摘 要 隨著時代和科技的逐漸發(fā)展與進(jìn)步，我國越來越重視培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，以促進(jìn)社會各行業(yè)綜合水平的進(jìn)一步提升。在高職院校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力?；诖耍恼率紫确治隽烁呗殞W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義，隨后又探討了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題，最后研究了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G712"""""""""""""""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.009

Research on the Cultivation Strategy of Innovation and Entrepreneurship

Practical Ability for Vocational College Students

LONG Zeyun， LIANG Xuelian

（Henan College of Surveying and Mapping， Zhengzhou， Henan 450015）

Abstract With the gradual development and progress of the times and technology， China is paying more and more attention to cultivating high-quality innovative talents to promote the further improvement of the comprehensive level of various industries in society. In vocational colleges， innovation and entrepreneurship education has become an important way to cultivate innovative talents， and vocational students can also develop their practical abilities in innovation and entrepreneurship during the learning process. Based on this， this article first analyzes the significance of cultivating innovation and entrepreneurship practical abilities of vocational college students， then explores the problems that exist in the process of cultivating innovation and entrepreneurship practical abilities of vocational college students， and finally studies the strategies for cultivating innovation and entrepreneurship practical abilities of vocational college students.

Keywords vocational college students; innovation and entrepreneurship practical ability; cultivation strategy

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益迫切。在此背景下，高職學(xué)生作為技術(shù)技能人才的重要來源，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。然而，當(dāng)前高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在諸多問題，如課程體系與實(shí)際需求脫節(jié)、師資力量不足、實(shí)踐平臺和資源有限等，這些問題嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。高職院校需要基于這些問題，采取有效的策略對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，以此幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高其未來核心就業(yè)競爭力。

1" 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義

1.1" 提升學(xué)生的核心就業(yè)競爭力

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)形勢下，高職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，只有不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能夠適應(yīng)時代和科技發(fā)展的趨勢[1]。高職院校通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高其在就業(yè)市場上的競爭力，從而為學(xué)生未來就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)代社會，企業(yè)對人才的需求已不再僅僅局限于對專業(yè)技能的掌握，更看重的是員工的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，這就要求高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，才能夠滿足社會對創(chuàng)新人才的需求。因此，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力，從而在就業(yè)市場中脫穎而出，滿足企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，進(jìn)而提升其就業(yè)競爭力。

1.2" 響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，也是滿足時代和社會發(fā)展需求的重要任務(wù)[2]。新時代，我國正致力于建設(shè)創(chuàng)新型國家，對創(chuàng)新人才的需求愈發(fā)迫切，這就要求高職院校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的人才支持。這不僅有助于推動產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)創(chuàng)新，還能激發(fā)全社會的創(chuàng)新活力，為我國實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，許多高職院校利用產(chǎn)教融合教育模式，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生不僅可以不斷地提高自身理論知識水平，而且能夠深入了解未來就業(yè)前景，并根據(jù)市場背景提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際工作，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)新鮮血液和活力，這與我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略是一致的。

2" 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1" 課程體系與實(shí)際需求脫節(jié)

在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中，存在課程體系與實(shí)際需求脫節(jié)的問題，這是因?yàn)樵S多高職院校沒有根據(jù)實(shí)際市場背景開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式的理論體系與實(shí)踐培訓(xùn)分離，無法有效地提升高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。部分高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置過于理論化，缺乏針對性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，同時課程的單一性也難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，不利于促進(jìn)其多元化發(fā)展。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容更新滯后，高職院校未能緊跟行業(yè)發(fā)展和市場需求，設(shè)置貼近時代和社會發(fā)展需求的實(shí)踐內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的理論知識與實(shí)踐應(yīng)用無法對應(yīng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)會在一定程度上影響高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

2.2" 缺乏雄厚的師資力量和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的過程中，雄厚的師資力量是決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，部分高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍結(jié)構(gòu)單一，專業(yè)背景與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不符，缺乏專業(yè)素養(yǎng)較高的創(chuàng)新教育教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的不足，同時，由于部分教師自身缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際問題了解不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作存在差距，會導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不佳，教師難以對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，也無法構(gòu)建高效的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課堂[3]。

2.3" 實(shí)踐平臺和資源有限，缺乏資金和政策支持

在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中，實(shí)踐平臺和資源有限，支持力度不足的問題較為明顯，這同樣會制約對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。一方面，部分高職院校缺乏與企業(yè)和行業(yè)的深度合作，校企合作的教學(xué)模式也無法達(dá)到良好的效果，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得充足的實(shí)踐機(jī)會和資源，進(jìn)而無法在創(chuàng)新實(shí)踐中提高自身的能力。另一方面，政府和教育部門在政策、資金、場地等方面的支持力度不夠，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目難以順利實(shí)施，限制了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，影響高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效果。

