect these goals in the evaluation level， Construct the corresponding post-evaluation system; In terms of the teaching methods， New teaching tools and methods should be introduced， To promote the teaching quality and efficiency， And can promote the initiative of the students to improve; In terms of the teaching content， The contents of ideology and politics， theory and practice should be enriched， These strategies can deal with the current problems of physical education teaching in higher vocational colleges in Huai'an city， And respond to the basic value pursuit of healthy China and relevant policy spirit of healthy China.

Key words： healthy China; higher vocational colleges; physical education teaching; teaching reform

1健康中國視域下體育教學的圖景與淮安市體育教學現(xiàn)狀

1.1健康中國視域下的體育教學圖景

高職院校承載著高等教育方面的重要使命，并且在我國總體的體育事業(yè)發(fā)展、體育教育事業(yè)發(fā)展的過程中，高職院校的體育教學也起到了重要的作用，是其中的最重要組成部分之一。在健康中國視角下，我國的高等體育院校的重要性被逐步體現(xiàn)出來，尤其是高職院校的功能價值潛能正在進一步被挖掘。具體來說，《健康中國2030規(guī)劃》 核心是以人民健康為中心。健康應包括物質、精神和行為等多維度，涉及身體、心理、社交 和生活方式等多個方面，是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎條件，是民族昌盛和國家富強的 重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。[1]“健康中國”事關國家戰(zhàn)略發(fā)展全局，是實現(xiàn)“中國夢”、全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要基礎，是全面提升中華民族健康素質、實現(xiàn)全民健康與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的國家戰(zhàn)略。本文以淮安市為基本研究對象，分析我國目前高職院校體育教學與健康中國精神之間的不匹配之處，并且提出相應的創(chuàng)新與完善建議。

1.2淮安市高職體育教學現(xiàn)狀

淮安市的高等院校體育教學在近年來具有極為迅速的發(fā)展。在淮安市內(nèi)具有多所高等院校，其中部分是高等院校的分校區(qū)。典型的包括淮安師范學院、南京林業(yè)大學淮安校區(qū)、淮陰工學院、江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院、淮陰師范學院、江蘇城市職業(yè)學院淮安分院、南京理工大學淮安分校區(qū)、淮安市開放大學等。在其中，淮安市高職院校典型的則包括江蘇省淮安體育運動學校。其中，其開設的專業(yè)包括休閑體育服務與管理（770302）、體育訓練（770303）等。[2]總的來說，淮安市的大學類體育教學場景較為豐富，但是在其中，高職院校的體量較小，而且開設的專業(yè)較為單一，并不充實。

2淮安市高職院校的體育教學不足

2.1體育教學內(nèi)容的單一性

《健康中國2030規(guī)劃》 第四章：《加強健康教育》指出，要建立健康知識和技能核心信息發(fā)布制度，健全覆蓋全國的健康素養(yǎng)和生活方式監(jiān)測體系。建立健全健康促進與教育體系，提高健康教育服務能力，從小抓起，普及健康科學知識。雖然該條款并不是直接指向高職院?；蛘吒叩仍盒５捏w育教學，但是也為高等體育院校教學的內(nèi)容維度和教學理念提供了啟發(fā)和方向。體育教育具有綜合性，需要具有多元化的內(nèi)容支撐，才能夠造就復合型體育人才；[3]尤其是在目前的網(wǎng)絡時代、數(shù)字時代，一方面健康教育的具體工具實現(xiàn)了創(chuàng)新，另一方面學生群體對于體育教育的內(nèi)容要求也開始呈現(xiàn)出多樣化的結構特征，而單一的教學內(nèi)容無法滿足上述多樣化的需求。[4]

2.2教學方式的傳統(tǒng)性

所謂的教學方式，指的是在體育教育過程中采用的教學工具、教學方法和教學媒介。目前，我國高職院校在體育教學過程中采用的方式和工具始終具有傳統(tǒng)性，沒有融入新型的媒介工具。在現(xiàn)實中，新型媒介工具一般應用于商業(yè)領域，比如采用釘釘?shù)溶浖嵤h。而對于教育領域，因為不具有經(jīng)濟驅動性，其對于新技術和新模式的融合不具有客觀條件。

教學方式的傳統(tǒng)性會具有以下的弊端：首先，傳統(tǒng)教學方式對于學員的吸引力較低，無法充分調(diào)動學員的興趣動力和主動性。其次，傳統(tǒng)教學方式對于教學的效率而言并不具有優(yōu)越性。現(xiàn)在的教 學方式能夠推動教學效率和質量的提高，在更短的時間內(nèi)，達到預期的教學效果，而傳統(tǒng)性的教學方式不能夠推動教學效率提升。

