摘" 要：新時代藝術類高校承擔著教育和藝術領域的雙重使命，特別是“雙減”等教育政策的出臺，進一步推動中國教育體系重心由文化教育向藝術、體育等素質教育延伸。藝術類院校必須充分發(fā)揮自身應有的作用和功能，落實立德樹人根本任務，從源頭培養(yǎng)好藝術人才，創(chuàng)造出新時代的文藝精品，推動文化藝術事業(yè)走向新的繁榮。文章通過分析藝術類高校黨建與思政工作實際狀況，探索兩者之間的支撐點、發(fā)力點、突破點和融合點，利用“黨建+藝術+思政”的新型模式，推動黨建工作和思想政治教育工作的深度融合。

關鍵詞：藝術類高校；黨建工作；思想政治教育工作；深度融合

黨建工作是學校教育工作中極其重要的內容，也是學校工作的重點。學生的思想政治教育是學校教書育人的重要內容之一，承擔著引導青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及幫助學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重任。在“雙減”的大背景下，藝術類高校的發(fā)展迎來了新的機遇，藝術類高校進一步增加招生數(shù)量，不少學校也新增藝術類專業(yè)，這為藝術類高校黨建與思想政治教育工作都帶來了巨大挑戰(zhàn)。只有堅持以黨建工作為中心，推進黨建與思想政治教育工作的深度融合，形成以黨建帶動思政工作，以思政工作助推黨建工作的良性閉環(huán)，才能為新時代培養(yǎng)德藝雙馨的藝術類人才。

一、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合的重要意義

高校黨的建設為學校辦學治校提供正確的方向，對落實黨的教育方針，落實高校立德樹人根本任務，推動教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。同時，在高校學生的思想政治教育中更好地運用黨建的思想和價值，將對學生的思想政治建設與高?；鶎狱h組織建設進行有機的、科學的結合，在培養(yǎng)、提升大學生綜合素質的同時，也為黨組織培養(yǎng)更多的優(yōu)秀黨員與干部，為黨和國家輸送更多的高素質人才，為我國社會主義發(fā)展道路能走得更穩(wěn)更久做出更大的貢獻。［1］黨建與學生思想政治工作既各有側重又相輔相成，藝術類高校作為專業(yè)特性突出的高等院校，承擔著堅持黨的教育方針、文藝方針，培養(yǎng)新時代藝術人才的重任，加強兩者深度融合路徑的研究勢在必行。

（一）是黨對藝術類高校全面領導的要求

堅持和加強黨對高校的全面領導，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。“為黨育人、為國育才”是中國特色社會主義大學永恒不變的初心使命，高校要深刻把握黨的全面領導的根本要求，把黨的領導落實到辦學治校全過程、各方面，從源頭上解決好“為誰培養(yǎng)人”的問題。充分利用學校的教育職能，發(fā)揮教育的價值引領作用，幫助學生樹立正確的政治立場，深刻認識“兩個確立”的決定性意義，讓“聽黨話、跟黨走”的信念成為廣大青年學生的政治追求，以高質量黨建引領事業(yè)高質量發(fā)展。

（二）是回答新時代“教育三問”的要求

高校黨建決定“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”的問題。要堅定踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，強化黨組織在高校領域的政治領導，堅定不移執(zhí)行黨的政治路線，發(fā)揮教育的價值引領作用，幫助學生樹立正確的政治立場，深刻認識“兩個確立”的決定性意義，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。思想政治工作和藝術教育是解決“怎樣培養(yǎng)藝術人才”的問題，堅持立德樹人根本任務，充分發(fā)掘并把握德智體美勞“五育”之間的規(guī)律性聯(lián)系，緊緊貼近時代變化，遵循藝術類人才成長成才規(guī)律和教書育人規(guī)律，培養(yǎng)新時代文藝新人。

（三）是培養(yǎng)德藝雙馨藝術人才的要求

黨的二十大報告指出，要“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，［2］這就要求高校必須辦好人民滿意的教育。藝術類高校在教育和藝術領域承擔雙重使命，肩負引領高等藝術教育高質量發(fā)展的光榮任務，必須明確職責定位，勇?lián)鷷r代使命，服務社會主義文化強國和教育強國建設，培育大批德藝雙馨的藝術家和適應社會主義建設需要的文藝工作者。德藝雙馨是黨和人民對優(yōu)秀文藝工作者要求的科學概括，藝術院校的師生是文藝工作者的主力軍，學校要牢記為黨育人、為國育才初心使命，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，為新時代培育更多德藝雙馨的文藝人才。

