摘" 要：新時代高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是推進我國高等教育事業(yè)發(fā)展的題中之義。采用自編問卷對高職院校1500名大學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校大學生很少關(guān)注與思想政治內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，但大部分學生主觀上不排斥網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，反而在一定程度上喜歡和樂于接受這種教育方式。高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可從提高認識，凝聚共識合力；強化宣傳，營造濃厚氛圍；優(yōu)化師資，打牢堅實基礎(chǔ)；豐富內(nèi)容，提升趣味性；創(chuàng)新形式，增強吸引力等方面因勢利導，推進高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；調(diào)查研究

網(wǎng)絡(luò)不僅改變了生活，也改變了教育。網(wǎng)絡(luò)因其時效性、開放性、交互性等特點，已經(jīng)成為當代大學生共享學習資源、關(guān)注社會問題、豐富日常生活的平臺，成為“大學生學習生活的‘第一環(huán)境’”。［1］中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中對高校思政工作改革創(chuàng)新提出了新要求：要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。［2］全媒體時代，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迎來了新的發(fā)展契機，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)教育平臺增多、教育資源豐富、教育途徑多元、教育方式靈活、信息傳遞快和信息交互自主性強有利于提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的速度和效率。另一方面，學生思辨能力不足卻價值多元、生源層次多樣卻思想活躍、學生水平不齊卻個性彰顯。因而，如果缺乏正確和正面的教育引導，網(wǎng)絡(luò)上的一些虛假信息、低俗擦邊、網(wǎng)絡(luò)暴力等亂象，很容易對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生強烈的沖擊和不良的影響。這對高校思想政治教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育途徑提出更高的挑戰(zhàn)，亟須回答好如何因時而謀、順勢而為。教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。要實現(xiàn)這一根本任務(wù)，就需要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一教育資源平臺，充分發(fā)揮全媒體的優(yōu)勢，把握好學生思想政治教育規(guī)律和思想動態(tài)，不斷探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑，提高高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效。

一、調(diào)查對象及方法

（一）調(diào)查對象的構(gòu)成

以整群抽樣的方式，選取云南3所高職學校一、二、三年級的學生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷1500份，收回有效問卷1410份，回收率94%。其中男生338人，女生1072人；城鎮(zhèn)學生227人，農(nóng)村學生1183人；學生干部267人，普通學生1143人。

（二）調(diào)查方法

研究采用自編問卷，根據(jù)高職學生在日常學習、生活中使用網(wǎng)絡(luò)的情況和表現(xiàn)，側(cè)重從學生上網(wǎng)時間、內(nèi)容、對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認識、內(nèi)容、反映和希望等方面進行調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高職學生網(wǎng)絡(luò)使用的情況

調(diào)查結(jié)果顯示：高職學生有5年以上網(wǎng)齡的占55.82%，每天上網(wǎng)4小時以上的占78.37%。這說明有近一半的高職學生在小學高年級或初中低年級就已經(jīng)形成上網(wǎng)的習慣。調(diào)查顯示：高職學生上網(wǎng)關(guān)注的主要內(nèi)容集中在社會生活（占87.02%）、娛樂體育（占81.42%）、購物消費（占67.45%）等方面，主要做的事情依次是聽歌、看視頻、看抖音等（占95.96%），聊天（占88.72%），購物（占69.72%），學習（占68.58%），玩游戲（占52.84%）。這說明網(wǎng)絡(luò)在高職學生的娛樂、社交、生活、學習中占有很重要的位置，已經(jīng)成為生活不可或缺的一部分，但更多是偏向娛樂休閑方面的內(nèi)容，這一結(jié)果與李強的研究非常相似。［3］而對跟自己學習、教育、未來緊密聯(lián)系的思想政治教育（占53.05%）、就業(yè)教育（占57.73%）關(guān)注相對較少。這與問到“您是否經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的網(wǎng)站”時，肯定回答的學生只占12.13%的結(jié)果相一致，充分說明高職學生很少關(guān)注與思想政治內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺。由此，多途徑、多形式開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高其在學生中的吸引力、感染力和影響力非常必要。

