摘" 要：開展主題團(tuán)日活動是高校共青團(tuán)實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年的基本方式和具體手段。文章結(jié)合已有研究以及對部分高校共青團(tuán)開展主題團(tuán)日活動現(xiàn)狀的調(diào)研，概括高校共青團(tuán)主題團(tuán)日的基本特點(diǎn)和主要功能，分析當(dāng)前高校共青團(tuán)開展主題團(tuán)日活動存在的形式內(nèi)容同質(zhì)化、團(tuán)干部工作能力和參與積極性仍需加強(qiáng)、工作體系和工作機(jī)制短板等問題和困境，提出豐富形式、優(yōu)化內(nèi)容，抓好培訓(xùn)、系統(tǒng)謀劃，建章立制、分明獎罰等對策建議。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；主題團(tuán)日；青年工作

共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。高校共青團(tuán)是全團(tuán)組織體系中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，是高校開展思想政治工作的重要主體力量，具有獨(dú)特而重要的使命和責(zé)任。習(xí)近平總書記指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)?！保?］圍繞立德樹人這一中心環(huán)節(jié)和根本任務(wù)，高校共青團(tuán)必須始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以政治性、先進(jìn)性、群眾性的要求為主線，以引領(lǐng)青年、團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年為目標(biāo)，以主題團(tuán)日、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、文體活動等為抓手，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這不僅是黨賦予共青團(tuán)的光榮使命，也是共青團(tuán)政治屬性的必然要求。在高校共青團(tuán)的多種工作中，主題團(tuán)日活動有著突出的特點(diǎn)和重要功能。

一、高校共青團(tuán)主題團(tuán)日活動的基本特點(diǎn)

高校共青團(tuán)主題團(tuán)日活動，主要是指以建立在高校學(xué)生中的團(tuán)支部為單位開展的以某一主題為核心內(nèi)容的一系列學(xué)生活動。這項(xiàng)工作充分體現(xiàn)著共青團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性，其基本特點(diǎn)如下。

第一，主題團(tuán)日活動是對青年開展思想政治教育工作的最直接手段?！吨袊伯a(chǎn)主義青年團(tuán)章程》中明確規(guī)定，共青團(tuán)“貫徹黨管青年原則，圍繞黨的中心任務(wù)，開展適合青年特點(diǎn)的獨(dú)立活動，關(guān)心青年的工作、學(xué)習(xí)和生活，切實(shí)為青年服務(wù)”，團(tuán)的工作的首要基本要求即“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”“要堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)之中，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)總體規(guī)劃，同部署同檢查同總結(jié)”。［2］開展主題團(tuán)日活動是共青團(tuán)組織落實(shí)黨對團(tuán)的工作的基本定位和基本要求的最直接方式。主題團(tuán)日活動的參與者是青年團(tuán)員，而參與主題團(tuán)日活動是青年團(tuán)員感受黨的創(chuàng)新理論偉力、學(xué)習(xí)貫徹黨的政策路線的直接渠道。面向青年開展思想政治教育、引領(lǐng)青年聽黨話、跟黨走、認(rèn)同黨的創(chuàng)新理論并自覺用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦是青年團(tuán)組織的基本職責(zé)和重要任務(wù)，其實(shí)現(xiàn)方式也帶有群團(tuán)組織的鮮明特點(diǎn)，內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣。就高校共青團(tuán)而言，實(shí)現(xiàn)這一基本職責(zé)和重要任務(wù)的活動形式主要有主題團(tuán)日、學(xué)術(shù)交流、科創(chuàng)賽事、文娛賽事、體育賽事、交誼交友等等。相比較而言，主題團(tuán)日活動中的思想政治教育色彩最鮮明，思想政治教育元素最明確。對參加主題團(tuán)日活動的青年來說，他們對于活動的內(nèi)容主題、形式流程、理論導(dǎo)向也有更多的心理準(zhǔn)備和心理基礎(chǔ)。高校共青團(tuán)所開展的主題團(tuán)日活動通常以班級為單位展開，是高校共青團(tuán)組織面向青年學(xué)生開展思政工作最直接的手段。

