［摘 要］社會(huì)的不斷進(jìn)步對(duì)高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的新型人才成為高等院校尤其是行業(yè)特色院校的首要使命。作為開辦民航交通學(xué)科的院校之一，長安大學(xué)公路學(xué)院通過專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和校企密切合作，探索高素質(zhì)、創(chuàng)新型民航交通類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)踐，以期打破行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，為民航交通類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐提供樣本和參考。長安大學(xué)通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)專項(xiàng)管理三方面有機(jī)結(jié)合，來全方位、多領(lǐng)域服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營造全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極構(gòu)建學(xué)?！按髣?chuàng)業(yè)”格局，為培養(yǎng)民航交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才服務(wù)，為“雙一流”學(xué)校建設(shè)和創(chuàng)新型國家民航建設(shè)服務(wù)。

［關(guān)鍵詞］民航交通；行業(yè)特色；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革；人才培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）11-0140-04

正在興起的第四次工業(yè)革命將信息技術(shù)與制造業(yè)不斷融合。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，使技術(shù)創(chuàng)新成為推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活方式變革的源泉[1]。新興技術(shù)正從各個(gè)層面改變著當(dāng)今的行業(yè)與社會(huì)，并波及金融、教育、農(nóng)業(yè)、制造和服務(wù)等眾多領(lǐng)域，其中受到?jīng)_擊最大的是教育。當(dāng)前，世界各國都在不斷開展教育改革，期望通過教育改革培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求[2]。2015年，李克強(qiáng)將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”列為我國經(jīng)濟(jì)增長的“雙引擎”之一，要求各高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，以適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)人才培養(yǎng)的新要求[3]。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（又稱“雙創(chuàng)”教育），是指為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國家的戰(zhàn)略規(guī)劃需要，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和開拓型人才為目標(biāo)所形成的一種新的教學(xué)理念與模式[4-5]。因此，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)提升與社會(huì)就業(yè)質(zhì)量提升均具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

在此背景下，行業(yè)特色高校爭先完善其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，全方位、多渠道加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，力爭為行業(yè)發(fā)展、區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。2020年1月，民航局印發(fā)的《中國民航四型機(jī)場建設(shè)行動(dòng)綱要（2020—2035年）》[6]要求建設(shè)以“平安、綠色、智慧、人文”為核心的四型機(jī)場，推進(jìn)新時(shí)代民用機(jī)場高質(zhì)量發(fā)展和民航強(qiáng)國建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)民航強(qiáng)國夢，要“深化改革”“增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”，并號(hào)召民航交通類高校加強(qiáng)人才建設(shè)，充分發(fā)揮人才的支持作用，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念深入每一個(gè)民航交通人的心底?；诖耍L安大學(xué)公路學(xué)院在傳統(tǒng)民航交通行業(yè)教育的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和校企密切合作，探索高素質(zhì)、創(chuàng)新型民航交通類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)踐，以期打破行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，為民航交通類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐提供樣本和參考。

一、我國民航交通行業(yè)特色院校建設(shè)要求及發(fā)展趨勢

民航交通運(yùn)輸是國民經(jīng)濟(jì)的“傳送帶”，隨著電商和網(wǎng)絡(luò)購物的興起，快遞物流需求越來越大，民航交通的主體地位也愈發(fā)穩(wěn)固。截至2022年底，我國已建成民用機(jī)場653個(gè)，民航客運(yùn)量穩(wěn)居全球第二[7]。根據(jù)《“十四五”現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系發(fā)展規(guī)劃》《“十四五”民用航空發(fā)展規(guī)劃》，到2025年我國民用機(jī)場數(shù)量將達(dá)到770個(gè)，民航交通發(fā)展態(tài)勢強(qiáng)勁[8]。作為民航交通類人才的搖籃，民航交通行業(yè)特色院校在培訓(xùn)素質(zhì)優(yōu)良的民航勞動(dòng)者大軍中起到了關(guān)鍵作用。為了全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，民航交通行業(yè)特色院校須肩負(fù)起培養(yǎng)支撐中國制造、中國創(chuàng)造的民航交通技術(shù)技能人才隊(duì)伍的艱巨重任，并構(gòu)建適應(yīng)民航交通發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型民航勞動(dòng)者大軍服務(wù)[9]。

