【摘" 要】 近年來，隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)進步，對課堂教學質量的要求也日益提高。傳統(tǒng)的教學模式在應對學生多元化發(fā)展需求時顯得力不從心，因此教學方式亟待革新。高中數學的教學方式應以促進學生全面發(fā)展為核心目標，遵循新課程標準的指導，并堅守“立德樹人”這一根本教育任務，以此推動教育的持續(xù)發(fā)展。文章深入探討了新高考背景下高中數學教學面臨的問題，并提出若干建議，以期對教學質量的提升有所裨益。

【關鍵詞】 新高考;高中數學;高效教學

當前，高中教學中存在諸多難題和困境，如何突破這些困境、解決這些教學難題，已成為人們廣泛關注的問題。高中學生學習任務繁重、學習時間緊張是一個客觀的事實。在這樣的背景下，要想提升教育教學的質量和水平，就需要從多方面著手。教師除了需要摒棄傳統(tǒng)的教學理念外，還需積極創(chuàng)新教學方式，努力提升學生自主學習的能力，并加強對學生邏輯思維的鍛煉。只有這樣，才能取得事半功倍的效果，真正提高教育教學的質量和水平，并促進學生的全面發(fā)展。

一、新高考背景下高中教學改革的必要性

（一）為學生進一步學習打下堅實的基礎

隨著當前經濟的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求呈現出日益多樣化的趨勢，傳統(tǒng)的教育模式已難以培養(yǎng)出完全契合社會發(fā)展的人才。為了培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展需求的人才，眾多高等院校紛紛擴大了統(tǒng)計學、會計學、計算機科學、金融學等專業(yè)的招生規(guī)模，這些專業(yè)的學習要求學生具備扎實的數學基礎。此外，數學的學習還能夠為國家培養(yǎng)大量的優(yōu)秀數學人才，滿足國家對各類人才的需求。因此，在高中數學教育中，教師深入挖掘數學所蘊含的價值和原則進行教學，對提升學生的學習效果、減輕學生對未來職業(yè)的擔憂具有極其重要的意義。

（二）培養(yǎng)學生的數學學習興趣

如果學生深入探索數學的本質，就能發(fā)現數學中的知識與日常生活緊密相連。然而，在實際學習過程中，常常見到一些學生覺得高中數學知識既晦澀又難懂，顯得較為抽象，似乎與日常生活相去甚遠，這無疑給學習帶來了不小的障礙。同時，絕大多數學生學習數學的主要目標是提高分數、考入理想的大學。由于無法將高中數學的學習與實際生活相聯系，這導致很多學生對高中數學缺乏興趣，認為數學是一門高高在上的學科，難以真正理解其深邃內涵。因此，許多學生對數學產生了畏懼心理，甚至產生了抵觸情緒，使得學好數學變得困難重重。這也是當前高中數學教學中面臨的一大困境。

二、新高考背景下高中數學的教學原則

（一）樹立“科學育人”的教學原則

隨著高考制度的不斷改革，高中教學原則也隨之發(fā)生了變化。在高中數學教學中，應樹立“科學育人”的教育原則。在具體的教學實踐中，教師應將這一原則全面融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)，以促進學生的全面發(fā)展為首要目標，著力提升學生的綜合能力和素質。同時，應堅持“以人為本”的教育理念，強化學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構建以學生為主體的數學課堂，從而增強課堂教學效果，并進一步提升教育教學的整體質量。

（二）樹立“因材施教”的教學原則

在完善高中教育教學的原則體系中，將“因材施教”作為第二原則，其核心在于教學實踐中應貫徹公平公正的理念。具體而言，教師在日常教學中應堅定不移地秉持這一原則，不偏不倚地對待每一位學生，選擇適合學生特點的方法有針對性地開展教學?；谶@一視角，教師應精心設計教學方案、明確教學內容，根據學生不同的學習基礎和能力，靈活制訂多樣化的教學策略，以提升課堂教學效果，并助力學生數學成績的進步。