第二，主題團(tuán)日活動以培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為根本追求。團(tuán)章中明確要求，新時代共青團(tuán)的建設(shè)必須“堅(jiān)持把幫助青年確立正確的理想、堅(jiān)定的信念作為首要任務(wù)”“堅(jiān)持服務(wù)青年的工作生命線”。主題團(tuán)日活動內(nèi)容豐富、形式多樣，其內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式選擇的根本依據(jù)在于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。內(nèi)容是否合適，形式是否恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)也在于是否能夠通過研究開展活動，不斷激發(fā)廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的主人翁意識和使命擔(dān)當(dāng)，為黨和國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來，一方面，黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展歷史性成就和歷史性變革使得青年學(xué)生更能夠通過身邊人、身邊事，通過切身感受到的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就感受民族復(fù)興偉業(yè)。另一方面，在百年未有之大變局特別是全球經(jīng)濟(jì)增長乏力、一些美西方國家出現(xiàn)“逆全球化”思潮的背景下，貿(mào)易戰(zhàn)、地區(qū)沖突、極限施壓等國際事件也能不斷激發(fā)青年學(xué)生的民族自信心、自豪感，對于民族復(fù)興偉業(yè)產(chǎn)生更多思考、更深刻的認(rèn)識。高校共青團(tuán)組織開展主題團(tuán)日活動就是要用好黨的創(chuàng)新理論，幫助青年理解和認(rèn)識當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形勢、新戰(zhàn)略，投身民族偉大復(fù)興的大事業(yè)、大夢想，形成將“小我”融入“大我”，將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系、高度結(jié)合的認(rèn)識和決心。

第三，主題團(tuán)日活動是基層團(tuán)組織建設(shè)的有效方法。2019年，共青團(tuán)中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)支部工作條例（試行）》 明確指出，團(tuán)支部的基本任務(wù)包括：“對團(tuán)員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，健全團(tuán)的組織生活，定期開展主題團(tuán)日”。［3］從團(tuán)的組織建設(shè)實(shí)踐來看，主題團(tuán)日活動是團(tuán)的基礎(chǔ)組織——團(tuán)支部進(jìn)行自身組織建設(shè)，凝聚工作力量的有效方法。在此過程中，主題團(tuán)日活動立足于共青團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性和群眾性，通過開展豐富多樣的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)對團(tuán)員教育的全覆蓋。從高?；鶎訄F(tuán)組織的具體實(shí)踐來看，由于高校青年學(xué)生中的團(tuán)員比例普遍較高（相當(dāng)一部分團(tuán)員在本科期間積極向黨組織靠攏，還有一部分優(yōu)秀青年學(xué)生以黨員身份在團(tuán)組織內(nèi)擔(dān)任各級干部），主題團(tuán)日活動通常能夠覆蓋班級中的絕大多數(shù)學(xué)生。這也在一定程度上造成了主題團(tuán)日活動“團(tuán)組織”色彩有所削弱的現(xiàn)象。應(yīng)該明確的是，定期開展主題團(tuán)日活動是基層團(tuán)支部面向團(tuán)員開展教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)的重要手段和有效方式。同時，通過主題團(tuán)日活動的開展也能進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化基層組織建設(shè)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。如何開展好主題團(tuán)日活動，如何用好主題團(tuán)日活動這一團(tuán)的基層組織建設(shè)的重要方法，如何兼顧和明確主題團(tuán)日活動與班會活動的界限，是基層團(tuán)支部書記必須解好的一道必答題。

