摘" 要：目前鄉(xiāng)村振興十分需要熱愛鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的涉農(nóng)營銷人才，高職院校市場營銷專業(yè)在相關(guān)人才培養(yǎng)方面起到重要作用。但高職院校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的過程中面臨著資源不足、人才匹配差距大、農(nóng)民培訓(xùn)效果不佳和合作機(jī)制不健全等挑戰(zhàn)，因此要針對性地解決這些挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)對口的技術(shù)技能人才、引導(dǎo)大學(xué)生扎根鄉(xiāng)村建設(shè)、把人才輸送和技術(shù)輸送相結(jié)合、加強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的教師隊(duì)伍建設(shè)、鼓勵開展有關(guān)鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和搭建簡單清晰的服務(wù)平臺6個方面的路徑為鄉(xiāng)村振興提供更有力的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；市場營銷專業(yè)；鄉(xiāng)村振興；人才培養(yǎng)；路徑

中圖分類號：G719.2" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）12-0185-04

Abstract： At present， rural revitalization needs agriculture-related marketing talents who love and take root in rural areas， and marketing majors in vocational colleges play an important role in the training of related talents. However， in the process of serving the revitalization of rural areas， vocational colleges are faced with challenges such as insufficient resources， talent matching gap， poor effect of farmers' training， imperfect cooperation mechanism and so on. By training corresponding technical and skilled personnel， guiding college students to take root in rural construction， combining talent transport with technology transportation， strengthening the construction of teachers serving rural revitalization， and encouraging innovative and entrepreneurial projects related to rural revitalization， and building a simple and clear service platform， the path of rural revitalization provides more powerful services.

Keywords： vocational colleges; marketing major; rural revitalization; talent training; path

隨著中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)成為當(dāng)前和未來一個重要的發(fā)展方向?！吨泄仓醒?國務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》中指出要培育鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，深入實(shí)施“數(shù)商興農(nóng)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城工程，鼓勵發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電商直采、定制生產(chǎn)等模式，建設(shè)農(nóng)副產(chǎn)品直播電商基地。然而，實(shí)施數(shù)字化鄉(xiāng)村建設(shè)，以及推動農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的過程中依然面臨諸多挑戰(zhàn)和難題，其中之一就是如何充分利用高職教育資源，培養(yǎng)涉農(nóng)的職業(yè)技能型人才，尤其是涉農(nóng)營銷和涉農(nóng)電商方面的人才。

本文旨在從多個角度探討高職院校市場營銷專業(yè)如何服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑。首先，將分析高職院校市場營銷專業(yè)在鄉(xiāng)村振興中扮演著重要的作用；其次，將探討分析高職院校市場營銷專業(yè)在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中可能面臨的挑戰(zhàn)和對策；最后，提出高職院校市場營銷專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑，以期為鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

1" 高職院校市場營銷專業(yè)在鄉(xiāng)村振興中的作用

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中人才振興是支撐，鄉(xiāng)村要有一大批有知識和技能的相關(guān)人才愿意扎根，才能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職院校在助力人才振興方面有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，市場營銷專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)多方面、多層次的人才，以滿足鄉(xiāng)村振興對涉農(nóng)營銷人才的需求。這些人才不僅具備涉農(nóng)營銷的技能，還對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)有著深刻的理解，能夠服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)發(fā)展，高職院校市場營銷專業(yè)具體能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興培養(yǎng)以下5個方面的人才。

1.1" 市場調(diào)研與分析人才

市場調(diào)研與分析人才能夠收集、整理、分析農(nóng)產(chǎn)品市場的相關(guān)信息，深入了解農(nóng)產(chǎn)品市場的特點(diǎn)和競爭情況，預(yù)測市場需求動向。通過開展深入的市場調(diào)研、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為涉農(nóng)企業(yè)制定科學(xué)的營銷策略提供依據(jù)，幫助企業(yè)更準(zhǔn)確地把握市場動態(tài)，避免盲目投入資源，提高營銷效率，從而增強(qiáng)涉農(nóng)企業(yè)的競爭力和市場占有率。如浙江富陽龍門鎮(zhèn)的面筋是非遺美食，但是一直不暢銷，某職業(yè)院校的師生團(tuán)隊(duì)通過深入研究分析，發(fā)現(xiàn)了本質(zhì)問題，解決了面筋“大小不一”“配方缺乏標(biāo)準(zhǔn)”等影響銷售的難題，從而打開了銷路。

