摘要：科技的飛速發(fā)展讓交互式電子白板成為學(xué)校教室中的常客，作為一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，它在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用備受關(guān)注。本研究旨在深入探討交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐，并評估其對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。研究結(jié)果顯示，使用交互式電子白板的班級在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)積極性以及參與度等方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢。這主要是因為交互式電子白板能提供直觀的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動力。同時，交互式電子白板還可以促進(jìn)師生之間的互動和合作，從而提升了教學(xué)效果。然而，教師也要克服各種困難，不斷改進(jìn)教學(xué)實踐，以更好地推動教育科技的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；初中；英語教學(xué)；應(yīng)用實踐

近年來，交互式電子白板已成為教育領(lǐng)域的一項重要技術(shù)創(chuàng)新。它將傳統(tǒng)的黑板和投影儀結(jié)合起來，為教學(xué)提供了多樣化的方式。在初中英語教學(xué)中，交互式電子白板的應(yīng)用日益普及。作為一種新型的教學(xué)工具，它具有諸多優(yōu)勢：可以實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的積極參與；擁有豐富的多媒體資源，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并能夠詳細(xì)記錄教學(xué)過程和學(xué)生反饋，方便教師進(jìn)行教學(xué)評估。然而，交互式電子白板在初中英語教學(xué)中也面臨挑戰(zhàn)。教師需要花費時間學(xué)習(xí)其使用技巧，并根據(jù)學(xué)生的不同需求，合理設(shè)計教學(xué)資源。因此，教師應(yīng)靈活運用交互式電子白板，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的英語運用能力和合作意識。本研究旨在為初中英語教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用提供指導(dǎo)和借鑒，促進(jìn)教育技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展[1]。

一、交互式電子白板分析

（一）基本概念

交互式電子白板是一種先進(jìn)的教育工具，它結(jié)合了傳統(tǒng)白板和計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，為教學(xué)提供了更加靈活的方式。通過大屏幕和專門設(shè)計的軟件，教師可以方便地書寫、繪畫和標(biāo)記內(nèi)容。相比傳統(tǒng)白板，交互式電子白板功能更為多樣化，可以與計算機(jī)相互連接，展示課件、圖片、視頻等多媒體資源，并通過互聯(lián)網(wǎng)訪問和共享信息。學(xué)生可以在白板上進(jìn)行互動，回答問題、解決問題、參與游戲等。這種教學(xué)工具的好處顯而易見：提供直觀的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過多媒體資源展示和互動參與，有利于學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容；有助于提高教學(xué)效果，教師可以通過軟件記錄課堂內(nèi)容，學(xué)生隨時回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容；促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，學(xué)生共同在白板上完成任務(wù)和項目[2]。隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，交互式電子白板將會繼續(xù)發(fā)展，為教育工作帶來各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（如圖1所示）

（二）基本功能

交互式電子白板是一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，它不僅代替了傳統(tǒng)黑板的功能，還具有各種獨特的特點和功能。

1.資源性功能

交互式電子白板能作為一個資源庫，教師可以在上面存儲各種教學(xué)資源，如課件、圖片、視頻等，學(xué)生可以通過白板輕松地訪問這些資源，從而更深入地理解專業(yè)知識。同時，由于交互式電子白板與互聯(lián)網(wǎng)連接，教師可以隨時搜索新的教學(xué)資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。

2.演示呈現(xiàn)功能

交互式電子白板可以實現(xiàn)實時的演示和呈現(xiàn)，教師可以在白板上進(jìn)行書寫、標(biāo)注、畫圖等操作，直觀地展示課程內(nèi)容給學(xué)生。利用白板上的各種工具，如熒光筆、激光筆、動畫和音頻效果等，可以使教學(xué)過程更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.反饋功能

交互式電子白板可以實現(xiàn)學(xué)生和教師之間的即時互動，學(xué)生可以通過白板上的電子筆參與課堂活動，回答問題、解決問題等。教師根據(jù)學(xué)生的反饋可以及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們進(jìn)一步理解專業(yè)知識。此外，白板還可以記錄學(xué)生的筆跡操作，為個性化教學(xué)提供依據(jù)[3]。

二、交互式電子白板在初中英語教學(xué)應(yīng)用實踐

（一）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，和教材內(nèi)容相銜接

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，交互式電子白板在教育領(lǐng)域得到了廣泛地應(yīng)用。它不僅提供了豐富多樣的教學(xué)資源，還能創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，從而使學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來。以初中英語教學(xué)中Unit3 “Our Hobbies”Topic1 “What hobbies did you use to have？”為例，在本節(jié)課中，教師可以利用電子白板上的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，向?qū)W生展示各種不同的愛好和興趣，從而讓學(xué)生直觀地了解不同的愛好類型，激發(fā)他們對課堂內(nèi)容的興趣。例如，教師可以在電子白板上展示相關(guān)圖片，并要求學(xué)生用英語描述這些圖片中的人在做什么，并分享他們對這些愛好的看法。這樣一來，學(xué)生不僅能通過視覺和聽覺感知不同的愛好，還可以利用口語表達(dá)參與到課堂交流中來，從而更好地掌握課堂所學(xué)內(nèi)容。

同時，在本節(jié)課中，教師還可以利用電子白板上的互動功能，設(shè)計各種小游戲活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的知識點。例如，在學(xué)完課文后，教師可以設(shè)計一個“我最喜歡的愛好”投票活動，讓學(xué)生利用電子白板上的投票功能選擇自己最喜歡的愛好，并在屏幕上實時顯示投票結(jié)果（如圖2所示）。通過這樣的游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅可以體驗到更加個性化和互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（二）利用電子白板展現(xiàn)教材內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)記憶