（三）樹立“科學高效”的教學原則

高中階段的學習與其他學段的學習有著顯著的不同，其中最大的特點是時間緊迫、任務繁重。許多學生因難以應對多學科的學習壓力，而面臨“掉隊”的風險。因此，教師在設計教學方案時，必須兼顧科學性和效率性，以幫助學生用最短的時間、最高的效率攻克數學學習的難點，同時引導學生建立良好的學習習慣，緩解學習焦慮和壓力，為進一步提高學習效率奠定堅實基礎。高中教師在制訂教學方案時，必須貫徹“科學高效”的原則，并著力完善教學方案的科學性和高效性，以提升整體教學效果。

三、新高考背景下高中數學高效教學模式的探究

（一）教師創(chuàng)新教學模式，夯實學生的數學基礎

高等院校中，數學作為眾多專業(yè)的基礎學科，其重要性不言而喻。因此，高中數學教師應樹立長遠眼光，將數學學習視為學生終身發(fā)展的基石，并認識到數學學科的持續(xù)發(fā)展性。為了確保學生未來學習不受數學基礎薄弱的困擾，高中數學教師應制訂以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標的教學方案，滿足社會對多元化人才的需求。這要求教師在教學中不僅要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

從學校層面而言，應積極為教師搭建學習平臺，提升教師的綜合素質。通過舉辦學術交流會、安排教師進修等方式，拓寬教師的學習渠道，提高教師的專業(yè)技能和綜合素質。這樣，教師才能更好地引導學生學習，提高教學效果。

從教師層面而言，應深入研究新高考背景下的人才培養(yǎng)要求，轉變教學觀念，樹立創(chuàng)新意識。在具體的教學實踐中，教師應積極探索創(chuàng)新教學模式，滿足學生多樣化的學習需求。同時，還應創(chuàng)新教學理念，為高中數學教學注入新的活力和動力，提高教育教學的效果。

以高中數學“立體幾何初步”為例，教師在講解時應結合實際應用場景，讓學生了解立體幾何在現實生活中的應用，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過案例分析和實踐操作等方式，幫助學生掌握基本性質與培養(yǎng)空間想象能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

（二）多媒體賦能高中數學課堂，提升學生的學習效率與學習興趣

當前，互聯網和多媒體的迅猛發(fā)展正深刻影響各行各業(yè)，課堂教學亦不例外。多媒體與課堂教學的深度融合，不僅極大提升了教學效率，還豐富了教學內容，有效激發(fā)了學生的學習積極性，對教學產生了深遠影響。在高中數學課堂中，多媒體技術的應用為學生營造了優(yōu)質的學習環(huán)境，有效激發(fā)了他們的學習興趣和積極性。尤為關鍵的是，多媒體能夠將抽象難懂的數學知識簡化，顯著降低學習難度，這對提升學生的學習動力和課堂效果具有重大意義。

在實際教學中，教師應結合學生基礎、學習目標和內容，精心創(chuàng)設學習情境，確保情境緊密圍繞學習目標，不偏離實際教學目標。同時，教師應創(chuàng)新教學觀念，確立學生的主體地位，作為學習的“引路人”，確保學生能夠全身心地投入學習場景，激發(fā)其內在學習動力，主動探索數學知識。相較于被動接受，這種學習方式更能提升學習效果。此外，教師還可以利用多媒體技術開展開放式教學，為學生提供廣闊的探索空間，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

以高中數學“概率”為例，教師可以通過互聯網和多媒體技術搜集豐富的教學資源，如古典概型資料，并結合生活實際提出問題，引導學生獨立思考，既鍛煉了學生的思維能力，又提升了學習效果，是一種理想的教學模式。

（三）重視教材，幫助學生鞏固基礎與提高素養(yǎng)

教材，作為學生學習旅程中的核心工具，承載著傳遞知識、培養(yǎng)能力的重任。在新高考改革的時代背景下，其重要性愈發(fā)凸顯。特別是數學這一學科，高考內容的調整，更加強調了基礎知識的重要性，而這一切都離不開教材的引領和支撐。

