摘" 要：中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年思想政治教育經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容。錦州作為中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史上的一座重要城市，蘊(yùn)藏的紅色文化資源內(nèi)容豐富且主題突出，其中不乏與青年思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深入挖掘、梳理、研究并運(yùn)用于新時(shí)代高校的思想政治教育中，在理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新上都具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源；學(xué)生教育；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）30-0011-04

基金項(xiàng)目：遼寧工業(yè)大學(xué)2022年度思想政治理論課研究專項(xiàng)課題“以中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年思想政治教育經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育時(shí)代化的對(duì)策研究”（課題編號(hào)：SZKZX202209）；遼寧工業(yè)大學(xué)2022年度思想政治理論課研究專項(xiàng)課題“以中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年思想政治教育經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育時(shí)代化研究”（課題編號(hào)：SZKZX202208）；2023年遼寧省高校黨建研究課題“錦州紅色文化融入高?；鶎狱h組織建設(shè)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2023GXDJ—QN037）。

作者簡(jiǎn)介：聶巖（1984—），女，碩士，遼寧工業(yè)大學(xué)講師，研究方向?yàn)榧t色文化與思想政治教育；李洪影（1969—），女，碩士，遼寧工業(yè)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)榧t色文化與思想政治教育；李柳（1985—），女，碩士，遼寧工業(yè)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)辄h建與思想政治教育教學(xué)。

“以史為鑒，可知興替”。2021年3月7日，習(xí)近平總書記在參加青海代表團(tuán)審議時(shí)指出，“在黨史學(xué)習(xí)教育中，要充分運(yùn)用紅色資源”。［1］紅色文化資源是黨的思想政治教育的寶貴精神財(cái)富，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命。紅色文化資源的教育作用和價(jià)值目的符合高校思想政治教育的要求，特別是紅色文化資源包含的黨的百年青年思想政治教育內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性和親和力，深化高校思想政治教育的價(jià)值，發(fā)揮了特殊作用。

一、紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

紅色文化資源具有獨(dú)特的育人功能，將紅色文化資源中所蘊(yùn)含的思政育人元素，融入大學(xué)生思想政治教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！保?］立德樹人作為高等教育的首要任務(wù)，黨和國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)寄予厚望，希望高校能夠以思想政治教育為重要手段，持續(xù)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為中華民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平且具有家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才。

（一）紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

紅色文化是高校實(shí)施思想政治教育的重要資源，每個(gè)地區(qū)都有豐富的紅色文化，具有地域性的特點(diǎn)，為引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因提供了充足的教育資源和教育載體。當(dāng)前，紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育取得了顯著成效。首先，大學(xué)生普遍認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有堅(jiān)定的理想信念和民族自豪感。高校從文化自信、民族自信、歷史自信等領(lǐng)域出發(fā)，展開大量的思想政治教育工作，培養(yǎng)出新時(shí)代具有端正品德和民族認(rèn)同感的大學(xué)生。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大，需要一代又一代的接力努力，需要很多力量來推動(dòng)，核心價(jià)值觀是其中最持久最深沉的力量?！保?］

其次，大學(xué)生普遍具有高度的政治自覺性和道德責(zé)任感。當(dāng)代部分大學(xué)生的價(jià)值取向雖然趨于多元化，但受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，學(xué)生愿意主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在積極傳承民族文化、弘揚(yáng)中華美德的過程中重視自身的發(fā)展，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合。最后，大學(xué)生普遍具有良好的法治意識(shí)和思維辯證能力。大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程之后，對(duì)是非善惡的判斷能力顯著增強(qiáng)，具有正義感。大學(xué)生法治意志的增強(qiáng)，有利于學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展，這也是紅色文化資源融入高校思想政治教育落實(shí)到位的具體體現(xiàn)。

（二）紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

雖然紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育取得了一些成效，但還存在著許多問題。

首先，高校思想政治教育常規(guī)教學(xué)的挑戰(zhàn)。思想政治教育不能單靠高校思想政治教育課，而有特色的校園文化對(duì)高校的思想政治教育工作具有一定的積極作用?！敖】迪蛏系奈幕諊軌蛞陨鷦?dòng)的形象、優(yōu)美的文字、感人的故事等，吸引人、感染人、打動(dòng)人，在春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲中達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。”［4］