二、高校共青團(tuán)主題團(tuán)日活動的主要功能

開展主題團(tuán)日活動對團(tuán)組織的鍛造和個人的培養(yǎng)具有重要意義，主要體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)對青年團(tuán)員和青年學(xué)生的思想價值引領(lǐng)，積極主動性的激發(fā)，提升團(tuán)組織的組織力、動員力等多個方面，其主要功能是：

第一，樹正氣，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)?！案咝；鶎訄F(tuán)組織是黨領(lǐng)導(dǎo)青年的基層組織，是廣大青年的思想引領(lǐng)指南，是黨聯(lián)系團(tuán)員青年的紐帶，肩負(fù)著凝聚億萬青年團(tuán)員共筑中國夢的歷史使命”，［4］因而主題團(tuán)日活動始終堅(jiān)持思政教育大方向、青年工作大格局，致力于將理想信念教育落實(shí)到工作的方方面面，它的開展能引導(dǎo)青年辨方向、長才干、定心氣，不斷增進(jìn)青年對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，提高青年的政治認(rèn)同、文化認(rèn)同和情感認(rèn)同。需要強(qiáng)調(diào)的是，為適應(yīng)技術(shù)條件發(fā)生的新變革和青年生活方式出現(xiàn)的新變化，高校主題團(tuán)日活動必須創(chuàng)新組織形式和方式方法，但樹正氣，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的基本功能不能丟，形式的新穎不能代替思想的引領(lǐng)。

第二，塑朝氣，激發(fā)青年活力。共青團(tuán)中央和教育部于2016年11月聯(lián)合印發(fā)了《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，其中指出：“要鞏固和創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)，重點(diǎn)是深入實(shí)施高?；鶎訄F(tuán)支部‘活力提升’工程?！蓖ㄟ^創(chuàng)新提升團(tuán)支部活力，建設(shè)更加堅(jiān)強(qiáng)有力的高校共青團(tuán)。各大高校的主題團(tuán)日活動近年來堅(jiān)持講青年想聽的道理、用青年喜愛的方式、發(fā)青年自己的聲音，通過開展德智體美勞等多方面的素質(zhì)活動，主題團(tuán)日活動也更具有時代氣息和青年活力，成為青年展現(xiàn)青春風(fēng)采、凝聚青春力量的平臺。需要注意的是，主題團(tuán)日活動一方面在設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)青年特點(diǎn)，只有這樣才能激發(fā)青年活動，積極向黨、團(tuán)組織靠攏；另一方面，不能簡單將主題團(tuán)日活動等同于文體活動，不能簡單將激發(fā)活力理解為唱跳運(yùn)動。好的主題團(tuán)日活動一定是既有“正氣”，又有“朝氣”。

第三，接地氣，鍛造組織力量。團(tuán)的基層組織是團(tuán)的工作和活動的基本單位，而主題團(tuán)日活動又是基層團(tuán)組織教育團(tuán)員的基本形式，它能充分激發(fā)基層團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力、吸引力和影響力，團(tuán)結(jié)、凝聚支部成員，將思想引領(lǐng)層層落實(shí)，將組織優(yōu)勢層層激發(fā)，成為自身組織建設(shè)、隊(duì)伍鍛造的有力抓手。主題團(tuán)日活日漸成為高校共青團(tuán)對青年思政教育的“最大輻射”，對青年思想引領(lǐng)的“最大增量”，對團(tuán)支部組織隊(duì)伍的“最好鍛造”。需要看到的是，當(dāng)前較多存在主題團(tuán)日活動與班會活動“統(tǒng)籌開展”，用“暨”字彌合活動屬性差異的問題。班會不能代替主題團(tuán)日活動應(yīng)成為基層團(tuán)干部和學(xué)生骨干的工作共識。

三、高校共青團(tuán)開展主題團(tuán)日活動面臨的困境與挑戰(zhàn)

