繆勇

【摘 ? ?要】一直以來存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)歷史感興趣，而對(duì)歷史課不感興趣。因而如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣已成為初中歷史老師十分關(guān)注的一個(gè)問題。因此，本文試圖通過對(duì)歷史課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，進(jìn)而提高歷史學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】歷史課 ?導(dǎo)入設(shè)計(jì) ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.075

我國的新課程改革已經(jīng)有十多年的時(shí)間，其核心理念是“把育人為本作為教育工作的根本要求，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。課堂教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要方式，在這其中取得了階段性和實(shí)質(zhì)性的成果。歷史學(xué)科，作為一門人文綜合學(xué)科，一直也在致力于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以便進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。俗話說“萬事開頭難”，教師只有做好了新課導(dǎo)入，才能有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、新課導(dǎo)入的含義

新課導(dǎo)入就是教師在講授新課之前，有目的地運(yùn)用一定的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)方式。導(dǎo)入講究的是用最短、最快的形式吸引學(xué)生，有效切入主題。一個(gè)成功的導(dǎo)入不僅可以吸引學(xué)生注意力，極大地激發(fā)他們的興趣和求知欲望，而且也有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，打開他們的想象空間。

二、新課導(dǎo)入的方法

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

早在兩千多年前，著名的教育家孔子已經(jīng)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)規(guī)律：溫故而知新，可以為師矣。現(xiàn)代心理研究者，比如馬斯洛著名的遺忘曲線同樣也表明：人們?cè)诟兄挛飼r(shí)，與該事物有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，感知就越迅速、越全面。由此可見，從古至今，人們都將鞏固舊知識(shí)作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪墊。因此，在歷史教學(xué)中，運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法不失為一種明智的選擇。例如，在學(xué)習(xí)《俄國的農(nóng)奴制改革》這一課題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)英國、法國、美國自下而上的改革背景，以便學(xué)生明白俄國改革的獨(dú)特之處。這樣既復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)又能使新課取得很好的效果。

（二）故事導(dǎo)入法

歷史，簡(jiǎn)單來說就是過去所發(fā)生的故事。因此，運(yùn)用故事導(dǎo)入法，正好印證了歷史的本質(zhì)。既然初中生對(duì)歷史故事有濃厚的興趣，那么有效的利用豐富多彩的故事一定能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。中華文明歷史悠久，沉淀了太多可歌可泣的英雄事跡和歷史故事。例如，在學(xué)習(xí)《吳越爭(zhēng)霸》這一課題時(shí)，教師可以給學(xué)生講述越王勾踐臥薪嘗膽的故事，這不僅能讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景，而且通過這個(gè)故事也能很好地鍛煉學(xué)生的意志，可謂獲得一舉雙得的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

與故事導(dǎo)入法一樣，歷史學(xué)科的特性同樣決定了教師有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，最大程度的還原歷史的本來面目，把學(xué)生帶入到歷史情境中，讓他們有身臨其境的感覺。例如，在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)時(shí)，可以為學(xué)生播放《大國崛起》中的有關(guān)片段，讓學(xué)生充分的感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及日本侵略者的野心，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷及為國家崛起而奮斗的精神。

（四）鄉(xiāng)土教材導(dǎo)入法

家鄉(xiāng)是人們生生世世生活的地方，所以歷史教學(xué)一定不能脫離本地區(qū)的實(shí)際。運(yùn)用家鄉(xiāng)的有關(guān)知識(shí)來設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，不僅能使學(xué)生倍感親切，而且也能讓學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，進(jìn)而激發(fā)歷史的學(xué)習(xí)興趣。中華民族歷史悠久，每個(gè)地方都有其獨(dú)特的文化傳承，教師有責(zé)任及義務(wù)去開發(fā)本地區(qū)的特色資源，來為歷史教學(xué)服務(wù)。