3" 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

3.1" 優(yōu)化課程體系，注重實(shí)踐性與創(chuàng)新性

為了提高高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，教師需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改革，注重在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時也要根據(jù)市場需求和發(fā)展前景，及時地調(diào)整和創(chuàng)新課程內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，更有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一方面，高職院校應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整理論課程的設(shè)置，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)理論知識，而且還要了解目前就業(yè)發(fā)展的前景，根據(jù)市場背景和企業(yè)的實(shí)際需求做好未來的職業(yè)規(guī)劃。另外，高職院校也需要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐課時，特別是激勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐項目等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，不斷地提升實(shí)踐操作能力和就業(yè)競爭力。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容還需要緊跟行業(yè)動態(tài)，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)業(yè)理念，并且將這些新技術(shù)和新理念融入教學(xué)，使學(xué)生了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

3.2" 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師實(shí)踐指導(dǎo)能力

雄厚的師資隊伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，這不僅能夠決定教育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠更好地幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。因此，高職院校需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐操作能力，使其具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展奠定基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)通過內(nèi)培外引，打造一支既具備專業(yè)理論水平又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊。高職院校在內(nèi)部需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，鼓勵教師參與企業(yè)創(chuàng)新項目，或者積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，在培訓(xùn)活動中提高自身的實(shí)踐指導(dǎo)能力，為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供有效的指導(dǎo)。另外，高職院校也可以聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)專家或企業(yè)家擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生提供更為貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)，特別是可以引導(dǎo)學(xué)生了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)，為學(xué)生介紹最新的企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，讓其深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新項目的具體內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

3.3" 搭建多元化實(shí)踐平臺，拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道

為了在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職院校需要搭建多元化實(shí)踐平臺，拓寬學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)渠道，使其逐步提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。目前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，高職院?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺中體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的推進(jìn)和落實(shí)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的立項規(guī)劃、實(shí)際項目落實(shí)的具體措施等，從而使其更深入了解未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高職院校還可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、論壇等，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會，學(xué)生可以自行組隊參與創(chuàng)新大賽，組成團(tuán)隊完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書，在此過程中學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐中，提升其創(chuàng)新實(shí)踐能力。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的論壇能夠給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺，學(xué)生在論壇會中可以向?qū)＜艺埥虅?chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維等，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐動力，使其在實(shí)戰(zhàn)中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4" 完善政策支持體系，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

完善政策支持體系是推動高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要保障，這不僅需要政府及教育主管部門出臺相關(guān)政策，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資金、場地、政策等方面的支持，還需要高職院校制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)的方案，鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力[5]。因此，政府和教育部門需要根據(jù)當(dāng)代社會背景以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，出臺相應(yīng)的政策支持，為高職學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，以及充分的創(chuàng)新實(shí)踐資金支持，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，高職院校也應(yīng)制定相應(yīng)的激勵措施，以及落實(shí)政府各種政策的具體方案，促使學(xué)生能夠積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展提供幫助和指導(dǎo)，進(jìn)而營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)生實(shí)踐能力的提升創(chuàng)造條件。

3.5" 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化體系，開展校企合作

為了培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，高職院?？梢詷?gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化體系，開展校企合作，為高職學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，與優(yōu)秀企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。產(chǎn)學(xué)研一體化體系指的是在高職院校中將產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)、教研活動等形成一個體系，在此體系中培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。產(chǎn)學(xué)研一體化體系的構(gòu)建，不僅為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐場景，增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性。另外，高職院校與優(yōu)秀企業(yè)的合作共育，能夠使學(xué)生在企業(yè)實(shí)際創(chuàng)新項目中應(yīng)用所學(xué)知識，同時也可以使企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。高職院校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，并且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入企業(yè)實(shí)際需求，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師通過分析企業(yè)創(chuàng)新案例和新技術(shù)，能夠讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，從而為其未來就業(yè)做好鋪墊。校企合作模式有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，為高職學(xué)生成長成才提供堅實(shí)的平臺。

4" 結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義，它不僅能夠提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，而且也是響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。高職院校需要采取有效的策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，如增加課程體系的實(shí)踐性和創(chuàng)新性、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)、搭建多元化的創(chuàng)新實(shí)踐平臺等，幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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