1.2" 品牌策劃與推廣人才

在鄉(xiāng)村振興過程中，農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)和推廣能夠提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收，提升農(nóng)民的幸福感。品牌策劃與推廣人才能夠通過品牌創(chuàng)意策劃和有效的推廣活動，塑造和提升農(nóng)產(chǎn)品品牌形象、鄉(xiāng)村旅游品牌形象等，打響品牌知名度，提高顧客的忠誠度，不僅可以增加收益還可吸引更多投資者，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如廣州增城的遲菜心口感清甜爽脆，品質(zhì)非常好，但由于品牌知名度不高，銷售渠道有限，導(dǎo)致農(nóng)民收入不穩(wěn)定，難以形成規(guī)模種植效益。當(dāng)?shù)匾凰呗氃盒Ｊ袌鰻I銷專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作開展品牌策劃，將該地理標(biāo)志性品牌推廣出去，增加了該地菜農(nóng)的收入。

1.3" 電子商務(wù)與新媒體營銷人才

目前，電商平臺多樣化，營銷手段不斷創(chuàng)新，鄉(xiāng)村企業(yè)需要掌握新的營銷手段和渠道，才能提高經(jīng)濟(jì)效益。電子商務(wù)與新媒體營銷人才具備數(shù)字化營銷的技能和知識，能夠運(yùn)用數(shù)字營銷工具和技術(shù)，例如社交媒體營銷、搜索引擎優(yōu)化（SEO）、內(nèi)容營銷等，幫助農(nóng)產(chǎn)品和鄉(xiāng)村旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)線上推廣和銷售。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，這類人才還能夠幫助鄉(xiāng)村企業(yè)搭建電子商務(wù)平臺，為鄉(xiāng)村企業(yè)提供電商運(yùn)營支持，包括店鋪管理、商品上架、訂單處理等，推動鄉(xiāng)村電商業(yè)務(wù)發(fā)展，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品渠道的市場覆蓋面，提升銷售額。如某高職院校的電商直播團(tuán)隊(duì)利用暑假為彭水苗族土家族自治縣大埡鄉(xiāng)開展了為期41天不間斷的淘寶平臺直播帶貨，幫助農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售。

1.4" 農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈管理人才

農(nóng)產(chǎn)品是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)收益的主要構(gòu)成部分，提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全水平，能夠加強(qiáng)消費(fèi)者對農(nóng)產(chǎn)品的信任度，提高產(chǎn)品價值。農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈管理人才能夠負(fù)責(zé)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理，包括原材料采購、生產(chǎn)流程管理、物流運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，確保農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，還可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的溯源，進(jìn)一步讓消費(fèi)者買到“看得見”的農(nóng)產(chǎn)品，讓消費(fèi)者吃得放心。如某高職院校將原創(chuàng)的科技成果，通過產(chǎn)業(yè)鏈集成，在江蘇鎮(zhèn)江的產(chǎn)業(yè)示范區(qū)形成示范，帶動產(chǎn)業(yè)整體升級。

1.5" 鄉(xiāng)村旅游營銷人才

鄉(xiāng)村旅游是鄉(xiāng)村振興的重要途徑之一，而鄉(xiāng)村旅游的開發(fā)和推廣也需要專業(yè)的營銷人才。這類人才能夠挖掘鄉(xiāng)村旅游資源的獨(dú)特魅力，設(shè)計(jì)吸引人的旅游產(chǎn)品和線路，通過有效的營銷推廣手段吸引游客，促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮。如某鄉(xiāng)村因地區(qū)地理位置優(yōu)越、人文歷史悠久而具備豐富的旅游資源，但由于缺乏有效的推廣，知名度不高，游客稀少。該地方高職院校市場營銷專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì)，與當(dāng)?shù)卣吐糜纹髽I(yè)合作，通過對旅游項(xiàng)目的重新設(shè)計(jì)和營銷推廣，吸引了越來越多的游客，增加了當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖搿?/p>

高職院校市場營銷專業(yè)在上述人才培養(yǎng)上應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識活學(xué)活用的能力，同時要植入熱愛鄉(xiāng)村建設(shè)的思想教育，讓學(xué)生更加“接地氣”，能夠且愿意服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。

2" 高職院校市場營銷專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興中遇到的挑戰(zhàn)和對策

由以上的分析可以看出，高職院校市場營銷專業(yè)在鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，但是高職教育目前的發(fā)展仍然存在著和鄉(xiāng)村振興不匹配的地方，以下是高職教育市場營銷專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興可能遇到的一些挑戰(zhàn)。