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是全面貫徹落實(shí)黨的十八大有關(guān)精神，服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要舉措，是深入推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。新時(shí)代民航交通行業(yè)特色院校須建立集課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范體系[10]，使民航交通行業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，不斷提升院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，把民航交通行業(yè)特色院校打造為民航交通教育教學(xué)綜合改革的創(chuàng)新區(qū)、校企融合協(xié)同育人的深耕區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的示范區(qū)[11]。

長安大學(xué)公路學(xué)院是全國“211工程”“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)院，并建設(shè)有“民航機(jī)場智慧建造與維養(yǎng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和機(jī)場工程系，為我國民航交通科技事業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)培養(yǎng)了一批能力卓越的人才。公路學(xué)院始終依照社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才培養(yǎng)的要求而動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系，持續(xù)革新教學(xué)方式方法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化科研反哺教學(xué)，引導(dǎo)教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，支持學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來，公路學(xué)院還全方位、多舉措進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定了良好的工作基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索內(nèi)容與目標(biāo)

（一）民航交通行業(yè)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與教學(xué)模式探索

首先，圍繞行業(yè)發(fā)展趨勢，突出“新理論、新技術(shù)、新工具、新方法”教育，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合的課程，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、民航運(yùn)輸概論、民航機(jī)場規(guī)劃與管理等基礎(chǔ)理論課、專業(yè)發(fā)展課、學(xué)科前沿課，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，自覺培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，組織教師、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)規(guī)劃教材，重點(diǎn)建設(shè)有特色、高水平、互動(dòng)性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品開放課程。最后，落實(shí)以學(xué)生為中心的教育，實(shí)施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

（二）三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系與協(xié)同機(jī)制探索

根據(jù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)際，構(gòu)建以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)、以“理論教學(xué)體系+創(chuàng)新訓(xùn)練與實(shí)踐體系+創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐體系”為支撐的三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。理論教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)為目標(biāo)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。利用多層次實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽，并通過各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)水平。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系與運(yùn)行機(jī)制探索

構(gòu)建一套“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室+校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)+校內(nèi)眾創(chuàng)空間+校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及孵化園基地”的“創(chuàng)意+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教育體系。加強(qiáng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與資源整合工作，建立實(shí)踐平臺(tái)共享機(jī)制。加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)（基礎(chǔ)平臺(tái)和綜合訓(xùn)練專業(yè)平臺(tái)）、創(chuàng)客空間與校內(nèi)孵化器，將創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)孵化融為一體，從創(chuàng)業(yè)空間和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)等層面對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)生營造一個(gè)適合其創(chuàng)新思想形成和發(fā)展的環(huán)境。積極利用政府有關(guān)政策、大學(xué)科技園和企業(yè)孵化器，建設(shè)校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)孵化園，形成良性互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍引育與管理機(jī)制探索

為了壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，面向校內(nèi)外聘請(qǐng)教師兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，建立教師到行業(yè)企業(yè)、科研院所掛職鍛煉機(jī)制，支持教師利用科研項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、環(huán)境、需求和政策等方面的研究，編寫有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材，并發(fā)表有關(guān)論文等，從而豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果。同時(shí)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫，選聘知名專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等優(yōu)秀人才形成兼職或掛職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校外師資隊(duì)伍，進(jìn)而培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)名師，建設(shè)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施路徑

（一）大力推進(jìn)協(xié)同育人，加強(qiáng)制度保障

為鼓勵(lì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，長安大學(xué)出臺(tái)并完善了《“挑戰(zhàn)杯”系列競賽學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)及成果認(rèn)定辦法》《“挑戰(zhàn)杯”系列競賽教師獎(jiǎng)勵(lì)及成果認(rèn)定辦法》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)體系和成果認(rèn)定辦法，鼓勵(lì)大學(xué)生開展以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”“五小創(chuàng)”為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目和訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合大學(xué)生專利知識(shí)培訓(xùn)、專利申報(bào)和專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)等政策，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和訓(xùn)練項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化為專利、論文和商業(yè)計(jì)劃書等，孵化助推優(yōu)秀成果進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；出臺(tái)并完善了《長安大學(xué)“國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》《長安大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用管理細(xì)則》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理制度。