二、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合的現(xiàn)狀

隨著國家經濟社會水平的不斷提升，大眾對于藝術的需求越來越高，既推動了文化事業(yè)的大發(fā)展大繁榮，但又為藝術教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。國家的教育政策也在同步調整，藝術類高校辦學規(guī)模和辦學層次不斷提升。對藝術類高校而言，極大地增加了藝術類學校教育和管理的難度，各種新問題也隨之而來。例如，思政工作過于虛無縹緲，基層黨組織的核心管理作用不明顯，使黨建與思想政治教育工作相脫節(jié)，不能有效地發(fā)揮協(xié)同效應，［3］矛盾日益顯現(xiàn)。一方面，從國家層面已經在優(yōu)化調整藝考政策，如提高文化分占比、提高文化分數(shù)線。減少校考院校、增加統(tǒng)考批次、減少跨省考點等。另一方面，從藝術類高校層面提高了對高校黨建與思想工作的重視程度，也在嘗試各種融合創(chuàng)新機制研究，以期提升兩方面工作。但從實際效果來看，存在以下問題：頂層設計的不完善導致工作的內容運轉不暢，無法推進各項工作進程；專業(yè)人才隊伍建設不強，無法完全落實工作要求；工作創(chuàng)新力偏弱，對于在互聯(lián)網大環(huán)境下成長的群體，習慣于老辦法老套路，無法適應新形勢、新群體。這些問題，都是藝術類高校迫切需要解決的。

三、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合的現(xiàn)狀分析

（一）思想認識偏差

藝術類高校是專業(yè)性要求極高的學校，學?；蚨嗷蛏俅嬖谥髯ニ囆g教學、實踐，而存在“重業(yè)務，輕黨建、思政”的問題，認為只要學生專業(yè)搞好了，就可以替代黨建和思政教育工作了，對黨建和思政工作的重大意義理解不到位、執(zhí)行有折扣。

（二）師生思維活躍難以實現(xiàn)行動一致

藝術高校的師生普遍思維比較活躍，接收信息的渠道廣泛，在思想上存在多元、活躍的特點。不少教師有海外留學經歷，受西方意識形態(tài)和文化的影響，對黨建、思政的理解不深入，參加黨組織活動不積極，甚至部分準備出國繼續(xù)學業(yè)的學生，錯誤地認為入黨會影響其出國，影響其學業(yè)。

藝術類的專業(yè)授課多以“一對一”導師制的小課形式，教師在一定程度上對學生影響較大，在教育培養(yǎng)學生的問題上不能有效配合，沒有形成溝通協(xié)調機制，在工作理念上存在巨大差異，勢必會影響學生黨建工作和大學生思想政治教育效果，［4］為開展黨建、思政工作帶來了挑戰(zhàn)。

（三）隊伍的專業(yè)性需要提升

藝術類高校在人才招聘時，多以藝術類專業(yè)招聘為主，而藝術類專業(yè)在求學期間普遍以藝術專業(yè)學習為主，文化要求相對不高，擔任教師工作后，從事黨建和思政工作的精力不足、能力偏弱、專業(yè)性不夠。隊伍思路相對固化，對新時代藝術類師生的思想動態(tài)了解不深、價值追求關注不多，缺乏創(chuàng)新意識。此外，不懂互聯(lián)網，不善于利用互聯(lián)網，黨建與思想政治工作無法精準地同頻共振。

四、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合有效對策

（一）“黨建+藝術+思政”的體系亟待構建

“黨建＋藝術+思政”模式的構建是藝術類高校創(chuàng)新開展黨建與思政工作的必然之路，是落實“三全”育人的必然選擇。藝術類高?！包h建+藝術+思政”體系，即構建具有藝術特色模式，利用藝術特有優(yōu)勢促使黨建與思政相互融合、相互促進的體系。一方面，以高質量黨建引領思政工作方向［5］，推動藝術教育和思政教育持續(xù)深化，落實立德樹人根本任務，使人才培養(yǎng)堅持社會主義方向。另一方面，以思政教育成果助推高校黨建工作，豐富黨建工作內容，創(chuàng)新黨建工作載體，增強黨建工作活力。藝術類院校要緊扣專業(yè)特色和師生特點，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育引領藝術人才培養(yǎng)，將紅色基因注入藝術類育人體系中，充分發(fā)揮課堂、舞臺、實踐育人主陣地作用，著力打造“黨建+藝術+思政”育人新體系。

