摘 "要 "通過(guò)對(duì)“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心要義的闡釋?zhuān)盐铡半p一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的前提、基礎(chǔ)和保障，結(jié)合蘭州大學(xué)的發(fā)展，探討“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效路徑。

關(guān)鍵詞 "“雙一流”高校；繼續(xù)教育；內(nèi)涵式發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)課程；學(xué)科建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2024）12-0008-03

0 "引言

2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：加快建設(shè)教育強(qiáng)

國(guó)，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐[1]。中央政治局以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為主題開(kāi)展集體學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育的重視，這說(shuō)明我國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)入新階段，既面臨機(jī)遇又存在挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展要把高質(zhì)量人才培養(yǎng)當(dāng)成全部工作的起點(diǎn)和落腳處，順應(yīng)“雙一流”高校的發(fā)展模式，不斷優(yōu)化繼續(xù)教育的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不斷更新管理體制，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，加快高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷推進(jìn)、完善國(guó)民終身學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建方式靈活、資源豐富、可行性高的終身教育體系來(lái)匹配新發(fā)展格局需要，從而提升國(guó)民的工作技能和收入水平。

1 “雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心

要義

繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心是解決高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題，面對(duì)社會(huì)需求要從“適應(yīng)”向“引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要從“重經(jīng)濟(jì)效益”向“重社會(huì)效益”轉(zhuǎn)變，管理上要從“經(jīng)驗(yàn)論”向“現(xiàn)代化治理體系”轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式要從“線上線下相結(jié)合”向“5G+AI”轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源建設(shè)要從“搜家底”向“混動(dòng)聯(lián)合交流”轉(zhuǎn)變。

新時(shí)代下我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。教育內(nèi)涵式發(fā)展在“雙一流”大學(xué)的規(guī)模擴(kuò)大中不斷推進(jìn)，這為高校的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“雙一流”高校必須抓住機(jī)會(huì)，繼續(xù)推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，打造“雙一流”品牌。

學(xué)科是高校教學(xué)體系中最重要的組成部分，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇。簡(jiǎn)單來(lái)講，高校內(nèi)涵式發(fā)展的過(guò)程就是學(xué)科建設(shè)發(fā)展更加注重內(nèi)在素質(zhì)的提升，即實(shí)現(xiàn)從以追求規(guī)模與數(shù)量的表象特征為主向追求質(zhì)量、水平和特色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)在發(fā)展模式、投入方式、產(chǎn)出效益、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的轉(zhuǎn)變[2]。

2 "“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的

前提、基礎(chǔ)和保障

2.1 "加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)是“雙一流”高校繼續(xù)教育

內(nèi)涵式發(fā)展的前提

黨的二十大報(bào)告提出新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，表現(xiàn)出以人民為中心的政治特色和以問(wèn)題為導(dǎo)向的思想特色的特點(diǎn)，思想政治工作的開(kāi)展為推進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展帶來(lái)曙光[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較偏重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而相對(duì)忽視思想品質(zhì)的提升，因此，如何在加速推進(jìn)繼續(xù)教育內(nèi)涵式前行的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治修養(yǎng)成為一個(gè)重要的課題，高等院校加大力度推進(jìn)相關(guān)思想政治工作改革刻不容緩。文化建設(shè)可以很好地促進(jìn)思想政治工作的推進(jìn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?yàn)樨S富高校思想政治工作的內(nèi)涵提供充足的養(yǎng)分，促進(jìn)高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展[4]。

2.2 "科學(xué)合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)是“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)

“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展需要優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力綜合素質(zhì)要求不斷提高，繼續(xù)教育原有的學(xué)科范圍持續(xù)受到?jīng)_擊，學(xué)科范圍擴(kuò)張和深化建設(shè)迫在眉睫。目前，我國(guó)高校的學(xué)科建設(shè)存在很多缺點(diǎn)，學(xué)科設(shè)置與現(xiàn)代大學(xué)生的需求不相符，資源分散，基礎(chǔ)設(shè)施不完備，嚴(yán)重阻礙高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