首先，教材是學生獲取知識的主要來源。它系統(tǒng)地梳理了學科的知識點，為學生提供了清晰的學習路徑。在新高考改革的背景下，數學考試更加注重對基礎知識的考查，這要求教師必須重視教材，將其作為學習的出發(fā)點和落腳點。

其次，教材不僅僅是知識的載體，更是學生思維訓練的基地。教師在講解教材時，不應僅僅停留在知識的表面，而是要深入挖掘教材中的思想和方法，引導學生進行深入的思考和探究。例如，在教授高中數學“函數的概念和意義”時，教師可以通過引導學生預習、分類學習、總結歸納等方式，幫助學生構建完整的知識體系，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

最后，教材還是學生自主學習的重要資源。在新高考的背景下，學生的自主學習能力顯得尤為重要。教材為學生提供了豐富的學習材料，學生可以根據自己的學習進度和興趣進行自主學習。同時，教材還為學生提供了大量的練習題和思考題，幫助他們鞏固所學知識，提高解題能力。

在新高考改革的背景下，教材的作用不容忽視。教師和學生都應該充分認識到教材的重要性，將其作為學習的核心和靈魂。教師應以教材為依據，精心設計教學方案，引導學生深入理解和掌握知識;學生則應充分利用教材資源，進行自主學習和探究，不斷提高自己的學習能力和數學素養(yǎng)。只有這樣，學生才能在新高考中取得優(yōu)異的成績，實現個人和國家的共同發(fā)展。

（四）營造良好的學習氛圍，構建和諧的師生關系

學生對某一學科教師的喜好往往成為他們向此學科投入學習時間和精力的重要因素。若學生喜歡某位教師，他們往往會更加投入地學習該課程;反之，若學生對某位教師產生排斥，則很容易產生厭學情緒。因此，構建和諧的師生關系對學生的學習效果有著不可忽視的影響。

在教學實踐中，教師應注重與學生的溝通和互動。通過課堂活動、課后交流等方式，教師可以與學生建立起深厚的師生情誼，讓學生感受到教師的關愛和關注。這種互動不僅僅是學術上的指導，更是生活中的陪伴和支持。在課堂上，教師應積極營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。面對高考的壓力，許多學生可能會產生焦慮情緒。作為教師，應關注學生的心理健康，及時發(fā)現并疏導學生的心理問題。通過合適的方式，教師可以幫助學生緩解焦慮，恢復正常的生活和學習狀態(tài)。

無論是在課堂上還是課后，教師都應做學生的良師益友。教師應經常與學生保持溝通，拉近彼此之間的距離，讓學生感受到教師的溫暖。同時，教師應發(fā)揮自身的榜樣作用，不斷提升自身的專業(yè)知識和道德素質，用言行舉止影響和感化學生。為了營造更好的課堂氛圍，教師可以組織豐富多樣的教學活動或游戲。這些活動不僅有助于增進師生之間的了解，還能激發(fā)學生的學習興趣，為課堂注入更多活力。通過這些努力，可以構建和諧的師生關系，營造良好的教學氛圍，從而推動教育教學質量的全面提高。

四、結語

在新高考的背景下，高中數學教學的創(chuàng)新尤為重要。傳統(tǒng)的教學模式已經難以滿足當前的教學需求，因此，教師必須積極尋求變革。首先，教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，將新思想、新理念融入課堂教學之中。這意味著教師需要緊跟時代的步伐，不斷更新教育觀念，以適應新高考的要求。其次，在教學方法上，教師應積極探索創(chuàng)新，提高課堂教學的效果。這包括重視教材作用，積極打造環(huán)境氛圍良好的課堂教學環(huán)境，利用多媒體信息技術打造智慧課堂，以及構建和諧的師生關系等。這些措施將有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。最后，教師應重視教材的內容，確保教學內容與實際需求緊密結合。通過深入研究教材，教師可以更好地把握教學重點，制訂有針對性的教學計劃，從而進一步提高學生的綜合素質和能力?？傊咧袛祵W教學的創(chuàng)新是提高教育教學質量的關鍵，也是推動我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的重要途徑。

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