【關(guān)鍵詞】親子關(guān)系；家校共育；家校溝通

【中圖分類號(hào)】G625" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）40-0066-02

突發(fā)情況促反思

“老師，小希放學(xué)回來(lái)后跟媽媽大吵了一通，現(xiàn)在把自己關(guān)在房間里，怎么也不肯開(kāi)門?！毕掳鄤偦氐郊遥揖徒拥叫∠０职值碾娫?，電話那頭傳來(lái)焦急的聲音。

我不由得回想起小希最近的表現(xiàn)。一次放假前，她磨磨蹭蹭地收書包，看起來(lái)與其他學(xué)生迫不及待的心情截然不同。同伴和她分享假期計(jì)劃，她卻嘆了口氣，說(shuō)：“有什么好激動(dòng)的，只不過(guò)是換個(gè)地方學(xué)習(xí)罷了?！?/p>

根據(jù)薩提亞的冰山理論，能夠被外界看到的行為表現(xiàn)，只是冰山露在水面上很小的一部分，只有冰山的秘密被揭開(kāi)，我們才會(huì)看到生命的向往、期盼、感悟。小希行為的背后一定有特殊的原因，只有了解她真實(shí)的想法，才能幫助她解開(kāi)心結(jié)，解決問(wèn)題。

雙向交流尋誘因

我立即投入這次突發(fā)性家訪中。在我詢問(wèn)了基本情況后，小希的媽媽開(kāi)始數(shù)落小希都六年級(jí)了還不清楚學(xué)習(xí)的重要性，責(zé)怪孩子不自覺(jué)，言語(yǔ)中充滿了焦慮。她幾次說(shuō)道：“我們做的一切都是為了她，她卻一點(diǎn)不懂事……”我委婉地打斷了小希媽媽的話，說(shuō)道：“我很能理解你的心情，你先平靜一下，我們的初衷都是為了孩子更好地發(fā)展，眼下還是以安撫好小希的情緒為重?！?/p>

我輕輕敲門詢問(wèn)，看見(jiàn)小希臉上還掛著淚痕。我理了理她的頭發(fā)，拉著她的手說(shuō)：“小希，我知道你現(xiàn)在很難受，你把憋著的話都說(shuō)出來(lái)，心里會(huì)好受些的?！毙∠５难蹨I一下子涌了出來(lái)。她告訴我，從小到大，父母對(duì)她的要求一直很嚴(yán)格。自從進(jìn)入六年級(jí)，每天晚上和周末的任務(wù)都安排得滿滿的，父母覺(jué)得她還不夠努力。今天，小希因?yàn)樯砥诓皇娣瑥?qiáng)忍著痛做完數(shù)學(xué)練習(xí)，但錯(cuò)了幾題?；貋?lái)后她來(lái)不及解釋，媽媽就責(zé)怪她學(xué)習(xí)不夠用功，罰她晚上多練一套試卷。小希很委屈，心里的怨氣一下子涌了上來(lái)。小希說(shuō)：“媽媽總說(shuō)她是愛(ài)我的，可她的愛(ài)讓我透不過(guò)氣?！毙∠Ｏ蛭以V說(shuō)后，情緒平穩(wěn)了一些。我告訴她，接下來(lái)我會(huì)和她一起面對(duì)。

小希的父母對(duì)孩子關(guān)愛(ài)少、控制多，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。小希媽媽的管教常常是通過(guò)否定、批評(píng)等方式，讓孩子達(dá)到自己的期望。在小希父母身上，至少存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：教育觀念偏差，存在“唯分?jǐn)?shù)論”的思想， 不重視孩子其他方面的培養(yǎng)；親子溝通方式不當(dāng)，習(xí)慣于站在指揮者角度去命令孩子， 而不是平等地交流溝通；心理健康教育缺失，對(duì)青春期孩子的心理特點(diǎn)缺乏了解，忽視孩子的心理健康狀況，不了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理需求。

心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》中指出，家長(zhǎng)用控制“戰(zhàn)勝”孩子，會(huì)導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從，甚至退縮。小希的媽媽說(shuō)小希叛逆，但她的叛逆其實(shí)源于不被理解和尊重。

真誠(chéng)溝通明方向

一是共情，建立信任。共情是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)。我告訴小希的父母，過(guò)度焦慮對(duì)孩子的成長(zhǎng)起不到正面作用，反而會(huì)將負(fù)面情緒傳遞給孩子，影響他們的心理健康，也影響正常的親子關(guān)系。

二是協(xié)調(diào)，促進(jìn)溝通。小希情緒爆發(fā)的一個(gè)原因就是缺乏和父母的交流。在我的鼓勵(lì)下，小希走出房間，勇敢地對(duì)父母說(shuō)出了內(nèi)心真實(shí)的想法。我讓他們嘗試換位思考，體諒對(duì)方，并教給他們“非暴力溝通”法，使溝通更有效。經(jīng)過(guò)雙方真誠(chéng)的溝通，小希媽媽認(rèn)識(shí)到自己的行為給孩子帶來(lái)了壓力，決定改變教育方式。小希也體會(huì)到父母的良苦用心，為過(guò)激的行為表示歉意。我建議他們每周進(jìn)行一次親子交流會(huì)，或者通過(guò)寫信的方式溝通，讓和諧的親子交流成為一種常態(tài)。

三是指導(dǎo)，改進(jìn)方式。我建議小希的父母轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)情感投入，改進(jìn)教育方式。

改變教育觀念，轉(zhuǎn)移目光，發(fā)現(xiàn)潛能。我建議小希的父母注重孩子的全面、持續(xù)發(fā)展，多留意孩子的閃光點(diǎn)。

營(yíng)造民主氛圍，減少要求，多用規(guī)則。事實(shí)上，父母真正需要的是贏得孩子的理解、信任。因此，父母應(yīng)避免過(guò)多地要求孩子，而是多用規(guī)則來(lái)約束。規(guī)則應(yīng)該由父母和孩子共同協(xié)商產(chǎn)生。

注重心理健康，陪伴在先，教育在后。父母的陪伴能讓孩子產(chǎn)生歸屬感、安全感，讓孩子更愿意向父母坦露真實(shí)的自己。

第二天，我先在班上進(jìn)行了口頭調(diào)查。接著，我開(kāi)展了一次主題沙龍。我提前征求了小希媽媽的意見(jiàn)，請(qǐng)她在沙龍上分享自己和小希的經(jīng)歷，又邀請(qǐng)了幾名在親子教育方面做得比較好的家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn)，再讓家長(zhǎng)分組交流感受。一位家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“愛(ài)孩子是父母的天性，但如何智慧地愛(ài)孩子還需要不斷學(xué)習(xí)，今天我上了很有價(jià)值的一節(jié)課?！?/p>

初夏，校園藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕了，看著小希嘴角揚(yáng)起自信的微笑，自信地在舞臺(tái)上演唱。我倍感欣慰，趕緊拍下表演的視頻發(fā)給小希的媽媽。她回復(fù)道：“愛(ài)能引發(fā)智慧，愛(ài)能融化自卑，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。我慶幸自己學(xué)會(huì)了如何愛(ài)孩子，愿愛(ài)能生出雙翅，助她飛向夢(mèng)想?！?/p>

在家庭教育中，孩子真正需要的是智慧、適度的教育。班主任應(yīng)該修煉一雙智慧的眼睛，留心孩子的獨(dú)特之處，擁有一顆細(xì)膩的愛(ài)心，洞察孩子的真實(shí)需求，家校攜手，讓每個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)。