其次，高校思想政治教育形式的挑戰(zhàn)。高校的思想政治教育通常采用線上線下相結(jié)合的雙線教育模式。由于線上教育模式的特殊性，如何將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行成為紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的重要挑戰(zhàn)。

最后，高校思想政治教育成果的挑戰(zhàn)。紅色文化資源融入高校思想政治教育的成果體現(xiàn)就是紅色精神的內(nèi)化與踐行，好的教育方式必須有相應(yīng)的教育評(píng)估，因此如何建立健全紅色文化資源融入思想政治教育的評(píng)估機(jī)制，也是一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

二、地方紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值分析

紅色文化資源中蘊(yùn)含著的愛國(guó)為民、艱苦奮斗、不畏犧牲等豐富內(nèi)涵，是高校思想政治教育工作中以文化人、以文育人的重要資源。紅色文化的核心和靈魂在于馬克思主義及其中國(guó)化的理論成果，這與高校思想政治教育的價(jià)值旨?xì)w基本一致。紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育，有益于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，推動(dòng)大學(xué)生樹立“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的道德修養(yǎng)。故紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育具有三重維度的價(jià)值意蘊(yùn)。

（一）紅色精神繼承發(fā)揚(yáng)作用

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！保?］內(nèi)容豐富且形式多樣的紅色文化資源，是以文化人的重要來源，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的文化支撐、寶貴資源和精神支撐，其為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的精神源泉和文化供給。而紅色精神強(qiáng)大的影響力，有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的感召力和有效性。

紅色精神是新時(shí)代新征程繼續(xù)勇毅前行的精神寶藏，在大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，具有滋養(yǎng)精神、潤(rùn)澤心靈、凈化思想、提升境界的作用。精神升華可以為實(shí)踐活動(dòng)提供健康而持久的動(dòng)力，使大學(xué)生在新的歷史征程中始終保持昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

（二）紅色人物價(jià)值引領(lǐng)作用

紅色人物是紅色文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者。青年學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色人物的感人事跡，可以感悟革命氣概，從而凝聚思想共識(shí)和傳播社會(huì)正能量。將紅色文化融入大學(xué)生的思想政治教育，有的放矢地講述和宣傳紅色人物先進(jìn)事跡，讓大學(xué)生對(duì)紅色人物及其經(jīng)歷感同身受，學(xué)習(xí)紅色人物品行，追尋紅色人物信仰，從中深深地感悟民族英雄的家國(guó)情懷和愛國(guó)精神，進(jìn)而發(fā)揮紅色人物在思想政治教育中的價(jià)值引領(lǐng)作用。

“天地英雄氣，千秋尚凜然?！?015年9月2日，習(xí)近平總書記在頒發(fā)“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”紀(jì)念章儀式上強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒?！睂?duì)英雄的紀(jì)念和緬懷，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族記憶的珍視、對(duì)人民英雄的敬重。榜樣的力量是無形的，它比言語更能激勵(lì)人們前行，而紅色人物，是英雄也是榜樣，把他們?nèi)谌敫咝Ｋ枷胝谓逃欣谝I(lǐng)青年一代爭(zhēng)做英雄，這也是榜樣教育的精神旨?xì)w。

（三）紅色場(chǎng)館實(shí)踐育人作用

紅色紀(jì)念館作為新時(shí)代大學(xué)生傳統(tǒng)革命教育的主平臺(tái)，具有無可比擬的地位和作用。紅色紀(jì)念場(chǎng)館中展示了豐富的革命文化歷史資料和相關(guān)歷史照片。大學(xué)生通過實(shí)地參觀紅色場(chǎng)館，真實(shí)感受革命精神，能夠更加直觀地了解革命先烈的光輝事跡，進(jìn)而大大地提高思想政治教育的感召力和說服力。參觀紅色場(chǎng)館，聆聽紅色故事，大學(xué)生可以了解革命先烈浴血奮斗的歷史，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。