因此，高校要對(duì)原有的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有知識(shí)體系既有傳承，又有創(chuàng)新和發(fā)展；既面向世界，又注重中國(guó)特色。樹(shù)立正確的發(fā)展意識(shí)和思維導(dǎo)向，明確時(shí)代的需要和學(xué)生的需求，結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r不斷做出新的調(diào)整，以期解決高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、新興交叉學(xué)科之間的關(guān)系，優(yōu)化不同學(xué)科門(mén)類(lèi)的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科和潛力學(xué)科之間的關(guān)系以及不同學(xué)科的資源配置結(jié)構(gòu)，通過(guò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使各學(xué)科之間相互依存、相互促進(jìn)、互動(dòng)融合，建立與高校改革發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科

結(jié)構(gòu)。

2.3 "高效的管理體系是“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的保障

高效現(xiàn)代的管理體系能夠保障“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的順利實(shí)施，從“經(jīng)驗(yàn)管理”到“現(xiàn)代化治理”的轉(zhuǎn)變不僅要從外部深化改革，營(yíng)造風(fēng)清氣正的綠色發(fā)展生態(tài)，還要自?xún)?nèi)部積極應(yīng)變求變，構(gòu)建以堅(jiān)持立德樹(shù)人為基本底色的人才培養(yǎng)生態(tài)。2022年，《教育部 財(cái)政部 國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》發(fā)布，要求“雙一流”高校健全工作協(xié)同機(jī)制，完善上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系，提高資源配置效益和管理服務(wù)效能。完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，深化人事制度、人才評(píng)價(jià)改革，充分激發(fā)建設(shè)高校內(nèi)生動(dòng)力和辦學(xué)活力，加快推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化[5]?！半p一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展需要積極推進(jìn)管理效能的提升，構(gòu)建現(xiàn)代化治理體系，堅(jiān)持把立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫穿始終，優(yōu)化現(xiàn)代繼續(xù)教育制度體系，搭建以學(xué)生為核心、保障良好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境為重點(diǎn)的制度環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)論”向“治理體系現(xiàn)代化”的轉(zhuǎn)化。

3 "“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的路徑

3.1 "強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)

強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必要條件，提升高校思想政治引領(lǐng)工作水平有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高我國(guó)高校的“雙一流”建設(shè)水平[6]。新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治引領(lǐng)工作，要以“高標(biāo)準(zhǔn)、務(wù)實(shí)效”為根本遵循，緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)、科研、管理等工作實(shí)際，通過(guò)線上線下相銜接、課內(nèi)課外相統(tǒng)一、集中和分散相結(jié)合等多種方式，依托高校馬克思主義學(xué)院師資力量，持續(xù)加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論研究和學(xué)理性闡釋?zhuān)枷胝握n堂要做到講清楚黨中央部署開(kāi)展主題教育的深層考量、總體要求、目標(biāo)任務(wù)和推進(jìn)路徑。把黨的理論路線方針政策和黨中央重大決策部署落實(shí)到教育教學(xué)改革各方面，融入教學(xué)科研各環(huán)節(jié)，推動(dòng)思想政治理論學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展深度融合、取得實(shí)效。

3.2 "加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是推進(jìn)繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，只有規(guī)劃好學(xué)校的整體發(fā)展，利用優(yōu)質(zhì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)提升辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，一流高校才能以一流學(xué)科為支撐，將優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展壯大，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)要求是當(dāng)前高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)優(yōu)勢(shì)大學(xué)水平的提升，考慮學(xué)科之間的互相交叉融合，在共同支撐和聯(lián)系中促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。在“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展探究中，要加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)。

3.3 "加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

技術(shù)和生產(chǎn)手段的更新?lián)Q代，帶來(lái)以人工智能（AI）為代表的技術(shù)進(jìn)步浪潮[7]。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育必須適應(yīng)信息化的發(fā)展。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施是推動(dòng)高等教育改革和遠(yuǎn)程教育發(fā)展的關(guān)鍵，作為當(dāng)前高校中不可或缺的重要教學(xué)資源之一，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的質(zhì)量會(huì)直接影響高校的教學(xué)效果。必須重視網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)和解決，提高高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。在“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的探索研究中，高?？梢酝ㄟ^(guò)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，學(xué)院與學(xué)院之間組建課程資源組，更新課程資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共享高質(zhì)量課程。