2.1" 專業(yè)建設(shè)資源不足

一些高職院校市場營銷專業(yè)在師資、設(shè)施、科研方面存在資源不足的情況，制約了其為鄉(xiāng)村振興提供專業(yè)服務(wù)的能力。

針對以上情況，高職院?？梢酝ㄟ^引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的市場營銷專業(yè)人才、聘請企業(yè)兼職教師、加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍培訓(xùn)等方式來增加師資力量，確保教學(xué)質(zhì)量。還要鼓勵教師多申報(bào)與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的教科研項(xiàng)目，建立與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、地方政府等機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，開展橫向課題，發(fā)揮政校行企的協(xié)同作用，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

2.2" 人才培養(yǎng)與實(shí)際需求存在差距

一些高職院校的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于側(cè)重理論，缺乏與實(shí)際市場需求貼合的實(shí)踐內(nèi)容。而大部分高職院校市場營銷專業(yè)通常更注重城市化的商業(yè)模式，對于鄉(xiāng)村振興相關(guān)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏關(guān)注，因此學(xué)生在校期間未能系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐涉農(nóng)營銷相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致缺乏該領(lǐng)域的職業(yè)技能。還有一些高職院校市場營銷專業(yè)缺乏與涉農(nóng)企業(yè)或農(nóng)村社區(qū)合作的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生缺乏與農(nóng)產(chǎn)品市場接軌的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生無法真正了解農(nóng)產(chǎn)品市場的運(yùn)作機(jī)制，無法將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作中。

針對以上情況，高職院校市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該增加與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的專業(yè)課程，如鄉(xiāng)村營銷、農(nóng)產(chǎn)品營銷、鄉(xiāng)村旅游營銷等，讓學(xué)生對涉農(nóng)相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)特點(diǎn)更加了解。還可以推動市場營銷專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)，如農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)村發(fā)展等跨學(xué)科合作，開設(shè)跨學(xué)科課程，促進(jìn)不同領(lǐng)域的知識交叉和融合，為學(xué)生提供更全面的專業(yè)知識。此外，建議引進(jìn)“接地氣”的知識型農(nóng)民導(dǎo)師。知識型農(nóng)民導(dǎo)師通常在農(nóng)村生活和工作多年，對于鄉(xiāng)村發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品推廣等方面有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然這類導(dǎo)師可能理論知識深度不夠，但能夠向?qū)W生傳授非常實(shí)用的涉農(nóng)知識和技能。

2.3" 社會對高職院校的看法存在偏見

雖然我國的職業(yè)教育發(fā)展得越來越好，國家政策近些年一直大力支持職業(yè)教育發(fā)展，但是在社會層面，很多家長不想讓自己的孩子去就讀職業(yè)院校，一些企業(yè)對職業(yè)院校的畢業(yè)生認(rèn)可度也不高，因此職業(yè)院校招收優(yōu)秀的學(xué)生存在難度，一定程度上影響了為鄉(xiāng)村振興輸送優(yōu)秀人才。

針對以上情況，政府部門、學(xué)校及媒體要加強(qiáng)對職業(yè)教育的宣傳力度，向社會傳遞職業(yè)教育的價值。政府要建立激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生選擇職業(yè)教育，提高職業(yè)院校學(xué)生各種補(bǔ)貼和獎金。還要為職業(yè)院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間，提高職業(yè)教育的吸引力和競爭力。此外，政府和學(xué)校要通過各種途徑倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，讓人們意識到職業(yè)教育并不是終點(diǎn)，而是一個持續(xù)發(fā)展的過程。

2.4" 開展農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)效果不佳

高職院校的專家和師生團(tuán)隊(duì)在開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)時往往采用書面化的語言，而農(nóng)民的知識力量薄弱，一方面不能很好地消化晦澀難懂的知識并將其應(yīng)用到勞動生產(chǎn)中，另一方面培訓(xùn)講師可能不懂地方方言，和農(nóng)民之間的語言存在溝通障礙，這2種情況會導(dǎo)致農(nóng)民參加高職院校組織的培訓(xùn)獲得感較低，參與度不高，培訓(xùn)效果不理想。

針對以上情況，高職院校在進(jìn)行農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)前需進(jìn)行調(diào)研，了解農(nóng)民的需求和實(shí)際情況，有針對性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)課件要圖文并茂，培訓(xùn)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，并結(jié)合實(shí)際案例和實(shí)地演示。如果語言不通，則在培訓(xùn)時要聘請能夠講方言和普通話的人員輔助溝通，提高交流的效率，引導(dǎo)農(nóng)民逐步理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果，讓農(nóng)民真正地有獲得感，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升培訓(xùn)效果。

