胡芝燕

【摘 ? ?要】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“經(jīng)常開展戶外游戲和有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、投擲等基本動作及動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。但在一些農(nóng)村幼兒園中，戶外鍛煉普遍沒有被老師們高度重視。比如組織活動比較渙散，鍛煉時間和鍛煉強(qiáng)度沒有達(dá)到要求;運動器械比較單一，越簡單越好;老師對幼兒活動過程中的指導(dǎo)和評價不足，不太注意孩子適宜的活動量，忽視各種體育技能的和諧發(fā)展……

【關(guān)鍵詞】因地制宜 ?農(nóng)村幼兒園 ?戶外體育活動

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.191

針對幼兒園存在的這些問題，結(jié)合本園的實際情況嘗試，我園多管齊下，保證幼兒戶外體育鍛煉的有效開展。

一、優(yōu)化活動環(huán)境 提升活動效果

1.創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，保障活動開展 。

戶外活動場地規(guī)劃要因地制宜、綜合考慮各方面需要和要求。同時戶外活動場地設(shè)計要充分考慮全園不同年齡段幼兒的特點和需要，既讓環(huán)境充滿童趣，又在安全的前提下，滿足幼兒各種游戲活動如鉆、爬、跑、跳等的需要，充分挖掘現(xiàn)有空間條件，讓幼兒充分享受戶外游戲的樂趣。

根據(jù)我園戶外活動場地比較開闊、平坦這一特點，因地制宜，合理規(guī)范設(shè)置運動場地。我們將大場地一分為二，一部分作為綠化規(guī)劃，鋪上草坪，如遇夏天孩子們可到樹蔭下游戲，在綠化帶又精心設(shè)計了玩沙區(qū)、戲水池。同時還考慮到大班幼兒的年齡特點設(shè)置了可探索性的戲水水槽。

然后將臨近教學(xué)樓的場地鋪上了塑膠地面，設(shè)有30米跑道，同時又在跑道外畫了供幼兒游戲的一條曲線和六個大圓。同時我們還留有了一塊水泥地，在食堂右側(cè)空地鋪設(shè)了磁磚地面。各種材質(zhì)的地面讓孩子們在戶外活動時能根據(jù)材料進(jìn)行場地選擇，我們爭取最大限度地為幼兒創(chuàng)設(shè)戶外體育活動的場地。

2.開辟種植園，享受戶外勞動活動。

幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。鑒于我園場地寬闊的條件，在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、玉米、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。戶外自由活動時，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。

二、優(yōu)化活動常規(guī) 提升活動效率

1.制定科學(xué)合理的戶外場地器械安排表。

根據(jù)幼兒年齡特點，鍛煉的強(qiáng)度，器械與場地的需求關(guān)系，合理利用有限空間，采用同時活動或者錯時活動的形式，為每一位幼兒每天鍛煉提供機(jī)會。

一般來說，可根據(jù)提供的鍛煉器材相對分為固定的活動項目和流動的活動項目。不論是規(guī)則的場地或不規(guī)則的場地，考慮活動項目時都可以將固定的項目（鉆爬、走平衡等）擺放在固定的地點，如四周（不影響其它項目）、中間（成為活動項目間的自然間隔）等;流動的項目（拍球、跳繩等），要明確給出活動的范圍。有些器材只適合在某種區(qū)域內(nèi)玩.如推小車、跳羊角球等，如果沒有場地范圍的要求，就會干擾其它項目。同時，可留有一定的場地，讓幼兒自由討論決定項目內(nèi)容，或提供小型器材讓幼兒選擇。

2.建立戶外體育活動常規(guī)。

為了讓戶外鍛煉有序有效，必須建立良好的戶外體育活動常規(guī)。如建立材料使用常規(guī)，讓幼兒知道材料使用后要放回原處;建立鍛煉活動的常規(guī)，讓幼兒知道鍛煉時不推、不擠他人，在有限的場地中找到一個適合自己開展活動的空間等規(guī)則。戶外體育活動常規(guī)的建立要靠教師在組織活動的過程中慢慢地建立起來。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會管理自己，也有利于降低戶外體育活動中安全事故的發(fā)生率。