（二）內培外引專業(yè)黨建與思政隊伍

推進藝術類高校黨建與思政工作，加快教育強國建設，實現(xiàn)教育高質量發(fā)展，人才是關鍵。面對“藝術類人才對黨建思政熱情不高，黨建思政人才不懂專業(yè)”的困境，應按照內培外引、引育并舉、專兼結合的原則，通過公開招引、內部培養(yǎng)等方式，不斷健全黨建思政人才隊伍。隊伍建設的終點在于為教育教學和中心任務提供強有力的支撐，隊伍強工作才能有力。

一是強化頂層設計。進一步加強對黨建和思政人才隊伍的重視和統(tǒng)籌安排，落實編制、經費等政策保障，建立聯(lián)動協(xié)作機制，以人才保障事業(yè)高質量發(fā)展。二是強化外引內培。圍繞“既懂專業(yè)又精業(yè)務”要求招聘和引進人才。三是強化培訓交流。搶抓文旅融合發(fā)展契機，加強人才交流培訓。四是強化項目帶動。深入實施“紅色根脈強基工程”，突出黨建統(tǒng)領，推進求解破題，強化集成牽引，以項目化促進隊伍提升，實現(xiàn)人才聯(lián)動，培育精黨建、強思政的行家專家。

（三）找準融合的支撐點、發(fā)力點、突破點和融合點

高校的根本任務是立德樹人，應準確把握黨對高等教育的新部署新要求，賦予藝術類高校新的發(fā)展內涵，服務深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，強力推進堅持問題導向，把準黨建與思政教育的支撐點、發(fā)力點、突破點和融合點。

1. 黨建是支撐點。藝術類高校承擔著培養(yǎng)新時代文藝工作者的重任，需要在培根鑄魂上展現(xiàn)新?lián)敗８咝｜h建是黨的“生命線”，是黨的堅強后盾，是黨的戰(zhàn)斗堡壘，要充分利用高校黨建，將黨建作為大學生思想政治教育的支撐點，引導學生在思想上堅定政治立場，提高思想覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，吸引青年積極向黨組織靠攏。高校黨組織作為學校辦學治校育人的組織核心，負責全面貫徹黨的教育方針，堅決貫徹落實中央決策部署，始終堅持教育“四為”方針，牢牢把握意識形態(tài)工作主導權的重任，必須堅持以黨建為支撐，把握社會主義辦學方向，推進各項教育事業(yè)有序推進。

藝術類高校要落實黨建第一責任，強化“一崗雙責”，牢固樹立“抓好黨建就是最大政績”的理念，形成黨委統(tǒng)領，各基層抓落實的工作格局，確保黨的路線方針政策在基層落到實處。要深入推進高校黨建與思想政治工作創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉化相融合，形成一批具有藝術特色的黨建與思政工作品牌，為各藝術類高校提供可參考的路徑。

2. 思想政治教育是發(fā)力點。習近平總書記曾用“好的思想政治工作應該像鹽”這個新鮮而又生動的比喻，其含義深刻、蘊意豐富，對加強和改進思想政治工作有著深遠的啟發(fā)意義。思想政治工作的本質是做人的工作，用科學的方式方法把正確的世界觀、人生觀、價值觀融入日常，把思想價值引領貫穿于教育教學的全過程，通過思想政治教育工作的開展，為基層黨組織建設奠定良好基礎。高?？梢酝ㄟ^開展政治理論教育、形勢與政策教育、思想政治教育等，配合黨建工作進行學生的思政建設，對學生的政治素質、理想理念、綜合素養(yǎng)進行培育，為學生向黨組織靠近、加入黨組織做足思想準備，為基層黨組織建設奠定良好的思想基礎。

藝術類高校思想政治教育具有獨特的優(yōu)勢，與教師、藝術作品密切相關，“身體力行”“春風化雨”是藝術類教育得天獨厚的傳播方式。立德樹人的價值核心是“德”，要抓好教師的師德，培養(yǎng)好學生的品德。學生的品德培養(yǎng)主要的方式就是思想政治教育，對落實高校立德樹人根本任務，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展具有重要意義。作為藝術類高校，尤其應該注重德的教育，德不偏，藝方正。