同時(shí)，長安大學(xué)大力推進(jìn)協(xié)同育人，制訂了公路學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。（1）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，完善以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)籍、學(xué)分、學(xué)制管理制度，進(jìn)而開展融入式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（2）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研、專業(yè)與行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢調(diào)研，研討、制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。（3）制定學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和競賽項(xiàng)目管理制度，以完善工作考核、激發(fā)廣大師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程管理，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系，以競賽促進(jìn)教學(xué)。大力支持國家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，助推優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化，進(jìn)而培育大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的第一和第二課堂課程體系

遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)基本規(guī)律開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程改革和課程建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入第一課堂教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建包括基礎(chǔ)必修課、拔高選修課、興趣培養(yǎng)選修課等在內(nèi)的多層級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、訓(xùn)練和競賽等靈活多樣的第二課堂活動(dòng)，創(chuàng)造條件支持學(xué)生創(chuàng)辦、參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等社團(tuán)的活動(dòng)；初步構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資庫，并面向?qū)W生公開師資庫名錄，為師生對(duì)接開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供便利；提高實(shí)踐教學(xué)比重至25%以上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐與科研反哺教學(xué)，推動(dòng)教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、最新研究成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研平臺(tái)建設(shè)

完善現(xiàn)有校屬專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的條件，建立面向?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練開放機(jī)制；推進(jìn)協(xié)同育人的校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，新增校外實(shí)踐教育基地2～3處，完善實(shí)踐教育基地的運(yùn)行機(jī)制和管理制度；探索“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，建設(shè)包括校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等開放平臺(tái)、校外實(shí)踐教育基地，以及學(xué)院主導(dǎo)的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺(tái)；依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，繼續(xù)落實(shí)教育部、陜西省和長安大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，深入推進(jìn)學(xué)院層面的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃覆蓋面，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的培育，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（四）推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)，搭建“雙師”平臺(tái)

長安大學(xué)公路學(xué)院增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，將培養(yǎng)在全國有較大影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師、青年教師4～6人，形成一支包括學(xué)院專任教師和企業(yè)兼職教師，熱愛教學(xué)、理念先進(jìn)、兼具深厚理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。有效開發(fā)、整合和集聚社會(huì)各類資源，重點(diǎn)拓展與西部機(jī)場集團(tuán)、西北民航機(jī)場建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司、民航機(jī)場規(guī)劃設(shè)計(jì)研究總院有限公司西北分公司、西安咸陽國際機(jī)場等大型國企、科研院所既有伙伴的合作渠道，深化合作層次，從科研合作、產(chǎn)業(yè)合作延伸至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)合作。健全既有的國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的運(yùn)行管理制度、兼職導(dǎo)師制度等，力爭與行業(yè)企業(yè)和科研院所實(shí)現(xiàn)共贏，促使行業(yè)企業(yè)主動(dòng)深度參與長安大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，并最終形成校地協(xié)同、校企協(xié)同、校校協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對(duì)接。另外，通過聘請(qǐng)交通類企業(yè)優(yōu)秀人才、創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校外導(dǎo)師，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地生根。

四、結(jié)語

為落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的有關(guān)文件精神，響應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐育人的需求，長安大學(xué)公路學(xué)院基于民航交通行業(yè)特色開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐，旨在形成具有民航交通行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教學(xué)模式、三位一體育人體系與協(xié)同機(jī)制、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系與運(yùn)行機(jī)制以及師資隊(duì)伍引育與管理機(jī)制，打破行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，為民航交通類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐提供樣本和參考，進(jìn)而為我國民航交通教育創(chuàng)新發(fā)展提供更多的支持和保障，為民航強(qiáng)國的早日實(shí)現(xiàn)奠定良好的人才基礎(chǔ)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：鐘 嵐］