三、優(yōu)化活動器材 ?提升活動興趣

1.有效利用體育器材，充分挖掘本土資源。

開展戶外鍛煉離不開各種各樣的器材，各種器材與幼兒的鍛煉密不可分，提供器材的種類、數(shù)量、安全、鍛煉價值等都會影響效果。首先根據(jù)不同年齡的孩子的需要我們適當(dāng)添置戶外體育器械，如：大型玩具、小推車、蹺蹺板等……

同時充分挖掘利用本地資源，制作環(huán)保實用的戶外活動器械。教師和孩子們動手，利用廢舊材料制作大量簡易牢固、美觀實用的體育器材。如：大紙箱做成練習(xí)滾翻動作的坦克車，碎布頭、紙板等做成練習(xí)投擲用的沙包、飛盤，易拉罐制做練習(xí)平衡能力的“梅花樁” “踩高蹺”，米袋做成的練習(xí)幼兒跳躍的”袋鼠跳“，食用油桶做成適合大班練習(xí)臂力用的挑水桶，掛歷紙、報紙制作的球桿、曲棍球等。

2.探索創(chuàng)新，開發(fā)器材的多種功能。

引導(dǎo)幼兒探索體育器材的多種玩法，教師在教會了幼兒某一體育器材的基本玩法后，引導(dǎo)幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法，并介紹給同伴;對做得好的引誘而教師及時表揚，讓幼兒體驗成功的喜悅。通過教師的引導(dǎo)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)紙板飛盤除了可以飛還可以做墊子玩“小兔跳”，通過教師啟發(fā)幼兒還可以發(fā)現(xiàn)鋪成圓圈 “爬爬樂”，還可以頂在頭上等等。一種器材的多種玩法，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒活動的興趣，從而達(dá)到鍛煉的目的。

我們還啟發(fā)幼兒將兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，能發(fā)現(xiàn)更多的功能，增加活動的樂趣。如：用自制套圈和皮球配合起來玩 “小球鉆圈”的游戲，用沙包和梅花樁來玩“勇敢者”的游戲等等，都充分體現(xiàn)了器材的多種功能。

3.配合民間游戲，自制活動器材。

民間體育是中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)體育游戲活動，民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛。根據(jù)民間體育活動的需要，我們制作了豐富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩，開拓了游戲天地。我們用鐵絲制作了會滾動的鐵環(huán)，用易拉罐制作了練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展丟手絹、老狼老狼幾點了、炒豆子等多種戶外民間體育活動，有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。

四、優(yōu)化指導(dǎo)策略 ? 提升活動能力

我們農(nóng)村幼兒園普遍存在戶外活動指導(dǎo)策略簡單，缺乏有效性。許多教師特別是一些年輕教師不知道該如何指導(dǎo)幼兒開展戶外體育活動，在活動中也不能很好地把握指導(dǎo)的度，或讓幼兒完全放任自由地玩，或就是過多干擾孩子活動，指導(dǎo)策略簡單，缺乏有效性，從而影響孩子戶外活動的積極性。