2.5" 政校行企合作機(jī)制不夠健全

目前一些高職院校與當(dāng)?shù)厣孓r(nóng)企業(yè)、地方政府、行業(yè)協(xié)會等的合作機(jī)制不夠健全，具體來說，如缺乏明確的合作框架和協(xié)議，合作主體之間責(zé)權(quán)利劃分不清；合作主體之間信息共享不暢、信息不對稱、不及時；合作過程中缺乏公平合理的利益分配機(jī)制、有效的執(zhí)行機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制；缺乏長期的合作規(guī)劃和戰(zhàn)略規(guī)劃導(dǎo)致合作行為缺乏連續(xù)性和可持續(xù)性等。

針對以上情況，政府方面應(yīng)該出臺相應(yīng)的合作政策，倡導(dǎo)各個主體在合作時制定合作協(xié)議，明確各方合作的目標(biāo)、范圍、內(nèi)容和責(zé)權(quán)利等，合作各主體之間要確立合作的基本原則和規(guī)則，以建立穩(wěn)定長久的合作關(guān)系。此外政府可以牽頭搭建信息共享平臺，促進(jìn)合作主體之間信息及時、準(zhǔn)確的傳遞和共享，消除信息不對稱和溝通障礙，提高合作效率。最好還能夠建立相應(yīng)的激勵、監(jiān)督、評估機(jī)制，以確保合作的可持續(xù)發(fā)展。

3" 高職院校市場營銷專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑

針對高職院校市場營銷專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興中遇到的挑戰(zhàn)，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，提出了以下6點(diǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑。

3.1" 為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)對口的技術(shù)技能人才

不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)各不相同，地方高職院校需要深入研究當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展趨勢，針對當(dāng)?shù)鼐唧w情況培養(yǎng)對口的技術(shù)技能人才。例如，某些地區(qū)側(cè)重于農(nóng)產(chǎn)品加工和銷售，而另一些地區(qū)可能更注重農(nóng)村旅游或生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面的發(fā)展。此外，地方農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)和市場需求也因地而異，不同地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品可能有著不同的銷售渠道和消費(fèi)群體。因此，根據(jù)不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)需求，地方高職院?？梢蚤_設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程和技能培訓(xùn)項(xiàng)目，如本地農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、銷售渠道拓展等，幫助學(xué)生掌握多樣化的市場營銷技能，更好地適應(yīng)本土的需要。

3.2" 通過課程思政引導(dǎo)大學(xué)生扎根鄉(xiāng)村建設(shè)

鄉(xiāng)村地區(qū)的資源條件、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與城市相比通常較為落后，大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)，需要面對更多的困難和挑戰(zhàn)，如生活條件的不便、交通不便利等。因此，鄉(xiāng)村振興需要更多有情懷的人才投身其中，而這種情懷不僅僅是出于職業(yè)需求，更應(yīng)該是對鄉(xiāng)村發(fā)展的一種內(nèi)在驅(qū)動力。因此，高職院校在教學(xué)過程中，除了傳授專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)村的了解、熱愛、責(zé)任感，讓他們認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義，愿意服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)。通過課程思政，將鄉(xiāng)村振興相關(guān)的理論知識、政策措施等內(nèi)容融入市場營銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，能夠了解我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生對從事鄉(xiāng)村振興工作有正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)村建設(shè)的熱愛。

3.3" 人才輸送和技術(shù)輸送相結(jié)合

高職市場營銷專業(yè)可以為鄉(xiāng)村振興輸送相關(guān)的人才，但是鄉(xiāng)村振興過程中也需要培養(yǎng)新型的有知識、有技術(shù)的農(nóng)民，因此也要進(jìn)行技術(shù)輸送。高職院校市場營銷專業(yè)可以組織農(nóng)民培訓(xùn)，傳授營銷方面的知識和技能，有針對性地滿足他們的實(shí)際需求，提升他們的生產(chǎn)經(jīng)營水平和市場競爭力。高職院校可以通過學(xué)生或教師和農(nóng)民結(jié)對子進(jìn)行一對一教學(xué)，將專業(yè)知識和技能按需傳授給農(nóng)民，并現(xiàn)場指導(dǎo)他們的經(jīng)營活動。這種個性化的培訓(xùn)方式可以更好地解決農(nóng)民在實(shí)際操作中遇到的問題，提高培訓(xùn)的效果和實(shí)用性。同時，這種互動式的教學(xué)模式還可以促進(jìn)高職院校與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)雙方的合作與交流。

3.4" 加強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的教師隊(duì)伍建設(shè)