在教學(xué)中，利用電子白板展示與教材內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源是一種有效的教學(xué)方法。例如，在Unit 2 “Keeping Healthy”中，教師可以通過播放與健康飲食相關(guān)的視頻、展示各種蔬菜水果的圖片，以及播放英文歌曲等方式，引起學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解所學(xué)內(nèi)容。同時，交互式電子白板的互動性也為教學(xué)提供了新的可能。教師可以利用白板上的互動工具設(shè)計各種互動活動，讓學(xué)生積極參與課堂。比如，在Unit 2 “Keeping Healthy”中，教師可以設(shè)計填空游戲或排序活動，讓學(xué)生根據(jù)提示填寫單詞或排列圖片，從而鞏固所學(xué)知識。通過這些互動活動，學(xué)生不僅能夠主動參與，還能夠加深對知識的理解和記憶[5]。

（三）利用電子白板整理教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過交互式電子白板，教師能夠制作精美的課件，將課程內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。使用文字、圖片、音頻、視頻等多種形式展示課程內(nèi)容，有助于學(xué)生的理解和記憶。例如，在Unit 1 Topic 2中，教師可以展示一張圖片，描述一個口渴的學(xué)生請求遞水的情景，通過圖片呈現(xiàn)這一場景，有利于學(xué)生深入理解句型“Would you mind passing me some water？”的用法和含義。而且，交互式電子白板還能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師可以設(shè)計各種交互式的活動，與學(xué)生進(jìn)行互動，讓他們積極參與到教學(xué)中。

例如，在Unit 1 Topic 2中，教師可以設(shè)計一個游戲，呈現(xiàn)一系列場景，要求學(xué)生根據(jù)場景選擇適當(dāng)?shù)木湫蛠砘卮饐栴}，這既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，交互式電子白板還能提供即時反饋和評估。學(xué)生通過電子白板上的練習(xí)和測試，可以檢驗自身的學(xué)習(xí)成果，并立即得到反饋。例如，在Unit 1 Topic 2中，教師設(shè)計各種練習(xí)題，學(xué)生完成后可以立即得到正確答案，這有助于學(xué)生理清知識點，加深對內(nèi)容的理解[6]。

（四）利用電子白板分解教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，教學(xué)學(xué)生正確掌握運用詞匯

在初中英語教學(xué)中，交互式電子白板已經(jīng)成為一種非常有效的教學(xué)工具。以Unit2 “Looking Different”Topic 2 “What does she look like？”為例，可以通過分解教學(xué)內(nèi)容的重難點，幫助學(xué)生正確掌握詞匯的運用方法。

1.詞匯呈現(xiàn)與記憶

重點詞匯包括描述人的外貌特征的單詞，如“tall”（高的）、“short”（矮的）、“thin”（瘦的）等。通過電子白板，可以將這些詞匯以圖像的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。同時，利用電子白板上的例句和語音功能，可以幫助學(xué)生正確掌握這些詞匯的用法和發(fā)音。

2.互動聯(lián)系鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生掌握基本詞匯后，可以進(jìn)行互動聯(lián)系。例如，通過展示一張圖片，然后讓學(xué)生描述圖片中人物的外貌特征。學(xué)生可以利用電子白板上的筆記功能，直接在圖片上寫下自己的描述，然后與同學(xué)分享。這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和合作精神。

3.小測驗檢查學(xué)習(xí)成果

在教學(xué)結(jié)束前，利用電子白板進(jìn)行小測驗，檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。可以出示描述人的圖片，然后要求學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的外貌特征。學(xué)生可以利用電子白板上的筆記功能，直接在圖片上寫下自己的答案。教師即時查看學(xué)生的回答，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)[7]。

（五）利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果

交互式電子白板為教師提供了豐富的多媒體資源，有助于學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。在Unit2 “Looking Different”Topic 2 “What does she look like？”的教學(xué)中，教師可以利用電子白板投影各種圖片，展示不同的人物形象。學(xué)生通過觀察這些圖片，回答老師提出的問題，描述人物外貌特征。在教師與學(xué)生的互動中，學(xué)生被引導(dǎo)使用正確的表達(dá)方式。通過觀看圖片和聽取老師的解釋，學(xué)生能更深入地理解所學(xué)的詞匯和句型，從而保證他們能夠靈活運用所學(xué)知識。同時，在教學(xué)過程中，教師要設(shè)計趣味互動的游戲或活動，讓學(xué)生積極參與。例如，老師可以展示一張圖片，然后要求學(xué)生用英語描述出這個人物的外貌特征。學(xué)生可以利用電子白板上的筆刷工具，在圖片上直接標(biāo)記出相關(guān)的特點。這樣的互動練習(xí)不僅鞏固了學(xué)生的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察力和表達(dá)能力。通過應(yīng)用交互式電子白板，教師能夠創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過多媒體資源呈現(xiàn)更直觀的知識，通過互動性的練習(xí)提高了學(xué)習(xí)興趣。同時，老師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果。因此，交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐具有非常重要的意義[8]。

三、結(jié)束語

綜上所述，交互式電子白板與初中英語教學(xué)的融合，既滿足新課改教學(xué)要求，也符合學(xué)生個性化發(fā)展的需要。學(xué)生成為英語課堂的主人，能夠充分感受英語學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。交互式電子白板在初中英語教學(xué)中具有很大的應(yīng)用潛力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，改善學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)學(xué)生的合作與互動。然而，教師在使用過程中可能會面對各種挑戰(zhàn)和問題，需要靈活應(yīng)對，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求來調(diào)整白板的使用方式。因此，在今后的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該進(jìn)一步研究和探索交互式電子白板的優(yōu)化和創(chuàng)新，以更好地應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗和更高效的學(xué)習(xí)方法。

作者單位：魏娟 甘肅省白銀市第六中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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