從當(dāng)前情況來看，圍繞主題團(tuán)日活動，各高校共青團(tuán)組織不斷探索思想引領(lǐng)的新方法、新路徑、新形式。比較典型的案例有：北京大學(xué)貫徹“精致化”管理理念，注重活動開展過程中的“求精”“求全”，打造優(yōu)質(zhì)活動品牌，并堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全過程管理，推動主題團(tuán)日活動入腦、入心。［5］湖南的一些高校依托湖南省紅色資源創(chuàng)新開展主題團(tuán)日活動，促使理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，“第一課堂”與“第二課堂”相銜接，充分發(fā)揮紅色資源所蘊(yùn)含的豐富教育內(nèi)容和深刻教育意涵，讓青年團(tuán)員在互動交流中自覺接受先進(jìn)思想的引領(lǐng)。［6］復(fù)旦大學(xué)則注重主題團(tuán)日活動的“質(zhì)”“量”并重，緊扣重大時間節(jié)點(diǎn)和時事熱點(diǎn)，及時組織開展主題團(tuán)日活動。以2020年秋季學(xué)期為例，復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委圍繞“致敬抗疫英雄”“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年”“紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年”“認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神”“紀(jì)念一二·九運(yùn)動”等主題，動員團(tuán)支部共計(jì)開展主題團(tuán)日活動1388次。在取得突出成績和明顯效果的同時，高校共青團(tuán)在開展主題團(tuán)日活動的工作還存在著一些困難和問題，具體如下：

第一，形式和內(nèi)容存在一定程度的同質(zhì)化。全媒體時代下，互聯(lián)網(wǎng)日益成為學(xué)生信息的主要來源。一方面使得傳統(tǒng)宣傳路徑式微，引導(dǎo)學(xué)生的渠道不斷拓寬。另一方面，信息來源的日益多元化、復(fù)雜化、碎片化，多種意識形態(tài)的不斷交鋒，使得高校的思政教育工作受到更大挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境下，各高校共青團(tuán)開展主題團(tuán)日活動的宣傳路徑單一、產(chǎn)出內(nèi)容相似，存在創(chuàng)意難、創(chuàng)新少的現(xiàn)象。2016年，唐海標(biāo)等對8所高職院校團(tuán)日活動開展情況的調(diào)研結(jié)果反映，目前團(tuán)日活動存在主題單一化、過于形式化的問題，其主題基本由上級團(tuán)組織指定，“三月學(xué)雷鋒，五月青年節(jié)，九月愛國日”，長期不變形成了自上而下、重復(fù)性的固化模式；在這樣的趨勢下，學(xué)生干部在熟悉“套路”后，主題團(tuán)日活動便成為完成任務(wù)和指標(biāo)的一項(xiàng)工作“增量”。［7］于敏章和李雪蓮基于成都師范學(xué)院主題團(tuán)日活動的開展現(xiàn)狀，同樣指出團(tuán)日活動內(nèi)容固定化、形式單一化、主題統(tǒng)一化的問題，直接導(dǎo)致了團(tuán)日活動與實(shí)際情況的日漸脫離，團(tuán)員的積極性無法調(diào)動，教育的時效性日漸式微。［8］復(fù)旦大學(xué)在“認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神”主題團(tuán)日活動中，共計(jì)508個團(tuán)支部積極參與開展相關(guān)活動，但以線下座談會、線上交流會等學(xué)習(xí)分享型為主體的團(tuán)日活動高達(dá)400余個，占到總體的80%以上；邀請相關(guān)老師開展主題講座、團(tuán)課學(xué)習(xí)等專業(yè)知識講解型團(tuán)日活動的團(tuán)支部僅占14%，而選擇開展諸如《我們這五年》觀影活動，以及“聚焦5G發(fā)展前沿，推動發(fā)展提質(zhì)聚力”“體悟中國經(jīng)濟(jì)巨變，感受新媒體行業(yè)發(fā)展”等參訪類社會實(shí)踐的團(tuán)支部更是少數(shù)。