紅色場(chǎng)館具有豐富的內(nèi)涵，比起課堂上的灌輸教育更具吸引力，更貼近現(xiàn)實(shí)。隨著紅色研學(xué)熱潮的出現(xiàn)，各地紅色文化場(chǎng)所也趁勢(shì)推出紅色研學(xué)與學(xué)習(xí)基地，在紅色文化場(chǎng)所開展大學(xué)生的紅色文化教育。各高校應(yīng)該充分利用紅色文化場(chǎng)所開展黨團(tuán)日活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)員大學(xué)生積極加入紅色宣講隊(duì)，開展沉浸式思政課實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)大學(xué)生的理論知識(shí)、提升大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

三、紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）融入高校思想政治課凸出顯性教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。”［6］高校思想政治理論課是高校進(jìn)行立德育人的主要渠道，高校要有效整合，并用活錦州的紅色文化資源，當(dāng)好地方紅色文化資源的“宣傳平臺(tái)”。在紅色文化資源融入思想政治理論課的同時(shí)，其他專業(yè)課也要開展課程思政，宣傳地方紅色文化資源?！皟煞N課堂”相輔相成，共同打造行之有效的地方紅色育人課程教育體系與方法，為高校思想政治教育注入地方特色。

一是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。思政課教師要敢于創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充、延伸、拓展或重組。在教育部統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，教師可以將本地區(qū)豐富的紅色文化資源有機(jī)融入相關(guān)章節(jié)的教學(xué)中。如在講授“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“為建立新中國(guó)而奮斗”等內(nèi)容時(shí)，將東北抗聯(lián)精神和遼沈戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史融入課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容。通過一系列感人的紅色案例，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，如“北鎮(zhèn)市中共溝幫子黨支部”承載的偉大建黨精神；“配水池戰(zhàn)斗遺址”傳遞的堅(jiān)定革命精神；“錦州蘋果文化廉政展覽館”蘊(yùn)含的廉潔自律精神等案例，可深度激發(fā)青年學(xué)生的愛國(guó)主義精神和家國(guó)情懷，自覺將紅色基因傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

二是教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過翻轉(zhuǎn)課堂、主題演講、編排情景劇等方式，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，以多種形式展現(xiàn)本地紅色文化魅力。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索錦州紅色文化資源，增強(qiáng)思政課教學(xué)的主動(dòng)性和有效性。其次，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式。思政課可嘗試采用“現(xiàn)場(chǎng)講授+小班研討”的模式授課，使學(xué)生在沉浸式教學(xué)中提升思想覺悟和時(shí)代責(zé)任感。以遼寧工業(yè)大學(xué)為例，其在2023年秋季學(xué)期“開學(xué)第一課”上講授了遼沈戰(zhàn)役中配水池戰(zhàn)斗遺址的故事，講述內(nèi)容生動(dòng)真實(shí)，學(xué)生深受震撼。觸動(dòng)心靈的教育才是好的教育，因此高校要繼續(xù)創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，深挖紅色資源的育人功能，常態(tài)化打造戶外沉浸式思政課堂，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育課理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

（二）融入校園文化彰顯隱性教育

校園文化在當(dāng)今高等教育中具有重要的作用，校園文化中融入地方紅色文化，能更好地發(fā)揮其教育功能，真正達(dá)到思想政治教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

一是要加強(qiáng)校園紅色文化物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。首先，可以在校園宣傳墻畫板上創(chuàng)作本地紅色資源板畫，讓學(xué)生更直觀地接受紅色資源的影響，將錦州紅色文化與校園環(huán)境有機(jī)結(jié)合。其次，結(jié)合學(xué)校歷史和地方紅色文化資源，建立校內(nèi)紅色主題教育基地和校內(nèi)紅色長(zhǎng)廊等展館。將參觀校內(nèi)紅色場(chǎng)館納入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從紅色文化中汲取革命先輩的智慧、信仰以及信念。最后，創(chuàng)辦紅色教育虛擬仿真體驗(yàn)館。利用VR等技術(shù)為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，親身感受到紅色文化精神。