（二）高職學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認識與態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示：當問及“您是否了解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”時，有67.87%的學生表示“說不清楚和不了解”。這說明學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育了解不夠、使用不多，因此加強網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳和引導迫在眉睫。問及“您愿意與思政課教師、輔導員、心理健康老師進行網(wǎng)上交流嗎”，有57.23%表示愿意，有38.44%的學生表示有時愿意。這說明大部分學生主觀上不排斥網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在一定程度上喜歡和接受這種教育方式，且認為是非常有利（占68.01%）、非常需要的（占82.77%）、贊成的（占53.19%），但對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法和形式有著更高的要求。這說明網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只要形式多樣、方法得當，學生是樂意接受的。

（三）高職學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容選擇

調(diào)查結(jié)果顯示：高職學生最樂于接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容排序依次是“三觀”教育（91.34%）、道德規(guī)范教育（81.99%）、理想信念教育（80.92%）、法律素質(zhì)教育（78.095）、心理健康教育（76.81%）和行為習慣教育（75.82%）。這說明高職學生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容方面的需求是多樣化的，他們渴望把傳統(tǒng)的思想政治教育結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點來開展。這要求思想政治工作隊伍對學生思想政治教育工作進行改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)傳統(tǒng)的線下教育和線上教育相結(jié)合，從而取得更好的實效。

（四）高職學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的行為反應(yīng)

調(diào)查結(jié)果顯示，當問及“您上網(wǎng)時能否自覺規(guī)范自己的上網(wǎng)行為和發(fā)表過不文明的言論”時，表示“完全自覺”和“完全沒有”的分別占89.72%和84.89%。這說明大部分學生上網(wǎng)時能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德要求和相關(guān)規(guī)定，且不受網(wǎng)絡(luò)不文明行為的影響，表現(xiàn)在有58.94%的學生對網(wǎng)絡(luò)上的不文明行為和言論能夠堅持自己的判斷，自覺抵制不良信息，有7.3%的學生敢于發(fā)聲，提出批評。但仍然有部分學生面對各種復雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息時迷失方向，失去獨立思辨能力和是非判斷能力，需要教育引導和規(guī)范。對于網(wǎng)絡(luò)上的不文明行為和言論，有32.48%的學生持觀望態(tài)度，有5.82%的學生曾在網(wǎng)上發(fā)過發(fā)泄帖子或編造假話或?qū)λ诉M行過網(wǎng)絡(luò)暴力，有4.47%的學生表示不能自覺規(guī)范自己的行為，有近15.15%的學生表示經(jīng)?；蚺紶柊l(fā)表不文明言論。由此看出，加強學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性和緊迫性，同時要引導學生敢于與網(wǎng)絡(luò)的不文明行為、網(wǎng)絡(luò)暴力作斗爭。

（五）高職學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的需求

從調(diào)查結(jié)果看，高職學生對目前所接受的思想政治教育途徑主要來自現(xiàn)實生活，比如思政課堂（89.36%）、社會實踐（75.46%）、社會風氣影響（56.6%）、讀書（55.39%）和家庭教育（59.79%），但網(wǎng)絡(luò)媒體（67.23%）的作用已經(jīng)超越社會風氣、閱讀相關(guān)書籍和家庭教育，這提醒我們需要重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，對網(wǎng)絡(luò)加以有效利用。［3］隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和新媒體的出現(xiàn)，高職學生迫切希望能夠通過與成長、生活、學習、就業(yè)等密切相關(guān)的網(wǎng)站得到教育和引導，特別是一些主流的網(wǎng)站，如教育網(wǎng)站（占90.64%）、思政網(wǎng)站（占82.62%）、學校網(wǎng)站（65.11%）。在教育途徑上希望教育方法靈活多樣，有互動性（占91.21%）、教育內(nèi)容貼近生活，有趣味性（占87.02%）、教育形式豐富多彩，有針對性（占76.74%）和教育語言親和幽默，有吸引力（占77.45%）。因此，我們要在教育內(nèi)容與形式上更貼近生活實際、在教育方法與手段上更加靈活多樣、在教育的針對性和感染力上更加有影響力，才能滿足學生的需要，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效。