總體來看，開展集體學(xué)習(xí)仍是當(dāng)前主題團(tuán)日活動的首選，該形式的講解主體往往是團(tuán)干部或團(tuán)支部成員，能否有“干貨”很大程度上取決于負(fù)責(zé)講解的團(tuán)支部成員自身能否準(zhǔn)確把握理論要義和精神實(shí)質(zhì)，因而理論知識的準(zhǔn)確性和深刻性相較于專業(yè)的知識講解型團(tuán)課、講座較為欠缺。另外，集體學(xué)習(xí)、成員分享形式的重復(fù)也導(dǎo)致高校學(xué)生對主題團(tuán)日活動的認(rèn)知倦怠。形式和內(nèi)容的同質(zhì)化導(dǎo)致主題團(tuán)日活動無法滿足高校學(xué)生的理論需求，對青年的吸引力和引領(lǐng)力不斷下降，難以夯實(shí)青年的教育實(shí)效和育人功能。

第二，基層團(tuán)干部的工作能力和團(tuán)員青年參與主題團(tuán)日活動的主動性積極性仍需加強(qiáng)。在開展主題團(tuán)日活動的過程中，共青團(tuán)所具有的獨(dú)特距離優(yōu)勢決定了共青團(tuán)可以用青年喜愛的方式、講青年想聽的道理、發(fā)青年自己的聲音。一方面，如何讓各級團(tuán)干部出色地完成開展主題團(tuán)日活動的工作任務(wù)；另一方面，如何讓主題團(tuán)日活動不僅僅是團(tuán)干部的工作任務(wù)，如何在主題團(tuán)日活動中更多體現(xiàn)團(tuán)員青年的主體性仍值得思考。在學(xué)習(xí)分享型主題團(tuán)日活動為大趨勢的現(xiàn)狀下，距離青年最近、最重要的主體實(shí)則是以團(tuán)支部書記為主體的基層團(tuán)干部。同為學(xué)生的團(tuán)支部書記能否理解到精神要義，傳播好精神實(shí)質(zhì)，是主題團(tuán)日活動能否落實(shí)思想引領(lǐng)、發(fā)揮距離優(yōu)勢的關(guān)鍵。但是大多數(shù)高校在已開展的主題團(tuán)日活動中，對團(tuán)支部書記的支撐局限于提供學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)平臺，讓團(tuán)支部書記自行學(xué)習(xí)領(lǐng)會，這無疑對團(tuán)支部書記的理論素養(yǎng)和政治水平都有著極高要求。部分團(tuán)支部書記因自己理解程度有限，無法引領(lǐng)團(tuán)員進(jìn)行準(zhǔn)確深入的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致整體主題團(tuán)日教育功能發(fā)揮有限、團(tuán)員認(rèn)可度偏低。此前對成都師范學(xué)院的研究同樣指出，主題團(tuán)日活動的成效如何很大程度上依賴于作為主要組織者的團(tuán)學(xué)骨干，由于缺乏對其系統(tǒng)性的培訓(xùn)，團(tuán)學(xué)骨干無法準(zhǔn)確認(rèn)識主題團(tuán)日活動的重要性，無法充足領(lǐng)會相關(guān)政治性內(nèi)容，導(dǎo)致主題團(tuán)日活動日漸流于形式。［8］