為使戶外活動真正取得“效益”，我覺得組織與指導(dǎo)幼兒的戶外活動，應(yīng)優(yōu)化指導(dǎo)策略，從而提升幼兒活動能力。

1.活動前與活動后的相結(jié)合，提高幼兒園活動的能力。

活動前詳細(xì)說明要求，活動中注重細(xì)節(jié)，活動后進(jìn)行總結(jié)。如在“玩報紙”的游戲中，先組織幼兒自由玩“報紙”，之后，要求幼兒一起動腦筋，商量其它的玩法，并啟發(fā)幼兒在活動中想一想，說一說，玩一玩?；顒雍笤俑嬖V大家你是怎么樣玩的，有時小朋友邊玩邊交流，有時他們會主動地表現(xiàn)給老師看，這時教師應(yīng)該鼓勵他們，并告訴他們游戲的玩法，叫什么名字，如“頂報紙”、“鉆報紙”、“扔紙球”、“占領(lǐng)地”等。孩子們在單純的戶外活動中不僅進(jìn)行著活動技能技巧訓(xùn)練，還掌握了一些活動名稱和新的玩法，達(dá)到了幼兒相互交流相互促進(jìn)的作用。

2.合理安排活動內(nèi)容與提供的活動器材相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)新的能力。

合理地安排、組織戶外活動，使幼兒在一天生活中動靜交替地進(jìn)行不同性質(zhì)的活動，能預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞，保持身心愉快的情緒，并起到全面鍛煉身體的作用。在組織幼兒戶外活動時，要發(fā)展幼兒的各種運動、各種能力，滿足他們玩的需要，在跑、跳、鉆、爬、攀的技能上創(chuàng)新一些玩法，如：在培養(yǎng)幼兒跳的技能上，用小圓圈給幼兒創(chuàng)設(shè)“青蛙跳”的游戲，先是間隔一段距離向前行進(jìn)跳，然后將小圓圈圍成“大池塘”，讓幼兒在“大池塘”里行進(jìn)跳，最后讓幼兒自主探索玩法，幼兒玩的興趣也就越來越濃，使幼兒從簡單的活動中找到了活動的樂趣。

3.集體活動與自由活動相結(jié)合，增進(jìn)幼兒之間的相互交流，提高幼兒的語言能力。

戶外活動中過多的集體活動會避免壓抑幼兒的天性，幼兒在自由活動中情緒愉快，自由交往，大膽去發(fā)現(xiàn)、去探索大自然的奧秘。有些時候，幼兒不愿意與別人合作交往，但當(dāng)幼兒在戶外活動時，卻常常主動去尋找伙伴，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好選擇活動器材，教師有組織性的培養(yǎng)幼兒主動性、自主性、提高幼兒參與活動的興趣 ，那幼兒在玩中就不知不覺的將創(chuàng)新意識表現(xiàn)出來了。

幼兒在操作、擺弄、移動新的活動材料遇到困難或當(dāng)別的同伴需要提供幫助時，同伴彼此間的配合參與，互相觀察、模仿、彼此交流經(jīng)驗，分享情感。在這樣的活動過程中，幼兒學(xué)會和鍛煉了社交技能和社會行為，發(fā)展了適宜的情感、態(tài)度、自制力和問題的解決能力。

4.控制戶外活動時間與運動量相結(jié)合，提高幼兒認(rèn)知事物的感知能力

戶外活動是否能夠保證活動時間、保證空間質(zhì)量，影響著幼兒的身體發(fā)育及對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此保證幼兒有效的戶外活動時間及適當(dāng)?shù)倪\動量是十分重要的，我們能根據(jù)不同的季節(jié)和幼兒年齡特點來安排。因此，我們可以將活動量大的游戲與活動量小的游戲相結(jié)合。如：幼兒很喜歡活動量大的體育游戲“老狼，老狼幾點鐘”，有時玩得滿頭大汗，氣喘吁吁，但還要堅持玩，這時我們就帶他們一起玩活動量較小的體育游戲“我們邀請一個人”，控制和調(diào)節(jié)幼兒的運動量，通過時間和活動量的有效調(diào)節(jié)，使幼兒恰到好處活動。

總之，戶外體育活動較之其他活動，更能磨練一個人的意志，也更能幫助孩子們形成良好的品質(zhì)。所以，我們將體育活動作為切入口，在確保孩子2小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜、因人而異，不斷優(yōu)化幼兒園的戶外活動，以促進(jìn)孩子們身心健康、全面的發(fā)展。