目前，高職院校市場營銷專業(yè)的教師有相當(dāng)一部分并沒有從事過涉農(nóng)營銷的相關(guān)工作，對地方鄉(xiāng)村發(fā)展并不了解，因此無法很好地指導(dǎo)學(xué)生。針對缺乏涉農(nóng)營銷經(jīng)驗(yàn)的教師，可以組織專門的培訓(xùn)和進(jìn)修班，邀請農(nóng)村產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行授課和交流，提升教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。此外，高職院?？梢耘c當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立合作關(guān)系，邀請企業(yè)專業(yè)人員來校任教或進(jìn)行校企合作項(xiàng)目，讓教師與企業(yè)專業(yè)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。還可以通過激勵機(jī)制鼓勵教師參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目的調(diào)研和實(shí)踐活動，深入到鄉(xiāng)村一線了解實(shí)際情況，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升對鄉(xiāng)村振興的理解和認(rèn)識。

3.5" 鼓勵開展有關(guān)鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

國家為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多政策優(yōu)惠，高職院校要針對鄉(xiāng)村振興的需求和機(jī)遇，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)的目光投向鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生開展涉及農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村電商等多個領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)掘鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)中的商機(jī)，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)?？梢栽O(shè)立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)孵化中心，為有涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供針對性的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、導(dǎo)師指導(dǎo)、項(xiàng)目評估等服務(wù)，給予場地、資金等資源支持。通過創(chuàng)業(yè)孵化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)注入新的活力和動力，帶來新的商業(yè)模式、產(chǎn)品、服務(wù)，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新與發(fā)展。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)孵化中心還可以促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)之間的合作，推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，通過共同開展項(xiàng)目研究、技術(shù)開發(fā)、市場營銷策劃，為有涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供更多的支持和資源，通過多方聯(lián)動促進(jìn)地方鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.6" 搭建簡單清晰的服務(wù)平臺

不管是開展農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，還是進(jìn)行一對一幫扶教學(xué)，都不能隨時隨地解決農(nóng)民遇到的問題。因此，可以利用微信小程序搭建服務(wù)平臺，平臺的架構(gòu)必須簡單明了，功能清晰，操作簡便。例如，平臺可以分為問題反饋區(qū)、專家答疑區(qū)、經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)等板塊，用戶可以根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的功能，進(jìn)行交流和互動。在服務(wù)平臺上，農(nóng)民和師生可以自由交流相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識，分享解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決實(shí)際問題的途徑。同時，農(nóng)民可以將自己遇到的共性問題統(tǒng)一反饋到平臺上，由專業(yè)人士或師生提供解決方案，提高解決問題的效率和質(zhì)量，為農(nóng)民提供更加及時和有效的幫助。通過搭建簡單清晰的服務(wù)平臺，可以有效地促進(jìn)農(nóng)民和地方高職院校師生之間的交流和合作，加強(qiáng)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)和問題解決能力，同時也為地方高職院校提供實(shí)踐教學(xué)和服務(wù)社會的平臺，為鄉(xiāng)村振興提供更加有力的支持和保障。

通過以上路徑，高職院校市場營銷專業(yè)可以更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)更多適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需求的應(yīng)用型人才，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和振興貢獻(xiàn)力量。但隨著時代的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，仍然存在許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇需要進(jìn)一步思考和探索。未來高職院校要深入挖掘鄉(xiāng)村市場營銷的特色和優(yōu)勢，加強(qiáng)對涉農(nóng)營銷的研究，為市場營銷專業(yè)培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才提出更為有利的建議?？偟膩碚f，未來高職院校市場營銷專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展前景廣闊，但也需要不斷創(chuàng)新和探索，希望通過持續(xù)的研究和實(shí)踐，高職院校市場營銷專業(yè)能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

4" 結(jié)束語

未來高職院校市場營銷專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的前景廣闊，但隨著技術(shù)革新和營銷模式的不斷變化，市場營銷專業(yè)涉農(nóng)營銷人才的培養(yǎng)方案也需要不斷改變，持續(xù)探索。作為鄉(xiāng)村振興本土人才培養(yǎng)的主力軍，希望廣大高職院校通過人才培養(yǎng)模式的不斷研究和實(shí)踐，整合政校行企各方優(yōu)勢資源，發(fā)揮最大的協(xié)同效應(yīng)，持續(xù)輸出更多“有技能、接地氣、愿扎根”的優(yōu)秀人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)蓬勃發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2022年度課題階段性研究成果（202214401）

第一作者簡介：蘇曉蕾（1986-），女，碩士，講師。研究方向?yàn)槭袌鰻I銷。