2.3教學理念的單向性

教學理念融合了教學目的、教學目標、教學任務，并且在觀念上形成整合的觀念系統(tǒng)，同時能夠指導教學的具體實踐，對教學的內(nèi)容、教學的方式和方法都有所指引。在現(xiàn)實中，我國的體育教學實踐并沒有依照健康中國規(guī)劃中所提到的綜合性、全面性教育理念進行完善和統(tǒng)一，實踐中的教學理念往往具有單向性，比如重視體測成績、專業(yè)運動和專業(yè)競技能力，亦或是在畢業(yè)以后的就業(yè)率等。目前的高職院校體育教學理念具有較強的功利性和目的性，并沒有抽象地針對學生的自身身體素質、未來發(fā)展?jié)摿σ约皞€人興趣來進行理念的調(diào)整和教學實踐的修正。

3健康中國視域下高職院校體育教學改良方案

3.1明確全面性教學理念

所謂全面性教學理念，指的是在教學過程中將全面性標準作為教學的目標實施相應的教學。在目前，我國普遍存在單一性教學理念，尤其是對于體育院校、體育生等，教育的目標往往是單一的競技能力和賽事成績，但是教學目標還應當注重意識形態(tài)、政治性、文化理論、理論與實踐的結合等諸多方面。應當結合健康中國基本要求和相應政策精神，構建全面性的教學理念，以此為基礎指引現(xiàn)實的體育教學。

首先是改良傳統(tǒng)的目標體系。教學目標體系應當以健康中國及相關政策理念為基礎構建，包括了文化知識、體育基礎理論、競技和賽事能力、政治思想教育等。如上文所述，目前我國的體育院校教學理念和教學目標較為單一，一般以競技能力和賽事成績作為主要的教學目標。但是，這一目標體系僅僅是關注了競技體育這一單一領域。[5]而體育院校承載著我國體育事業(yè)發(fā)展的重要使命，這一使命中具有十分復雜而科學的結構、組成部分，并不僅僅包括競技體育。其還包括了體育產(chǎn)業(yè)、公共體育服務等一系列內(nèi)容，體育院校應當將這些內(nèi)容的基礎素質和能力作為教學的目標和理念體系，指導教學和訓練的各環(huán)節(jié)。

其次是完善傳統(tǒng)的評價體系。評價體系是教學的后期環(huán)節(jié)，但是其重要性仍然不可替代。比如，后評價體系的評價結果，能夠為下一輪教學流程的完善和調(diào)整提供依據(jù)。教學、評價、調(diào)整是一條循環(huán)的鏈條，是一種閉環(huán)。評價體系的缺失，對于教學體育的完善十分不利。在現(xiàn)實中，應當與教學體系一樣，形成多元化的評價標準。

再次是與國際標準進行接軌，并形成整合。目前，外部環(huán)境的變化使得教學理念體系在面臨著重大機遇與挑戰(zhàn)。外來的體育因素為我國的體育教學提供了借鑒的材料和理念的啟發(fā)，并且，國際層面上的大型賽事等能夠為我國的體育教學領域提供重要的啟示。以奧運會為例，奧運遺產(chǎn)等為各大體育事業(yè)領域都提供了重要的支柱，比如體育場館管理、體育產(chǎn)業(yè)、體育教育事業(yè)、公共體育、體育教育等。在教育領域，國際標準一方面為我國的教學提供了外在的標準，另一方面也能夠在與國內(nèi)教學標準整合的同時提高我國在國際層面的地位，促使我國的教學質量得到提高。

3.2采用新型技術改良現(xiàn)有的教學工具與方式

數(shù)據(jù)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化的教學工具，能夠充分凸顯技術價值，并且能夠彌補現(xiàn)有體育教育的不足。首先，新技術能夠推動學生的訓練和學習興趣。新技術一般采用網(wǎng)絡化和數(shù)字化的手段，來將原有的教學內(nèi)容進行重構，在這種情況下，理論性的教學內(nèi)容也能夠受到廣大學員的關注與青睞。新技術能夠將教學內(nèi)容用一種較為新穎的方式呈現(xiàn)出來，比如羽毛球訓練中的虛擬落點、拳擊訓練中的模擬訓練等。[6]