第三，開展主題團(tuán)日活動的工作體系和工作機(jī)制仍有優(yōu)化空間。目前主題團(tuán)日活動多采用組織化動員的方式，通過校團(tuán)委—二級團(tuán)委—團(tuán)支部的三級模式開展。但是二級團(tuán)委作為中間角色，目前在主題團(tuán)日活動中的主要職責(zé)仍限于“上傳下達(dá)”，往往出現(xiàn)為了順利完成任務(wù)，基層開展主題團(tuán)日活動日益簡單化、形式化。［9］一方面，這種簡單化和形式化體現(xiàn)在二級團(tuán)委對團(tuán)支部的教育指導(dǎo)不足，主題團(tuán)日活動的相關(guān)通知被直接轉(zhuǎn)發(fā)給基層團(tuán)支部書記，未能充分結(jié)合學(xué)習(xí)材料對團(tuán)支部書記進(jìn)行二次解讀，缺乏常態(tài)化的團(tuán)支部書記技能培訓(xùn)和理論指導(dǎo)。另一方面，二級團(tuán)委在后期考核和評選上的主體缺失，僅扮演著“收集材料統(tǒng)一轉(zhuǎn)發(fā)”的角色，未能充分審核團(tuán)支部的活動成果、挖掘優(yōu)秀典型并進(jìn)一步宣傳，導(dǎo)致主題團(tuán)日活動的榜樣效果和激勵作用未能充分發(fā)揮。此外，在一項(xiàng)針對復(fù)旦大學(xué)院系團(tuán)學(xué)骨干的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有團(tuán)學(xué)骨干指出每次主題團(tuán)日活動最終成果只有校團(tuán)委官方公眾號一個展示的“出口”，推送閱讀量低、影響面小，這一方面導(dǎo)致了青年群體“發(fā)聲”和展示的主體感不足，無法激勵其產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和認(rèn)同感；另一方面造成了對團(tuán)支部的正面反饋低，較難發(fā)揮出優(yōu)秀主題團(tuán)日的榜樣激勵作用。

四、高校共青團(tuán)主題團(tuán)日活動的質(zhì)量提升與優(yōu)化策略

綜合當(dāng)前高校主題團(tuán)日活動開展所面臨的困境與挑戰(zhàn)，基于前人研究成果和對自身工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，高校主題團(tuán)日活動的質(zhì)量提升與優(yōu)化策略重點(diǎn)可從以下三個方面入手：

第一，突出思想引領(lǐng)，豐富形式、優(yōu)化內(nèi)容。思想引領(lǐng)的核心始終是生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，只有在內(nèi)容上吸引青年，才能促進(jìn)青年學(xué)深吃透、入腦入心。首先，要提高政治站位。立足黨和國家發(fā)展規(guī)劃以及共青團(tuán)工作要點(diǎn)，提前布局全年團(tuán)日活動重要主題是做好內(nèi)容生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是把握好主題團(tuán)日活動政治性的關(guān)鍵。提前謀劃傳統(tǒng)性與時代性并存的主題，盡早開展籌備，反復(fù)打磨內(nèi)容生產(chǎn)，確保主題下的每部分內(nèi)容都有創(chuàng)新、有突破，在重大時間節(jié)點(diǎn)上及時響應(yīng)、高效行動。第二，把握需求抓住熱點(diǎn)。為了推動主題團(tuán)日活動貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青年成長，定期針對青年需求進(jìn)行調(diào)研是堅(jiān)持青年主體地位、提升主題團(tuán)日活動吸引力的有效路徑。通過調(diào)研切實(shí)了解青年需求和新特征，創(chuàng)新宣傳形式，制訂切實(shí)可行、豐富多彩的主題團(tuán)日活動計(jì)劃，杜絕“為了辦活動而辦活動”以及與青年脫節(jié)的現(xiàn)象，激發(fā)青年團(tuán)員對共青團(tuán)工作、對自身團(tuán)員身份的認(rèn)同，讓主題團(tuán)日活動有強(qiáng)大的凝聚力和共鳴性。第三，要強(qiáng)化打造工作品牌。為豐富主題團(tuán)日活動形式，提升主題團(tuán)日宣傳效能，將活動打造成品牌是拓展輻射面、提升影響力的有力之舉。共青團(tuán)的一個重要工作品牌就是“青字號”。打造“青字號”全年“四季一競賽”品牌活動，結(jié)合每季度重大事件，開展創(chuàng)新性主題團(tuán)日活動：4—5月結(jié)合五四青年節(jié)開展“青年活動季”，將理論知識與素質(zhì)拓展、社會實(shí)踐相結(jié)合，營造健康向上的主題團(tuán)日活動氛圍；6—7月開展“青年創(chuàng)新季”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入主題團(tuán)日活動之中，形成學(xué)研效果合力。［10］