三、高職學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導策略

（一）提高認識，凝聚共識合力

一是充分認識網(wǎng)絡(luò)對大學生健康人格塑造的重要影響。當前，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化成為社會發(fā)展的大趨勢，迅猛的信息化浪潮沖擊著人類社會各個領(lǐng)域。大學生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，正在迅速走向成熟但又未完全成熟，世界觀、人生觀和價值觀正在形成，他們在不停地思考、選擇和探索，這一時期他們需要最精心的引導和栽培。［4］高校的教育教學必須堅持立德樹人根本導向，重視大學生健康人格的塑造，緊緊抓住思想政治教育這條“生命線”，使每位大學生在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)世界中始終保持清醒，不迷失自我，理性并且踏實學習、生活和工作。二是高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是學校學生思想政治教育工作的重要組成部分。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)逐步成為當前思想政治教育的必然趨勢，學校教育教學管理工作要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育的工作模式，利用QQ、微信、學習強國等新媒體平臺對大學生進行思想政治教育，砥礪大學生的家國情懷、激發(fā)使命擔當、增強社會責任，這是新時期非常重要的手段和有效途徑。高校教育教學管理部門要提高思想認識，轉(zhuǎn)變觀念，切實提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在學校管理中的重要作用，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)當作一項重點工作來抓，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行統(tǒng)一規(guī)劃和部署。具體而言，可以以學校宣傳部為牽頭部門，聯(lián)合馬克思主義學院、教務(wù)處、校團委、各二級學院等部門，成立學校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導小組，對學校學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治較高工作進行統(tǒng)一的規(guī)劃和管理。

（二）強化宣傳，營造濃厚氛圍

宣傳工作是推動事業(yè)發(fā)展的一項極端重要的工作。調(diào)查顯示，大學生在日常的網(wǎng)絡(luò)生活空間對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)方面關(guān)注不多、認同率不高、參與度不夠，因此要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宣傳工作，不斷提高大學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的知曉率，使廣大學生最大限度參與到與自己息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中。具體而言，一是多方式強化宣傳，多維度加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宣傳引導。通過內(nèi)外相結(jié)合、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合、平面立體相結(jié)合的方式，持續(xù)營造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的良好氛圍。二是深挖特色亮點，提升宣傳效果。用好學校官網(wǎng)、公眾號、廣播、宣傳欄等宣傳主渠道作用和新媒體平臺優(yōu)勢，及時報道思想政治教育中好的經(jīng)驗做法、特色亮點，挖掘樹立先進典型，不斷增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性；用足學校宣傳櫥窗、閱報欄等，及時開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育情況專欄，安裝宣傳圖板、宣傳標語，在全校上下營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育氛圍。

（三）優(yōu)化師資，打牢堅實基礎(chǔ)

提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和實效性，關(guān)鍵在教師、核心在教師。因此，要充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，尤其要發(fā)揮好教師中的關(guān)鍵群體——高校思政課教師、輔導員的主導作用。為此，一是要主動學習，夯實基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊伍要樹立終身學習觀念，主動強化學習網(wǎng)絡(luò)知識，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新理念新思路新方法，學會利用微博、微信公眾號、視頻號等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，運用網(wǎng)上圖書館、科技館等網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源。二是要加強培訓，拓寬視野。采取切實措施，加強對思想政治教育工作人員的培訓，及時接受新思想、更新觀念，使每位思想政治教育工作者既是思想政治教育的主力軍，又是網(wǎng)絡(luò)信息的收集者、發(fā)布者和傳播者。

（四）豐富內(nèi)容，提升趣味性

調(diào)查顯示，影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的重要因素是教育內(nèi)容是否具有豐富性和靈活性，是否符合學生的關(guān)注點和興趣點。因此，要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效，在教育內(nèi)容的設(shè)計上下功夫。一是教育內(nèi)容要豐富多樣。著眼于滿足大學生多樣化需求，運用各種網(wǎng)絡(luò)平臺加強網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，方便大學生學習、生活、工作需要。二是教育內(nèi)容要抓住學生的關(guān)注點和興趣點。緊扣時代脈搏，結(jié)合思想政治教育規(guī)律，聚焦大學生的興趣點和關(guān)注點，圍繞國際國內(nèi)熱點、焦點問題，學校建設(shè)發(fā)展問題，學生學習就業(yè)問題等。利用校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺，組織學生開展學習、討論和交流，邀請學校領(lǐng)導、教授、專家、思想政治教育工作者在線答疑解惑，教育引導學生不斷提高認識、達成共識。