（五）時(shí)政新聞導(dǎo)入法

古人云：以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以知得失。歷史與現(xiàn)實(shí)有緊密的聯(lián)系，在平時(shí)的生活中教師要注意收集與歷史相關(guān)的時(shí)政要聞，從而引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)兩者結(jié)合起來。這樣通過利用時(shí)政新聞導(dǎo)入，才能發(fā)揮以史為鑒的歷史教育功能。

（六）懸念導(dǎo)入法

初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思維活躍，教師要充分利用這一特點(diǎn)來開展教育教學(xué)。懸念導(dǎo)入法是指通過創(chuàng)設(shè)具有懸念的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法。教師在新課學(xué)習(xí)前為學(xué)生設(shè)置能激發(fā)好奇心的問題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講有重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)《獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課題時(shí)，教師首先播放“五月花”號(hào)開往北美的視頻，然后問學(xué)生在這艘船上的人都有誰？他們?yōu)槭裁磿?huì)離開英國去一片他們從未去過的陸地？他們到達(dá)北美大陸后可能會(huì)遇到什么困難？教師通過這種情境的假設(shè)使得學(xué)生被深深吸引，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。

三、新課導(dǎo)入的作用

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí)

教師利用不同形式的課堂導(dǎo)入方法，能夠有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)帶給學(xué)生的厭倦心理。同時(shí)，也能使原本缺乏學(xué)習(xí)自信心的學(xué)生開始對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們開始由消極變?yōu)橹鲃?dòng)、由逃避變?yōu)榉e極參與課堂教學(xué)，并通過參與充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于整個(gè)課堂氣氛來講，教師也獲得信心，開始尋求促進(jìn)教學(xué)更有意義的方法，從而使得更多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中受益，更在潛移默化中，逐步實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育改革所要求的展現(xiàn)學(xué)生主體地位、增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)的教學(xué)理念，最終促進(jìn)教育改革的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）有利于促進(jìn)課堂的教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師常常忽略新課導(dǎo)入的重要性，只是平鋪直敘的講授歷史知識(shí)。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之初就已經(jīng)失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率不高。相反，如果教師將注意力放在課堂導(dǎo)入的多樣性上，通過引入游戲、音樂、故事、視頻、實(shí)驗(yàn)、合作探究等多種形式的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，那么整個(gè)課堂的氛圍也會(huì)活躍起來。學(xué)生也可以通過配合教師所組織的具有趣味性和知識(shí)性的課堂導(dǎo)入內(nèi)容而在課下提前進(jìn)行準(zhǔn)備和預(yù)演，在這種練習(xí)過程中，掌握豐富的歷史資料，并以此作為知識(shí)儲(chǔ)備，從而在課堂學(xué)習(xí)中高效率的吸收教師所講的內(nèi)容，大大地提高了課堂效率。

（三）有利于提高學(xué)生探索知識(shí)的熱情

學(xué)生通過潛移默化的學(xué)習(xí)，了解多種學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，解決歷史問題的方法和思路，從而使得學(xué)生在未來繼續(xù)進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的過程中，掌握了更多的手段和技巧，產(chǎn)生了對(duì)于知識(shí)探索與研究的熱情。例如：當(dāng)前的科技信息蓬勃發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再單一，他們自己也可以利用網(wǎng)絡(luò)和電視，搜尋有助于他們學(xué)習(xí)歷史的視頻材料，這對(duì)其學(xué)習(xí)歷史有很大的輔助作用。同時(shí)，視頻內(nèi)容不僅充滿趣味，而且也能夠帶給學(xué)生不一樣的思維體驗(yàn)，學(xué)生們通過視頻學(xué)習(xí)的方式積極主動(dòng)的參與到歷史學(xué)習(xí)中，能夠取得很大的進(jìn)步。

總之，在初中歷史課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入具有十分重要的作用。所謂良好的開端是成功的一半，精彩的課堂導(dǎo)入，能夠很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中，教師要善于結(jié)合實(shí)際情況，使用巧妙的導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。