3. 互聯(lián)網是突破點。伴隨著信息技術的發(fā)展以及傳播路徑的不斷豐富，高校對大學生開展黨建和思政工作的方式方法更加靈活多樣，而整合了各類資源并形成“互通”“互動”特點的各種互聯(lián)網平臺，兼具及時性和交互性特征，能有效打破高校黨建和思想政治工作的時空限制，提升工作成效。［6］新時代的大學生是伴隨著互聯(lián)成長起來的，互聯(lián)網改變了文化傳播的方式，也深深地影響著大學生。應充分利用好互聯(lián)網，主動占領網絡陣地，通過網絡傳播正確的價值導向，著力培育積極健康、向上向善、充滿正能量的網絡文化，幫助大學生遠離低俗的文化糟粕，借助互聯(lián)網實現(xiàn)知識傳授和思想引領雙重價值。

4. “黨建+藝術+思政”是融合點。要將黨建與思想政治教育、藝術教育結合起來，在整個教育過程中、在育人的各個方位，找到育人的“最大公約數(shù)”，實現(xiàn)有機聯(lián)動、有效聯(lián)結。有藝術類高校深入實施“青馬工程”，形成把優(yōu)秀學生培養(yǎng)成黨員（入黨積極分子），把學生黨員（入黨積極分子）培養(yǎng)成高素質人才的有效模式。有藝術類高校實施學生的“藝術公約”“藝術好學”“藝術有禮”“藝術成才”四位一體工程，即通過公約的形式，將紀律變?yōu)樽月?，將社會主義核心價值觀轉化為學生的行動自覺，強化理想信念教育；將學習變?yōu)楹脤W，讓學生回歸主業(yè)，強化學風建設；將規(guī)矩變?yōu)槎Y儀，讓文明在校園播種，強化文禮建設，最終實現(xiàn)德藝雙馨的文藝人才的培養(yǎng)，這就是很好的融合試點。有的藝術類高校開展“紅色音樂講堂”“紅船向未來”等課程思政、舞臺思政模式研究，力求擺脫黨建工作與學生思想政治教育“兩張皮”的窘境，為培育全面可持續(xù)發(fā)展的德藝雙馨的藝術類人才提供可參考、可推廣的“黨建+藝術+思政”工作新路徑。有的藝術類高校充分發(fā)揮互聯(lián)網在藝術教育中的力量，主動占領這個教育必爭的戰(zhàn)略要地，拓展黨建與思政教育的領域和空間，實現(xiàn)大學生的“實時互動”和“雙向互動”，走進大學生的內心世界，探索建立互聯(lián)網視域下的體驗場景和交互場景，取得了喜人的育人效果。

五、結語

藝術教育的根本目的并不是單純藝術傳授，更要全面提高學生的藝術素養(yǎng)，這關乎高校落實立德樹人根本任務，解決好新時代“教育三問”這個根本問題。藝術院校作為專門培養(yǎng)藝術專業(yè)人才的學校，切實加強高校黨建和思想政治教育深度融合的研究，對于有效解決問題具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。藝術類高校要堅持以黨建工作為中心，利用“黨建+藝術+思政”的新型模式，將黨建與大學生思想政治教育深度融合，為黨和國家培養(yǎng)更多的高素質藝術人才。

參考文獻：

［1］ 張雨. 新時期高校黨建工作對學生思政教育的作用和開展思路探究［J］. 頌雅風，2021（02）：34.

［2］ 習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］. （2022-10-25）. https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm？eqid=dc1fe5c5000 0c1f400000002645ba468amp;eqid=cc98b80d000c89c2000000036489935b

［3］ 徐恒. 新時期高校黨建與思政工作的創(chuàng)新與深度融合［J］. 江西電力職業(yè)技術學院，2022，35（04）：111-112.

［4］ 黃述利. 新時期高?！包h建+大學生思想政治教育”融合機制探究［J］. 開封文化藝術職業(yè)學院學報，2020，40（09）：173-174.

［5］ 金能明. 高質量黨建引領高校思政工作［J］. 思想政治工作研究，2022（10）：14-16.

［6］ 胡明陽. “互聯(lián)網+”高校學生黨建工作與網絡思政工作深度融合的研究［J］. 科教導刊，2023（07）：105-107.

（薦稿人：陳毅，浙江藝術職業(yè)學院副教授）

（薦稿人：牛雪璐）

基金項目：本文系浙江藝術職業(yè)學院2023年黨建與思政教育研究成果“藝術類高校黨建與思政工作深度融合創(chuàng)新機制研究”（項目編號：DJSZ2023008）。

作者簡介：劉夢偉（1986—），男，碩士，浙江藝術職業(yè)學院音樂學院教師，助理研究員，研究方向為黨建與大學生思想政治教育。