除了生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，在形式上不斷推陳出新也是做好思想引領(lǐng)的關(guān)鍵。形式創(chuàng)新既包含緊跟青年步伐，緊扣時代趨勢，及時融入受青年所歡迎的形式、渠道，持續(xù)拓寬線上宣傳平臺，將視頻號、短視頻等陸續(xù)納入宣傳路徑之中；要加強(qiáng)不同工作板塊之間的聯(lián)動，例如將志愿服務(wù)、實(shí)踐活動、社團(tuán)活動等共青團(tuán)其他育人工作及時融入日常主題團(tuán)日活動之中，鼓勵學(xué)生投身“第二課堂”，引導(dǎo)青年在主題團(tuán)日中學(xué)思踐悟，促進(jìn)效果轉(zhuǎn)化。2020年7月，復(fù)旦大學(xué)開展的“認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館全體黨員志愿者回信精神”的主題團(tuán)日活動中，復(fù)旦團(tuán)委鼓勵各單位以回信精神為指導(dǎo)，結(jié)合陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的故事和自己的專業(yè)特色，設(shè)計(jì)改編團(tuán)課課本劇《宣言》，引用團(tuán)課課本劇講好以陳望道老校長為首的復(fù)旦先賢的奮斗故事，傳承百年復(fù)旦的紅色基因，培育新時代復(fù)旦青年的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第二，提升工作能力，抓好培訓(xùn)、系統(tǒng)謀劃。努力構(gòu)建起常態(tài)化的團(tuán)干部培訓(xùn)和支撐體系，包含兩部分內(nèi)容：一是主題團(tuán)日活動前期，為團(tuán)干部提供“互動型”集體培訓(xùn)，通過宣講會、講座、團(tuán)課等形式，向團(tuán)學(xué)骨干進(jìn)行專業(yè)的理論講解與知識傳輸，讓其做好相應(yīng)的知識儲備，并通過集體動員提升其對主題團(tuán)日活動的重視；二是在主題團(tuán)日活動后期，定期組織團(tuán)干部開展主題團(tuán)日活動總結(jié)會和經(jīng)驗(yàn)交流會，提供校際平臺促進(jìn)優(yōu)質(zhì)組織經(jīng)驗(yàn)的交流互學(xué)，形成“你追我趕”、相互借鑒的學(xué)習(xí)氛圍，及時收集對主題團(tuán)日活動整體設(shè)計(jì)和開展情況的反饋，促進(jìn)主題團(tuán)日活動不斷貼近青年。在主題團(tuán)日活動主題發(fā)布后，由校團(tuán)委牽頭及時聯(lián)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程和師資力量，組織團(tuán)支部書記進(jìn)行集體大備課，夯實(shí)團(tuán)支部書記的知識儲備，提升團(tuán)支部書記的政治素養(yǎng)，以便更好地貼近青年做好宣講、傳遞理論知識。

2020年以來，復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委開始嘗試集體大備課新模式，通過團(tuán)干部“三學(xué)三進(jìn)”，即團(tuán)干部先自學(xué)理論思想，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)干部思想政治覺悟；團(tuán)干部集體學(xué)習(xí)專家講解，進(jìn)一步鞏固完善理論知識；團(tuán)干部帶頭學(xué)，進(jìn)一步營造各級團(tuán)組織學(xué)習(xí)浪潮，更好發(fā)揮團(tuán)干部“領(lǐng)頭雁”和“宣講員”的角色，以更充足的理論儲備、知識素養(yǎng)向身邊的青年團(tuán)員講好道理。發(fā)揮綜合性大學(xué)的跨學(xué)科優(yōu)勢，集體大備課還會邀請馬克思主義學(xué)院、國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院、新聞學(xué)院等院系的專家學(xué)者發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢開展理論指導(dǎo)，并采用線下講座與線上同步直播的形式開展。未來，針對這一模式可以進(jìn)一步地規(guī)范和推廣，構(gòu)建常態(tài)化的團(tuán)干部培訓(xùn)體系。