此外，高校自建資源往往伴隨著優(yōu)質(zhì)資源供不應(yīng)求且利用不充分、技術(shù)具有局限性和建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)參差不齊等問(wèn)題。解決途徑就是鼓勵(lì)“走出去”，協(xié)同政府、企業(yè)、科研院所、兄弟高校開(kāi)展“聯(lián)學(xué)聯(lián)建”，積極探索政府、企業(yè)、高校混動(dòng)機(jī)制及加強(qiáng)國(guó)際交流，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)效用最大化。

3.4 "實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展

“雙一流”高校在優(yōu)化以科研促學(xué)科、以學(xué)科帶科研，形成良性循環(huán)方面形成統(tǒng)一的優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)。只有繼續(xù)穩(wěn)定推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，才能不斷發(fā)展新型教學(xué)模式。在推進(jìn)過(guò)程中擴(kuò)大新型教學(xué)模式的應(yīng)用范圍，專(zhuān)業(yè)核心課程采用線下教學(xué)，公共課和選修課采用線上教學(xué)，所有課程均提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。廣泛而深度地應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，不斷地挖掘創(chuàng)新潛能，將其變成特殊優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與學(xué)科研究的一致性，促進(jìn)二者共同發(fā)展。以蘭州大學(xué)設(shè)計(jì)的新版高等學(xué)歷繼續(xù)教育教務(wù)管理平臺(tái)及移動(dòng)端學(xué)習(xí)App“學(xué)起Plus”（成人教

育版）為例，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一共享和工作統(tǒng)籌管理，在線考試功能實(shí)現(xiàn)活體檢測(cè)驗(yàn)證，提升用戶(hù)體驗(yàn)和工作準(zhǔn)確性；AI智能學(xué)服系統(tǒng)做到學(xué)生隨問(wèn)，AI智能即答，促進(jìn)知識(shí)傳授、學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)習(xí)效率。

3.5 "加強(qiáng)人才引進(jìn)，打造高層次人才隊(duì)伍

“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展需要高素質(zhì)人才的支撐。因此，在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)校要針對(duì)教育中出現(xiàn)的具體問(wèn)題具體分析，形成自主培養(yǎng)和引進(jìn)人才的環(huán)境氛圍，這對(duì)培養(yǎng)新型人才隊(duì)伍具有重要的影響。在高校人才培養(yǎng)中，可以造就一批面向一流學(xué)科建設(shè)和國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的專(zhuān)業(yè)人才；引進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、有創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才；培育有潛力和競(jìng)爭(zhēng)力的青年人才；充分利用國(guó)內(nèi)外的人才資源，挖掘海內(nèi)外博士畢業(yè)生的價(jià)值。在不斷引進(jìn)高素質(zhì)人才的同時(shí)，注重校內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極處理好內(nèi)部與外部的關(guān)系，在同一待遇層面上共同培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。優(yōu)秀的人才資源可以促進(jìn)良好學(xué)術(shù)氛圍環(huán)境的營(yíng)造，加強(qiáng)校內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前工作的重中之重，高?？梢酝ㄟ^(guò)制度創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)考核和激勵(lì)約束機(jī)制，為廣大教師提供人盡其才、才盡其用的環(huán)境和氛圍。

4 "結(jié)束語(yǔ)

“雙一流”高校繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展開(kāi)始被社會(huì)普遍關(guān)注，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高。為了滿(mǎn)足新形勢(shì)下社會(huì)的需要，“雙一流”高校必須實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展在“雙一流”建設(shè)背景下，把立德樹(shù)人作為所有任務(wù)的落腳點(diǎn)，不斷推進(jìn)其系統(tǒng)的更新，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)水平，理順適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)科建設(shè)核心體系和學(xué)科管理支撐架構(gòu)。在推進(jìn)學(xué)科繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的同時(shí)，必須重點(diǎn)把握學(xué)科的學(xué)術(shù)性與社會(huì)性、動(dòng)態(tài)性和適應(yīng)性、繼承性與創(chuàng)新性、系統(tǒng)性與導(dǎo)向性相結(jié)合的基本原則。繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展要順應(yīng)“雙一流”高校的發(fā)展模式，不斷更新管理體制，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，加快高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建新型學(xué)科建設(shè)支撐體系，創(chuàng)新學(xué)科管理體制機(jī)制。

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