其次，新技術能夠提高體育教學的效率。新技術在傳統(tǒng)教學方式的基礎上進行了創(chuàng)新，能夠通過數(shù)字化的模擬和數(shù)據(jù)學習的方式來對訓練的內(nèi)容進行最優(yōu)的重構，并且采取最好的方案來進行教學，提高教學的效率，節(jié)約不必要的教學成本浪費。

再次，新技術能夠提高體育教學的質量。所謂的體育教學質量指的是教學得到的效果，在一定訓練過程后，學員的理論能力和技戰(zhàn)術能力能夠有一定程度的提升。而這種提升幅度，就是教學工具和教學方法帶來的優(yōu)勢。目前大多數(shù)數(shù)字技術能夠在體育教學過程中提高教學質量。比如，模擬對向訓練能夠模擬高級運動員的行動軌跡，并且能夠訓練學員的技巧和技能，該技術往往運用于羽毛球等一對一或二對二的球類運動。又如，模擬數(shù)據(jù)分析工具能夠在備賽階段分析對手的技戰(zhàn)術，并且通過算法來分析最優(yōu)的應對，對于技戰(zhàn)術分析和訓練教學具有極強的意義。采用數(shù)字技術提高學員理論與實戰(zhàn)能力的幅度提升力度，是具有數(shù)據(jù)層面的顯著性的。由此可見，新技術的應用對于教學效果質量的提升具有很明顯的意義。

3.3構建學員反饋機制

新型數(shù)字技術和智能算法思維模式的融合，能夠在學校層面構建學員的反饋機制。反饋機制的目標在于：其一，收集有關體育教學的信息數(shù)據(jù)，可以對現(xiàn)有的體育教學機制進行評價，并且以此為基礎對未來的教學機制進行完善和調(diào)整；其二，能夠滿足學員的教學需要，因為高等體育院校學員對于體育教學的需求具有多樣性，如果不能充分進行把握，就無法有效地改良教學機制，而反饋機制的存在能夠收集學員的需求信息，明確其需求結構，并且對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行充實和調(diào)整改良；其三，能夠有效地對學生進行引導，因為反饋機制是學員與教學主體之間的連接通道，能夠充分地調(diào)動學員的主動性，并且打破師生之間的壁壘。

現(xiàn)實中，應當從以下角度入手構建學員反饋機制，以此為基礎搭建師生、學生與學院之間的合理溝通路徑：首先，在教學平臺中嵌入反饋渠道。目前，教學平臺中以及現(xiàn)實中的學員反饋機制和渠道形同虛設。校長信箱、投訴平臺等的信息化雖然正在不斷推進，但是在實踐中并沒有起到應有的作用。學員的意見反饋無法充分上傳至學校學院的管理層，也無法形成有效的反饋互動。故在現(xiàn)實中，主要是對教學平臺中嵌入實際化的反饋渠道。并在具體應用中，應當監(jiān)測這一渠道的順暢程度，并且評價其具體效果如何，甚至于可以針對此發(fā)放問卷，來感知學員群體對反饋渠道的意見。

另一方面，通過反饋機制完善現(xiàn)有教學體系。反饋機制的主要目的，是為了保障對學員教學的需求感知能力。學員的需求與健康中國政策精神的合力，能夠充分改良現(xiàn)有的教學體系，并且使得學員的滿意度提高，提升學員的主動性、興趣，進而提高學員教學的質量、效率，實現(xiàn)總體的體育教學能力提升。

4結束語

總之，在健康中國的大背景下，淮安市高職院校體育教學的改革與完善刻不容緩。只有切實解決當前存在的問題，通過構建多元化教學目標、引入新型教學方法以及充實教學內(nèi)容等多方面的努力，才能推動體育教學邁向全面性、綜合性和穩(wěn)定性，真正與健康中國的要求相契合，培養(yǎng)出具備良好身體素質、全面素養(yǎng)和正確價值觀的新時代高職人才，為實現(xiàn)健康中國的宏偉目標貢獻力量。同時，也期望這些改革舉措能夠在實踐中不斷推進和深化，為淮安市高職院校體育教學開創(chuàng)更加美好的未來。

參考文獻

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[2] 資料來源：中國教育在線，https：//www.zhijiao.cn/school/s-js-ha-0-0-0？fromcoop=360

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[6] 王玉擴，陳慶合，李會增. 高職院校體育課程教學改革與發(fā)展研究[J]. 北京體育大學學報， 2005， （07）： 960-961+964.

作者簡介：張迪（1996—），男，碩士研究生，初級-助教; 研究方向為體育教學。

孫遠航（1993—），男，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為體育教學。