第三，完善工作體系，建章立制，分明獎罰。完善工作體系、激發(fā)制度活力是夯實(shí)思想教育成效的關(guān)鍵，構(gòu)建完善的獎懲制度、管理考核辦法是突破體制困境的抓手。通過制定并遵從統(tǒng)一的主題團(tuán)日活動管理辦法，可以給予各級團(tuán)組織更清晰、規(guī)范的責(zé)任要求和過程指導(dǎo)，明確院系團(tuán)委的日常工作和權(quán)利職責(zé)，激發(fā)院系自主性與組織活力，實(shí)現(xiàn)主題團(tuán)日活動的工作制度化、考核規(guī)范化、指導(dǎo)常態(tài)化。復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委出臺的《共青團(tuán)復(fù)旦大學(xué)委員會青年主題教育學(xué)習(xí)考核辦法》，規(guī)范了主題團(tuán)日活動在參與率、宣傳推送、院系指導(dǎo)等方面的具體考核指標(biāo)及考核周期，讓各方面工作有章可循、有制可依。除此之外，構(gòu)建各級團(tuán)組織的獎懲制度也是完善工作體系的重要內(nèi)容，對于不同團(tuán)組織需要實(shí)施分層次獎勵表彰制度：針對院系團(tuán)委，可以根據(jù)相應(yīng)的評獎評優(yōu)規(guī)則，定期開展考核并頒發(fā)相應(yīng)獎項(xiàng)，使其成為凝聚集體榮譽(yù)感和認(rèn)同感的載體；針對團(tuán)支部和個體，可以將權(quán)益工作與外聯(lián)福利相結(jié)合，為表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)員提供受青年所歡迎的實(shí)物獎品，在提升對團(tuán)員吸引力的同時，深化面向全體青年的宣傳熱度和影響力。

五、結(jié)語

主題團(tuán)日活動是高校共青團(tuán)引導(dǎo)青年樹正氣、塑朝氣、接地氣的有效路徑，是實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的關(guān)鍵陣地、展示青春風(fēng)采的主要平臺、鍛造基層隊(duì)伍的重要基石。一方面，高校共青團(tuán)開展主題團(tuán)日活動取得突出成績和顯著效果，特別是對于黨的創(chuàng)新理論傳播和引領(lǐng)廣大青年聽黨話、跟黨走方面不可替代的重要作用，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也要清醒認(rèn)識和分析當(dāng)前高校共青團(tuán)開展主題團(tuán)日活動所面臨的困境與挑戰(zhàn)，找到破解路徑與對策。開展好主題團(tuán)日活動，是高校共青團(tuán)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局的必然要求，不斷推進(jìn)主題團(tuán)日活動常態(tài)開展、長期發(fā)展是未來高校共青團(tuán)必須堅(jiān)持和持續(xù)探索的方向。

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（薦稿人：趙劉洋，復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：邵秋露）

基金項(xiàng)目：本文系上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“新時代高校推進(jìn)勞動教育機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：2023ZSD004）階段性研究成果。

作者簡介：甲干初（1990—），女，碩士，復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委副書記，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c青年工作。

《大學(xué)》情況說明

作者陳思辰的文章《新文科建設(shè)背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)思政教育策略規(guī)劃》刊發(fā)在本刊2024年第15期第128—131頁，基金項(xiàng)目應(yīng)為：2021年江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃項(xiàng)目“新文科建設(shè)背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)思政教育策略研究”（項(xiàng)目編號：21QN055），特此說明。