二是加強(qiáng)校園紅色文化精神文明建設(shè)。將紅色文化與大學(xué)生社團(tuán)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生成立紅色社團(tuán)，定期舉辦思政劇演出、紅歌演唱會(huì)、紅色詩(shī)詞吟誦會(huì)等，將紅色文化融入校園主題活動(dòng)中。以遼寧工業(yè)大學(xué)為例，今年上半年原創(chuàng)思政劇《礪器·鑄豐碑》首演，全校各學(xué)院的130余名學(xué)生參加了演出，以三段真實(shí)歷史故事再現(xiàn)遼沈戰(zhàn)役的硝煙，實(shí)現(xiàn)了歷史真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)相結(jié)合的震撼。無論是演員還是觀眾，都受到了深刻的思想洗禮和靈魂觸動(dòng)，既增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，又加強(qiáng)了校園精神文化建設(shè)。

（三）融入社會(huì)實(shí)踐拓展創(chuàng)新教育

社會(huì)實(shí)踐是行走的思政課堂。錦州具有先天的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)。依托錦州紅色資源，在高校思想政治教育活動(dòng)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)踐形式，不僅深受廣大青年學(xué)生歡迎，也提升了實(shí)踐育人、文化育人的有效性。舊址故居、遺址遺跡、革命文物、英雄故事等，這些都為高校思想政治教育工作提供了寶貴的素材。一是構(gòu)建錦州紅色文化校內(nèi)研學(xué)機(jī)制。高校可通過課題項(xiàng)目資助、師資配備等多種形式給予支持，組織成立錦州紅色文化大學(xué)生黨員宣講團(tuán)，構(gòu)建校內(nèi)紅色文化教育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞錦州及周邊紅色資源開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升師生的政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二是搭建錦州紅色文化校外實(shí)踐基地。2022年8月16日，習(xí)近平總書記在考察遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館時(shí)親切會(huì)見老戰(zhàn)士老同志和革命烈士親屬代表時(shí)發(fā)表重要講話，他指出：“紅色江山來之不易，守好江山責(zé)任重大。要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳。”［7］高校要積極與錦州地區(qū)紅色教育基地建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。如遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、配水池戰(zhàn)斗遺址、塔山阻擊戰(zhàn)紀(jì)念館、蕭軍紀(jì)念館等場(chǎng)館，使錦州及周邊的紅色教育場(chǎng)所成為高校思政教育的基地，成為教師提升教研能力的課堂，使紅色資源成為豐富思政課教學(xué)內(nèi)容的素材，提升實(shí)踐育人的針對(duì)性和吸引力。三是開展紅色資源探訪實(shí)踐活動(dòng)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。在探尋紅色印記、感悟紅色精神、建設(shè)紅色課堂的過程中，青年學(xué)生將有所感悟，而這種內(nèi)化于心、外化于行的行為則彰顯了立德樹人的作用。

四、結(jié)語

紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的革命精神，是高校立德樹人最好的教科書和營(yíng)養(yǎng)劑，具有資政育人的重要作用。因此，深入挖掘并有效運(yùn)用地方紅色文化資源，使之有機(jī)融入大學(xué)生思想政治教育，方能真正彰顯其育人價(jià)值與引領(lǐng)精神。在深入挖掘與利用紅色文化資源以強(qiáng)化教育實(shí)踐的進(jìn)程中，遼寧工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院全體教師不斷深化理論研究，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的理論框架，深入剖析紅色文化資源的內(nèi)在邏輯與價(jià)值意蘊(yùn)，將其置于更廣闊的歷史、社會(huì)、文化背景下進(jìn)行考察。通過系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究與理論構(gòu)建，能夠?yàn)樗枷胝谓逃龑?shí)踐提供清晰的方向指引與深厚的理論支撐，確保紅色文化資源在傳承與發(fā)展中不偏離其核心價(jià)值與初衷。

參考文獻(xiàn)：

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［6］ 習(xí)近平. 用好紅色資源 賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)［J］. 求是，2021（19）：4-9.

［7］ 習(xí)近平：把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳［EB/OL］. （2022-08-24）［2023-06-24］. https：//m.gmw.cn/baijia/2022-08/24/35975173.html.

（責(zé)任編輯：牛雪璐）