（五）創(chuàng)新形式，增強吸引力

著眼于大學生的興趣點和學習生活實際，注重探索既受學生歡迎，又行之有效的新方法新路子。一是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的作用。學校要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)，通過合作共建網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，引導學生加強學習，營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)學習氛圍。如創(chuàng)建黨的二十大精神校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺，通過在線學習原文、討論相關(guān)議題和在線答題活動等，將理論學習和思想教育融入網(wǎng)絡(luò)活動，增強學習的吸引力。也可以通過開設(shè)黨的二十大精神學習公眾號、視頻號等，上傳原文、圖像、視頻等學習素材供學生學習，提高教育效果。二是利用社會熱點問題引導學生。當代大學生大多通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注時事政治、社會熱點、難點問題，但是網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、魚龍混雜，這給判斷力較弱的一些大學生帶來一定的辨別困難。面對這些熱點和難點，通過在互聯(lián)網(wǎng)上有針對性地答疑解惑，能夠幫助大學生理性分析事件的起因、過程和結(jié)果，激濁揚清，弘揚主旋律、傳播正能量。三是以重大活動、事件、節(jié)日為契機，在網(wǎng)上開展教育引導。如在國慶節(jié)來臨之際，在學校官網(wǎng)、微信公眾號等設(shè)立專欄板塊，對國慶節(jié)活動的情況進行宣傳，引導組織學生暢談感想。再如，在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育期間，通過在學校官方網(wǎng)站、微信公眾號開設(shè)專欄，及時報道主題教育開展情況，增強主題教育穿透力和感染力，引導學生感悟思想偉力，從而使學生堅定信念，厚植愛國情懷，爭做時代先鋒。

四、結(jié)語

新時代新征程，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作既迎來了寶貴機遇，又面臨著艱巨挑戰(zhàn)，對推動高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容建設(shè)提出了新的更高要求。［5］過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過不了時代關(guān)。作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地，高職院校應(yīng)從對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認識、宣傳、隊伍、內(nèi)容和形式等方面共同發(fā)力，改變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑，結(jié)合高職學生思想政治教育的特點和規(guī)律，開展讓學生滿意、有一定實效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

參考文獻：

［1］ 教育部. 新聞發(fā)布會：介紹三年來貫徹落實學校思想政治理論課教師座談會精神工作進展成效［EB/OL］. （2022-03-17）. http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2022/54301/.

［2］ 中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》［EB/OL］. （2017-02-27）. http：//www.gov.cn/xin wen/2017-02/27/content_5182502.htm.

［3］ 李強. 高職院校學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育狀況調(diào)研分析［J］. 浙江交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2021，12（04）：51-54．

［4］ 張小磊，王雪. “四有”好教師對青年教師的啟示［J］. 科教文匯：中旬刊，2021（29）：16-19.

［5］ 中共中央文獻研究室. 十八大以來重要文獻選編：中［M］. 北京：中央文獻出版社，2016：205.

（責任編輯：陳華康）

基金項目：本文系云南省教育廳科學研究基金項目“疫情背景下高職學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育狀況調(diào)查與教育引導策略”（項目編號：2023J1910）；云南省教育廳科學研究基金項目“‘六個必須堅持’融入高職院校思政課教學改革的研究”（項目編號：2024 J1759）階段性成果。

作者簡介：李如良（1971—），男，碩士，云南財經(jīng)職業(yè)學院副教授，研究方向為思想政治教育；楊華軍（1986—），男，碩士，云南財經(jīng)職業(yè)學院思政課教師，研究方向為黨史黨建、思想政治教育；趙紅丹（1993—），女，碩士，云南財經(jīng)職業(yè)學院思政課教師，研究方向為思想政治教育、法學。